幼儿园科学活动方案[001].docx

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1、 幼儿园科学活动方案幼儿园科学活动方案1 设计意图： 大班幼儿对空气都不生疏，但熟悉尚处于“知其存在”等根底层面。由于空气无处不在而又无色无味，又依据孩子爱玩、奇怪等天性，活动中我将空气与放射“炮弹”相结合。从而让孩子在玩中，发觉与空气特性有关的现象。进而激发幼儿探究的欲望，在体验与沟通中真实的感知科学活动的乐趣。 活动目标： 1.经过尝试、比拟，探究使用空气炮的最正确方法。 2.在操作嬉戏中，感受并发觉空气能产生推力的好玩现象。 3.嬉戏时，能与同伴沟通，体验团结合作的乐趣。 活动预备： 各种型号PVC管若干（长、短、粗、细）；泡沫小球；示意图；飞机粘贴图；音乐 活动过程： 一、我是小小解放

2、军 1.幼儿分蓝队和绿队入座，角色扮演，导入活动 （1）教师：“我们今日有一个新角色解放军。你们知道解放军是干什么工作的么？”（幼儿表述自己的想法，教师小结） （2）教师：“我们来学做一下解放军吧！立正！敬礼！”（幼儿学做动作） 2.介绍操作材料及规章 （1）教师：“解放军打仗需要武器，我们这里也预备了一些。但是解放军也是特别有纪律的，听到集合令，立即坐在自己的位置上。 （2）介绍炮管和炮弹，瘦长型、双头封闭型两种放射管。 二、战前训练 1.提问：如何才能将炮弹放射出去呢？依据自己的猜测，个别幼儿尝试操作。 小结：将炮管和放射管进展组合就可以把炮弹放射出去。 2.幼儿选取炮管和放射管，自由练习

3、，尝试放射炮弹，初步感知空气的作用。(提示拿瘦长管的幼儿换成短管进展尝试放射炮弹) 3.共享争论：为什么短管也能把炮弹放射出去？是什么推出了炮弹？幼儿表述自己的想法。 4.出示原理图示，小结：炮管里也存在空气，短管推动炮管里的空气就可以把炮弹放射出去。 三、军事演习 1.交代嬉戏规章 教师：“我马上要进展一次军事演习了，比一比谁的炮弹打得又 远又准。”（幼儿分蓝、绿队，面对站立，用“炮管”将炮弹打入对方的框子中。） 2.幼儿嬉戏，教师个别指导。 观看要点：幼儿是否关注到影响炮弹放射距离的各种因素。 3.阅历共享 （1）提问：“如何把炮弹打得更远？”幼儿自己表述，并做以师范。 （2）教师小结：对

4、准目标、用力快速推动炮管才能将炮弹放射胜利。 四、射击敌机 1.出示飞机粘贴图 教师：“看！空中有两艘敌机飞来了！我们不管是蓝队还是绿队，都是中国的解放军。我们团结合作，怎样可以射击中它呢？” 幼儿争论放射方法。 2.出示图纸，介绍秘诀 （1）幼儿解读图示，探究放射炮弹的新方法。 （2）教师小结：将“放射器”快速从“炮管”中抽出来。 3.威力炮管射击 幼儿面对有粘性的“大飞机”，用新的方式放射“炮弹”。 4.提问：为什么这种放射方法会让炮弹的威力变大呢？ 幼儿叙述自己的想法，教师小结。 延长活动： 教师提出问题：更大的“炮管”放射效果会有什么不同呢？幼儿在活动后进展再次探究。 活动反思 3-6

5、岁儿童学习与进展指南中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量。所以教师要擅长发觉和爱护幼儿的奇怪心，充分利用自然和实际生活中的教育契机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题。从而不断积存阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和力量。无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着很多“小隐秘”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，空气炮这一活动的内容实际是很抽象的，空气的压力不能直观看到，但生活中又有很多利用此原理的地方。因此对幼儿进展这方面的学问积存是必不行少的。如何能让幼儿理解这个学问点呢？对比指南的要求以及依据幼儿年龄的特

