教育管理改革初探3篇.docx

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1、 教育管理改革初探3篇 （一） 一、教育治理改革的指导思想 我国教育治理改革就是要根据科学进展观要求，根据十七大报告对教育的要求去指导改革。十七大报告强调我国社会主义建立要遵循进展观，要科学进展，依照统筹兼顾、与时俱进的原则，有条不紊地开展教育治理改革，改革中要突出学生的重要性，以学生为动身点和落脚点，围绕学生全面进展进展教育治理改革。十八大报告中也强调了教育要以人为本，“努力办好人民满足的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先进展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化效劳的根本任务，培育德智体美全面进展的社会主义建立者和接班人。全面实施素养教育，深化教育领域综合改

2、革，着力提高教育质量，培育学生创新精神。办好学前教育，均衡进展九年义务教育，完善终身教育体系，建立学习型社会。大力促进教育公正，合理配置教育资源，重点向农村、遥远、贫困、民族地区倾斜，支持特别教育，提高家庭经济困难学生的资助水平，积极推动农夫工子女公平承受教育，让每个孩子都能成为有用之才，鼓舞引导社会力气兴办教育。加强教师队伍建立，提高师德水平和业务力量，增加教师教书育人的荣誉感和责任感。”同志在报告中尤其强调教育要培育学生的创新精神，促进学生的全面进展，教育治理改革正是向着这个目标迈进的。为实现这个目标，我国教育治理改革探究始终未曾停顿，在改革中不断积存阅历，在改革中不断前行，盼望有一天能够

3、实现教育治理真正为教育现代化效劳，培育出更多全面进展的优秀学生。 二、教育治理改革详细实施措施 教育治理改革详细要根据科学进展观的要求去详细实施教育治理改革。 1.教育治理改革要从改革学生主体地位动身 始终以来，学校里边教育治理者都是高高在上，对学生违纪行为严惩不贷，对恶劣学生进展严厉教育，教育治理者成为学生谈之色变的角色，教育治理也实行简洁粗暴的治理模式。但是，时代已经发生深刻变化，教育治理者的主导地位也在发生深刻变化，教育治理不应当再以治理者为主体，应当把重心转移到学生身上，治理制度应当以预防和平常正确引导为主。学校的主要生活是学习，围绕学习绽开的校园治理必需要人性化，教育治理者要转变自己

4、的身份，要在制度建立上确立学生的主体性。同时，对教育治理者的帮助地位加以明确，并对学生违纪状况做细致疏导和分析，不能单纯依靠强制措施去标准校园纪律。 2.教育治理改革的目标就是教育治理制度化、常规化 教育治理的制度化建立始终落后，而且没有一个统一的标准，每个学校要依据自己的教学实际状况制订教育治理制度。虽然这种方法能够做到因地制宜、突出特色，但是从科学进展观的角度来讲，却缺少科学的制度根底作为支撑。我国要建立教育治理指导标准和教育治理实施方法等规定，这些规定是经过科学论证和实践检验，能够帮忙学校尽快建立起科学的教育治理制度。这些制度既有统筹全局的科学性，也有因地制宜的相宜性。建立教育治理指导标

5、准和教育治理实施方法需要长期的实地考察和专家论证，要以科学进展观为指导，经过漫长的时间考验才能做到全国适用。 3.教育治理改革要因地制宜，突出培育的特点，要依据学校的不同定位有所调整 高中学校依据学校的地理位置和学校层次会制订不同的教育治理制度，学校教育治理制度一方面要以国家总体的教育治理制度为根基。同时，要因地制宜，依据学校的实际状况来制订符合自身进展的教育治理制度。如，省级重点高中，由于学校的生源比拟优秀，培育的学生主要输送重点大学，它的教育治理重点就应当放在营造良好教学气氛，突出共性培育上，多渠道输送优秀的学生，保障教学质量始终处于高端。 4.教育治理改革要围绕教学质量和课程创新 时至今

6、日，高考已经不再是唯一选拔优秀学生的途径，高校自主招生、保送生，甚至是报考海外高校都已经成为高考的帮助渠道。在将来几年，其他途径上大学的比例会进一步增加，尤其是去海外上大学的学生也会增加。为了适应这种新形势的变化，高中教育治理改革要做出重大调整，以高考为最终目的的教育治理要做出新的调整，这个调整就是教学质量的评判标准要发生变化，要注意学生的综合学问培育和多方面素养提升，要把学生的全面进展作为培育的重点。 三、结语 教育治理改革的转变就要在课程设置上做出改革，传统课程设置都是英语、语文、数学、物理、化学、历史、政治、生物、地理，其实这些科目根本涵盖了人类社会进展的全部成就，但是高中课程设置要作出

