教育三个规定个人心得体会及收获三个规定的个人心得体会(7篇).docx

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1、 教育三个规定个人心得体会及收获三个规定的个人心得体会(7篇)关于教育三个规定个人心得体会及收获一 为了有针对性地做工作，我打算先让他熟悉自己的错误，树立做个受人喜爱的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里非常怨恨二年级的班主任教师。我心里一喜，让他熟悉错误的时机来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个教师?”他不好意思地答复：“由于她经常批判我。”我顺着问：“教师为什么会常在课堂上批判你，你知道吗?”他说：“由于我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经熟悉了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应当怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人

2、欢送的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后肯定要遵守纪律，团结友爱，仔细完成作业”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就准时赐予表扬、鼓励他。使他到处感到教师在关怀他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、急躁细致的女同学周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力气。事前，我先对周悦同学进展了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，急躁地帮忙他，使其进步。周悦同学满口同意，并充分利用课余时间或课堂时间

3、帮忙他，教育他。有时，周悦同学也会产生一些厌烦心情，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟周悦同学说：要有急躁，渐渐来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓舞他们说，这也离不开同学们的帮忙，特殊是周悦同学的帮忙。在同学们的帮忙下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“教师，周悦同学这样关怀我，爱惜我，帮忙我，假如我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你快乐。” 在第一学期期末考试中，他取得了73分的好成绩。我为了鼓

4、舞他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示教师的一点心愿。其次学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了92分的好成绩。 一、以人为本，付出师爱 作为一个教师，都应“以人为本”，敬重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样教师才会产生喜爱之情。假如我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是布满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于黄鹏这样特别的后进生我放下架子亲近他，放开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动

5、地熟悉并改正错误。 二、以生之助，友情感化 同学的帮忙对一个后进生来说，是必不行少的，同学的力气有时赛过教师的力气。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大局部学生不喜爱教师过于直率，尤其是批判他们的时候太严厉而承受不了。因此，我让黄鹏同学与其它同学交朋友做起，和周悦同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感沟通，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。 三、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。

6、每一个后进生的实际状况是不同的，必定要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。黄鹏的状况比拟特别，主要是自制力差，对自己的错误、缺点熟悉缺乏，对教师的批判教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其熟悉错误，树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力气，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，赐予学习和思想上的帮忙;自己面批面改他的作业，让他感到教师的关怀、重视用关爱唤起他的自信念、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。 通过一年的潜心努力

7、，细心转化，最终取得了令人可喜的成果：黄鹏同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生!他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“教师，您好!”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。” 在更新教育观念的今日，作为一个喜爱学生的教师，有责任让学生树立信念进而到达育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信念之火，播下盼望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才! 关于教育三个规定个人心得体会及收获二 教育实习是我们师生马上踏上漫漫人生征途的标志,是人生的另一个起点，对我们的生涯规划有着重要的意义，教育实习小结。我们

8、怀着一半欣喜一半忐忑的心情来到了晋江一中实习，短短七周的实习生活转瞬即逝，在这收获的季节里，我们取得了意想不到的成绩，获得了珍贵的阅历。固然，由于我们阅历缺乏，实习过程中也存在一些问题。现就本次实习总结如下： 一状况概述 我和几名队友于月号到晋江一中报到，正式开头了我们的实习生活。我们实习的年段为高一年段，而我被分派到高一（）班担当实习班主任并担当高一（）班和（）班的实习数学教师。在六周的实习生活中，作为一名实习教师，我仍以一名正式教师的标准严格要求自己，以高度的责任心、积极的态度投入到课堂教学及班级的治理中。 教学方面，依据高一数学备课组的规划，我们先听课三周，第四周开头正式上课。在听课过程

9、中，我不再是听教师讲了些什么、为什么，而是听他如何讲解如何分析，以及这样安排教学内容等等。正式上课期间，我总共上了节课（包括习题课）。每节课前都能够听从科任教师的指导，仔细学习教学大纲，依据大纲要求，钻研教材，备每一节课，编写教案，并在交予科任教师批阅后进展试讲。在数学组各位教师提出的意见的根底上，再次对教案进展了修改后才上台讲课，课后仔细批改作业。经过一段时间的训练，在最终一周开展了一次关于函数表示法的实习生汇报课。平常按时参与每周的数学组会议、高一备课组会议、课题讨论及监考小测、月考，批改试卷等数学组活动。 班级治理方面，我真正体验到了当班主任的不易及辛苦。参与每周的班主任会议以及全校教职

