幼儿园说课稿大班范文七篇.docx

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1、 幼儿园说课稿大班范文七篇幼儿园说课稿大班 篇1 一、教材分析： 自然界中布满着奇妙好玩的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探究风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在谈论：我观察迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得处处都是，清洁工人又要重新清扫了；今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，发觉“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的阅历和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探

2、究“风的神秘”的活动。 二、幼儿状况分析： 大班幼儿对四周事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探究问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。盼望幼儿在主动学习的过程中，大胆探究，培育幼儿对现象能进展客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。 三、说目标： 考虑幼儿对风的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近进展区的目标： 1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向，并尝试制造风。 2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地对待事物，从小形成科学的思维方式。 3、在活动中能和同伴能协调协作，会

3、在合作中相互学习。 活动预备： 1、学问阅历预备： （1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容； （2）依据风力的不同，让幼儿将自己的发觉和体验用图画的形式进展记录； （3）请家长予以协作，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和学问，。 2、物质材料的预备： （1）每组一块分类板 （2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等。 （3）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。 3、环境资源的预备：选择有微风的天气。 四、设计思路： 教师在幼儿探究活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲

4、身感受来证明风的存在，通过试验来证明风的大小、推断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发觉自然界的奇异。在这个活动中，遵循幼儿自主探究的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息（书、网络、试验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的阅历，并自己想方法来解决一些问题，使幼儿在轻松、开心的气氛中获得学问，习得方法。 五、活动过程： （一）、自然导入，激发兴趣（5分钟）师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关怀天气状况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢？ 师：“偏北风23级”，我们从哪儿可以看出？

5、你怎么知道有风？（带着幼儿到户外观看、感受）我的提问可能会使孩子回忆以往的阅历会说“国旗、树叶”这时孩子的争论中对风的感受确定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发觉风来的时候自然界有着各种奇异的变化：花瓣迎风飘舞，池中的水会泛起波浪，彩旗会迎风招展。 （二）、感受发觉风力（6分钟）师：你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？（让幼儿用图画形式记录下来，并向大家说说）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进展归类，要求幼儿之间相互争论后再分类。幼儿归类、集体检查。 在对微风进展探究的根底上，激发了孩子关注风力变化的积极性。这就自然地生成了以后的探究活动，在中级风、大风到来时

6、，让他们自发地到户外去感受，然后将自己的体验与发觉用图画、表格的形式记录并分类。 师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。 （三）、探究推断风向（10分钟）师：天气预报说今日是北风，这是什么意思？（北风就是从北边来）（是风向）“用什么方法推断？”用这样的话题引发孩子的小组争论，然后到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风来的方向。如：观看旗杆上的国旗飘动；让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。了解风是有方向的这一特征后，鼓舞孩子想方法把“风向”记录下来。就方法让孩子绽开争论：可以标汉字，也可以标箭头，记录不求准确，只要初步学

7、习使用科学的记录方式。 （四）、尝试制造风的方法（10分钟）师：（拿出风车）这些风车在活动室能玩吗？ 孩子们确定会怀疑地说“怎么玩，没有风！”我就一句话燃烧孩子制造风的热忱：“没有风不行以制造点儿风啊？”怎样制造风呢？带着这个问题，让孩子自己查找材料，如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒孩子们可以用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气鼓舞孩子用各种方式尝试制造风。虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我想这些生动好玩的探究活动对他们今后的成长将具有深远意义。 （五）活动延长：（3分钟）师：小朋友想了许多方法制造了风，那你们喜爱风吗？为什么？（幼儿争论）课后通过孩子自己不断地收集信息与资料，让孩子逐步发

8、觉风能帮人类做很多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。我想，了解风的利与弊有助于孩子辨证地对待事物，从小形成科学的思维方式。 幼儿园说课稿大班 篇2 一、设计意图 各位教师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班美术活动春暖花开。先说说我的设计意图：纲要指出幼儿教育目标：“初步培育幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的观赏力。”由于桃花在我们生活中不是很常见，孩子们也缺乏了解，于是我设计了本次活动，让孩子们初步熟悉桃花，并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受胜利的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调力量和对美的

9、观赏力量。 二、活动目标 再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 1.了解桃树和桃花的根本特征。（认知） 2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花（技能） 3.体验吹画和棉签画的乐趣。（情感）活动的重点：学习用吹画和手教导画的方法表现桃树和桃花的根本特征。 活动的难点：用吹画的方式吹出树枝 三、活动预备 为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备： 1.阅历预备：熟悉桃花，知道桃花的根本样子。 2.物质预备：多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹

10、布、范例、纸张等。 四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下教学方法：讲解法示范法范例法等。 五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：谈话法操作法观看法等。 六、活动过程为了紧扣教学目标，绽开教育活动，我设计了以下几个环节： 1、激发兴趣，导入活动本环节我将以春天为主题，谈话引出课题，如询问小朋友：“春天到了，花都开了，小朋友们还记得你们看到了哪些花吗？” 2、观看多媒体课件，了解桃花的构造通过播放桃花的图片，引导幼儿观看桃花的构造、外形、颜色，并且我会通过提问幼儿桃花的根本特征来使幼儿更加认真、

11、专注地观看图片。 3、引导幼儿学习吹画的方法 （1）在本环节中我首先出示范例，引起幼儿对范例的画法的兴趣，再分析范例，让幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，花朵是等颜色干后，再用棉签蘸粉红色颜色点上的。 （2）然后示范叙述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍转变吹的方向，可向上、向左或向右吹，渐渐吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置画出梅花。此时还要提示幼儿留意画面洁净、干净，画好后要在抹布上把手擦洁净。 4、先交代要求，再让幼儿操作，同时赐予适当指导。 幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时，要重点

12、帮忙幼儿把握吹树枝的方法。要求力量强的幼儿多吹几棵梅树，力量弱的幼儿把握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受胜利的欢乐。 5、总体评价，完毕活动活动最终选择出几张幼儿的优秀作品进展点评，再让幼儿说说自己的创作阅历。 活动延长 让每个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林，供大家观赏。 七、教学特色 虽然是同一创作内容但是采纳了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法，让幼儿了解了“桃花”还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三。 我的说课完毕了，感谢！ 幼儿园说课稿大班 篇3 一、说教材： 腊梅花是一节美术活动，选自大班上学期第八个主题冬天的故事中。腊梅花在

13、我们当地的生活中很少有见过的，孩子们更缺乏了解，在这次活动中能让孩子们初步熟悉腊梅花，并能学习运用吹画和手教导画的方法来表现腊梅花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受胜利的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调力量和对美的观赏力量。 二、说活动目标： 我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标： 1、学习用吹画、手教导画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的根本特征。 2、喜爱吹点画，体验吹点画的乐趣。 活动重难点： 依据活动目标，我把本次活动的重点预设为： 学习吹画的根本方法，能够运用手教导画、彩笔添画等帮助手段表现腊梅花的根本特征； 把体验吹画的乐趣，提升孩子审美力量作为

14、本次活动的难点。 三、活动预备： 为了更好地完成教学任务，我作了如下预备： 1、墨汁、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，吸管，展板。 2、雪中腊梅的图片，点吹腊梅花的范画。 3、腊梅花的课件 四、说教法学法 为了更好地完成教学任务，我将主要采纳： 观看法：通过播放腊梅花课件，直接让幼儿进展观看和学习。发挥传统教育手段不行代替的功能，使幼儿对梅花有直观形象的熟悉。 示范法：通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的好玩，到达激发孩子们的创作热忱的目的。 另外将提问法、语言鼓励法、争论法、贯穿在活动中的每个环节中，以帮助教学。 五、说教学过程： 为了紧扣教学目标，绽开教育活动，我设计了以下几个环节：

15、（一）初步熟悉、观赏腊梅花： 引导幼儿敢看腊梅花的课件，让幼儿通过观看对腊梅花有初步熟悉，观赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观看腊梅花的枝、干、花、花蕊的外形颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的？激发幼儿学习吹点画的热忱。 （二）环节二：教师讲解示范吹点腊梅花的方法： 1、吹出树干、树枝。这是难点局部，具体讲解。 先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半局部，然后用嘴对着颜料向前吹、转变方向吹，渐渐吹出树干树枝的外形。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。 2、用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置，花瓣在排列上要留意层次，不能消失排队现

16、象。点画后准时擦手。 3、用彩笔添加花心。 （三）环节三：幼儿作画，教师巡回指导。 1、提示幼儿留意画面干净卫生。 2、力量强的幼儿可多吹画几颗梅花树，力量弱的重点把握吹的方法。帮忙每个幼儿完成作业，享受胜利的乐趣。 （四）环节四：评价展览作品。用幼儿作品布置教室。鼓舞、鼓励不同水平的孩子。 五、活动延长 1、请家长和其他班的小朋友到班里观赏梅林。 2、观赏歌曲梅花。 幼儿园说课稿大班 篇4 一、说教材 此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比拟熟识和喜爱，他们用旧报纸做手工，做纸球熬炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我开头有目的

