教师师德师风学习心得体会(九篇).docx

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1、 教师师德师风学习心得体会(九篇)教师师德师风学习心得体会篇一 一、教师的形象 子曰：“君子不重则不威，学则不固。” 我们可以理解为：作为教师要庄重严厉，否则在学生面前没有威武，学生学东西也不坚固。有许多教师，在学生面前不留意保持距离，和学生没大没小，无话不说，虽然一时受到学生的亲近，时间一长，学生就对他失去应有的敬畏，把他的话也视为儿戏，其教育力度就打打折折扣。假如教师在学生面前保持严厉仔细的教态，学生就不敢轻视，教师对于自己的每项指令都说一不二，要求一丝不苟。学生就没有了讨价还价的念头，执行力会大大提高。 “子温而厉，威而不猛，恭而安”意思是：孔子温柔而又严厉，威猛而不凶狠，庄重而又安详。

2、孔子是教师的鼻祖，在学生面前保持严厉而温柔，威猛而不凶狠，庄重而安详。这给我们做教师的形象上树立了一个好的典范。不是一味的凶狠，也不是一味的一团和气，而是一位长者，又是一位朋友的角色。 二、治学态度 子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话是对学生的要求，也是对教师的要求。樊迟请教孔子种庄稼。孔子说：“我不如老农。”请教种蔬菜。说：“我不如菜农。”这要比有些教师，不懂装懂，生怕在学生面前丢面子，生搬硬套糊弄学生好。教师严谨的态度，给学生树立起实事求是的典范，鼓舞学生在学习上也要“知之为知之，不知为不知”。 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而自省也。”意思是，见到比自己好的人就向他看齐，向他学

3、习;见到比自己差的就反省自己，防微杜渐。作为教师首先要有良好的学习精神，哪怕是不如自己的人，只要有值得自己学习的东西，也可以做到“以能问于不能，以多问于寡”。 子曰：“敏而好学，不耻下问。”意思是：自己灵敏又好学，还要擅长向不如自己的人请教。作为教师，要有旺盛的学习欲望，擅长从自己的四周找到值得自己学习的东西。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”别人的优点值得自己学习，别人的错误，也值得自己引以为戒。 子曰：“当仁不让于师。”作为教师要教育学生，要不唯书、不唯上，只要自己的熟悉正确，可以向教师直面提出，教师也要本着严谨的治学态度面对学生，不必唯我独尊。 三、教育方针 子曰：

4、“有教无类。”人人都有享受受教育的权利。作为教师要面对全体学生，尤其是学习困难的学生更应当教而不厌，“诲人不倦”。 子曰：“自行束修以上，吾未尝无诲焉。”孔子的意思是，只要交肯定量的学费，都可以享受教育的权利。教师无法选择学生，只能选择适合学生的教学方法。 四、教学内容 子以四教：文、行、忠、信。也就是说：孔子的教学有四项内容：文献、品德、忠诚、信实。拿现在的话说就是，教给学生科学文化学问，培育学生的细想品德，培育学生对科学文化学问、对事业、对长者、对朋友忠诚的态度，做一个诚恳守信的社会公民。 五、因材施教 子曰：“中人以上，可以语上也;中人以下，不行以语上也。”对于中等以上的学生要适当地拔高

5、一些，将一些稍有难度、有肯定敏捷性的题目;对于中等一下的学生可以降低一些要求，可以实行分层教学。 子曰：“唯上智与下愚不移。意思是说：特殊聪慧和特殊智力低下的学生是无法转变的，对于学习语数外、数理化困难的学生，可以依据孩子的智力特点，该学其他的专业。现在许多教师在总结自己的教学成绩时，总是拿班里培育出了多少大学生，竞赛时有多少人获奖作为自己炫耀的业绩，其实这里面有教师的成分，但与学生的聪慧才智有很大关系，教师不能贪天下之功为己有。在教学中，教师只能依据学生不同的智力水平，适时疏导，因材施教，使不同层次的学生都获得良好的教育。 子曰：“不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子说：“

