科学教学计划三年级上册(6篇).docx

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1、 科学教学计划三年级上册(6篇)科学教学规划三年级上册篇一 一、指导思想 仔细贯彻纲要精神，加强对纲要中各领域的学习和讨论，不断更新教育观念，为幼儿创设良好的师幼互动环境，树立“一切为了孩子，为了孩子一切”的教育思想，依据各领域目标合理地制定教育教学规划，让幼儿在不同水平上得到提高。 二、状况分析 经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有根底上都有了不同程度的进步。我们注意每个幼儿生活力量的培育，如：系鞋带、扣上扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我效劳的同时并能简洁的为他人效劳渐渐形成了较好的班级进展特点，主要有以下几个方面的优缺点： （一）优势表现： 1、共性进展较好。我班幼儿大多

2、性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也情愿用各种方式表达自己的情感。 2、奇怪心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们经常兴趣深厚、发言踊跃。 3、活泼、好动，宠爱参加体育活动。我班幼儿精力充足，喜爱参与 赛跑、攀登等户外嬉戏等，大局部幼儿身体动作较协调调敏捷。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。 4、班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规章意识进一步增加，大局部幼儿能较好的听取教师的意见，掌握自己的行为，遵守班级常规。 （二）弱势因素分析： 1、我班有局部幼儿，他们在集体活动中留意力保持时间短、自我掌握力量弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际请况赐予引导和教育。 2、与操作活动中的活泼气

3、氛相比，我班幼儿对于一些宁静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参加图书阅读的幼儿不多。同时，图书受损现象严峻，一些幼儿阅读习惯较差，需要进一步培育幼儿阅读的好习惯。 三、教学目标及详细措施 一、教学目标 （一）物质与材料 1.探究水、沙、土等自然材料的特征，了解水资源的重要性，知道节省用水。 2.观看自然界物体的多种颜色，探究颜色的好玩变化。 （二）自然科学现象 1.观看记录春夏气候变化，了解一般特征。 2.喜爱探究空气、水、影子等科学现象，了解它们与人们生活的关 系。 （三）生态与环境 1.喜爱种植、观看几种常见的花卉和树木，尝试测量并记录生长中的渐变过程。 2.熟悉几种动物，了解其与人类

4、的关系，知道要爱惜动物。 （四）现代科学技术 了解几种家用电器，感受生活的便捷。 （五）数的概念 1.感知10以内数的形成，了解数的实际意义。 2.理解10以内的相邻数及10以内数的守恒。 （六）几何形体 熟悉梯形、椭圆形和半圆形 （七）量的感知 区分厚薄、宽窄高矮并进展排序 （八）时间 理解昨天、今日、明天 二、措施： 1、编制各类嬉戏，激发幼儿对科学活动的兴趣。 编制嬉戏，必需依据幼儿教学教育的内容与要求，选择、设计符合幼儿年龄特点的嬉戏。中班幼儿由于自身的年龄特点，他们相宜开展各类嬉戏。如在中班数学“学习分类”活动中，我设计了“蚂蚁妈妈找宝宝”的情景嬉戏，最终通过嬉戏蚂蚁搬家的竞赛嬉戏，

5、在轻松开心的嬉戏中不知不觉地学会了分类。 2、将科学与数学融为一体，让幼儿在各种活动中不知不觉地学习数学。如在学习“比拟多少”时，我让幼儿玩“盖盖子”的嬉戏。幼儿帮忙茶杯盖盖子，有时杯子多，有时茶杯多，怎样才能使杯子和盖子一样多呢？这时，我就引导幼儿用一一对应的方法来比拟，幼儿能通过嬉戏实践获得“比拟多少”的方法的数学学问。 3、为幼儿供应有意义的操作材料。 供应丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。在进展“熟悉数字4、5”的教学时，为让幼儿正确感知5以内数量，我为每个孩子预备了一套数卡、实物印章以及做纸球用的皱纹纸。孩子们通过嬉戏“给数卡排队”、“看数

6、字做纸球”，很快就理解了数字所表示的物体的数量。 4、使科学教育生活化。 我们可以从幼儿的生活实际动身，在现实的情景中通过引导幼儿运用数学学问来解决幼儿生活中面临的问题，增加幼儿运用数学的力量和学习数学的信念。如：在玩“找座位”的嬉戏中，我让幼儿自己选择座位，可以运用到单数和复数的学问；安全教育中，让幼儿记录下自家的电话等等。使幼儿体验运用数学学问解决实际问题的乐趣，提高学习数学的主动性、积极性。 5、将科学教育渗透于一日生活之中。 儿童是在各种各样的活动过程中了解四周世界的，日常生活中包含了大量学习数学的时机，教师要擅长利用这些教育资料，引导幼儿了解 数学与生活的关系，懂得数学在生活中的价值