17、地观看孩子的反响，发觉孩子们对于报纸特别感兴趣。新纲要指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合。我想，作为教师，应依据幼儿的兴趣、需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的学问对规律思维力量的要求比拟高，如何让幼儿在宽松的气氛中，在玩的过程中获得进展，由此产生了大班计算活动-看报学数。 二、说目标 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标： 1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。 2、初步学习统计，能正确地记录。 以上制定的活

18、动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的进展打好根底，提倡自主的学习，注意力量的.培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的进展。 依据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类阅历，统计阅历得到整理。 幼儿园说课稿大班 篇5 敬重的各位领导，你们好！今日我说课的题目是幼儿园大班安全教育安全欢乐过寒假。 一、说设计思路 一年一度的寒假生活马上到来，在寒假中，为了加强幼儿的安全防范意识，保障幼儿的身心安康，确保幼儿的安全，让幼儿度过一个安全欢乐的假期，特此设计此教学。 二、说教学目标 1.认知目标：通过观看课件让幼儿懂得安全的重要

19、性。 2.力量目标：提高安全意识和自我爱护力量。 3.情感目标：引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发兴趣。 三、说活动重、难点重点：通过观看课件学习假期安全的相关学问。 难点：通过学习提高幼儿的安全意识和自我爱护力量。 四、说活动预备 有关交通安全、防溺水安全、燃放烟花爆竹等相关课件。 五、说教法直观法、谈话法六、说教学活动设计教学活动： （一）假期中的准备谈话引入，小朋友们，我们的寒假生活马上到来，教师想了解一下放了假你们想做些什么事情呢？教师引导幼儿说出自己想做的或是喜爱做的事情（教师要鼓舞幼儿大胆表述），最终教师小结：刚刚小朋友们说出了很多假期中的准备，但是无论小朋友们做什么事情都要时刻留

20、意安全。 （二）组织幼儿探讨怎样欢乐地度过假期在这一活动中，通过前面幼儿说出怎样来玩，教师进一步引出我们在做这些事情时应怎样爱护自己？（教师引导幼儿相互说一说）这一环节可以培育幼儿的表达力量。 （三）教师总结幼儿假期中应留意的安全主要从以下四个方面来讲安全：交通安全、防溺水安全、电方面的安全、火的安全。 1、教师出示有关交通安全方面的课件，引导幼儿观看，随之教师小结在交通安全上应留意： （1）自觉遵守交通规章，不在大路上跑闹、玩耍； （2）不得单独横穿大路，要有大人的伴随； （3）文明乘车，在车内不任凭扔果皮，更不能把头伸出车窗外。此环节可以增加幼儿的交通安全意识。 2、课件出示溺水事故片段，

21、引导幼儿认真观看，教师再小结在防溺水安全方面应留意： （1）小朋友严禁到水库、池塘、河流等戏水、打捞东西，不能单独或结伴到池塘边、河流、玩水、滑冰。 （2）假如发觉有小朋友不慎掉进水库、池塘、水井等，我们不能擅自下水营救，应大声呼成年人来相助或拨打“110”【此环节可以增加幼儿的防溺水安全意识】。 3、教师引入电方面的安全在此环节中让幼儿想一想有哪些家用电器，我们要不要任凭触摸家用电器，引导幼儿说出不能任凭触摸家用电器受伤，尤其是电线、灯头、插座等。 4、教师出示小朋友放烟花爆竹的图片，进一步引出火的安全。 （1）不能私自燃放烟花爆竹，避开失火或受伤。 （2）不准玩火，不得携带火种，以免发生火

22、灾，发生火灾时准时拨打“119”。 （3）冬季做好煤气中毒预防工作。 最终教师小结：安全隐患无处不在，盼望我们每个小朋友假期听父母的话，并牢记我们今日所学的安全学问，祝小朋友们度过一个安全、欢乐的假期。 幼儿园说课稿大班 篇6 一、说教材： 小乌龟上幼儿园这个故事选自于小班上学期望整合（一），这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。叙述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能够欢乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比拟娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家

