鄂教版五年级语文教案上册模板五篇.docx

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1、鄂教版五年级语文教案上册模板五篇认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学计划或教学大五年级语文教案1梦想的力量教学目标1、认识本课6个生字。2、能概括课文的主要内容，能复述故事。3、有自己的阅读感受，受到“只要坚持不懈，朝着目标前进，梦想就一定会实现”的理想信念教育。课时安排1课时教学过程一、导入：非洲孩子生活的情景图，引起学生的思考，进而引出课文二、听朗读(划出生字词;瑞恩的梦想是什么?)三、生字词：下旬xn募m捐水泵bng筹chu齐一声不吭kng颠din簸b四、瑞恩的梦想：“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”五、瑞恩是怎样实现自己的梦想的?70元钱一

2、口井：决心靠自己去挣，做额外的家务活;筹2000元挖井：自己不放弃，好心人伸手援助;攒钱买钻井机：同学们加入，人们热情捐款。六、句子分析，如：1、“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩.希里杰克港一放净的水喝。”用人物的语言开头，说明他心里十分着急。“迫不及待”和“冲”写出瑞恩急切心里。七、瑞恩的品格：善良、助人为乐、坚定、执著、勤奋等。八、主题归纳：本文通过记叙瑞恩希里杰克为了实现给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝“这一梦想而不懈努力，终于梦想成真的过程，赞扬了瑞恩善良、坚定、执著、金子般的美好童心。九、习堂：写“我的梦想”十、总结“梦想的力量”。五年级语文教

3、案2梅花魂教学目标：知识与技能：1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯独”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。4、摘录让自己感动的词句。过程与方法：1、通过自学课文，解决生字词。2、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。情感、态度与价值观：1、读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。2、体会外公对祖国深深的眷恋之情。教学难点：;理解外祖父对梅花品格的阐述。教学过程：第一课时一、导入新课，板题1、今天我们要学的是一个有关梅花的故事。2、板书课题。查

4、字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是什么?二、出示自学目标1、掌握课文生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?三、出示自学指导：1、利用工具书或联系上下文自学生字词。2、准确地有感情地朗读课文。3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?自学时间8分钟。四、学生开始自学五、检测学习情况1、检测生字、新词掌握情况。检测方法：学生上台板演生字、新词;板演内容由老师提问易错、重点生字、新词，或者让学生提问自我认为的易错生字词;板演后，学生集体纠正，师适时点拨。如“魂”“幽”“葬”“衰”等，要提

5、醒学生注意各个部件的组成。2、体会、讨论理解词语的含义：畏惧、颇负盛名、眷恋、稀罕3、检测课文阅读情况：(1)找一两名优秀生进行阅读课文，然后再随机找两名后进生进行阅读，其他学生认真听，随时发现问题，给予帮助。(2)同桌互读。(3)再读课文，理清叙述的顺序。讨论作者回忆了外祖父生前的几件事?”从这些事中体会到了什么?第一(第2自然段)：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。(板书:读诗落泪)第二(第3自然段)：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。(板书:珍爱梅图)第三(4一11自然段)：外祖父因不能回国而难过得哭起来。(板书:不能回国)第四(12一13自然段)：外祖父在离别前把最宝贵

6、的墨梅图送给外孙女。(板书:赠墨梅第五(14一15自然段)：船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。(板书:送梅花巾)4、小结六、当堂作业1、抄写本课生字、词。(重点写“幽”、“甚”、“衰”)2、熟读课文。第二课时一、导入这节课我们继续学习梅花魂。二、出示学习目标：1、有感情地朗读课文。2、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含3、体会外公对祖国深深的眷恋之情。4、摘录让自己感动的词句。三、出示学习指导：1、通过读课文了解课文围绕梅花讲了哪几件事。同桌或者小组同学讨论课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。3、同桌讨论体会外公对祖国深深的眷恋之情。4、摘录让

7、自己感动的词句。8分钟后看谁学得!四、学生开始自学五、检查自学情况。1、说说课文讲了外祖父的哪五件事?(板书)2、读了这五件事，你感觉到这位老人的一颗怎样的心?从文中的哪些词语知道?(出示最后一段，释“眷恋”一词。)对这个句子有什么疑问，可以提出来。3、问题：从哪儿可以看出外祖父那眷恋之心?默读课文，可以在旁边写上批注。六、谈谈体会1、学习第一件事。(1)出示句子：“我很小的时候泪珠落在我的腮边、手背。”(2)思考讨论：“常常教我读唐诗宋词”说明什么?(老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。)“读到一些诗句就落泪”是因为什么?a、适当解释说明三句诗的

8、出处、意思及其表达的情感。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的九月九日忆山东兄弟。意思是：独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归。”出自王维的山中送别，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢?“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”出自北宋词人秦观的词浣溪沙，大意是：在空中随风飘飞的落花，轻得好像夜里的梦，满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。b、明确老人的思乡之情是他落泪的原因。(因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了)2、学习外祖父的另两处落泪(即第

9、三、五件事)(1)从“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了”一句，体会老人(2)从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”体会到思乡的深情，孤独的痛苦，一下子把他催老了。(3)从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢，一色雪白的细亚麻却自己的心愿。3、交流学习第二件事。(1)师：从外祖父的三次落泪中，我们感受到外祖父的爱国之心。课题写梅花，梅花与外祖父有什么关系?读读第三自然段，看体会到什么。(2)从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟?“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅“我不小心在梅图上留下