7、。比方：生活中的图形，孩子们会发觉车轮是圆形的，椅子面是梯形的，门是长方形的，气球、鸡蛋是椭圆形等；生活中的分类，帮忙教师整理图书、玩具等。幼儿教师的工作是琐碎的，然而幼教工作无小事，我们要具有老鹰一样敏锐的观看力，留意观看幼儿的言行、举止、神态，并且要永久用一颗童心去感受幼儿心灵的深处，在敬重、理解幼儿的同时，用一颗寻常心去与每一位幼儿沟通，让每个幼儿都能得到更好的进展。 科学教学规划三年级上册篇二 一、根本状况： 我今年担当五年级四个班的科学教学工作，也是我首次接触科学课，对学生对教材都不熟识。学生近三百余名，生源简单，普及全县很多城镇。五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学

8、生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。要求学生有急躁、细致的学习态度。新教材中局部学问比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。学生有些习惯并未养成，如仔细观看、调查讨论等，有待我连续努力。 二、教育教学内容： 五年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中的科学探究、科学学问及科学态度、情感与价值观等方面的内容。本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容，共设计6个单元、23个课题。目的是激发学生探究生物与生物之间、生命与非生命

9、之间、物质与物质之间错综简单的相互作用与平衡关系。同时，着重培育学生做比照试验、条件掌握试验、模拟试验等根本试验力量，以及观看分析试验结果，并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述讨论过程和结果的探究力量。细心设计的三个专题讨论，旨在开拓学生思路，引导学生综合运用所学的学问和力量，经受较为完整的科学讨论过程。 三、奋斗目标： 依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观看、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进展探究。 科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学持新事物及

10、stse之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。 科学学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底学问。以及运用学问进展科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学学问、stse各方面得到进展。 四、教材与实施： 第一单元，生物生长的需要。从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导学生探究动植物生长所需要的根本条件，以及四周环境对动植物生长的影响，使学生意识到爱护环境、与自然和谐相处的重要意义。 其次单元，生物与环境。连续引领学生探究生物与四周环境之间的各

11、种相互作用及平衡的方式。教材从学生熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物之间的关系，通过一系列的比照试验，让学生切实体会到生物与环境相适应（平衡）的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的构造与其功能也是相适应的。 第三单元，人与环境。通过思维嬉戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让学生感悟到人类是自然的一局部，既依靠于环境，以影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一根本的环境爱护意识。 第四单元，冷和热。通过生活中常见的实例入手，引导学生探究热传递的不同方式，进而讨论保温柔散热的问题，发觉物质与物质之间的相互作用与平衡，培育学生运用已有学问解决生活

12、生产中实际问题的科学探究力量。 第五单元，地表猛烈变化。在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后，连续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导学生从地球外表猛烈变化的地震、火山等现象入手，探究地球内部物质、能量之间相互作用与平衡的方式及关系。 第六单元，环境爱护。是全册的综合单元，教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手，启发学生理解科学、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系，帮忙学生熟悉到环境为人类供应了根本的生存条件，人类社会经济的进展同时为环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态平衡，从而理解爱护环境的重要性，树立良好的环境的意识和习惯。 五、教学措施： a）

13、开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。 b）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进展展现与评比。 c）发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 d）注意情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，

14、逐步形成科学的态度和价值观。 e）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。 f）树立安全意识。培育学生具有安全参加探究活动的学问、力量和习惯。 g）积极参加新教材试验。 h）开展环境教育，进展生物种养殖的课外试验，讨论生物与环境间的关系。 科学教学规划三年级上册篇三 科学教学是学生提高整体素养的重要组成局部，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学规划。本规划以提高学生的创新力量和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。 一、教材分析： 教材注意培育综合力量，全面提升学生素养，遵循学生熟悉规律，逐步提高探究力量，注意加强学科

15、联系，培育学生人文情怀，坚持面对全体学生，适应城乡教育差异。依据各年级学生的熟悉特点，把三到六年级学生的熟悉力量培育目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探究科学”。教材将探究过程力量分为“观看与提问”“猜测与假设”“规划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习根底的科学学问，在学习中不断提高科学探究力量。 二、对所教学生的分析： 四年级学生思维较活泼，在试验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热忱度极高，喜爱科学，喜爱自然。 六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的