6、点，我设计了一个以幼儿动手操作“空气炮”为主要嬉戏的活动，从而在活动的观看中，感知空气的压力。视频中，活动以解放军导入，在“武器”的图片展现中，引起孩子的兴趣。接着展现操作材料，并且视频中有孩子操作的方法，为观看的孩子供应了操作演示，以更清晰的了解探究方法。并且以动画的演示，解释“空气炮”的原理既简洁易理解，又生动形象，这对孩子的学问阅历积存赐予帮忙。并且，结合音乐效果和孩子击打“飞机”的操作视频，使活动趣味性增加。活动后，鲜亮的动画形象，结合一首关于“空气”的儿歌，使活动完善完毕。孩子在观看此活动视频时，不但有学问点的把握，更是乐趣贯穿前后，不断的设疑增加了孩子探究的欲望。在观看此整个活动中

7、，时时调动幼儿的奇怪心，以引起他们的学习兴趣，并且让其知道团结、合作的必要性，同时培育了幼儿的观看力。总之，幼儿在观看中可以很好的到达预期目标。 幼儿园科学活动方案2 目标： 对现代通讯工具感兴趣，有制造、创造的欲望。 进展观看、比拟的力量和语言表演力量。 了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来便利。 预备： 电话机、手机、子母电话机、教师名片。 电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。 过程： 通过观看比拟，了解电话机、手机的一样点和不同点。 引出课题： （大家坐定后，电话铃声响起）教师去接电话，然后告知小朋友，新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。 （手机铃声响起）

8、谁情愿接着个电话？电话里告知你什么？ 提问：第一个电话是用什么接听的？其次个电话又是用什么接听的？ 比拟电话机和手机的一样与不同之处。 请幼儿认真观看，电话机和手机有什么一样的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的发觉告知旁边的小朋友） 教师小结：电话机和手机都有数字按键和其他功能键，都能打电话和接听电话，但手机是一种移动电话，它没有电话线，它是靠天线放射和承受声音和各种信息的，可以随身携带，比一般电话机更便利。 依据已有阅历，让幼儿回忆、叙述电话机、手机的使用方法，了解其用途。 你们打过电话吗？你是怎样打电话的？（打电话或手机时都要先拨对方号码。） 你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲

9、人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等） 还有什么特别状况也需要打电话？（报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等） 象这些紧急电话能任凭打吗？为什么？ 了解其他通讯工具，扩大幼儿学问面。 你们还见过或打过哪些电话？（幼儿叙述后看录像） 除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告知其他人？（幼儿叙述后看录像） 这些东西都是干什么用的？ 它们给我们的生活、工作带来了什么好处？（便利、传递消息速度快） 激发幼儿的发散性思维和制造、创造的欲望。 科学家们可真聪慧，创造了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小创造家，你想设计什么通讯工具？ 时间不早了

10、，你可以把你的创造用各种通讯工具告知我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址，我等着你们的创造哦！ 幼儿园科学活动方案3 活动目标： 1、了解面粉光滑、细、轻、白色、无味的根本特征。 2、知道食用面食的好处。 活动重点： 感知面粉的根本特征。 活动难点： 学习如何和面，了解面粉和水的比例调配。 活动预备： 面粉一袋、水、量杯、量勺、盆、盘子、筷子、面团一个、记录表、不同种类的面食图片 活动过程： 一、看一看、摸一摸、闻一闻、猜一猜，了解面粉特征 “盘子里盛放了一样奇妙的东西，珍宝们看一看，它是什么颜色的？”（白色） “小手摸一摸有什么感觉？”（光滑的） “用手指来捻一捻，觉得

11、怎么样？”（很细） “吹一吹、看一看、它会怎么样？”（像粉一样，轻轻的飞起来） “鼻子闻一闻它有没有味道？”（没有） 小朋友们猜一猜，它是什么？（面粉） 教师小结：面粉的颜色是白色的、摸上去是光滑的、感觉又细又软的、吹一吹很轻，闻起来没有气味。 二、和面 1.如何将面粉变成面团 出示事先预备好的面团，与面粉并列摆放，“小朋友们想一想，如何将面粉变成面团呢？”（将面粉与水融合到一起进展和面） 2.和面方法及调配比例 尝试配比，教师：“看，这是面粉，这是水，现在它们两个要来做好朋友啦。”用量勺取3勺面粉放入盆中，使用量杯参加5ml水，用筷子进展搅拌（特殊提示：和面时不能一次将水加足）看一看面粉是否