23、长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能够使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿心情，并将它与语言和社会两大领域相结合。 二、说教学目标： 幼儿园教育指导纲要语言领域提出：“进展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能够得到积极的应答的环境。以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受；进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言进展水平；在加上幼儿年龄小，留意力简单分散，不太情愿去倾听。因此，我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动目标： 1、认知上

24、：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的熟悉。 2、力量上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。 3、情感上、情愿倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣。 三、说教学重点、难点： 目标中提到：情愿倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说心情还未稳定，会有害怕的心理。本次活动中的难点是：能够大胆地表达自己的想法。 四、说活动预备： 小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。 五、说教学法： 依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演嬉戏及提问法。 1、传统模式：主要使幼儿能仔细倾听故事内容。 2、提问法：幼儿仔细倾听过后，教师引导幼儿

25、大胆地把故事内容说出来。 3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话积极融入到集体当中。 六、说学法： 小班幼儿年龄小，语言表达力量较弱。因此，我想通过角色扮演嬉戏，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的时机。其主要的目的是帮忙幼儿尽快适应新环境，从而喜爱上幼儿园，并且在轻松的气氛中把握活动重点、难点。 幼儿园说课稿大班 篇7 一、说教材： 倒霉的小白马是一个特别精彩的故事，里面的小白马形象性格鲜亮，故事性强，而且，故事中还有简洁的对话，生动的词语，小朋友将会对这个教材特别感兴趣，同时也特别适于让幼儿表演，在本活动中，教师旨在培育幼儿的言语表现和非语言表现手段，如动作、语调、对话等，在寓教于乐

26、中让幼儿明白一些浅显的道理。 二、说活动目标： 1、情感态度维度，喜爱收集天气信息，萌发观看天气的兴趣。 2、学问技能维度：倾听故事，理解故事情节，感受小白马的曲折经受。 3、力量维度：提高对天气变化的初步推断力量。 三、说重难点： （一）重点： 1、明白故事的寓意，喜爱收集天气信息 2、能够精确理解“火辣辣”、“红彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通过语言表现出来。 （二）难点： 对天气变化的初步推断力量四、说学法： 1、运用谈话法引导幼儿理解故事梗概；由于幼儿年龄小，阅历少，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，师幼进展谈话、争论，达成共识完成教育目标。 2、利用重复练法，加深幼儿对于故事的理解。

27、四、说教法： 1、情景表演法表演是幼儿最喜爱的活动。这个活动让幼儿分别扮演故事中的不同角色，既能更好地到达活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮忙幼儿稳固想象结果。 2、叙述法在活动中，教师为幼儿叙述故事的梗概，在幼儿表演环节中，教师在一旁叙述台词，加深幼儿印象。 五、说活动过程： （一）、情景表演引起幼儿的学习兴趣导入活动。 幼儿观看小朋友预备的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨导致活动被迫中断，扫了游玩的兴致，结尾时其中一个小朋友说“今日真倒霉”，从而引入今日要学的故事。 （二）、教师边演示小木偶边叙述故事，帮忙幼儿理解故事。 教师结合教学挂图，声情并茂地叙述故事，并提问小白马遇

28、到了什么事？ 教师演示小木偶，有感情地叙述故事一遍，并提出问题： 1、小白马准备去草地上玩，遇到了什么倒霉事？为什么？ 2、小白马准备去看日出，遇到了什么倒霉事？ 3、小白马想去树林里漫步，遇到了什么倒霉事？为什么？ （三）、结合故事图片，引导幼儿大方地表演故事。 1、图一：小白马在点了蜡烛的草坪上看到了满天的星星。 请小朋友表演小白马看星星的样子和它所说的话。 2、图二：小白马被晒得口干舌燥，在河边和青蛙对话。 请小朋友表演小白马口干舌燥的样子和它与青蛙的对话。 3、图三：小白马在满天朝霞的早晨动身了。 请小朋友表演小白马观看天气时的样子。集体或分组分角色练习对话。 4、图四：小白马在山脚下淋了雨，在和小猴子对话请小朋友表演小白马淋雨的样子和它与小猴子的对话。 5、图五：小白马观看天上的太阳。 请小朋友表演小白马观看天气的样子和它所说的话。 6、图六：小白马被吹了风沙和它与小松鼠的对话。 请小朋友表演小白马被风沙吹了的样子和它与小松鼠的对话。 （四）分组尝试合作表演故事。 （五）请某个队展现表演，教师和小朋友集体评议，鼓舞幼儿以后表演地更好。 （六）教师与幼儿争论获得天气的渠道。 （七）活动自然完毕。