6、不到苦思冥想时，不去提示;不到欲说无语时，不去引导。不能举一例能理解三个类似的问题，就不要再教他了。”而我们先在的教育，教师代办的较多，在课堂上还没等学生思索，就急于给学生说出答案。学生问题时，不让学生思索，而是把解题过程给学生和盘托出。还有些教师，生怕学生不会，把一些问题的标准答案给学生贴在教室的墙上，让学生比对。还有些教师在不给学生批改作业的状况下，在课堂上给学生对答案，等等。这都有悖于孔子提倡的启发式教学。 六、学风 子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”在学习中要多做少说，勤于行动。培育学生一种务实的学风。 子曰：“敏而好学，不耻下问。”学习是一种交互性活动，不但要灵敏好学，还要向四周的同学

7、学习，更犯难能珍贵的是向不如自己的同学学习。 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”对重要的学问点要仔细识记，悄悄背诵，学习要耐得住孤独，若有余力，则以学文。要不耻下问，还要诲人不倦。在学习上相互帮忙，共同提高。 “子与人歌而善，必使反之，而后和之。”意思说：孔子和别人一起唱歌，假如别人唱得好，就必定要他再唱，然后自己跟着唱。其实，学生的学习也是一样，要保持谦逊的学风，只要别人做得好，就要仔细向他学习，直到自己把握为止。 子曰：“过而不改，是谓过矣。”意思说：有错误不改，是真正的错误。许多学生不留意改正自己的错误，有些错误犯了许多次都改不掉。对错误不重视，以后还会犯更大的错误。 教师师德师风

8、学习心得体会篇二 教师的职业道德，集中表达在教育责任感，关爱学生和工作效率上。暑假学习正是教师们提升自身综合力量的好时机。查字典范文大全特意为大家整理了关于暑假学习心得体会范文的相关材料，盼望对您的工作和生活有帮忙。 在课堂教学中，教师的主导作用是不容无视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应当表达在细心的预备上，表达在简而精、通俗易懂的语言上，表达在将简单问题简洁化、形象化的演示上，表达在能够准时发觉问题的精锐的目光上，表达在急躁的巡察指导上，表达在准时解决问题的方法上。 学生在共性上存在差异，但在智商上是肯定没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大

9、胆地放开手，让全部学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培育渐渐提高学生的各方面的力量。 积极地动脑思索，动手操作，充分表达了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的熬炼与提高。 当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发觉问题解决问题，不留死角，始终处于主动状态，有利于培育学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。 任何一个学生都有学习的力量，要向让他们学好，就必需给他们供应学习的根本条件，同时针对学生的共性差异，辅以适宜的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的力量提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生

10、在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。 通过这次培训，我感受很深，受益匪浅，自己感觉就像和全部的教师融合在一起，飞翔在学问海洋中，沉醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表全部的教师诚心地感这次培训我们的 “专家、教授、名师”，也盼望以后类似的培训时机连续下去。更盼望我市的教育大业在市委、市政府的指引下，日新月异，与时俱进，大放光荣！ 教师师德师风学习心得体会篇三 通过学习我解新课改提倡的根本理念，最近仔细阅读学习了现代教育理论与实践一书。对自己的教育教学有了新的理解和熟悉，对自己的今后工作有着极大帮忙，现在就摘录本书局

11、部章节的局部内容，结合自己的工作实际，谈谈自己的熟悉“ (一)我对“教学与课程”的熟悉 在新课改中，教学与课程的关系是我们首先必需摆正和处理好的一对关系。我们知道“课程是学校教育的实体或内容，它规定教什么;教学是学校教育的过程或手段，它规定学校怎么做;课程是教学的方向或目标，是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的，教学的过程就是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。”针对这一点，再对比自己的教学，以往我在教学中，总是把教材作为教学的中心，因此经常消失教学过程和学生实际相脱离的现象，有时还为此想不通。现在我熟悉到我们的教学过程不仅是使用教材，同时也要注意开发和利用课程资源。特