12、能够和成面团。 再次参加1ml水，请小朋友们认真观看面粉的变化。以此类推，逐一参加适量水，直到面粉变成面团。 3.幼儿动手制作面团 依据上述教师示范的方法，幼儿自己动手，尝试和面，并将和面过程用记录表进展记录。 三、了解面食的好处 出示不同种类的面食图片，让小朋友们想一想，这些好吃的食物是用什么做出来的呢？（面粉）食用面食都有哪些好处？（幼儿自主叙述） 教师小结：1.面食含有丰富的淀粉、蛋白质、粗纤维及钙、铁、磷等丰富的养分素。2.面食含有能缓解分解的糖分，可以供应身体机能所需的热能，而且易消化。3.面食有健脾养胃的作用。 四、提倡幼儿喜爱吃面食 活动延长： 面点屋小朋友们将自己和好的面团拿到

13、面点屋，用面团制作面点并进展装饰。 活动反思： 幼儿对此次活动没有表现出极其深厚的兴趣。 幼儿园科学活动方案4 活动目标： 1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分别的现象。 2、能用语言和记录的方式表达自己观看的结果。 3、喜爱动手试验，有积极的探究兴趣，体验科学学问在生活中的运用。 活动预备： 1、试验材料：水，食用油，醋，透亮一次性杯子，筷子，幼儿个人记录表，记号笔，大的记录表一张。 2、幼儿阅历预备：先熟悉油和水，感知其特性 活动过程： 一、问题引入：小朋友，你们看杯子里有什么呀？（出示水和醋） 假如把水和醋倒在一起，会怎样呢？ 1、幼儿自由猜测并表述。 2、教师试验，幼儿观看现象。 3、

14、集体沟通各自的发觉：水和醋混合在了一起。 二、第一次操作：感知油和水相互倾倒后的分别现象 1、出示油和水，让幼儿自由猜测：假如把油倒入水中或把水倒入油中会怎样呢？教师记录幼儿猜测结果。 2、幼儿动手操作，并将观看到的现象记录在记录表上。 3、集体沟通自己的发觉及自己的记录：你把什么倒入什么？发觉了什么？ 4、教师小结、记录幼儿操作结果：无论是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面，水在下面，它们是分别的，不会混合的。 三、其次次操作：感知油和水搅拌后分别的现象。 1、出示筷子，让幼儿猜想搅拌后油和水会怎样 2、幼儿动手操作，观看搅拌静止后的现象，并记录在记录表上。 3、幼儿沟通操作结果。 4、教师

15、小结：用筷子用力的搅拌，油和水还是分别的，不会混合。 教师总结：无论是先倒油还是先倒水，不管用筷子怎么搅，最终结果都是分成两层，油在上面水在下面，油和水是分别的，是不会混在一起的。 四、幼儿尝试“油水分别画”，想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢？感受油水分别现象在生活中的运用。 幼儿园科学活动方案5 一.设计思路 本活动是五月主题探究活动“水”的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的奇怪。 依据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面,无论是观看、留意、记忆过程或是思维和想象过程,都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主见让幼儿通过自己动手尝试、试验,从中发觉有

16、些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。重点培育幼儿的尝试精神和细致的观看力。 二.活动流程和教学方法 首先把活动室布置成试验室,投放大量的试验材料。以幼儿到试验室做试验的形式绽开活动。 尝试1:幼儿自行试验记录结果并进展比拟沟通争论 教师巡回观看指导幼儿,倾听幼儿的想法,但并不真正参加试验,旨在培育幼儿的独立操作力量。 得出结论: 1.一些物质放进水中会不见,这种现象叫溶解。 2.有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。 尝试2:教师提出操作要求幼儿自行试验沟通争论。 教师以平行者的身份参加幼儿试验,进展个别辅导。 得出结论:容器内水位上升,投放的物品却不再溶解于水,这种现象叫饱和。 三.