10、工大会；每天下班带着学生进展早读、课间操，课外活动以及运动会的训练，晚自修下班督修和辅导；组织学生出黑板报；与指导班主任及班干部共同制定班级公约；带着学生参观晋江市教师书画展；针对高一学生刚入学，思想还处于懵懂状态，组织开展了一次主题为我的高中生涯规划的主题班会等。其中最重要的是深入班级，广泛接触学生，了解班级状况，对个别思想散漫、不注意学习或课堂纪律的学生进展个别教育。 二成绩阅历与问题缺乏 实习是我们师生从学生向教师转变的重要尝试。踏上神圣的三尺讲台，最终体会到身为一名教师肩上的重任，我们担负着家长的期望、学生的信任，一言一行都影响着学生，实习总结教育实习小结。六周时间其实不长，当我们才慢

11、慢进入角色，发觉自己有一群得意的学生、开头觉得教书也是件挺好玩的事时，实习已经接近尾声。虽然如此，我还是觉得受益匪浅。 教学技术方面，虽然听了三周的课后才正式讲课，但一试讲发觉竟然是漏洞百出：声音不够大声；分析不够透彻，讲解不够清楚；表情肢体语言不够丰富；语速掌握不当；学问点与学问点的讲解之间留给学生思索的时间太少，以至于学生一时承受不了；板书不够简洁明白原来信念满满的，一节课试讲完发觉自己还有那么多不懂，还有许多需要改良。原来教学也有它自己的一套理论，教师上课必需考虑学生的承受力量，教学过程必需循序渐进、由浅入深、举一反三。而试讲与正式上课又是完全不同的事了，由于前者面对的是一群阅历丰富的教

12、师，后者则是一群什么都不懂的学生，他们会由于听不懂而停下来争论。所以上课时师生的互动是非常重要的。不能只是一昧自顾自的讲课，要经常留意学生的反响，有时可适当的由一题拓展到多题，以培育学生发散性思维，使其思维更加灵敏。当讲课到一半下面开头有嘈杂的声音时，我知道肯定是他们有问题没弄明白，这时就得再次分析题意及解题过程了。经过这段时间的训练，我在教学方面已有了很大的进步。没有了第一堂课的怯弱与及紧急，有的是在讲台上的自然大方，对于台下投来的众多学生甚至教师的目光也能够全盘接收。现在的我能很自信很傲慢的告知别人我是一名准教师，我已初步具备了教学力量。 治理班级方面，我想这是给我收获最多的地方。我懂得了

13、如何与学生相处，如何治理学生。在班主任的悉心指导下，我懂得了要当班主任治理班级就必需奖惩清楚，建立班主任的威信。为了更的约束每个人，我们制定了班级公约，明确规定了每个人该能做什么不能做什么，并给以相应的加分扣分及嘉奖和惩处。这样能够使学生更的遵守纪律。对于个别淘气的学生的教育也不能一昧的训斥，要尽量接近他的思想给以恰当的开导。实习完我发觉以前的看法上错误的。从前有个教师问我们说假如你当了教师你最喜爱什么样的学生，当时我认为固然是那种安宁静静乖乖听课的学生最讨人喜爱了。可是现在我觉察我更喜爱那种活泼一点甚至有点淘气的学生，由于他们更积极协作，他们反响快，他们更机智，更有潜力。固然那是作为一个科任

14、教师，但假如是班主任，学生还是不要太淘气的。有一群得意的学生是我这次实习的一大收获。当我每次去听课时有学生淘气地对我说：“教师时，我觉得快乐，我是一个教师了；当有学生突然叫住我，只为了对我说声“教师节欢乐”时，我觉得温馨；当路上遇到一群学生他们齐声的对我大喊：“教师，教师真，教师真的很，教师真的真的很”时，我觉得他们实在得意；当下班辅导观察一群人高举着手“教师，教师”的叫着时，我感到了自己的责任，我已成为别人依靠的人；当离别时，听着他们问“教师你要走了啊，教师那你走了，我们假如有问题要去哪里问碍”，虽然只是玩笑话，但对于他们的不舍却也感到相当的欣慰。是他们激起了我的热忱，是他们让我的实习生活更