16、探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲，乐于动手，擅长操作。因此要让学生在自主探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。 三、详细教学措施： 1、首先加强自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用试验器材，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收

17、获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 四、科学特色活动 (一)科学梦想画 1、活动目的： 为进一步进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、喜爱家乡，积极参加资源和环境的爱护意识。 2、活动内容： 学生可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。 (二)明天小小科学家 1、活动目的： 为了进一步增加学生的动手力量，让他们从小养成擅长观看，敢于思索的力量。通过开展科学创造活动，

18、使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于创造制造中，注意培育学生运用学问解决实际问题的力量。 2、活动内容： 学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进展科学小创造。内容体裁不限。优秀作品会在全校进展展出。 科学教学规划三年级上册篇四 大文斗后面为你推举更多科学教学规划！ 一、指导思想 以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验，注意对学生进展提出问题、猜测结果、制定规划、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对科学的积极态度。 二、目标、措施 1、加大试验教学力度 伴随着全国青少

19、年科学教育试验基地师训规划课题的开展，我校的试验教学也加大了力度，依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导试验教学讨论上。 2、扎实开展试验教学 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面对全体，为每一个学生供应适合自身进展的学习时机。试验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。 学期初，试验教学领导小组依据教研中心的配档要求，制定合理的试验教学配档标准，试验教师要严格根据配档要求组织好试验教学。教学过程中学校定期组织试验教师开展试验教学讨论活动，组织进行试验教学公开课，阅历沟通、技术培训等教

20、研活动。抓好试验的备课，课前仪器预备和试验，课堂试验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化试验教学。依据教学要求填好试验通知单和试验教学记录，保证明验的开出率，试验教师要明确几种类型试验的根本要求： （1）演示试验的根本要求：目的明确、预备充分、重点突出、操作标准、预备安全（2）学生分组试验：a预备阶段：制定试验规划；b试验阶段在教师的指导下，让学生正确操作，细心观看，仔细分析，了解试验反应和动态，检查试验效果；c总结阶段写出试验报告，整理仪器，课外试验加强引导，提快乐趣。 3、积极培育学生的实践力量 试验教学是培育学生实践力量和创新力量的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在试验课前要填好试

21、验通知单，送交仪器室，试验教师帮助任课教师配备仪器，器材和药品。教学过程中，试验教师依据试验课的配档，充分利用好试验器材，依据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经受科学探究的过程，不断提高试验操作技能，同时，试验教师要提高组织试验教学力量，让学生养成试验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的试验习惯，留意适时地渗透德育教育。分管领导定期对试验教师进展听课、评课，检查督导，了解学生的试验技能，促进试验教学的有效进展，真正发挥试验教学的作用。 本学期我们将以此为方针，保证明验教学工作开展得顺当完善！ 科学教学规划三年级上册篇五 一、状况分析 小班幼儿生活阅历积存少，留意力不够稳定，活动

22、中心情波动大,所以教育 幼儿喜爱科学，并渐渐形成科学的意识意义重大。首先，内容的选择要生活化。教学过程中，往往会消失教师从自己的阅历、兴趣动身选择内容，造成教师费了 力，幼儿不感兴趣的现象。小班幼儿活动范围、学问阅历相对中大班幼儿贫乏，他们对发生在身边的好玩的内容最有奇怪心，所以教师选择内容时，要贴近幼儿 的生活，以“儿童化的思维”方式去理解幼儿;其次，在活动中要突出“动”。小 班幼儿有意留意时间短、留意力易转移，所以在小班科学活动中肯定要让幼儿真 正地“动”起来,材料要满意每位幼儿充分探究的需要;最终，教师要擅长维持 幼儿的兴趣。我们一般比拟留意活动开头的兴趣激发，随着活动的开展，时间 的增

23、长，小班幼儿的留意特殊简单转移，而去关注一些无关事项。教师此时要把 握好幼儿的特点，适时地用多种方法，调动、维持幼儿对活动的兴趣。 二、教学目标 1、喜爱参与探究活动，对四周的事物、现象感兴趣。2、情愿亲近大自然，对动、植物感兴趣。3、学习运用感官感知日常生活中的事物和变化。4、了解自己的身体，尝试用身体的不同部位发出声音。5、学习简洁的记录方法。6、学习用语言、动作表达探究过程。7、引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上，知道其具有代表性的日常变化。8、引导幼儿以自我为中心尝试推断上下位置关系。9、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿初步感知人们的推拉动作对物体的作用。10、从生活和媒体中幼儿直接接触的

