教师政治心得体会300字教师政治心得体会800字(五篇).docx

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1、 教师政治心得体会300字教师政治心得体会800字(五篇)教师政治心得体会300字 教师政治心得体会800字篇一 三年的培训学习，我们特别感谢四川省教育厅师范教育处，特别感谢四川师范大学政治学院的领导和教师，特别感谢四川师范大学教师连续教育培训中心。3年来，政治学院的领导和指导教师为我们细心设计与安排了一系列很有价值的培训课程，这些课程比拟全面的掩盖了当前中学思想政治课程的理论与实践。 这些课程主要有：教育改革与素养构建，教师的抱负与抱负的教育，中学政治课教学的问题及解决策略，高中思想政治课程标准比拟讨论，根底教育课程改革的理念与实践，压力与心情治理，高中思想政治课改革实践中必需解决的若干问题

2、探究，新课程改革的根本理念与理论依据，中学教师如何做科研与写作，思想政治教师的专业化成长与进展，两位教师的示范课，高中思想政治课程资源开发的教学思索，政治课教师教学的专业化特征分析，政治课新课改教学建议，关于高中新课程思想政治课教学问题的思索。等等。另外，每次集中学习都安排了学员之间、学员与指导教师之间的争论和探讨，效果很好。同时，安排教育兴旺地区的优秀学员为我们展现优秀示范课，翻开大家的思维和视野。 为我们授课的教师，除了政治学院的专家教授外，还从新课程改革已经先行一步的福建等地请来客座专家学者。总之，政治学院领导和教师的良苦专心，让我们享受了一顿丰富的培训大餐。 三年的培训一晃之间就过去了

3、，回想起来收获多于辛苦，胜利大于付出。平常我们这些教师大多忙于工作和生活，难得有时间坐下来读书、反思，更难得有时机倾听到专家学者的讲课。所以我们全班骨干教师学的都特别仔细和用心，每个人都记录了大量的听课笔记，都写了不少读书心得体会。我作为来自凉山州高中思想政治课教学第一线的一名学员，也和大家一起刻苦学习，珍惜着来之不易的时机。在全部集中培训期间，从未缺课，仔细参与全部活动，并保质保量完成指导教师布置的作业。学习完毕，我有以下诸方面的收获。 一、倾听指导教师专家教授们的精彩讲课和报告，再次丰富了我的中学教育教学理论素养。理论先于行动，观念打算实践。培训教师，首先必需培训先进的理念。好几年前(20

4、22年_月20_年_月)我曾经有幸参与了教育部举办的国家级中小学骨干教师培训。那次培训大大开阔了我的视野，提升了我的理论学问和教育科研力量，使我思索问题经常站在了较高的角度。这次省级骨干教师培训又使我感觉回到了从前。那些专家、那些教授、那些大师，从他们口里面讲出来的最新课改理念、最前沿的理论信息、最精彩的论断，最新奇的课程展现，来自新课程改革地区名师的实践阅历教训，经常使我感动，经常使我感慨，经常使我浮想联翩。我大段大段的记录，大口大口的汲取。我这个来自偏远地区教学第一线的教师，深深沉醉在培训收获里面。 二、这次培训使我学到了很多新课程改革的东西。我国的新课程改革是从2022年开头的。四川省的

5、新课程改革是从义务教育阶段开头的，时间是2022年。高中阶段的新课程改革根据国家教育部的要求，四川省打算从2022年秋季开头。我们这次培训就是在新课程改革这个大背景下进展的。因此政治学院的领导和教师为我们预备了相当局部的新课程改革专题讲座与报告。如谢吉新教师作的根底教育课程改革的理念与实践，四川教育科学讨论所卢志教师作的高中思想政治课程标准比拟讨论，四川师范大学李方建教授作的高中思想政治课改革实践中必需解决的若干问题探究，四川师范大学李松林教授作的新课程改革的根本理念与理论依据，福建福州中学特级教师陈杰生作的政治课新课改教学建议，福建省教育讨论所刘文川教授作的关于高中新课程思想政治课教学问题的

6、思索，等等。这些专家学者关于新课程改革的讨论报告和讲座，让我们集中享受了一场高品质的高中新课程改革盛宴，使我们领悟到了新课程改革的目标、理念、内容、方式方法、手段、使命等，大大开阔了我们的新课程改革视野，加深了我们对新课程改革的感性熟悉，这对于我们今后投身到高中新课程改革的大潮中去具有特别大的帮忙和指导意义。 三、这次培训政治学院的领导还特地安排了四川省教育兴旺地区的三位特级教师为我们展现了新课程的教法。仁寿一中的唐树林教师上了价值规律的作用，成都树德中学的吴金全教师上了主观必需符合客观，成都试验外国语学校郭开全教师上了商品的价值量。三位教师都是用新课程改革的方法上了旧教材，课本为载体，师生互