12、殊是在口语交际教学中，更要注意交际课程与学生生活实际的结合，注意交际课程的开发，这样教学就不只是忠实的实施课程规划，教学与课程相互转化、相互促进、彼此有机地融为一体，教学改革才能真正进入教育的内核，成为课程改革与进展的能动力气，成为教师与学生寻找主体性、获得解放与自由的过程。 (二)我对“互动的师生关系”的认知 我们知道“教学是教师的教与学生的学的统一”，这种统一的实质是就是师生，生生的交往。据此，现代教学论指出，“教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程。” 该书指出“交往是活动的最根本的形式，亦是人的最根本的精神需要之一。交往不是静态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的相互

13、作用。交往中，主体之间的相互作用、相互沟通、相互沟通、相互理解，这是人根本的存在方式。在教学中，交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分，而且是多边的整体的交往。”这一点告知我们在教学中我们必需重视学生的交往力量，对于小学低年级来说，我们就必需重视学生的听说力量，口语交际力量的培育。“师生关系是一种公平、理解、双向的人与人的关系”“在师生关系中，学生会体验到公平、自由、民主、敬重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到鼓励、鞭策、鼓舞、感化、呼唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。”以上这些内容都告诫我们教育工，特殊是一线教师，要充分重视师生之间的交往，要站在民主公平的角

14、度去和学生沟通，要充分表达师生之间的亲情，敬重他们，信任他们，把他们作为知心朋友，去关怀爱惜，这样交往才会真实而富有情趣，才会很好的和学生沟通，才会提高学生的交际力量。我们知道“交往的根本属性是互动性和互惠性”通过师生间、学生间动态沟通实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而到达共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。所以我们在教学中，必需充分的放手给学生交往的空间，充分的给他们交往的自由，让他们多方位，全身心的投入到交际之中，从而到达培育口语交际力量的目的。 (三)我对“构建素养教育课堂教学目标体系”的熟悉 我们总在强调素养教育，那么什么是素养教育，怎么进展素养教育，在读这本书前，我的

15、熟悉并不是那么深刻，例如我们问学习为了什么的时候，无论学生、家长还是教师，很少有人把发觉和查找新学问、解决问题作为学习的归宿。在我们的教育概念中，学习就是教师传授已有的学问，学生把握确定无疑的学问;教材对学生来说，成了学问公布的载体，导致了我们所挖苦的“考考考，教师的法宝;分分分，学生的命根”。新课标中“学问与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”是我们进展教学的目标。改革课堂教学必需由过去以学问为本位转向以进展为本位，真正表达学问、力量、态度的有机整合，全面实施素养教育。由此我们想到我们现在的小学语文教学，特殊是低年级的语文教学，许多教师仍旧以学生的抄写为教学中主要手段，无视学生的实际水平

16、，不情愿让学生从被动的亦或是盲动的承受和听从中解放出来，不情愿去提高学生的制造力，和自我探究力量，以学生考试中得到多少分来衡量学习的好坏，却不情愿和学生去沟通和交往，不情愿考虑学生是否学会了表达自己的内心世界，是否情愿去倾听别人的表白，是否情愿去理解体悟别人的感受，一句话学生的素养是不是得到培育和进展，却没有很好的去讨论。 为此该书也为我们指出了以下几个方面： 1.我们要重视结论与过程的统一。文章指出“对一门学科而言，过程表征该学科的探究过程和探究方法，结论表征该学科的探究结果，两者是相互作用、相互依存、相互转化的关系。什么样的探究过程和方法论必定对应着什么样的探究结论或结果，概念原理体系的获

17、得依靠于特定的探究过程与方法论。任何学科原理体系，不管临时看起来多么完备，它总是一种过程性、生成性、开放性的存在，总是一种需要进一步检验的假设体系，总是需要进一步进展为更完善、合理的概念框架。另一方面，探究过程和方法论又内在于概念原理体系之中，并随着概念原理体系的进展而不断变化。”，“从教学角度讲，重结论、轻过程的教学只是一种形式上走捷径的教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，它从源头上剥离了学问与智力的内在联系。重结论、轻过程的教学排斥了学生的思索和共性，把教学过程庸俗化到无需才智努力只需听讲和记忆就能把握学问的那种程度，于是便有了把握学问却不思索学问、诘问学问、评判学问、创新

