教师培训心得体会800教师培训心得体会1500字左右(3篇).docx

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1、 教师培训心得体会800教师培训心得体会1500字左右(3篇)教师培训心得体会800 教师培训心得体会1500字左右篇一 一、注意与学生的沟通，拉近教师与学生的距离感。 课前每一位教师都与学生轻松的沟通，使学生的心情得到了放松，学生自然就以饱满的热忱及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。如席争光教师在课前与学生沟通的是：“你们知道我的名字吗?”“我和你们数学教师的不同点有哪些?”等等。这样，在肯定程度上就拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧急感，也为自由宽松、和谐活泼的课堂奠定了根底。 二、观念更新，理念内化。 教学并不是一个技术问题，而是一个理念问题。理念变了，教学自然就会有创意。教师讲什

2、么并不重要，学生想什么才是最重要的。所以在新课改下，我们应当做的是把课堂交给学生。如此次听课，几位讲课教师都是很注意学生想什么并鼓舞他们大胆的说出自己的想法。不知不觉中，学生就经受了一个思索再思索，从不敢说到尝试说再到喜爱说的过程，也就在这样的过程中学会了新学问，并获得了胜利的体验。学生也只有通过自己的思索，形成自己的数学理解力时才能真正学好数学。 三、 注意心理教育，教学中润物细无声。 听席争光教师讲课，给我最大的感觉就是轻松好玩。他那精湛的课堂教学技术，与学生边玩边学的教学理念给人一种耳目一新的感觉。从比拟小东、小红上学的速度，到刘翔跑步的速度，动物界中猎豹和蜗牛的速度，再引入生活中电闪雷

3、鸣、高速路标识、人造卫星的速度，使我们感受到速度在生活中无处不在，我们看到的不仅是一堂数学课，更是一个丰富多彩的世界。并由熟悉速度让同学们感受到科学的宏大，给学生以剧烈的振撼力。由此，并由浅入深地引导孩子们在一种和谐、轻松的气氛中既把学问消化汲取，融会贯穿，又在课堂中得到了情感教育。 四、 培育习惯，把握学法。 教师要注意培育学生良好的数学学习习惯，使学生把握恰当的数学学习方法。今日我们是怎样对待学生的，明天学生就会怎样对待他人。此次观摩还给我一个最大的感受是我们的脸上有多少微笑，学生心中就有多少阳光。我们总是会由于学生的一点小错误而发火，也会由于学生的不上进而板着面孔。殊不知，其实越是在这样

4、的气氛中，学生越是惧怕学。所以多给学生微笑才能让学生学得轻松，学得开心。 通过此次课堂观摩与讲座学习活动，我熟悉到在教学的整个过程，都要充分激发学生的学习潜能，顺应学生的学习天性，敬重学生的人格生命和独特的内部自然规律。教学方法上要尽可能地让学生通过充分的自主学习来到达学习的内化。 教师培训心得体会800 教师培训心得体会1500字左右篇二 2022年11月22日23日，201_年“和美课堂”教学展现暨小学语文名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会在我市进行，我们走出课堂，开展了为期两天的听课和学习，期间收获颇多，受益匪浅。不仅使我们亲身感受名师专家的教学才智，而且，让我们切实感悟到了语文

5、教学的精华。更从一些优秀的教学案例上学到了特别好的教学方法，解答了自己的一些困惑。 一、简简洁单教语文，扎扎实实促进展 我们有幸亲自倾听了听王文丽教师的一堂课，总觉得有一股朴实淡雅之风迎面而来，让人耳目一新。曾在某文章中见过一段这样描绘王教师的话“她就像百合，开放是一朵花，分散成一枚果;她又如星辰，远望是一盏灯，近看是一团火?”所谓语文教学的方法，始终是百花齐放，众说纷纭。而王教师能在现今这样一个纷繁的语文环境里，洗尽铅华，返璞归真，难能珍贵。她的课立足文本，训练有效，简约而又扎实，真可谓：简简洁单教语文，扎扎实实促进展。 在讲座中，王文丽教师指出：“中年级阅读教学应关注什么?首先就是识字与写

6、字。”她那天执教的课文是北京版四年级教材迎接绿色，是一篇中年级的教材。课题中迎接绿色的“迎”字，虽然说不是生字，学生却常简单写错，她一笔一划提示，并让学生跟着自己动手写。上课开头，王教师出示了两组词，检查学生对生字词的把握状况。对简单读错的“钢筋”的“筋”字，着重指出。在学生能全部把握以后，她又将这些词分成了两组，第一组是：满楼芳香、鲜嫩滴翠、蓬蓬勃勃;其次组是：钢筋、水泥、蜂巢、视觉污染。她告知学生，词语光读正确还不够，每个词语都是一幅画，能否边边读边想象它所描绘出来的画面，看看在你心中留下怎样的印象?在这样的情感。第一组让人感到享受、舒适;而其次组则显得压抑难过。“词语不是孤立存在的”，接