7、动，课题活泼，学生积极参加，学问是生成而不是预设和灌输。行家里手的这三节课让我们开了眼界，增长了见识，学到了教学阅历，树立了新课程改革的信念。 四、来自新课程改革地区专家学者面对面的传授阅历和教训让我们受益匪浅。这次培训政治学院领导还邀请到了新课程改革先行地区福建省的专家学者为我们传经送宝。福建省教育讨论所刘文川教授作的关于高中新课程思想政治课教学问题的思索，阐述了新课程改革中遇到的问题与困惑，以及我们应当如何去积极解决这些困难与冲突的思索。福建福州中学特级教师陈杰生作的政治课新课改教学建议，从课程改革的概况、福建省课改现状、高中课改的深层次冲突、教学建议、新课程教学模式的特点、新课程教学模式

8、的衡量标准、师生互动要留意的问题、新课改复习备考建议等8个方面具体阐述了新课程改革教学实践中的一系列问题，其实践阅历之谈，翻开了我们的视野，使我们大大受益，对很多问题有了较为明晰的熟悉。 五、我们这次参与省级高中政治骨干教师培训的教师都是来自全省各地、各校的精英和骨干，大家同行坐在一起听课、沟通、探讨，不行避开的要碰撞出很多的思想火花与心得。每次集中培训四川师范大学政治学院都安排了学员分小组进展座谈，沟通教育教学心得，探讨教学问题，切磋教学技艺，这是一种特别有意义的培训方式。大家坐在一起把平常工作中的困惑、冲突、感想都拿到培训会上来沟通，求得答案，求得，在互动中进步，在探讨中前进。我在整个培训

9、期间写出的好几篇教育心得的博客，其灵感就来自于小组争论和听专家学者的讨论报告。 六、我把培训中的收获运用到教学实践中，提高了我的教育教学力量，拓展了我的教育讨论空间，先后参与了我们凉山州教育系统的一系列教育科研活动，取得了不少成绩。 培训很快就要完毕了，但愿我们在培训中结下的同学情、师生谊永存!但愿我们在培训中学到的学问、理念、观点、阅历、技艺能为我们的事业插上腾飞的翅膀。圆满的是，这样的培训时间太少了，时机太少了，特殊是集中学习的时间安排少了，外出教育参观考察安排也不够满足。同时，我多么盼望教育部门能够把这样的培训普及开去，惠及每一个教师，并把这样的培训常态化，让我和我的同伴们都能够隔三岔五

10、的来承受这样的培训啊。 教师政治心得体会篇4教师政治心得体会300字 教师政治心得体会800字篇二 2022年_月_日-_日，我参与了在常州进行的20_江苏省一般高中思想政治骨干教师培训，为期3天的培训中，我听到了很多专家对教育方面的前沿思索，对工作、对学生独特的感悟。_号上午在常州二中的课堂观摩与学习让我对教师课堂教学与改革有了更深的感悟。本次培训让我受益匪浅，也感受颇深。下面是我的两点感悟： (一)连续加强专业学习，提高专业素养，打造精品课堂 在高中教学第一线工作近10年的我，在工作中始终尽职尽责，喜爱学生，细心设计教学案、仔细组织课堂教学，自认自己是一个称职、优秀的教师。但在常州二中听完

11、这两节课后我发觉自己在课堂教学方面需要学习的还许多，尤其在以下两点： 1、建立新型师生关系、创设宽松气氛，营造制造性思维的环境。从张珩教师的课堂中我最大的感受是课堂教学可以充分发挥女教师的亲和力，加强与学生的沟通与沟通，敬重学生爱好和人格、公平友善地对待学生，使学生情愿与教师一起参加教学中来，做学习的仆人，形成良好和谐的教学环境。 2、创新设计教学案，注意课堂生成。戴教师的课堂让我看到了教师扎实的教学功底、良好的驾驭课堂的力量，尤其是教学案的细心编制、时政新闻的创新引用，凸显了学生的主体地位。教师用有深度的语言、创设情境，鼓励学生打破思维定势提出问题、解决问题，培育学生对简单问题的推断力、激发