18、学问的所谓好学生。这实际上是对学生才智的扼杀和共性的摧残。”以上理论告知我们教学过程中我们不仅要重视学生探究的结论，让学生把握概念理论，更要重视讨论的过程，让学生理解概念的真正内涵，从而到达学生学问和力量的共同进展和提高。 2.强调熟悉与情意的统一。该书指出：“学习过程是以人的整体的心理活动为根底的认知和情意活动相统一的过程。认知因素和情意因素在学习过程中是同时发生、交互作用的，它们共同组成学生学习心理的两个不同方面，从不同角度对学习活动施予重大影响。假如没有认知因素的参加，学习任务不行能完成;同样假如没有情意因素的参加，学习活动既不能发生也不能维持。”我们知道“新课程强调情感、态度、价值观三

19、个要素，不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一;不仅强调人类的价值，更强调人的价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求以及人与自然和谐可持续性进展的理念。”该书还指出“任何学科的教学都必需以人为教育对象，致力于培育学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。情感、态度、价值观必需有机地渗透到课堂教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程之中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。”由此我们的小学语文教学，必需做到认知和情感的和谐统一，必需强调情感态度和价值观的有机结合，在教育教学过程中，在学生的口语交际中必需表达学生的情感取向，认知态度和正确上网价值观

20、。这样我们的小学教学，特殊口语教学才会表达出新课标以素养教育为目标的思想。 (四)我对“构建布满生命力的开放的课堂立体体系”的理解 该书指出“教育是人的教育，是科学教育与生活教育的融合。”，“要把学生的个人学问、直接阅历、生活世界看成重要的课程资源，敬重儿童文化，开掘童心、童趣的课程价值”。我认为这一点是我们教育工必需牢牢记住和把握的原则，我们要“鼓舞学生对教科书的自我理解、自我解读，敬重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有共性化的过程”。我们要充分熟悉到“人是开放性的、制造性的存在，教育不应当用僵化的形式作用于人，否则就会限定和束缚人的自由进展”。在教学工作中我们要懂得“人是不行

21、限定的，教育不能限定人，只能引导人全面、自由、积极地生成。”由以上各点我们必需充分的熟悉到教学过程是师生交往、互动的过程，我们肯定不行以把学生看作教师上课的配角，要充分熟悉到他们的主观能动性。在课堂教学中我们要做到师生互动。在小学语文教学中我们要培育学生自主学习力量和创新素养。固然要全面的推动素养教育，就要转变学习方式，要以培育创新精神和实践力量为主要目的，鼓舞学生对书本的质疑和对教师的超越，欣赏学生独特性和富有共性化的理解和表达。要积极引导学生从事试验活动和实践活动，培育学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手力量、实践力量。假如我们能够做到以上的各点，我们必将培育出符合21实

22、世纪建立需要的合格人才。 以上是我通过学习现代教育理论与实践一书后体会，他使我对自己的教学有了更深刻的熟悉，看到了自己现代教育理论的缺失，也学到了更多的理论，我今后肯定会更加深入学习，并用这些理论指导自己的教育教学工作。以上心得如有不妥之处，请批判指正。 教师师德师风学习心得体会篇四 我讲的是人教版六年级下册语文其次单元第九课和田的维吾尔。我在网上查阅了大量资料，针对于文中的维吾尔人的性格描写，找了相应的图片，使学生对维吾尔人的性格特点进一步了解，对于课文中的词“馕”找到了图片，但“库乃其、施个礼”这些在网络上都没有找到相应的文字说明或者图片。我又询问了一些老教师才给出解释。通过反复读课文，指