15、加多姿多彩，他们是最让我留恋的一群小家伙。在他们身上，我感受到了青春与活力。由于我们具有师生与教师的双重身份，又与学生年龄相近，较简单与他们打成一片，这是我们的优势。也由于我们更了解他们，造成了我们治理不够严格的缺点。这点需要改良。 一个多月的教育实习完毕了，它是师院校的一门重要的综合实践必修课程，既是对师生思想和业务上的多项综合训练，又是对师生心理、思想、力量及学问等各种因素的全面检验与提高。它在形成师生合理的学问构造、力量构造以及帮忙我们增加对社会、国情、高中教育现状的了解，激发我们对高中教育事业的理解和喜爱，培育优良的师德、师能、师艺等方面具有特别的功能。在以后的日子里我会在更的学习专业

16、学问的同时，更多的了解有关中学教育的理论学问，以便更的运用于日后的教学中，盼望将来能成为一个合格的中学教师。 关于教育三个规定个人心得体会及收获三 我是一名一般的教师，每当举步走向教室，心底的骄傲就油然而生，站在黑板前，我的抱负插上了翅膀，青春焕发了活力，播撒出满腔心血，收获的是无限盼望。在劳碌的耕耘间隙，我们没有遗忘潜下心来，悄悄的思索这样一个问题：你心目中抱负的教育是什么？ 什么是抱负的教育呢？假如一个人从来没有感受到人性光芒的沐浴，从来没有过一次刻骨铭心的经受；假如从来没有看到过一部令他感动不已、百读不厌的著作，从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，那么，他就没有受到过真正的教育

17、。真正的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。 万籁俱寂时，坐在书桌前与灯火相辉映，我们无怨！晨雾模糊时，在晓风残月中踏醒校园，我们无悔！用自己辛勤的双手去擦亮学生期盼的目光，用自己的能量去点燃学生的盼望。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，起始于辛苦，收结于平淡，这就是教育和教育工的写照与追求。 我们因材施教，诲人不倦，让学生共性张扬、激情勃发。我们用“天生我材必有用”的思绪点化掉学困生心中的冰结；我们用“长风破浪会有时”的鼓励又扬起盼望的风帆。 不管是家人之间的纯美的至爱亲情，还是亲朋故友之间真诚的友情，也不管是师生之间的倾情赐予，还是生疏人之间悄悄无言的相

18、互关爱，都能给我们的心灵以暖和的安慰，给平淡的日子以清爽明媚的感动。在工作中，假如我们能专心去营造一种布满真情与关爱的气氛，那么这就是抱负的教育。 一百个读者就有一百个哈姆雷特，一万个人就有一万种不同的教育理念。这就让我们要以一颗质朴的心，去对孩子、对教育多一点关心。也让我们从中不断地寻求人生的教育乐趣，不断地去播撒心血，等待着收获盼望。 我们愿俯下身子、虚心学习、尽其全力，让我们的学生青出于蓝而胜于蓝，而我们只要那若干年后桃李满天下的欣慰。那是早晨绚烂的旭日，那是雨后绚丽的彩虹，那是高山流水般幽雅的音韵。靠着这样的抱负，我们可以支撑起一方将来的天空；靠着这样的信念，我们可以制造一个崭新的世界

19、。 既然是鹰，就搏击长空吧！ 既然是马，就放纵奔驰吧！ 我们有飞扬的激情，有教导江山的壮志，有欲与天公试比高的豪情。那就去施展才华，去绽放青春，去燃烧生命吧！或许我会疲乏，或许我会踌躇，但我更会无怨无悔。就让我守候于一方净土，执着于一份清淡，去固守我们心中抱负的教育。 关于教育三个规定个人心得体会及收获四 “教育无痕”是一种“润物细无声”式的不露痕迹的教育方式，教师需要这种才智，班主任尤为需要这种才智。在平常工作中，我们班主任常常公开教育意图或教育目的，惟恐学生不明白自我的良苦专心，孰不知画蛇添足的说教不只降低了学生深厚的兴趣及期望值，也会引起学生的反感。所以，把教育意图隐蔽起来，是教育艺术非

