英语阅读教学心得体会(5篇).docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《英语阅读教学心得体会(5篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语阅读教学心得体会(5篇).docx(11页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 英语阅读教学心得体会(5篇)英语阅读教学心得体会1 一、阅读材料的选取 在初中阶段,阅读力量的培育是英语教学的重要内容。在立足于教材的根底上,我利用教材中的课文教学特殊是每个单元的reading来培育学生的阅读技巧,了解根本的语法、句法学问。可以把它拿出来作为单独的一节阅读课进展指导训练,在有效利用某种方法对课文进展指导之后,我还利用课外的阅读材料来进展对学生阅读方法的稳固训练,同时还拓展了学生的学问面。课外材料的选择要依据所练阅读技巧以及学习阶段的不同,选取难易适度、长短适中、题材不同的阅读材料,作为教材内容的有益补充。利用课外阅读材料增加词汇量、稳固阅读方法、提高阅读兴趣,最终到达培育阅
2、读力量的目的。 二、阅读方法的指导 授之以鱼,不如授之以渔。现代教育更重视培育学生的自我进展力量,这就要求教师不仅要教学生“学会”,而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的力量。在阅读过程中依据不同的阅读目的和要求,实行不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深,由表及里,由详细到概括的挨次要求阅读。常见的阅读方式有: 1、略读:通过整体粗读,领会内容大意,帮忙理解,为细读作预备。在进展阅读课教学时要有意识地培育学生找出主题句,抓住中心,使学生理解主题句与文章的详细事实细节的关系,没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的连接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意
3、,从而到达整体理解的目的,获得文章表达的正确的信息。 2、跳读:查找所需信息,如年月、数字、人名、地名等把握住关键词,利用语法过渡词,语气转折词准时态等,抓住文章脉络。 3、细读:分段细读,留意细节,留意语言构造,处理语言点,抓住主要事实,关键信息,提醒文章构造的内在联系,帮忙深化理解。一篇文章是一个有机的整体,段落与段落之间存在着内在的严密联系,而每段的内容都与主题有着很重要的联系,所以弄清文章构造上的问题,对于把握文章主题、文章大意特别重要。 4、推读:推想未直接写明的含义、因果关系以及词义猜想对学生在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导学生学会依据上下文进展猜想,这样既提高了阅读
4、速度又形成了一种力量,这也是英语阅读的关键所在。培育学生猜词的力量是我们在外语教学中非常重要而有意义的一个环节,但是若遇到了关键的词句且影响对文章的理解,则要提倡学生使用手中的工具书,自行查阅解决学习中遇到的困难。 5、概读:要求学生从每篇标题,到各个局部都进展概读、以归纳出要点,概括的主旨、意图、观点、态度,这样就能了解全文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义联系,培育学生的综合概括力量。对于这些阅读方法我们要在阅读课的过程中一点一点进展练习,每节课选择一种主要的阅读技巧让学生来练习,然后进展综合运用,不能急于求成。并总结一些做题小技巧,可以起到事半功倍的效果,例如:把握主旨推断法。
5、在某些状况下,文中并没有直接提到与题目相关的信息,但我们可以通过文章前后的规律关系以及示意来推敲的意图,理解文章的主旨,在以主旨为核心答题。 三、有效的阅读提问 英语阅读教学中的课堂提问,普遍存在“三多三少”的现状,即一问一答多,独立思索少;尖子生答复多,中下游学生答复少;直接给答案多,分析过程少。因此我们要设计问题诱发学生兴趣,引导学生进展积极的思索。 1、提问设计要设阶梯,层层递进,逐级攀登,以完成教学任务。对于教学中的一些重难点,我们尽量设计一些铺垫性的问题,依据学生水平,想方设法化难为易,化繁为简,由近及远,一环扣一环,逐步解决大问题,从心理学和教育学角度看,这是符合学生认知规律的。
6、2、提问设计应有“度”。我们认为这个“度”必需是广义的,它应当包括提问设计的难度、深度(铺垫性设问)、亮度(讲究感情颜色,抓住学生原有学问阅历和新承受信息不适应而产生的心理失衡,提出问题,打动学生的心)、跨度(抓住教材重点、难点,问得集中,施行浓缩法,加大问题容量)、角度、精度、密度等,尤其是提问设计中的难易度的把握。提问有肯定难度,才能激发学生求知欲,调动学生留意力,刺激学生思维,让学生体会到智力角逐的乐趣。 3、提问设计要“巧”。在英语阅读教学的提问设计中,教师对题型的讨论,显得非常重要。由于从纵向看,它必需考虑因课堂教学流程中各个时机、环节的不同而不同;从横向看,则要依据教材内容和学生实
7、际有所区分。这就要求教师匠心独运,在“巧”字上下功夫。一般地说: 要采纳多种提问方式,如投石激浪式、选择比拟式、填充补续式、追踪探因式、检查整理式等。 要讲究操作调控方式。要留意提问的时机、提问的对象、提问的方式、答问的评价等。 要讲究提问的规律:问题要合理,问域要适度,概念要清晰,表达要明确,答案要未知。在英语教学中,提问设计的“巧”,越来越显出其重要作用,既能节约教学时间,又能提高教学质量,此法必需持之以恒。 英语阅读教学心得体会2 5月12日我们学校迎来了全国闻名教育专家鲍校长一行,特别幸运地再次听到鲍校长的英语阅读课。每次听鲍校长的课都使我耳目一新,受益匪浅。 对于我们英语教师来说,英
8、语阅读教学,原来就是件难事,针对小学生,就是难上加难。英语阅读教学根本可分为三个局部:读前活动(Prereading),阅读中活动(Whilereading),读后活动(Postreading)。在鲍校精彩的英语课中,我见证了课堂艺术的魅力。整节课堂,诙谐好玩,引人入胜,课堂笑声不断。鲍校长上的课是Seasons。通过和学生谈论天气引入课题,而且贴近学生生活,真实自然语境的创设充分调动起学生参加的积极性和参加热忱,使学生畅所欲言。在教学中,通过情景创设引导学生学习语言,通过师生信息沟通、多媒体设备的帮助,在此环境中学生利用了各种工具和信息资源,来到达自己的学习目标。鲍校长在课堂教学过程的整体作
9、用是协调、促进和指导。整一节课制造了一种积极宽松的气氛让学生得以充分调动、充分发挥,使学生感受到自信、充实、体验到学习的乐趣,并且完成了阅读教学目标。 通过本次活动,我发觉原来阅读课的活动也可以这么丰富,那么好玩。我个人觉得阅读课后感觉有些方向,但实施起来仍旧有些麻烦。小学英语阅读教学是一个新生事物,还需要我们不断去实践、去讨论。在以后的教学中我肯定要勤于反思和总结,也只有这样才能不断提高自己的教学水平,充分发挥阅读教学的作用,培育学生良好的阅读习惯。 英语阅读教学心得体会3 阅读力量是一种综合性积极思维活动,要培育学生具有较高的阅读力量,教师应帮忙学生渐渐把握正确的阅读方法和策略。 一、培育
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 阅读教学 心得体会
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内