23、生概括出维吾尔人的性格特点，针对于性格特点的不同，根据每一共性格所涉及的段落进展段落讲解。 我在讲课中，我发觉学生真的有很大的发挥性，在课堂上总能说出一些我意想不到的话语，例如：“从哪可以看出维吾尔人纵使生活再苦，感觉也是他甜的?”中的甜指的是什么，从哪里可以看出来来?依据文中的内容，应当是：豁达乐观的性格，从第一自然段可以看出来，但有的学生却说从文中的插图可以看出他们很快乐，所以感觉他们再苦感觉也是甜的，在我的备课过程中，忽视了插图的作用。 在以后的教学中，我要留意一下几个问题： (1)肯定要留意学生的朗读，声音要嘹亮，有感情。 (2)要留意插图的用处，特殊是讲维吾尔人的风俗习惯时，假如能借

24、助插图来讲解他们的习惯就好了，从插图上可以明显的看出他们的衣服、帽子、眼睛和我们的不同，这样学生就更直观的了解了维吾尔人的风俗习惯。 (3)要留意写作指导，我在讲课时，只让学生读开头和结尾，就问发觉了什么，学生只说出了首位照应，我就接着讲别的了，假如要是能够问学生从哪里或哪句话看出的是首尾照应，这样学生就能够体会这种写作手法的好处，到达在以后的写作中运用此写作手法。 (4)对于学生的答复没有准时赐予确定或是引导，特殊是当学生总结维吾尔人性格特点时，有学生说维吾尔人调皮，立刻全班哄堂大笑，我也没有赐予适当的引导，而是引导其他同学告知他是：豪气与乐观。假如我当时能引导该生用另外一个词来代替调皮，学

25、生自然会考虑到豪气与乐观。 综合本节课的授课过程，我打算在今后的语文课授课中，重点培育学生的朗读、在学生回答下列问题时准时的赐予确定或引导，留意在讲授语文课时，要适当的运用插图，使其表达插图的作用。在讲解文章的写作手法时，要针对本节课的写作手法来运用此手法写相应的小文章，要培育、熬炼学生的语言表达力量及写作力量。 教师师德师风学习心得体会篇五 新时代对教师这一职业提出了新的要求。教师虽是个平凡的职业，却肩负培育祖国花朵的任务，责任重大。教师应跟紧时代的步伐，调整自己，才能在自己的工作岗位上有所成就。 教师是引领人的灵魂走向光明，使灵魂得到升华，所以，她不仅宏大，而且更神圣，更高尚。所以，在对教

26、师的比方、赞扬中我最观赏教师是人类灵魂工程师这一称号。作为教师本人，他应是一名高尚的人。教师法就是教师的监视员和守护神。 同其他法律一样，教师法为教师明确了享有的权利和应尽的义务，教师法为保障教师的合法权益，建立良好思想品德修养和业务素养的教师队伍，促进社会主义教育事业的进展，供应了坚实、强大的后盾和法律依据。 通过学习教师法，我不仅更新了自己对法律的熟悉，更清晰的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会，为学生效劳的，吃点亏是可以吞下去，现在我不会再这么认为了，由于，每个人都享有肯定的权利，“公平”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也熟悉到作

27、为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，教育类的法不仅帮忙教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。 通过学习，我还感悟到，在享受权利和应尽义务中，教师应把应尽的义务作为首要的行为准则。由于，教师之所以有这些权益，是由于我们拥有教师这一职业称号，是教师，法律才给予你得到法律规定的相应权益的权利，而这些权益必需教师在履行义务后才能得到，所以，教师应以履行职责为先，争取权益在后。也有人认为，在享有权益为先的根底上，才表达教师这一行业的特别，那么，你首先失去了作为一名教师的最根本的资格，你不是一个高尚的人，你就是一般的社会人了。 教师法给予教师崇高的使命，