12、了学生的探究意识，又潜移默化地渗透了情感态度价值观的教育。我要在今后的课堂教学中更好地处理好课堂的预设与生成的关系、让自己的课堂做到既“放得开”又“收得拢”。 (二)加强教科研学习，做学者型教师 这次培训我听了多位专家学者的报告，他们对于如何加强自身修养，如何推动新课改，如何做好教科研方面给了我许多指导。他们深厚的学术功底深深吸引了我，我真实地感受到“没有理论支撑的教师不是一名优秀教师”。我也深切感受到自己在教科研方面的巨大缺乏。作为一个教师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问构造，使自己具备与教学适应的多元化的学问构造。身为教师，要把握新课改的动态、要了

13、解新理念的内涵、要把握学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的学生。 教师政治心得体会篇2教师政治心得体会300字 教师政治心得体会800字篇三 2022年_月_日至_月_日，我有幸参与了在南通港闸区委党校进行的江苏省高中的政治骨干教师培训班。此次培训不仅安排了几位教育专家的讲座，还组织我们到两所重点中学现场观摩了

14、课堂教学，并参加了小组争论。整个培训既注意内容，又注意形式，给了我们太多的感悟、收获与启发。 给我们开设讲座的既有高校教授，也有中学一线教师，还有教育主管部门的教研专家。他们的讲座看上去高大上，其实都特殊接地气。如南通中学周建明教授、南京航空航天大学附属高级中学江国河教授和南通市教科研中心的陈晓凤教师，紧紧围绕“课堂教学”，主要涉及到教学模式、教学方式、教师素养、学生素养等层面。而南京大学姜迎春教授、南通大学刘明教授和成云雷教授，则是紧扣“教师素养”这一话题，从师德师风、专业成长、人格凝练、专业嗅觉等方面提出了很多切实可行的建议。他们都将鲜活生动的案例和丰富精湛的理论学问有机结合，或旁敲侧击，

15、或正面直击，使我在教育教学观念上深有感受。 在南通中学和南通大学附属中学观摩了两次同课异构活动，让我们领会了几位教师各具特色的教学风格和人格魅力，赞叹于他们深厚的教学根本功和对课堂的驾驭力量。所谓的名校名师，其实背后付出的辛苦更多是我们许多人所看不到的，他们的成长和胜利其实也经过了学习、仿照、内化、创新等阶段，也经过了从想法、理念到实践的过程。而我们缺少的，或许正是这样一种持之以恒的学习态度和知难而进的创新意识。 整个培训，给我印象最深的是南通中学周建明教授的高中的政治教学模式及案例分析以情境性教学为例专题讲座。他主要讲了高中的政治情境性教学的根本操作要领、教学原则和高中的政治要关注学生的生命

16、成长等三个问题，并结合一节全国政治优质课的优缺点分析了高中的政治课堂的四个留意点。 目前，我校正在推行“少教多学、浅入深出”课堂教学模式改革，并担当了江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“少教多学、浅入深出”课堂教学模式讨论;作为这一省级课题的核心组成员，我另外还担当了泰州市第九期教研课题“少教多学”课堂教学模式下高中的政治教学策略讨论。两个课题都是直面课堂教学改革，都是结合我校的校情、生情和教情而作出的探究和讨论。周教授的许多观点对我们的课题讨论有着较好的指导作用。 1.关于“少教多学”。“少教”不是不讲，而是精讲;“多学”不是全学，而是会学。周教授认为，教学情境的创设要“贴近学生的生活世界

17、，贴近学生的已有学问，贴近学生的学习目标”。每节课的教学时间是肯定的，课堂容量也是有限的，要想实现“少教多学”中的“多学”目标，在创设教学情境时，就应当以学生的生活为半径，以“三贴近”为原则，激发学生的学习兴趣，让学生能够自觉主动参加课堂，学会自学，真正成为课堂的主体，提高学习效率。 2.关于合作探究。维果茨基曾说，“大局部学习都是通过人的内部思想和人与人之间的互动产生的。”这告知我们，小组合作和综合探究在“少教多学、浅入深出”课堂教学模式中相当重要，通过小组之内和小组之间的合作探究，能够在探讨、激辩甚至争辩中获得学问与体验。对此，周教授认为，可以通过“建立互动机制、促进学生参加和进展评价矫正