20、常重要的因素之一。 一次以xx我想对你说为题的作文课上，全班大局部同学都把倾诉的对象放在了教师和父母身上，其中有一个小男孩的作文引起了我的留意，学习好的同学，我想对你们说这一文题就与众不一样，其间表达了他也想向优秀生那样精彩，但他们的一些行为，却也让他不满，例如都不爱值日、常欺侮人等。小叫刘帅，是班内一名学习中等的学生，平常言语不多，可这次的作文却写了500多字。 读罢他的文章，我没有准时写下评语，认真地端详了他在作文中所提出的关于“学习好的学生的问题”。午时放学值日时间，我装作匆忙忙忙去教室拿东西，进屋的短短几秒钟，我偷偷地环顾了教室一周，确如刘帅所写的那样，正在值日的是几个平常学习上不太突

21、出的甚至较差一些的孩子，而另外几个所谓的学习优秀的学生正在闲聊、看书，我什么也没说，快速走出了班级当天晚上思考着大事的前后，我们是小额班级，人数少导致学生两极分化问题较突出，优秀学生表现的时机相对较多，长期以来他们心里就产生了优越感，这的确是个问题。 其次天的晨会上，我在全班同学面前提出了新的值日工作分组方法，那就是抽签法，这一提议激起了大家的兴趣，固然谁也想不到我在其中动了手脚！抽签结果很快出来了，几个学习成绩优秀的同学分到了一组，他们欢呼着，觉得自我是高层次组合呢！两个组还分别起了个名字，“必胜组”和“加油组”，接下来的一星期内先由“必胜组”做值日，他们在一周的检查中共扣了5分。一周过去了

22、，我只是悄悄地观战。其次周时，我静静地给“加油组”开了个小会，鼓舞他们在劳动上赛过第一组，并教给了他们秘方：分工负责，团结协作！果真在这一周中我们班的卫生检查获得了总分值的好成绩。当流淌红旗挂在教室门前时，我召开了班会，大张旗鼓地表扬了由刘帅等人组成的加油组合，表扬他们为团体着想，留意细节，团结协作等。看着几个优秀生低下了头，我依旧什么也没说。班会后，我留了一篇日记，其次天的日记批改令我感到欣喜：李杰写到“我们组成员在值日过程中没有做到团结协作”，李兰写到“我平常总跟陈鲜艳一组值日，倒垃圾的活都是她的，这周我们分开了，可我给班级扣分了”刘帅写到“我喜爱此刻的值日组，我们的努力得到了教师的表扬，

23、我很快乐”。是时候给优秀的学生开个会了，我把他们几个单独召集到一齐，当着他们的 面有意卖弄了一下我写给刘帅的评语：“教室盆里的水，总因你的勤劳而清亮；卫生角的工具，总因你的仔细而干净；同学们的队列，总因你的指挥而整齐！”孩子们的脸红了，他们纷纷向我道出了平常自我身上的缺乏之处，也懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理，表示要向其他同学学习，争取改掉自身的缺点。此刻的他们，值日工作已经不用教师再操劳了，每个人都有不一样的转变，固然是让人欣喜的转变！ 苏联着名教育家苏霍姆林斯基说过：“在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。”所以在处理这一案例时，我运用了心理示意法，以无批判的形

24、式使学生理解批判，对学生不产生心理压力，不强求学生理解，而最终能产生进取的、主动的影响，起到潜移默化的作用。第一：优秀生往往长期处于金字塔尖而看不到自我的缺点和问题。所以，在对这局部学生的治理中，我们要千方百计制造各种各样的时机，有时甚至能够人为制造一些障碍，正确运用“识己示意”来引导他们来熟悉自我的缺乏，使优秀生在与他人团体互动中，熟悉自我，进展自我。其次：班里所谓的“中等生”，他们好象是常被教师“遗忘”了的学生，在这次的大事中，我感谢刘帅同学让我有了一个反思，那就是应当关注每一个学生的内心体验。一句好的评语，给学生增加一份自信，同时也拉近了你与学生的距离，学生也会乐于与你亲近。切记：赞美莫

