幼儿园中班语言教案《小红的家》及教学反思.docx

《幼儿园中班语言教案《小红的家》及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言教案《小红的家》及教学反思.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园中班语言教案小红的家及教学反思 活动目标 1、能完整连贯地介绍小红的家。 2、在教师的示范指导下，能根据肯定挨次介绍小红家的东西和小红家人的活动。 3、仔细倾听教师的叙述，尝试发觉叙述的不同之处。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 教学预备 图片一幅、图示三张。 活动过程 一、感知图片的内容。 引导幼儿整体感知小红的家。 1、教师：有一个小朋友名字叫小红，今日祁教师要和你们一起参观她的家。小红家是什么样子的？你在小红家看到了什么？ 引导幼儿细致观看小红的家。 2、教师：小红的家有几间房间？一间怎么样，一间怎么样？ 3、教师：大房间有

2、那些东西？小房间呢？ 4、教师：小红家有哪些人，他们在干什么？ 幼儿活动 幼儿自由观看图片。 幼儿按肯定挨次细致观看小红的家。 二、运用已有阅历幼儿尝试叙述。 1、幼儿自由叙述。 教师：参观完了，我们怎样来介绍小红的家呢？要把参观到的说清晰、说完整，先请你们自己大声的说一说。 2、个别叙述。 教师：谁情愿来说一说小红的家？ 幼儿活动 幼儿尝试完整、连贯叙述。 三、引进新阅历。 1、教师示范叙述。 教师：他说的很完整但是说的有点乱，一会说这一会说那，现在祁教师也来说一说小红的家，你们认真听一听，我和你们说的有什么不一样？ 2、引导幼儿争论叙述思路。 （1）引导幼儿了解需要介绍的内容。 教师：我先

3、说的什么，然后说的什么，最终说的什么？（边说教师边出示图示）。 （2）引导幼儿有序介绍东西和人的活动。 教师：小红家这么多东西，我是怎样一个一个说清晰的？（教师边指边根据肯定挨次说） 教师：我这样根据肯定挨次，边指边说，这样就能说的很完整很清晰，请小朋友伸出你们的小手和我一起试一试。 教师：谁能用这种方法，把小房间的东西说一说？ 教师：最终我是按什么样的挨次说人的？我们一起来说一说。 （3）教师：谁能用上我的好方法，完整的把小红的家介绍给大家听？ 幼儿活动 幼儿倾听教师叙述，比照发觉不同之处。 幼儿观看图示，理解应当把房间、东西和人都说进去。 幼儿与教师共同按挨次边指边说。 用同样的方法说小房

4、间的东西和人，稳固新阅历。 四、稳固新阅历。 教师变化图中的物品，引导幼儿迁移。 教师：过了两天，小红家又发生了点变化，现在你们还会介绍吗？请每个小朋友自己找一位客人教师，来说给他们听一听吧。 五、完毕活动。 教师：回去后，我们可以向自己的好朋友介绍小红的家，好吗？ 示范叙述： 今日我来介绍小红的家。 小红的.家有两间房间，一间是打房间，一间是小房间。 大房间有床、有椅子、有桌子，桌子上放着台灯，还有柜子，柜子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。 小房间有落地灯、有沙发、有小床，还有小桌子，桌子上放着电视。 爸爸在写字、小红在玩许多玩具、爷爷在边喝茶边看电视、妈妈在边打毛衣边看电视。他们真是幸福的一

5、家。 活动反思 通过看孩子们的这次看图叙述活动，发觉每个孩子能大胆参加活动，有士气敢于在集风光前上台亮相，完成理解、排图、思索、想象、表达的一系列活动。本次活动孩子的参加活动率特别高，形成积极参加，大胆表现良好局面。 幼儿年龄小，对教师依靠，对环境敏感，这就需要我们教师端正教育观、儿童观，把孩子看成和自己一样公平的人，站在孩子的引导者、观看者、鼓舞者的立场去指导孩子们的活动。 缺乏： 不能完整叙述 有的孩子在叙述过程中，没有根据叙述的挨次，缺乏完整叙述图画内容的力量，有的只讲了一半就说讲完了，有的讲到第三幅图，还留有一幅图就说自己讲完了，叙述时间短，有的一幅图就用一句话来说，内容缺乏肯定的想象力和表达力量。 声音太小听不清 孩子在叙述过程中，有的孩子声音太小，加上很多孩子都在活动赛场内，人太多，没有到达让全部的人都能听清的效果，尽管主持教师一再提示孩子要把声音放大，但是孩子可能是由于环境的缘由不能语言清楚地表达。 总之，通过幼儿的看图叙述活动，使幼儿受到一次熬炼和提高，使教师在语言看图叙述教学组织中有肯定的目的性，尝摸索索适合本班孩子进展的、有效的教育教学新方法，或是实践总结出行之有效的教学模式，从而提高全市孩子的语言综合素养。 【幼儿园中班语言教案小红的家及教学反思】