18、”的方式，绽开沟通互动，调动学生热忱。因此，在今后的课堂教学改革实践中，我们要逐步完善评价机制，在学习热忱、讨论态度、协作精神等方面要有正面的确定，也要准时指出缺乏，同事，还要培育学生自我批判的意识和自我矫正的力量。 3.关于“浅入深出”。我们学校的课堂教学模式依据我校生源特点，降低教学起点，通过逐步的深入探究，完成规定的教学任务和教学目标，并能激发学生进一步学习的兴趣和欲望。周教授在讲座中，对学生的生命成长尤为重视，认为高中的政治教师要对学生“加强自然生命教育、社会生命教育和精神生命教育”。确实，“教书”与“育人”不是纯粹孤立的两个环节，从来都是相互渗透的。不光是在高中的政治政治课堂上要渗透

19、生命教育，在其他课程中都应如此。究竟，教育不是培育学习的机器，而是培育人。生命教育对于培育一个拥有健全的心智和人格、安康的体魄和精神的人，具有非常重要的意义。这既是教学目标本身的应有之义，也是教学目标的拓展和升华。 总之，五天的培训时间虽然短暂，但专家们虚心严谨的治学精神、温文尔雅的个人魅力和引领时代的教育理念留给我深深的印象。过去的一学年，在紧急的工作之余，我积极思索教育教学工作中的成败得失，并撰写了15万多字的工作日记。本学年，由于分工有所调整，我的学校工作和班级工作更为繁重，但是目前我已经写了近1.2万字。这些文字中，涉及教学感悟、班级治理、教育短评等内容。今后，我要以这些专家为典范，连

20、续安分做人，安心做事，努力做一个对得起党和人民的教育事业、对得起学校、对得起学生及家长、对得起自己良心的教育人。 教师政治心得体会篇3教师政治心得体会300字 教师政治心得体会800字篇四 2022年_月_日至_日，我参与重庆市高中的政治骨干教师培育对象第三阶段的培训。这次培训内容丰富，形式多样。前半段倾听了多位学员的精彩的微型讲座，第三阶段后半段也叫影子培训阶段。所谓影子培训就是“如影随形”，把前期的理论运用于实践。“在体验中学习，在学习中体会”，这是我影子培训以来的最大的体会和感悟。在影子学习中，我们听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自

21、然，遵循了学生身心的进展规律和学习特点，特别有利于学生各种力量及良好共性的安康进展。通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获许多，整个培训带给了我许多的启迪和思索! 一、感受同行风采，倾听微型讲座 有一种沟通，没有融入你就不会知道头脑风暴。学员的微型讲座使人激情彭拜。讲座角度广，涉及到高考试题解读、教研组建立、优生培育、教师专业成长、学生德育等主题。学员的微型讲座都结合自己的工作经受及其反思，从理论与实践两个层面进展了阅历沟通和共享。其中，忠县中学的杜象斌教师作了在体验中感悟在升华中达成在体验式德育中立德树人的主题讲座，这让广阔学员对如何达成思想政治教育课程的目标有了进一步的思索;其他学员都是针对详

22、细的课堂教学流程从某个切面进展了讨论，如云阳江口中学的戈宏美教师对如何更好地做好课堂导入谈了自己的心得和体会，赢得了全体学员的赞同。 12位学员的微型讲座，个个精彩纷呈，亮点频频。最终，学术委员王贞纯、聂猛和班主任万礼修的精彩点评也引起了大家的共鸣。 二、魅力影子培训，专家行为示范 金秋九月，丹桂飘香。这次培训，我们走进了綦江南州中学、重庆其次外国语学校和重庆外国语学校，我深刻感受到他们漂亮的校园环境和浓郁的校园文化。 在外国语学校，我们第三小组11名影子受到了学校的热忱招待。本着“积极参加、主动融入、虚心学习、注意沟通”的跟岗学习原则，我们仔细观看、仔细学习、仔细反思，我们的指导教师肖志农教

23、师为使我们学有所得，他细心拟定了跟岗学习规划，给我们安排了很多的学习、实践活动，让我们在学习、实践中不断超越自我，不断进步提高。 重庆市外国语学校谭平教师不仅就意识的作用为学员们供应了精彩的示范，而且在高三的作业评讲上对选择题的解题技巧和主观题的精确切题做了细致的归纳，让各位学员获益匪浅。特殊是在讲意识的作用时，采纳鲜活的材料激发学生的思维，引导学生在思维的碰撞中认清意识与物质的辩证关系，把握一切从实际动身、实事求是的方法论要求，既保存了哲学的思辨性，又增加了课堂的趣味性，让我们见证了一名政治教师的才智。 兰青教师带来的民主选举：投出理性的一票,实行探究活动的方式，层层深入，引领学生不知不觉中