7、调整就要更加全面，尤其是动手力量和创新力量，学生会有不同的兴趣点，要培育学生的兴趣，帮忙他们建立起正确的价值观和人生观，要在鼓励和爱护中，培育有突出才能的学生。教育治理改革是一项长期的工作，要始终根据科学进展观的要求去指导改革。改革中难免也会存在问题，要时刻保持糊涂的头脑，遇到问题准时改正，遇到障碍准时沟通，要始终把学生的全面进展作为改革的动身点，要始终坚持教育治理效劳学生。随着我国各项领域改革的深化，教育治理改革也在深化，会触及以前未有触及的问题，教育治理者要拿出士气，站在历史的角度，去探究和完善我国的教育治理制度。 ：李人宝单位：吉林省吉林市吉化六中 （二） 一、对教学质量进展检验，提高教

8、学治理水平 教学治理的目标便是教学质量的提高，也是教育教学的关键。教学质量在教学过程中被渐渐的制造出来，可以对教学治理的水平进展检验，主要从以下几点进展分析： 1、完善教师备课制度 在小学教学的治理与创新工作中，要加强对教师备课的检查力度，建立完善的备课制度，教师在对教学内容进展透彻了解的根底上，依据小学生的实际学习程度和学习习惯对教学方法进展创新和设计，合理采纳教师集中备课的方式，促进教师在教学方法上的沟通与沟通，从而提高教学质量。 2、注意课堂效果 课堂教学是教学实施的关键步骤，是学问传达的直接手段，课堂教学治理是否到位直接影响到课堂教学的效果是否表达。因此，要重视加强对教师在课堂教学时的

9、治理监视，积极采纳学科间互听，校领导随堂听的听课制度，有效保证教师的课堂教学效果。同时，作为教师要对自身的行为举止进展标准，所谓技高为师，身正为范，在教学过程中积极贯彻，以自身为主导，以学生为主体，有效提高课堂效率。 3、重视课外辅导 课外辅导也是加强小学教育治理与创新工作中的重要组成局部，由于小学生认知水平比拟低，对课堂教学的内容并没有完全汲取，因此，应当做到时教必有正业，退息必有居学，课后对学生进展相应的课外辅导。值得一提的是在课外辅导的过程中要实行简单调动小学生积极性的方式，从而使保持他们的留意力，提高辅导效果。 二、提高教学环境，促进教学治理与创新 教学环境指的使对学校教学活动具有影响

10、作用的全部条件。教学环境的改善对教学质量以及教学治理工作具有重要的作用。要制造良好的环境条件要做到以下几点： 1、为教师与学生制造良好的教学环境 学校应当对治理力气进展集中，汲取更多的物质资源，为教育教学效劳，为教师制造良好的教学环境。尤其是在农村小学中，教师的教学环境比拟简陋，学生甚至没有像样的课桌，要想使他们的教学过程不受到任何打搅必需进一步完善教学环境。 2、采纳现代的教学设备，提高教学质量 教学设备是课堂教学过程中必不行少的工具，现代化多媒体设备在小学教育教学中广泛使用，农村小学在经济有条件多方面的限制下，还在使用黑白粉笔等传统的教学设备，大大制约了教学效果的提升。对此，学校应当依据教

11、学的实际状况加大资金投入，采纳现代化的教学设备，应用多媒体进展教学，进一步的提高教学质量。 三、重视考试制度的改革进程 考试是面对学生各方面素养以及全部学科，对教学成果进展检查的活动，在考试的之前，要依据相关规定制定考试内容，测试方法也是多种多样的。如，笔试、动手操作以及口试等敏捷生动的方法，课外协作或者课内定时完成的方法，对学生行为、习惯的单向测试，对素养、力量以及学问的综合性测试，由教师家长点评、小组、自我点评的方法等。测评有的依据平常的表现，有的依据临场发挥，这些测试方式都能够促进学生各方面的熬炼，充分挖掘每个学生的潜力，促进学生的全面进展，不仅仅增加了学生的自信念，还使一些自闭的学生变

12、得开朗起来，转变以往以分数评定学生的学习成绩，对学生的安康心态具有重要的积极影响。五、加强家长与学校的互动沟通加强家长与学校之间的沟通和沟通也是促进小学教育治理和创新的重要方式，依靠家长的力气共同提高教育教学质量和水平。尤其是在农村小学，家长对孩子的学习关注度还比拟低，要加强家长在孩子学习方面的责任意识。学校可以通过建立家长委员会的形式，为家长供应参加学校教育治理工作的时机，促进学校与家长之间的沟通，有助于加深双方对学生详细状况的了解，使家长能够正确的对待孩子的教育。在新课改的形势下，对教学方法进展创新，积极吸取家长的珍贵意见，对新课改下的小学教育治理与创新具有肯定程度上的促进作用。 四、总结

13、 小学教育是我国教育事业的重要组成部门，随着学问经济的不断的进展，小学新课程的进程也不断的推动，学校必需对小学教育的治理与创新，尤其要加强农村的小学教育治理工作，依据实际状况是实行有效的改良措施，在教学质量、教学环境、教学测试、教师治理以及家长互动等方面加强小学教育的治理与创新力度，促进小学教育事业的进展。 ：徐光瑜单位：湖北省红安县杏花乡英才盼望小学 （三） 一、我国高校体育教育治理中现阶段存在的主要问题 1、高校体育设施缺乏，体育教师教学任务繁重 近十年来，我国高校的扩招使得更多的高中生进入了高校校园，高校规模不断扩大，但是高校的根底设施并没跟上这一进展的趋势，要确保教学质量的提高特别困难