25、忘中等生！ 四、自我评价和体会 这件事给我的启发颇深。在思索这个案例时，我不露声色地引导了优秀生戒骄戒躁的心理，帮助中等学生树立了自信念。我觉得，班主任要培育良好的班风，必需要擅长抓住教育的契机。而前提是要深入学生生活，细心观看；要面对全体，一视同仁，捕获孩子身上的每一个闪光点，准时把赞美送给每一个学生。细心观看学生要做到：第一，见微而知着。对学生的观看应从审微开头，审清其微，才能明辨其心，从而对学生进展有针对性的教育。其次，察近而料远。班主任对学生的教育应用进展变化的眼光看学生，看得远一些，想得深一些，要知利害，明将来。 对学生的教育和治理要想事半功倍，就要想方法启发学生进展自我教育，把对个

26、别学生的教育看成一次对全班学生引导教育的契机，让全体学生的思想品德得到一次净化，推动班级的治理工作得到进一步进展。给学生足够的时间与空间，不急于求成地去挤压孩子们敏感的心灵，以敬重为前提，双轨道去处理问题，从不一样学生的兴趣和需求动身，在简便与平和之中更好地寻求教育才智，在春风化雨中做到才智育人，让“教育无痕”。 关于教育三个规定个人心得体会及收获五 1.专心做事，用爱育人。 2.专心关注孩子，专心接纳孩子，专心体会孩子。 3.用细心、急躁、知心、爱心搭建师生心灵的通途。 4.用我们的辛勤劳动托起明天的盼望。 5.用微笑迎接微笑，专心灵碰撞心灵，用关爱召唤心灵。 6.用书籍滋润着自己的心灵，把

27、爱心奉献给每一位学生。 7.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 8.用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的才智。 9.用爱心浇灌柔嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。 10.用爱心、急躁、恒心挑战问题学生，给他们漂亮的童年。 11.发觉问题，讨论问题，解决问题，是最好的教育。 12.应当像对待同伴和直言奉劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道共享成功的喜悦和失意的悲伤。 13.意欲的培育是教育的关键。 14.以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。 15.以博大的”胸怀去喜爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。 16.一位教师只有布满着对

28、学生的爱，你才会觉得学生的一切都是得意的，哪怕是各方面很差的学生。 17.一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。 18.一举一动满是情，一颦一笑全是爱。 19.一个学问不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用学问去弥补。 20.一个优秀的教师要擅长发觉孩子的优点，观赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己布满信念。 21.一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上胜利。 22.一次小小的鼓舞，往往会给孩子终生的回忆。 23.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 24.要做孩子的教师，先做孩子的朋友。 25.要有寻常心，敢做寻常人，才能教出不寻常的学生来。 26

29、.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 27.要得到孩子的敬重和爱戴，首先要学会敬重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地敬重一个人。 关于教育三个规定个人心得体会及收获六 教育实习是讨论生学习阶段特别重要的实践活动，也是将理论与实践结合起来的有效方式。因此，我特别重视此次实习，在实习前做了大量预备，仔细备课，积极与指导教师沟通。 此次教育实习的实习对象是南京师范大学文学院中文系（师范类）二年级的学生。经过一年的大学学习，他们都积存了肯定量的文学、文艺学问，并在肯定程度上有了自己对本专业所学内容的较为明确的熟悉认知。因此，怎样在保证课程内容生动、好玩的

30、同时又不流于浅薄、苍白，是我要面对的第一个问题。为此，我于授课前坚持旁听，了解学生的学问储藏水平，课堂精神状态（活泼或宁静）等，并积极与指导教师沟通，对所预备讲授的课程内容进展了反复的修改，并仔细撰写了教案以及教学讲义。 虽然教学对象是大学二年级的学生，但文学理论这门课程，对于他们来说还是特别生疏的。第一次接触此门课程，难免对书中大量的名词术语和文艺理论产生畏难心情，以至失去学习兴趣。针对这种状况，我尽量做到课程内容的深入浅出，尽量多举例子，多引用文学作品，来加强做理论性较强的讲授内容的解释。为了调动学生的学习兴趣，增加对所学内容的印象，我充分利用了学校的多媒体条件，在授课前细心制作了课件，并

