幼儿园建高楼教案500字范文.docx

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1、 幼儿园建高楼教案500字范文（10篇）幼儿园建高楼教案500字范文1 1、难点:用富有节奏感及弹性的声音表演念白局部 2、重点:练习数高楼节奏型 (一层楼) (二层楼) (三层)(四层) (五层) 楼， (六层楼) (七层楼) (八层)(九层) (十层) 楼并合着音乐用拳头叠成高楼。 幼儿园建高楼教案500字范文2 这是一首具有说唱性质的歌曲，教师在幼儿根本把握以后，可以通过变换角色的方式，让幼儿体验集体唱歌的欢乐。本次活动后，教师可以在音乐区供应歌曲录音，满意局部幼儿连续学习的兴趣。 本活动的重点是幼儿能仔细地倾听和学唱歌曲，难点是能唱好附点音符的节奏。 请家长鼓舞孩子为家人表演所学的歌曲

2、。 幼儿园建高楼教案500字范文3 1、通过对唱曲的节奏练习，进一步培育幼儿对音乐活动的兴趣，增加音乐节奏感和感受力量。 2、在“数高楼”这一音乐嬉戏中，培育幼儿打击4/4，2/4拍音乐的节奏，并在此根底上进展一2/4拍乐曲的节奏的不同打法。 3、培育幼儿的协商合作力量，及音乐表现力。 4、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 幼儿园建高楼教案500字范文4 观赏歌曲，理解歌词。 幼儿观赏音乐两遍，请幼儿说说歌曲里唱了些什么。 幼儿答复，教师唱出幼儿答复的内容并示意幼仿照。 学唱歌曲。

3、教师用比拟慢的速度，清唱歌曲两遍，然后请个别幼儿用唱的方法，将自己听到的歌词告知大家。 幼儿学唱歌曲，教师告知幼儿这首歌曲分成唱和说两局部。 教师用比拟的方法，让幼儿感受附点音符的表达。 幼儿重点学唱歌曲中带有附点音符的乐句。 集体演唱。 幼儿分组演唱，幼儿自由选择进入不同的小组进展演唱，演唱后进展评价。 分男女轮唱。 集体演唱，教师准时评价，赐予幼儿正面积极的鼓舞，并赐予表现力的评价。 阅历迁移。 幼儿观赏能呈现城市高楼的录像，感知城市的现代化和繁华。 教师引导幼儿了解城市的变化，高楼越来越多，城市变化速度很快，激发幼儿努力学习，为建立祖国、建立我们生活的城市而努力！ 幼儿园建高楼教案500

4、字范文5 ?数高楼是一首有情境性、韵律性的歌曲，歌词简洁，富有动作性。歌曲有唱和念白两局部，极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，且适合幼儿创编动作，“搭高楼”以及开展快速反响嬉戏供应了制造和表现的空间。更吸引幼儿主动学习的积极性。歌词中有个别词组句子幼儿不太简单理解，如：“白云来回走”“全在云里头”我采纳了图片法，使幼儿很简单的记住歌词；采纳节奏卡，使幼儿更轻松地把握节奏；在念白局部，孩子依据动作能快速记住歌词，但是唱出来的像背书一样，有节奏却没有韵律，声音拖沓，没有动感，我引导小朋友们用练声时的那种断开的有弹性的声音去唱，有些进步，还是不够有动感， 最终发觉是小朋友们的表现力不够，念白局部要表

5、现出无乐而动的韵律感是比拟难的，而且这是第一次接触到，所以，还需要不断的稳固练习，才能到达更好的效果。整个活动我注意强调让幼儿在浓郁的音乐气氛中主动学习，并通过团体的嬉戏互动，激发孩子的表现欲望及对音乐活动的喜爱。 幼儿园建高楼教案500字范文6 （一）听铃儿响叮当音乐幼儿坐到位置上； 1、发声练习提示幼儿用轻声，并将身体坐正； 2、复习歌曲数高楼指出其中缺乏之处。 （二）出示一张画有高楼的表格。 教师：小朋友，我们四周变化多么大啊。四周都盖起了高楼大厦，我们数也数不清。现在，教师手上有一张地图，上面许多空地上都盖起了房子。现在，我们要坐上汽车去看看这些高楼，但是，有个要求，看到一座房子慢拍1

6、下，看到两座快拍2下，空地不拍。 （三）教师依据音乐先示范一遍，幼儿一起跟着试拍。 其次遍，跟着音乐，一边唱一边拍节奏。 （四）幼儿分为3组，自己依据自己的想法，将高楼填入表格，编配节奏，并试拍。 教师：现在，教师还有许多的高楼没盖呢，请小朋友和自己的好朋友一起在空地上盖上高楼。盖好以后，也和教师的方法一样一起来拍一拍。 （五）幼儿围成圈，自由帖节奏。教师巡回指导，并引导幼儿正确创编节奏。 （六）嬉戏数高楼 教师：我们盖了这么多高楼，现在我们来数一数，高楼有多高。 （七）听八只小鹅音乐出活动室。 幼儿园建高楼教案500字范文7 ?数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的

7、好玩情景。歌曲本身特点鲜亮，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两局部，歌曲中蕴含的象声词哩哩哩、恰恰恰节奏鲜亮、跳动，变化丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编相宜的动作表现哩哩哩、恰恰恰、两人合作用手势表现搭高楼以及开展快速反响嬉戏供应了制造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太简单理解，使幼儿很简单的记住歌词；采纳节奏卡，使幼儿更轻松地把握节奏。由于有几句后面加了个 哟字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个哟字，我通过语言提示幼儿好几次，都没有效