17、活动分析 在活动中,幼儿对颜色艳丽、常见的试验材料兴趣较浓,使用频繁。同时,幼儿获得屡次尝试时机,运用肯定的观看操作方法,能将所猎取的阅历用记录的方法表述。 四.延长活动 在尝试2中,幼儿发觉饱和现象,提出很多解除饱和现象的方法,鼓舞。 幼儿进展尝试,看看是否会解决饱和现象。 幼儿园科学活动方案6 活动目标 1.知道西瓜里面有许多的汁水，学习使用不同的工具来取西瓜汁。 2.体会动手操作的乐趣，提高观看力量和动手操作力量。 活动预备 西瓜若干，小刀，盘子，勺子，榨汁机，吸管，筷子，一次性杯子，抹布，记录表(分为猜测和试验两局部)。 活动过程 1.出示西瓜，猜测引入活动。 师：昨天，我们从西瓜地里

18、买回了很多西瓜，今日我们就一起来尝尝它们的味道吧!西瓜怎么吃，你们谁知道? 师：其实呀，西瓜除了可以切成一块一块地吃，或者切成两半用调羹舀着吃，还有一种方法，就是做成西瓜汁来喝。今日，我们要做的事情，就是从西瓜里面取西瓜汁。一起来取西瓜汁吧!你们有什么好方法? 发放记录表，请幼儿在记录表上把自己设想的方法记录下来。 (幼儿的方法许多，有用调羹舀出西瓜肉后用筷子捣的，有用调羹压的，有用榨汁机的，还有直接用手挤的) 2.分组试验，教师参加到试验中去，鼓舞幼儿自由选择工具去验证设想。 师：每个小朋友都想出了不同的方法，究竟行不行呢?我们动手试一试，然后把你试过的能取出西瓜汁的工具记录下来。 幼儿分组

19、试验，教师观看，随机指导，提示幼儿留意安全，同时询问幼儿的操作方式，帮忙幼儿用比拟精确的动词描述自己的操作方式。 3.幼儿相互沟通，共享试验结果和方法。 请幼儿表述自己的操作，重点引导他们用适宜的动词来表述。 (最终幼儿发觉，全部的工具都能取出西瓜汁，由于西瓜的瓤比拟松，西瓜的汁水比拟多，很简单取出汁，大多数幼儿使用了三种以上的工具进展操作。) 4.一起品尝西瓜汁，并把西瓜汁送给小班的弟弟妹妹一起共享。 说明 幼儿科学活动是一个启发、引导幼儿主动探究的过程，活动中，我让幼儿运用已有阅历进展猜测和推断，并作记录，是由于，假设往往是幼儿主动建构学问阅历的前提，带着自己的假设做试验，才是真正让幼儿“

20、用做科学的原来方式学习科学”。幼儿在活动中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录结果，验证自己的猜测，这一完整的活动过程培育了幼儿初步的科学态度，以及初步运用阅历解决问题的力量。 取西瓜汁相对于取其他水果汁要便利得多，而且西瓜的汁水多，简单看到成效，每个幼儿都能在活动中收获胜利。西瓜汁是红色的，是幼儿喜爱的颜色，所以，在整个操作过程中，都伴随着喜悦和欢乐中班科学教案西瓜说课稿。 活动反思 西瓜是幼儿生活中较为常见的水果，同时，也因其个大、绿皮红瓤、凉爽多汁等特点，深受幼儿的喜爱与关注。这种贴近幼儿生活和心理的活动特别简单激发他们学习的兴趣和动力。生活化的学习内容，加上丰富的环境资源和便捷的操