7、着，王教师又把这些词复原到对应的句子中，再指导学生的朗读，效果是不言而喻的。她整个识字、写字的教学过程，扎实有效，又浑然天成。 二、中年级的阅读教学，要关注学生对词语的理解。 课文其次小节中有这样一句话：“我租住的楼坐北朝南，10层。我住在第三层。近两年，前面和东西两侧又盖了3栋楼房，四楼一围，中间像口方井。”这句话中，“坐北朝南”一词是比拟难理解的，王教师在指名学生朗读时，又让另一个学生上黑板来画一画。通过画画的方式，帮忙学生理解这个词，这样的设计可谓别具匠心。借助画面，不仅让学生理解了这个词，还读懂了“中间像口方井”的比方。 又如，在投影出示句子“就这点间隙，竟容得下这蓬蓬勃勃的生命”时，

8、王教师有意将“间隙”打成了“空隙”。学生发觉后，又觉得这两个词“差不多”，她马上趁热打铁：“是呀，这两个词差不多，那换成空隙也成呀!”继而引导学生再次推敲，学生方才读懂了其中的微小差异，也更深地读懂了在没有“这株丝瓜”时，邻居们生活的压抑和难过。 教师培训心得体会800 教师培训心得体会1500字左右篇三 通过学习让我对课堂观看有了初步的熟悉。课堂观看与传统的听课相比，我认为传统听课关注的是全面的整体的课堂，而课堂观看则把观看的视角缩小，从点中看全面。也可以说课堂观看是在传统听课的根底上把听课目标更细致化，更明确化。另外传统听课根本上是每个人各自听完课后发表相关的意见。然而在一堂课上，一个听课

9、教师既要观看开课教师的一言一行，又要留意学生的一举一动，这样对于听课教师来说的确很难观看得细致、全面。 课堂观看则是通过集体合作，分清各小组听课目标，在此根底上更明确地把握听课重点，甚至有时会通过观看到的.结果进展数据统计，得到有力的数据证明，从而更加客观地进展评论。通过某个细节，某个特定的角度，观看课堂，经常会有意想不到的发觉。 课堂观看后的反思，让我也开头反思自己的课堂教学。作为青年教师，如何通过课堂观看使自己的教学有效性提高，除了寻常开课时，作为被观看对象，在课后从其他教师那听到指正和建议外。我觉得自己寻常在教学中的自我反思则更加重要，究竟听课的次数有限，也不行能把自己的每堂课都录下来。

10、所以每节课后能准时地反思课堂上观看发觉的问题，显得尤为重要。例如：在课堂上，有时候我也会不自觉的问学生“对不对?是吗?”诸如此类的口头禅。虽然没有统计过，但自己也感觉到消失的频率好象还挺多的。另外，在问题的设计上，也存在着问题多，问题散的缺乏。自己感觉在设计问题的时候都有必要问，但是在实际课堂上操作的时候，有些问题就显得太浅，一问就知道，要么就问得太深，学生无从下手。这些是对教师自身的观看反思，那同样假如是对后进生每节课也进展观看反思，通过记录下的内容再分析学生的学习状况，也是能够提高课堂教学的有效性。 在反思自己的课堂教学时可能只能观看到一局部缺乏之处，究竟“当局者迷，旁观者清”。反思是找到

11、存在的问题，而从观看老教师的课堂中则是找到解决自身缺乏的方法，从而积存阅历。观看他人的课堂，可能因此发他人的课堂阅历，也可能总结出他人的课堂教训，但课堂观看归根结底还是要效劳于自己的课堂，加深自身对于课堂教学的理性熟悉。 通过学习，觉得对自己的日常课堂教学实践很有指导意义，教学目标的观看诊断，从这个维度来端详我们的课堂，一般都会考虑几点： 1、教学目标确定是否恰当(符合课标;结合教材;适合学生;是否具有整体性或系统性;是否可操作)。 2、教学目标是否明确 3、教学目标是否落实 这里就有一个怀疑，教学目标需要让学生明确吗?一种反对的观点认为数学课的教学目标通常都是类似的，比方情感与价值、学问与力量、过程与方法，只是依据学生年级段的不同，教学目标要到达的程度不同而已，因而教学目标不需要每节课呈现。我个人比拟赞同另一种观点，也就是说教学目标我们要让学生明确，尤其是像我们的学生，至少明确了学习目标，他们学习的内驱力就有可能形成，也能促使局部学生自觉主动地学习。