24、习得相关学问和理念。课堂上学生踊跃参加，设计出不同的选举方案。这堂课真正培育了学生的民办法识和政治素养，表达了新课程背景下的教学理念，让我们见识了重庆外语学校学生的风采，同时也坚决了我们在自己的课堂放手发挥学生主体性作用的信念。 跟岗学习期间，理论的学习只是一个方面，我们更多的是教学实践活动。这段时间，我们学员上了三节课，大家都得到了实实在在的熬炼。在此过程中，肖教师赐予了我们细心的指导。他仔细地听取我的每一节课，课后和我一起议课，真诚地指出我课堂教学的缺乏之处，并提出修改意见。在肖教师的鼓舞、指导和同伴们的帮忙下，我们的教学水平和教研力量得到了很大的提高。影子培训期间，我们与影子教师、学生亲

25、切接触，仔细、虚心地向肖教师学习和请教，课余时间，肖教师和我们促膝长谈，话题涉及教育、教师、学生班级治理方方面面的内容，在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒欢快的身影。 我们从肖导的身上学到了做学问和做人的道理。在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。本次培训通过教师们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗，布满信念地进入教育教学工作中。 教师政治心得体会篇5教师政治心得体会300字 教师政治心得体会800字篇五 在新一轮根底教育课程改革的大潮已向我们袭来的时刻，广阔高中思想政治课教师要想跟上时代的步伐，直面新课改大潮的挑

26、战，则需要的是更多的士气和魄力，更多糊涂的熟悉和改革创新的精神，去积极思索和探究新课改形势下的高中思想政治课教学。特殊是对于新课程的设计、教学方法建议、教学内容的改革等等作了深入的剖析。在这次的学习中，体会是深刻的，也为我们政治教师在教学上的沟通供应了一个良好的平台，现就学习后自己的一些体会作一个总结。 一、课程设置的变化。课程模块是建构高中课程体系的根底。思想政治各课程模块内容相对独立，实行学分治理。必修课程共设四个课程模块。每个模块36学时，2个学分，共8个学分。思想政治分别叙述经济、政治、文化三大生活领域的常识，以对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明的协调进展的要求。社会主义市场经济

27、、民主政治、先进文化的意义，是整合这三个课程模块的核心概念。思想政治4的哲学学问则是上述三个模块内容目标的支撑，集中表达了辩证唯物主义与历史唯物主义的科学精神，是整合这个课程模块的核心概念。选修课程是为满意全部学生在更大范围和程度上进一步进展需要供应的相关课程，是表达课程选择性的主要环节。选修课程分为选修课程模块和选修课程模块。 二课堂教学的实施。在教学中要留意转变教育教学观念。高中思想政治课教师要加快角色意识的转变，由教学中的主角转向师生间的公平地位，由无所不能者转变为学习者，由仲裁者变为学生进展的促进者，由学问的传授者变为学习活动的引导者和合。要树立生本意识，形成正确的学生观，把学生看成是

28、有思想、有情感、有共性、有权利、有尊严、正在成长进展中的人;要建立新型师生关系，把教学看作是师生交往、积极互动、彼此共享、共同进展的过程。必修模块教学中把握新课标，要留意解决好三个问题。 第一是教什么的问题。把握这个问题，主要应当抓住内容目标中的关键名词、观点或原理。 其次是教到什么程度的问题。把握这个问题主要应当抓住内容目标中的关键的行为动词，如辨析、归纳、比拟、评述、感受等等。综合探究作为必修模块中的重要组成局部，应设定必要的教学时数。第三是如何教的问题。这个问题主要通过提示与建议的内容来表现，包括两个方面： 一是提出一些重要的、或以往课程中没有的概念、原理和观点，要求赐予重视; 二是活动

29、建议，即依据相应的内容目标，提出开展课内外活动的要求，如撰文、争论、讲演、辩论、调查、设计等等。这说明新课程的内容调整并不仅仅反映在建构思路上，而且也表现在对教学总量的掌握上。对此，新课程对教学总量的掌握，并不单纯地表现在学问点的增减上，而是通过内容标准采纳行为目标的表达方式，对学生的学习行为提出了详细要求，以此在深度和广度上对相关学问点的把握做出了程度和范围的限定，包括要求的侧重不同、难易不同、详略不同。 也就是说，实际上降低或限定了教学要求。教师在进展必修课试验教学的初期肯定要更新观念，克制现行课程教学时数所带来的惯性，积极主动有目的的掌握好教学总量。 三、教学方式的优化。 (一)坚持正确