28、作为教师，是在社会人这一身份上再作了提升的另一种身份，所以，我们应以国家教育部颁发的中小学教师职业道德标准为准则，真正做到：依法治教、爱岗敬业、喜爱学生、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教。在平常的社会活动中要时时留意自己的形象，依据江苏省教委颁发的中小学教师日常行为标准，做到：喜爱祖国，献身教育;钻研业务，教书育人;喜爱学生，诲人不倦;遵纪守法，团结协作;以身立教，为人师表。 教师面对的教育对象是未成年人，除了教书还要育人，所以，我们还要仔细学习义务教育法和未成年人爱护法。我们的学生像一朵朵稚嫩的小花苗儿，更需要我们用爱心去浇灌和呵护。我们必需用法律法规来标准和鞭策自己，在传授科学文化学

29、问的同时，爱护学生的身心安康，保障学生的合法的权益，促进学生在品德、智力、体质等各方面全面进展。这样，才能使我们的教育对象安康成长。少年智则中国智，少年强则中国强，我们教师才不辱使命，我们的教育事业确定能走向辉煌，人类灵魂工程师是太阳光下最宏大的称号。 固然，教师在享有权利的同时，也应履行肯定的义务。在学习后，让我进一步明确了作为一名人民教师应当履行的义务和应当遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，做到让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦、挖苦、不威逼、责难家长。时刻以教师的道德行为标准要求自己，到处身为正范。在教育教学过程中，严格执行

30、中华人民共和国义务教育法的规程，有高度的事业心，责任心，真正做到爱岗敬业，坚持一切为了学生，为了学生一切的原则，树立正确的人生观，价值观，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，不用学习成绩作为唯一标准衡量学生，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生。 教书的学习生活，使我感悟到：教师的人生，还应有不断学习、不断创新的精神。师者，传道、授业、解惑也，为人师首先要加强自身素养的培育。有人说，你要教学生一滴水，你就应有一桶水;假如要传授一条江，那么你的胸中就应容纳百川，就是告知我们教育教学要教中学吧。有句话说的好：一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心

31、读了多少书和教了多少书。专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们的学生也是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体学生，又要敬重每个学生的共性特点。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用教师法来标准和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。

32、 孔子曰：三人行，必有我师焉。在教学过程中，向其他同行虚心请教也不失为一种途径。在教学中，用教师法义务教育法和未成年人爱护法来标准和鞭策自己，在传授科学文化的同时，还要爱护学生的身心安康，保障学生的合法权益，促进学生在德智体等方面全面进展，这样才能使我们的事业走向辉煌，使我们祖国的花朵更加安康的成长! 教师师德师风学习心得体会篇六 今日看了教师心理问题自我调适的视频和文本讲义，而且我边看边进展了摘抄，感受颇多。 首先，我没有想到教师们的心理问题这么严峻。文本讲义开头的一串数字就让我震动了：51.23%的中小学教师存在心理问题，其中32.18%属于“轻度心理障碍”，而2.49%的教师已经构成了“

33、心理疾病”，教师心理障碍发生率高达50% 。看来，教师们的心理问题的确不容无视，我们应当来重视这些现象。 通过学习，我知道了教师心理问题表现为“进展性心理问题”“适应性心理问题”和“障碍性心理问题”这三个方面。教师的这些心理问题对学校教育产生了巨大的影响甚至是危害。那么产生这些问题的缘由有哪些呢?主要有客观和主管两方面的缘由。客观方面，现在教师的社会地位、经济收入的确很低，广阔教师没有作为一名教师的骄傲感。社会上对教师这一职业有着种种的偏见，认为教师应是完善的，然而一个个“个体”教师所表现出来的行为现象让社会各个成员又不是那么地满足，所以教师职业声望过低，这些都给教师带来了很大的压力。主观方面

34、，教师个人的成长经受，所处的环境等等，都会左右着教师的心理活动，影响着教师对社会、职业、身边环境等方面的认知。当这些认知和自己的抱负、愿望产生了偏差，各种心理问题可能就消失了。 了解了教师心理问题的这些成因，有什么调适的方法呢?固然有，虽然最有效的调适是客观方面得到有效改善，但是就目前来讲，主观方面的调适是最迫切的。客观方面，盼望国家社会真正地重视教育，重视教师这一广阔群体的生存状况。能提高教师的经济待遇，社会地位，让教师们有身为教师的骄傲感和神圣感。要不然，始终让广阔的教师仅仅是解决好温饱问题，教师们身处经济社会的浪潮中能不迷失方向?进而产生种种的心理问题吗?但是就目前现状而言，假如广阔的教