21、作材料支持，为幼儿的主动学习和科学探究供应了重要的前提和保证。 整个活动中，我充分利用了自然环境和四周生活的教育资源，扩展了幼儿的科学学习空间，始终让幼儿带着各种怀疑和问题，运用观看、询问、记录、操作等积极的方式去主动发觉、探究，在交互中充分自主地体验、感受、学习 从活动现场来看，每个幼儿都是百分百地投入，他们用自己喜爱的方式进展记录、观看、沟通，猎取自己想要的阅历，选择自己喜爱的工具，实践自己的行动方案，自己动手，自主体验，主动权完全把握在自己手里，孩子的内心感受得以表达，主体性获得进展。 幼儿园的活动是教师和幼儿共同建构的，教师要不断追随每个孩子的兴趣、生活、年龄特点和共性特点，依据现场的

22、变化，不断用才智、灵感与孩子绽开共享和对话。因此，设计活动时我非常注意关键性问题的提出和把握，活动过程中我也非常注意幼儿的反响，鼓舞幼儿积极互动，共享彼此的发觉和阅历。活动中我发觉，大多数幼儿能大胆地表达自己的体验和感受，情愿与同伴共享自己的阅历，语言表达力量、动手操作力量、共享合作力量都得到有效的提高。参观活动还供应了幼儿与他人交往的时机，在与他人的互动中，幼儿体会到交往的效果与欢乐，交往技巧也得以提高。 幼儿园科学活动方案7 （一） 活动目标： 1、通过幼儿的观看与动手探究，发觉不倒翁不倒的缘由是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。 2、简洁了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁科

23、学道理。 3、萌发幼儿对科学的探究欲望。 （二）活动预备： 不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。 （三） 活动过程： 1、 谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。 2、 出示不倒翁，引起幼儿参加的兴趣。 （1）、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？ （2）、幼儿分组，带着问题去操作、探究和发觉不倒翁的不倒的缘由。 （3）、教师在这个过程中，只是一个参加者，引导者。 3、 进入集体活动环节，教师提出以下问题。 （1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发觉了什么？ （2）、不倒翁为什么不倒？ （3）、教

24、师小结：不倒翁不倒的缘由一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的.铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。 4、 探究重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁道理。 （1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进展引领。 （2）、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，查找发觉物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？ （3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发觉重心与重力作用之间的简洁的关系。 5、 教师小结。 （1）、通过木板的站立的不同方式，发觉底面面积越大，物体越稳定。 （2）、通过操作不倒翁，当不倒翁

25、倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之一样；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摇摆就越大。 6、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作完毕。 7、 附儿歌： 不倒翁，真好玩，样子长的也很独特； 头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重； 左推它不倒，右摇它不倒； 倾斜的越大，摇摆的越大； 往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边； 往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边； 摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。 幼儿园科学活动方案8 设计思路： 今日我的这个活动是围绕我们的课题大班幼儿乡土嬉戏制造性玩法的讨论来设计的，课程指南指出：“大班幼儿由于小肌肉运动技能的进展，儿童的双手很灵活，操

26、作物体的力量大大加强，在体育活动中经常会别出心裁，想出独特的玩法。”因此我们依据幼儿的这一年龄特点，投放了一些能激发幼儿制造性的材料，引发孩子制造性地玩。同时我们在平常的活动中发觉孩子们关注自己的较多，不太擅长与同伴合作嬉戏，因此今日我设计这一活动，鼓舞孩子们制造性的玩，并有合作意识。 活动目标： 1、 积极探究玩弹珠的各种方法，学习与同伴合作嬉戏。 2、 能将嬉戏结果用自己的方式记录下来，提高记录的力量。 活动预备： 弹珠若干、有洞的板3块 活动过程： 一、 谈话导入 看看今日我们要和谁来玩嬉戏？ 二、 自由玩弹珠： 积极探究弹珠的各种玩法，提高合作力量 1、 今日，教师为大家预备了一些材料

27、？ 分别观看各种材料，想想可以怎么玩？ 请小朋友自己选择活动材料，并自由分组。 2、幼儿自由玩弹珠，教师指导。 集体沟通：你们小组是怎么玩的？ 幼儿演示嬉戏玩法,并介绍怎样玩算赢。 三、 玩弹珠竞赛：学习记录的方法 1、你们想不想来一次玩弹珠竞赛？把你们竞赛的状况记录下来，在竞赛时请大家遵守嬉戏规章。 2、幼儿再次嬉戏，教师指导 3、幼儿介绍记录表 教师为获胜的幼儿发小奖品。 幼儿园科学活动方案9 活动目标 1、理解故事，了解故事内容。 2、知道月亮时圆时缺一起幼儿观看月亮的兴趣。 3、说说自己心中的月亮。 教学重点、难点 活动重点：帮忙孩子了解月亮时圆时缺的事实。 活动难点：帮忙孩子依据图片