8、果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改正来了，所以我必需立刻订正过来。我想用语言不行，就用手势提示法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有哟字的时候，我就提前用手臂穿插在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在屡次用手势的提示下，幼儿最终正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。 整个活动我注意强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐气氛中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。 幼

9、儿园建高楼教案500字范文8 ?数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点鲜亮，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两局部，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜亮、跳动，变化丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一层楼、二层楼层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反响嬉戏供应了制造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太简单理解，如：“白云来回走”“

10、全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采纳了图片法，使幼儿很简单的记住歌词；采纳节奏卡，使幼儿更轻松地把握节奏；采纳手势法，使幼儿能分清唱“哟”。由于有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提示幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改正来了，所以我必需立刻订正过来。我想用语言不行，就用手势提示法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂穿插在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在屡次用手势的提示下，幼儿最终正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼

11、儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。 整个活动我注意强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐气氛中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。 幼儿园建高楼教案500字范文9 一、发音练习，学唱并用动作表现哩哩哩哩、恰恰恰的乐句。 通过玩嬉戏的方式，感知并熟识歌曲的前半局部的旋律。 师：你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戏呢？想不想和他们一起到草地上玩玩呢？ 弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚刚你们听到我唱了吗？她们怎么唱的呢？你们听这两句一样吗？小朋友们

12、看，这个和前面的又有什么不同呢？ 二、教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。 1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。 师：看，小弟弟小妹妹发觉了什么?（高楼） 小弟弟小妹妹呀想请他们的好朋友一起来数高楼，他们会怎么邀请呢？ 教师示范：教师还会把它用好听的声音唱出来呢，听！ （来来来，小弟弟，来来来，小妹妹，我们一起数高楼，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰） 你们想不想请你们的好朋友一起来玩呢？（师幼共同演唱。） 2.在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。 看，这座高楼一共有几层啊？那你们猜猜，高楼里都住着谁呢？ 启发联想。总结：一层楼，住着谁？一只小猫喵。 听听声音。总结：二

13、层楼，住着谁？两只小狗汪！汪！。 看看图形。总结 三层楼，住着谁？三只老鼠，吱吱吱。 猜猜谜语。总结：四层楼，住着谁？四只青蛙，呱呱呱呱。 数数念念。总结：五层楼，住着谁？五只小鸡，叽叽叽叽叽。 完整练习a唱歌与b说唱。 3.引导幼儿完整学唱歌曲。 教师进展前示范，用美丽的声音、较慢的速度清唱歌曲。 启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。 用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提示幼儿留意看教师指挥演唱歌曲。 三、鼓舞幼儿一起合作表演歌曲。 引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。 1.分角色演

14、唱：男孩子唱歌，女孩子说唱。 2.角色交换进展表演唱。 幼儿园建高楼教案500字范文10 一、引入活动: 1、我拍你听:教师拍节奏型三遍，请小朋友仿照并鼓舞。 2、发声练习:断奏练习，用短促有弹性的声音唱歌。 3、复习上周所学歌曲。 二、学习歌词 1、谈话导入课题:在我们四周有许多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做一做数高楼的动作？(抬头)你数过最高几层楼？ 2、介绍歌曲，并请幼儿观赏歌曲音乐，引导幼儿说出这首歌曲和平常学的歌曲有什么不一样？“全在云里头”什么意思？“答数”是什么意思？引导幼儿了解歌词意思。 3、教师出示图片，按歌词挨次指图并仿照动作，有节奏地说出歌词，对念白局部

15、教师先用铃鼓边拍边唱一遍，让孩子体会歌词的韵律和节奏，并在让孩子跟读前说明念白的唱法，跟唱一遍后，教师可只做动作让孩子试着说出歌词。 三、学唱歌曲 1、请幼儿有节奏地跟读两遍歌词，引导幼儿用欢快的心情朗读，在数高楼(一层楼)局部请幼儿有节奏地边拍手边说出歌词，还可教师拍手幼儿说歌词或男生拍手女生说歌词。 2、教师弹唱音乐，让幼儿跟唱二遍，在数高楼节奏时，教师弹135柱式合弦音节奏型，幼儿拍手唱歌词。 3、完整学唱歌曲。 4、请幼儿边唱边表演，教师在念白局部拍节奏，歌曲局部弹音乐，可适当放慢节奏。 四，学玩嬉戏“数高楼” 分组嬉戏:5人一组，念白局部，幼儿边表演边唱(弟弟妹妹手拉手-左右手食指分别伸出后拉勾勾，站在路边数高楼-脚往前一步并伸手做数的动作，一二三四五六-伸手指，幢幢楼房高又大-用手比又高又大，始终伸进云里头-依据歌词伸手指向天空)。歌词局部同上(依词动作)，到“全在云里头”时，幼儿围成一个圈，在念高楼(一层楼)时幼儿合着音乐依次由低到高建楼，“全在云里头”时散开并翻开手臂拉手上举。 五、完毕局部 1、学习歌表演。 2、师：今日的嬉戏好玩吗？以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的嬉戏好不好？ 六、活动延长： 1、引导幼儿在表演区随音乐伴奏边演唱边合作嬉戏。 2、嬉戏娴熟后鼓舞幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。