30、的价值导向，实行敏捷的教学策略。教师应增加教育教学改革意识，用新课程的教育观、课程观、学生观指导教学工作，要依据课程的内容和教材的呈现方式，尝试和确定教学方法。 (二)留意学科学问与生活主题的结合，增加学生的生活实践力量。要以生活为主线，结合应用性常识，围绕学生的生活实际和学生所关注的社会生活问题组织教学，努力把哲学、经济学、政治学、文化学等学科的根本观点和根本方法融入生活题材之中 ，全面落实课程目标。 (三)提倡讨论性学习方式，培育学生科学的思维方法。教师在课堂教学中要运用讨论性学习的根本思维方式，积极推动探究式教学，促进学生积极思索、学会探究、形成方法、主动进展。 四、制造良好的教学软环境

31、，建立共同成长的师生关系。在教学过程中必需努力制造积极的心理环境和良好的情感气氛，构建公平、和谐、互动、合作、互惠的新型师生关系。通过沟通沟通、合作互动、自主探究等方式，以丰富的教学资源、多样的教学手段、富有启迪的教学问题，调动学生的情感与阅历，引导学生思索与体验，帮忙学生求得新的发觉;教师与学生共同开展观看生活、探究问题、领悟学问的学习活动，在活动中为学生的学习供应必要的帮忙和指导，并在沟通互动过程中，加强教师自身的体验和反思，不断调整和改良教学，促进教师自身的专业进展，从而到达师生的共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。 五、我认为在新课改大环境下，广阔高中思想政治课教师需要从以下几方

32、面去努力，以不断提高素养，增加自身本事。 第一、转变观念，更新教育教学理念。通过本次对新课程标准的学习培训，我了解到新课程提倡了很多新的教育理念，其中，一切为了每一位学生的进展是本次新课程的最高宗旨和核心理念，因此，我们广阔教师要彻底转变教育教学观念，以人的进展为本，敬重学生人格，关注学生的共性进展，强化学生实践，更新教学方法，转变教学评价，培育全面进展的综合素养强的创新型人才，树立起全新的学生观、教学观、质量观、评价观。 其次、博览群书，拓宽学问构造。作为教师，不仅仅要担负起传道、授业、解惑的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的学问是对教师最起码的要求。我们教

33、师需要重新拿起相应的教材，自觉积极主动去钻研，精通相关学问。要有终身学习的意识，博览群书，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问构造，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的学问构造。 第三、积极探究，创新教法学法。新课改不仅表达在教学观念、教材体系、教学评价方面的转变，更重要的还表达在教法学法的创新上，推动教师教学方式的转变是一项重要任务。新课改能否取得胜利，很大程度上取决于教师教法的设计和学法的指导上。一种先进的教育观念要通过先进的教育方式表达出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进展，二者是相辅相成的关系。观念不转变,方式转变就没有了方向,没有了根底;方式不转变,观念

34、转变就失去了归宿，失去了落脚点。在新课改的环境下，我认为，在教学过程中，要以学生的进展为核心，教师不是把学问灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探究、尝试的过程中猎取学问，进步力量。在这种教学设计中，首先由教师设置情境，引导学生进入情境去体验、参加、实践、感受，其次在教师的指导下，学生自主探究，进展分析、比拟、鉴别、综合、概括等得出结论，并在探究过程中形成合作、互动关系，进而到达学问、力量和情感、态度、价值观三目标的统一。 第四、加强讨论，提高教学科研水平。作为实践者的教师，应当完毕长期以来消极被动的教书匠形象，而代之以积极、主动的新形象，即教师-讨论者。教学讨论不应当只是教学讨论专家的专利，从事教学实践的教师，也应当从事教学讨论，教学讨论应当成为教师专业内容的一个必要组成局部。 第五、提升素养，增加课堂驾驭力量。课堂是学校教育教学工作的主阵地。教师通过这个主阵地向学生传授根底学问，形成根本技能，进展根本力量，陶冶情操，促进共性进展，形成良好的心理品质，从全面地实现教育教学目的。作为广阔教师，应不断提高自身专业学问水平，潜心备课工作，运筹教学方略，讲究提问设计，发挥教育机灵，推敲教学语言，增加心理素养，才能不断提高课堂驾驭力量，适应新课改的要求。