35、师不能进展有效的自我调适，产生诸多的问题问题就不会得到根本的好转。我想，教师们应当从这些做起： 1、要进展一些正面的积极的行为补偿。不是全部的教师收入都低，个别胜利的教师收入很高，他们通过讲学、出书来提高自己的经济收入和社会地位。所以，一个优秀的教师的待遇是很高的。想到这一点，我们是不是应当努力学习，刻苦钻研教学技能，树立成为一个优秀教师这样一个利国利民又利己的远大志向? 2、教师也可以调整自己的价值观，转变对教师职业的价值推断。如认为教师虽然收入低，但稳定;虽然辛苦，但有几个月的体假;虽然物质生活贫乏，但精神生活富有等等。这样一想，心理或许就平衡了，苦恼就减轻乃至烟消云散了。哪有十全十美的职

36、业呢? 3、对自己有一个正确的熟悉。要熟悉到自己还有许多缺乏，在工作方面还有许多需要改良的地方。自己不能一味地要求得到高待遇、高收入，还要想想自己的工作力量、工作效果和自己期望的高收入和高待遇是不是相全都的。这样，正确而全面地对自己的工作进展评价，也能有效地避开各种心理问题的产生。 4、调整自己对提高教师职业待遇的过高、过快的期望。我们国家很大，人许多，负担很重，国家和社会不行能仅仅考虑教师这一群体。另外，事物的变化都有一个过程，是循序渐进的，不行能一蹴而就。而且，我们应当熟悉到，现阶段而言，我们教师的地位和待遇与以前相比的确得到了提升，就让我们急躁等待吧。 教师师德师风学习心得体会篇七 作为

37、一名从教多年的教师，在这次三查三思活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、端详自己。 首先，社会在进展，学问在更新，学问容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学理论学问的学习，汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我熟悉到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，悄悄无闻的付出。并自觉遵守教师法，以它为准则，时刻提示自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。 我喜爱教育，喜爱自己所从事的工作，喜爱我们的学校。因此，不管在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我

38、耻”的精神来指引我。在利用好远程教育、仔细备课的根底上，不断探究，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录 。 关怀、喜爱孩子是教师最根本的天职。在每次的活动中，我都要以敬重孩子、喜爱孩子为动身点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，急躁教育，不挖苦，挖苦，卑视，不体罚和变相体罚，使孩子们开心健壮地成长。 教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，由于孩子眼中的教师都是详细的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻牢记-从我做起，从

39、小事做起，从今日做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。 家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要准时与家长沟通，仔细听取家长意见和建议，取得支持和协作，不指责、责怪家长。并且在语言沟通中，要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。 自觉抵抗社会不良风气影响，不对学生进展有偿补课和收取额外的酬劳。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进展有偿家教。 本人还存在的问题：工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。我认为自己的教学效果不太抱负。在本职工作之余，还应向优秀教师取经。多用时间与精力，努力提高自己的教学水平。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展

40、工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题经常不能得心应手。 今后的改良方向：从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。 师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。教师需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 教师师德师风学习心得体会篇八

41、 这次骨干教师培训，令我豁然开朗。从高静教师的精彩理论讲座中，得知高教师做了细心的预备，再加上她很深的理论功底，我从心底里感到佩服，透过学习，使我更进一步了解和把握了幼儿园教育评价的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。高教师一些对教育教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新，真是受益非浅。透过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动，并进展沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新潜质得到提升。下方是我透过培训所获得的： 幼儿园教育活动要标准化、科学化，真正促进幼儿、教师的进展，就务必建构合理的评价体系。对幼