28、叙述故事。 活动预备 自制夜晚背景图，月亮变化图，嬉戏相关的各种小衣服卡片。 活动过程 一、说说“我”眼中的月亮 教师引导孩子回想以前见过的月亮是什么样子的（提问：“小朋友都见没见过月亮啊？见过那见过的月亮都是什么样子的呢？） 各抒己见，说一说思索的结果（能表达纲要中说的：”进展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说、并能得到积极应答的环境） 二、听听月亮姑娘的故事 刚刚小朋友们都说了自己见过的月亮，那我们都是在什么时候见过月亮的呢？为什么晚上才能见过月亮呢？我们的月亮姑娘最近发生一件好玩的事情，我们看看都发生了什么事情。 展现图片让孩子们所说图片中看到了什么？你们觉得发生

29、了什么事情呢？然后教师在孩子们叙述的根底上扩大故事 三、想想月亮姑娘 月亮姑娘有没有做成衣裳啊？那个小朋友知道月亮为什么没有做成衣裳啊？ 那小朋友说说看，为什么月亮姑娘只能晚上才能出来啊？太阳公公出来了，月亮姑娘没有衣裳可怎么出门啊！她能不能出门？（没有衣服是不能出门的，小朋友们出门来上幼儿园都要穿上美丽的衣服对不对？） 总结：原来月亮姑娘每天都在变化，所以，她现在还穿不上合身的衣服，你看白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只能晚上才静静地露面 幼儿园科学活动方案10 活动目标 了解汉字的起源，知道汉字是中国人创造的文字。 尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字。 关注四周环境中的汉字，产生对汉

30、字的兴趣。 活动预备 挂图第6号。 幼儿活动材料第一册第18页。 了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的状况。 活动过程 找汉字。 出示挂图一。图片上有什么，这些文字一样吗，有谁知道是哪些国家的文字。 找出图片中的汉字，汉字是中国人创造和使用的文字。 看图猜字。 出示挂图二（遮住汉字局部）。以嬉戏方式启发幼儿辩识象形字。 引导幼儿观看汉字“火、口、山”的图画局部和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。 帮忙幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种详细形象的图画中制造演化过来的。 沟通关于汉字的阅历。 你观察过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？ 教师记录幼儿所说的汉字。

31、认读过程中，准时订正幼儿不正确的发音。 尝试看图识字。 请幼儿翻开活动教材，自己尝试依据图画、象形字认读汉字。 鼓舞幼儿和同伴相互争论、沟通。 鼓舞幼儿在活动室、园内和各种场所查找汉字。 幼儿园科学活动方案11 预设目标： 1、发觉动物为了生存而实行的几种自我爱护方法。 2、萌发探究动物神秘的兴趣。 3、通过身体表演进一步加深对动物自我爱护方式的熟悉。 活动预备： 1、多媒体课件，音乐。 2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。 活动过程： 一、嬉戏：捉迷藏。 1、我们一起来玩个捉迷藏的嬉戏，我数1、2、3小朋友躲起来。 2、争论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

32、3、师小结。 二、隐身妙招 1、了解小动物的隐身妙招。 师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友认真找一找，然后告知大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？ （观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。） 2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。 蜥蜴趴在土堆上。 青蛙钻到草丛中。 3、这些动物有什么样的爱护自己的本事？ 小结：隐身。在大自然中有些动物为了爱护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境非常相近,用来隐藏自己不被敌人发觉。 4、启发幼儿叙述还知道哪些动物具有隐身的本事? 三、争论动物的防身绝技。 1、你知道动物还有哪些爱护自己的方法？ 2、观看课件。在观看前提出要