24、科技产品入手，引导幼儿感受科学技术对生 活的影响，萌发他们对科学的兴趣。 三、教学进度 周次、教学内容、教学要求 ： 1 我家的房间 知道家里各种房间的名称和功能 2 亲亲珍宝 了解动物爸爸妈妈照看宝宝的方式 3 动物妈妈的袋子 了解动物妈妈袋子的作用 4 我喜爱的车 尝试依据车子的特征进展分类 5 开车子 学习听信号或看提示标志行进和停顿 6 喜爱旅行的种子 知道运载东西的不同方式 7 加油站 初步熟悉加油站的功能 8 大家来开车 依据规章仿照开车的行进动作 9 得意的熊猫 初步了解熊猫的外表特征和生活习性 10 尾巴妙用多 初步知道动物尾巴的功能 11 送动物回家 初步了解动物的生活习性及

25、生存环境 12 动物创意秀 了解人类由动物特征而创造的事物 13 瓜棚下的瓜 观看不同外形的气球，并联想各种不同的 瓜果 14 尝一尝、猜一猜 学习依据物体的一个特征对其进展猜想 和推断 15 瓜果沉浮 观看并学习用语言表达瓜果在水中的沉 出现象 16 番茄红了 用品尝、观看的方法熟悉番茄的特点 17 瓜果美食会 情愿和大家共享瓜果美食 18 动物洗澡 知道动物洗澡的方法。 科学教学规划三年级上册篇六 （xx学校 姓名：xxx） 1.教学内容分析： 本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培育幼儿的人际智能:培育幼儿的理解他人的力量，以及与人进展 有效交往的力量。内省智能:培育幼儿自我熟悉的力量

26、。自然观看智能:培育幼儿对四周环境有积极的观看力，对自然景物有真诚的兴趣和剧烈的奇怪心。幼儿园科学教育是指幼儿在教师的引导下，通过自身的活动，、叩察、操作、发觉问题、查找答案的探究过程。它的本质就是教会幼儿科字地思索问题，培育;儿理性的思维方式，这样才能帮忙幼儿客观地熟悉四周时世界，理解事物之间的关系，从而更好地成长。因此，在以幼儿园教育指导纲要为指导的前提下，本事域教学活动重在 对幼儿科学素养的培育即培育幼儿的科学情感、科学力量，以猎取肯定的科学学问为目标。幼儿科学教育的卢容是特别广泛的，在编写本事域内容时，我们将其分为人体神秘、自然现象、生活科技、自然环境四大类。内容以幼儿生活阅历为根底，

27、从小事入手，由易到难，渐渐深入。这几类学习内容整合在五大主题单元里(每学期)，每个单元有56节活动，便于教师结合实际状况进展选择教学。 2.学情分析： 通过上学期的教与学，幼儿已初步把握了人体神秘、自然现象、生活科技、自然环境的兴趣和奇怪心。 3.教学总体目标要求： 1、激发幼儿的科学情感 2、注意幼儿科学力量的培育 3、与探究实践相结合。 4、培育幼儿的理解他人的力量，以及与人进展 有效交往的力量。 5、培育幼儿运用整个身体或身体的一局部解决问题和娴熟地掌控物体的力量。 6、培育幼儿对四周环境有积极的观看。 4.教学重难点： 人体神秘、自然现象、生活科技、自然环境四大类，内容以幼儿生活阅历为

28、根底，从小事入手，由易到难，渐渐深入。 5.提高教学质量的总体设想： 1.注意激发幼儿对科学活动的兴趣。兴趣是幼儿学习的内驱力，是幼儿学习的最好的教师，因此，在活动设计过程中，首先特别注意增加学习内容 味性、挑战性，采纳创 号是言、嬉戏等方法，集体、小组、个别相结合等形式不断鼓舞幼儿积极参加，让幼儿到语言活动带来的愉悦，对语言活动产生学习欲望，引导幼儿获得胜利。 2、.创设情景，注意促进幼儿观看想象力量的进展，活动设计更加重视为幼儿创设科学的情境和时机，鼓舞和引导幼儿自主学习，迁移已有阅历，大胆、积极、主动地把自己的经受、感受、理解 和阅历说给大家听，促进幼儿观看想象力量的进展。3，促进幼儿思维进展。