10、脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗?训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言、行动来体会他对梅图的珍爱。a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。b、“清白”是什么意思?“沾污”又是什么意思?c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想?(思想)从何而知?(“这清白的梅花，是沾污得的吗?”)d、指导朗读，读出对梅图的珍爱。4、“这清白的梅花为什么不能沾污?”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢?教师范读“临别赠梅图”一事。(1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格?冷，愈是风欺

11、雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的!”)(2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么?(梅花的精神)(3)播放梅花凌寒独放的图片，出示古诗王安石的梅花、墨梅，难怪外祖父这样赞美梅花，读句“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的!”(4)师：这仅仅是在赞美梅花吗?是在赞美什么?齐读句子“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”再次讨论：a、梅花的秉性象征什么?(中华民族的精神

12、、气节)b、此时作者用了什么手法?(借物喻人)c、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么?(中华民族的精神、气节)(5)历有气节的人物有哪些?(6)饱含深情读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么?(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。学习最后一段1、齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用?(点明中心)2、回顾全文，口头概括本文的中心。(课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。)3、文章的开头和结尾有什么联系?你体会到了什么?(开头和结尾紧密联系。

13、开头讲由梅花想到外祖父;结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。)七、当堂训练1、抄写课文中让你感动的语句。2、填写基本功。八、板书设计:五年级语文教案3梦想的力量一、导入新课，板书课题1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么?小结：同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力

14、量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题)看了这个课题，你有什么想问的吗?3.今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。二、整体感知，初步理解课文内容1.检查预习情况，抽查读学生生字。(课件出示生字)2.说说课文的主要内容(课件出示)(课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过。)3.尝试理解“课中的小男孩有怎样的梦想?在课文中找出相关的句子读一读。”(课件出三、精读课文，深入理解课文内容。1

15、.读第一、二自然段：瑞恩产生梦想的原因是什么?课件出示文字资料：非洲缺水资料。(二)小组探究：学习313自然段1.自由读课文313自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的?2.学生自学。3.反馈：(“梦想”怎样实现的)四、设身处地，升华情感1.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。2.齐读句子，出示：是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?“一个梦想，竟有如此感激不尽;而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。3.感受：瑞恩的梦想到底有多大的力量?(2)交

16、流后，出示课件。五、课外延伸：五年级语文教案4小桥流水人家教学目标知识与技能：通、舒服、印象”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4、积累课文中优美的语句。过程与方法1.通过自学，扫清字词阅读障碍。2.通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。情感、态度与价值观：通过朗读课文,体会作者的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学难点：领悟作者表达思乡感情的多种表现方式课前准备教师准备：配乐磁带、课文插图、文本内容。课时安排1课时。教学过程一、导入揭题1、出示马致

17、远天净沙秋思，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”2、全班齐读，体会作者的感情。3、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进小桥流水人家吧!二、出示自己指导，感悟文章内容。1.学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。2.互相交流生字词的学习情况。3.指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”?4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?三、检查学习效果，强调重点。作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡

18、之情的?(通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。)再读一读有关的句子。1、直接描写“流水”(第一自然段)：小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)小鸟站在它的腰上(拟人)2、直接描写“人家”(第五、六自然段)：我的家(舒适温馨)描写、介绍村民生活(恬淡闲适)概括介绍3、间接描写有趣的往事：抓鱼、虾、蟹丢野花摘茶叶赏野花这样写有什么好处(不空洞，更真实，更感人。)教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。四、积累延伸1、积累语言：读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家

19、乡的风土人情的图片资料，也可你对家乡的热爱。五、整体总结师生共同总结课文：1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如;也有直接的感情流露，如(学生看板书回答)。但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感?2、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧!(有感情地朗读全文)六、当堂训练1、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。2、摘抄课文中生动优美的语句。3、运用直接抒情和间接表达的写作方法，自由拟题，练写片段。五年级语文教案5将相和1、初读课文，掌握生字新词，理清文章脉络，了解课文的主要内容。2、正确、流利地

20、朗读课文。3、学习第一课小故事，感受人物的形象，体会人物的品质。【教学重点】：让学生能过自己的阅读，从我角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。【教学准备】：多媒体课件【教学过程】一、导入新课，审清题目。1.板书课题：将相和2.课文长吗?觉得难吗?同学们觉得概括主要内容难吗?(新方法：由题目概括出来)3.出示课题练习，让学生思考：(1)“将”的读音有()()。这里应读()，“将”指的是(泛指高级军官，武将)。(2)“相”的读音有()()。这里应读()，“相”指的是(古代特指高级官吏，上卿)。(3)“和”的读音有()()。这里应读()。既然讲“和”，说明他们原来(不和)。二、整体感知，随文识字1.从

21、题目概括出一句话：本文主要写了将相之间由不和到和好的经过。2.出示文中句子了解背景并随文识字，理解词语。3.补充背景资料：“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。三、理清脉络，概括主要内容1.按要求默读课文，思考问题：(1)本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止，并起一个合适的小标题，概括每个小故事的内容。(2)讨论交流：本文讲了三个小故事。四、学习第一个故事1.一篇好文章除了有一个严谨的结构以外，还要有丰满的人物形象，下面我们先来学习第一个故事，初步感受人物形象。(1)文中有一个词准确地概括出蔺相如的性格特点。(勇敢机智)(2)画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。