33、求“留意里面都有哪些动物，它们是怎样爱护自己的？” 提问：你看到了哪个动物，它是怎么爱护自己的？ （讲出一种，点击消失相应字宝宝和相应动物的头像） 盔甲：乌龟；硬刺：刺猬；快跑：鹿；自切：壁虎；臭气：黄鼠狼；装死：狐狸 3、争论：还有哪些动物也用同样的方法爱护自己的？ 小结：小动物们很聪慧的，想了很多方法来爱护自己，有的-有的- 等。它们真是能干的小动物。 四、表演防身术。 教师出示各种动物头饰，幼儿答复是谁？是用什么方法爱护自己的？ 现在我们来玩个嬉戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来爱护自己，看谁仿照得最像

34、！ 幼儿园科学活动方案12 为推动我镇学前教育数学领域活动的质量，发挥我镇学前教育名师成长工作室的教研力气，结合20xx年学前教育宣传月“幼小协同 科学连接”主题活动，开展龙湖镇幼小连接联动教研。以下是方案详细内容： 一、活动地点： 衙口中心幼儿园 二楼 综合室 二、活动时间： 20xx年5月13日上午 三、参与对象： 龙湖镇幼教、数学名师成长工作室全体成员;龙湖镇幼儿园教研组长各1名 衙幼大班段家长、衙口中心小学教师若干名 四、教研议题： 幼小连接幼儿园数学集中活动有效性 五、活动安排 时间内容主持人 8:108:30报到高丽卿 8:309:00学前教育宣传月启动仪式 吕寒珊 9:009:3

35、0讨论课学编5以内加法应用题 (衙幼青年教师施茵茵) 9:3010:00讨论课汪汪的生日派对 (龙湖镇幼教名师成长工作室施菲菲) 10:1011:00 对话研讨 11:0011:30 专家点评尊道附小苏明强教授 六、活动要求 1.活动前：提前熟识议题，结合各自数学教学阅历，带着问题参加观摩、沟通。 2.活动中：围绕研讨议题，选取观测点，仔细记录、诊断，做好沟通预备。 幼儿园科学活动方案13 设计意图： 在日常生活中，虽然很多科学的神秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。会变化的影子是通过教师讲故事树荫，激发孩子探究影子活动的兴

36、趣。然后让孩子们自己动手进展操作，自己亲身实践到小试验中，有助于拓宽孩子的探究思路，在反复操作和比拟中，使孩子们的观看力，想象力，制造力，动手力量都得到很好的进展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必需要有光的照耀，而且物体必需是不能透光的。活动的难点：通过让孩子做影子的小试验，然后让孩子自己动手操作。领悟影子变化的缘由，是光线来自不同的方向。 活动目标： 1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简洁的测量方法。 2、通过探究活动，培育幼儿发觉问题和解决问题的力量。 3、培育幼儿学习的兴趣，奇怪心和求知的欲望，进展幼儿的观看力，思维力和想象力。 活动预备： 物质

37、材料预备： 1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个； 2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。 阅历预备： 幼儿已有的对影子的熟悉与了解。 活动过程： 1、教师讲故事树荫导入主题，激发孩子学习的兴趣。 为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉快？后来被什么东西烫醒了，你们能告知小熊它遇到的问题吗？（激发孩子探究影子的神秘。） 2、教师通过小试验让孩子观看，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。 （1）教师在事先预备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃、玩具、胶水瓶， 用电筒从玩具的左边照耀过去，让孩子知道影子产生必需要有光的照耀物体。而且物体必需是

38、不能透光的。 （2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观看，一边争论影子的变化过程。让孩子初步领悟影子是随着光线的移动而移动的。 3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。 孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来查找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。孩子们在操作过程中发觉了影子的很多隐秘。（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。 4、帮小熊解决问题 孩子通过小试验，帮忙小熊想出了很多好方法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）。 5、嬉戏：捉影子，测量影子 教师带着孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名力量强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕获，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕获的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。 6、活动延长 （1）、教师带着孩子观看幼儿园内的大树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比拟。 （2）、布置孩子们回家和父母一同玩影子的嬉戏，使孩子们能发觉更多有关影子的学问。 【幼儿园科学活动方案】