42、儿园教育活动的评价应遵循进展的、相宜的、分类的原则，采纳观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性；教育活动资料的生活化、趣味性、实效性；教育活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动构造的连贯性和弹性，活动中教师与幼儿的互动、反思；活动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的进展。 1、教育活动的进展价值是教育评价的动身点和归宿，应以终身教育和可持续进展的视角对待这一问题，教育活动应当既有利于幼儿的现实进展又有利于幼儿的长远进展。 2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、态度虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远进展至关重要，而认知水平和潜质的提高则是保证幼儿安康

43、良好心境的关键。 3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着资料，如学习的方法、策略的渗透，对合作的体验、胜利的愉悦等，教师的教育策略本身也应当是教育的资料，它对幼儿起着潜移默化的影响。教育活动过程中表达出来的幼儿参加活动的兴趣、态度、专注等同样是评价的重要信息和依据。结果是评价信息来源的一个局部。结果有显性与隐性之分，显性（外化、物化）的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的唯一依据，它仅仅是幼儿学习成果的局部外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一齐。不能仅看显性的结果而无视隐性的结果。 4、教师的行为与幼儿的反响应当受到同样的重视，教师的行为应

44、当和幼儿的反响相相宜，教师对幼儿的评价是否有鼓励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反响为依据的，而不是强拉硬扯的。教育活动（教育）是教师协作幼儿的进展步调、促进幼儿进展的过程，而不是幼儿协作教育完成教学任务的过程。 5、教育活动应当是规划性和敏捷性的结合，规划应当立足于对幼儿的了解，预成的规划应当是弹性的，应当依据活动中幼儿的行为表现进展适当调整。切不行苛求教育活动一丝不苟的按教案绽开，不得有所调整。 6、材料的带给应当与活动的目标要求、幼儿的进展水平相相宜，应当具备相宜的构造，有利于幼儿操作发觉，变化创新。 7、掌握点的把握应当精确，掌握点存在于教育活动的过程之中，有的是显性的

45、，如观看学习尝试制造共享沟通的活动设计，有的是隐性的，如探究沟通归纳迁移活动设中，感知沟通归纳迁移的活动设计等，不一样的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的教育意图是否到达、是否在幼儿身上得到了表达，完成的质量标准应当时这一环节的掌握点，到达了掌握点的要求，活动即可连续进展，否则就应作相应的调整。 总之，当好幼儿园的教师难，当好幼儿园的骨干教师更难，需要我们加倍发奋。 教师师德师风学习心得体会篇九 本学期马上完毕，在这一学期里，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素养力量等各方面都有进一步提高。本人不断学习，努力进取，在自己的教学工作中努力突出艺术学科特色，把美的享受带给学生，让学生在音乐中得到

46、熏陶，审美力量得到提高。现对自己本学期的工作述职如下： 一、教师职业道德方面 本人能积极参与政治学习，关怀国家大事，坚持四项根本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮忙同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;教学工作仔细负责，关怀学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。 我能始终坚守在自己的工作岗位上，不管是自己的本职工作音乐教学，还是我担当副班主任，我都能在自己的岗位上尽职尽责，让领导、教师和学生满足。 我能不断学习各种教育理论来充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。 二、个人教学技能方面 在学科教学工作方面，我除了做好钻研教材、备好课、

47、上好课等常规工作以外，本学年，我还做好以下几点工作。 1、提高教学质量，查找突破口。 以提高学生学习音乐的兴趣为突破口，努力提高教学质量。我在课堂上特殊重视调动学生学习的积极性和主动性，常常开展小组竞赛活动，通过给小组加分，用表扬鼓励等教学手段，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参加到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高 2、寻求最新资讯，开展电子备课。 为了备好每一节课，我上网查资料，同全国各地的音乐同行开展了网上沟通，集中别人的优点确定自己的教学思路，经常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我积极查找课件，制作课件，预备、制作教具。力求以最优化的教学设计来打动学生，通过自己的努力，自己已有多篇论文、教案在网上发表，获得了全国音乐同行的确定。 3、教法新奇活泼，课堂布满活力。 上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求以音乐学科的特点来进展教学。坚持以审美教育为核心，注意培育学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育