31、配以图片，生效，力求课程内容的丰富活泼，深入浅出。 在授课过程中，我尽量做到教态自然，声音嘹亮，并把握好教学节奏。在遇到重难点时有意识的多加讲解，重复强调。同时，为了发挥学生的积极能动性和思维制造力，我适当地设置了一些问题，与同学们进展争论。鉴于大学课程更加自由，更加强调培育学生的思维进展，我在与同学们一起寻求答案的时候不拘泥于已定看法，鼓舞学生畅所欲言，敢于发表自己独特的见解和想法，与学生取得了较好的互动。 教师的悉心指导，学生的积极协作，使我较顺当地完成了此次教育实习的授课。通过教育实习，我收获良多，同时也暴露了许多问题。 首先是对教学目的与性质的把握还不够精确。其次，在预备过程中我也发觉

32、了自己专业学问储藏的缺乏，不能更深刻更广泛地把握教学内容。再次，在教学过程中还有些紧急，以致语速稍快。最终，在与学生的互动上，对学生发言的重点核心把还握得不够精准，沟通上存在一些问题等等。 本次教育实习时间虽然并不长，却让我从中熟悉到了不少自己的短缺。对于此次实习消失的问题，我肯定会仔细反思，积极总结，努力改良，更加严格的要求自己，争取在以后的工作中有更好的表现。 关于教育三个规定个人心得体会及收获七 今日听了张春霞教师的讲座，受益匪浅，特殊是在幼儿语言表达力量的培育上。对影响幼儿语言表达力量的因素也作了梳理，我觉得存在以下几个方面。 1、“电视儿童“的消失 目前，电视、dvd、电脑渐渐普及到

33、千家万户，收看电视、上网已经成为很多家庭晚间及节假日的主要消遣工程。幼儿晚间看电视已成为一种习惯，一种生活方式。幼儿收看电视能承受多种信息，同时也学会了一些“电视语言“,幼儿会随口流利地说出广告语，唱出广告歌，在这方面，收看电视对幼儿有肯定好处的。然而，我们不能无视幼儿在看电视过程中，习惯于被动地听讲话，看画面，幼儿没有说话的时机，也无需要去动脑，编故事情节，这样在不知不觉中，幼儿语言表达的主动性，积极性就受到了压抑。另外幼儿在家庭中以看电视为主要活动，在某种程度上削减了与家庭成员及小伙伴的交往时机，嬉戏、看图书等活动时间也相应削减。这使幼儿失去了更多的在交往中学习语言、运用语言的时机。 2、

34、语言教育中的问题 目前，幼儿园语言教育在熟悉和实践上或多或少存有以偏概全的现象。在教育内容、目标、方法、途径等方面都存有偏差。教育内容的选择，注意故事、儿歌、绘本等教学，无视了叙述、听说的训练；在教育途径上重视课堂教学，无视在幼儿一日活动中途径的教育。 如在故事教学中，教师在听故事前，总要提几个问题后，让幼儿听故事，听完故事后又要提很多好像启发性的问题，不难发觉，幼儿的思维和语言表达都形成了一种定式，一问一答的方法，久而久之，幼儿的思维和语言表达处于被动状态，幼儿也缺少了主动的流畅的完整的表达力量。 3、幼儿自身心理障碍 有些幼儿口语表达的障碍来自于自身的害怕、大方等心理。孩子从家庭走向幼儿园，家园协作不好，很简单造成幼儿对幼儿园的恐惊，对教师的生疏感。在园内显得不合群，甚至“缄默寡言“.而这类幼儿的家长反映，孩子在家里口语表达流畅，在园在家判若两人。 儿自由争论的时间，让幼儿的思维和语言处于积极状态，鼓舞幼儿用多种语言形式表达同一内容。