14、。教师和学生的比例严峻失调。导致了学生亲身实践的时候少，体育教育的治理难度不断增加，教师力不从心，教学效果明显下滑。虽然在扩大招生后，各个高校积极筹集资金，新建了大量的教学楼、学生公寓、图书馆等根底设施，改善了高校的办学条件，但是，高校的体育教学场地、体育教学器材以及体育教学的设备设施添置得很少，没有多少更新，加上原有的局部体育器材已严峻破损，由于学生人数大量增加，学校的体育场地和体育器材都远远不能满意学生的需要。因此增加学校的体育场地，改善学校的体育设备和设施迫在眉睫。 2、过于重视对体育教育过程的治理而无视了对教育结果的准时评价 长期以来，体育教学的内容都偏多，而教学课时又偏少，体育教师要

15、在规定的课时内完成教学任务，固然就无法真正保证教学的质量，再加上每个班的学生人数都多，教师在课堂上进展理论学问的讲解和动作的示范后，还要花大量的时间去订正学生的动作，因此学生在课堂上实践练习的时间就相当少。假如教师都硬对学生的体育成绩进展考核，大量学生可能都及不了格，这样就会大大消除学生学习体育的积极性。可见体育教育过程有待优化，教育评价体制有待改革。 3、高校师资力气缺乏，学生生源质量下降 近年来我国高校扩招后，高校在校生人数不断增加，然而体育教师并未同比例的增加，而且体育教师中教授、副教授都较少，更不要说拥有高学历的体育教师了，讲师和助教却占了很高的比例。体育教学的职称构造和学历构造都很不

16、合理。然而绝大多数大学主要培育的都是本科毕业生。大学体育教师师资力气的薄弱严峻影响高校体育教育的质量。近年来，全国各个高校不断扩大招生规模，满意了当前社会对高端人才的需求，适应了现代化社会的需要，但由于学生人数大量增加，学生的生源质量也大幅降低。学生的力气、速度、耐力等根本的身体素养都大大降低。当前我国高校体育教学正在进展改革，但是无法赶上我国教育的改革，加上现在高中的体育教育未能均衡进展，学生自身的身体素养也参差不齐，学生的身体素养、体育力量、文化学问水平都存在很大的差距。因此，体育教师的教学难度相当大，要转变这个现状，必需进展一系列的改革。 二、不断促进体育教育改革 教学治理必需依据教学的

17、特点遵循教学的规律，有规划地进展教学，体育教育本身也具有教育意义，是学校教育的一个重要组成局部。体育教育要求体育教师完成学校的体育教学目标和任务，组织、协调及掌握好体育课堂，让学生保持安康良好的必态，有一个强健的体魄，有序进展其他教育教学活动。 1、加强体育教育治理体制建立 全国各个高校都注意依据自身的状况对学校的体育教育治理体制进展修订和完善。同时加强对学校根底设施的建立，对体育教学进展改革，要求体育教师有规划地进展体育教学，改进体育课的评价方式，有效提高教学质量。教学治理的各个环节都渐渐标准化了，体育教育治理就更加标准化了，体育教学质量的提高就有了强有力的保障。 2、加强体育教育的过程监管

18、 要提高体育教育质量，高校应从教学秩序、教学条件、教学状态、教学过程、教学效果等多方面进展督查和评估。（1）促进教学督导。学校选择几个职称高，教学水平高，责任心强，阅历丰富的教师组成一个教学督导小组，特地对关系到休育教学质量的各个环节进展检查、指导和评价。（2）让教师与学生的相互进展评价。教学质量的好坏要看课堂教学的效果怎样，课堂教学是一个师生互动的过程，学生才最了解教学的全过程，最能全面、客观地评价整个教学活动。（3）教学过程中加强教学检查。加强教学检查，准时发觉和解决教师在教学中存在的问题，有利于推动教学工作的进展，能催促教师改良教学方法提高教学质量。 3、体育教师加强对体育课堂的治理 高

19、校大规模扩招后，学校既要加强素养教育，又要加强教育治理。由于学生人数的大量增加，体育课上学生人数偏多，而体育场地严峻缺乏，体育器材远远不够，因此学生能够练习和实践的时机都很少。针对这一现状，体育教学应想方设法，转变原有的教育治理模式。教师应将根底和自身素养不同的学生，依据其爱好分成不同的学习小组，对他们进展分层教学，做到因材施教，从而有效提高教学效率。教学过程中，教师要始终坚持以学生为主体，以终身体育为目的，合理引导学生自主学习。 4、促进高校体育教师素养的提高 要提高学校的教学质量，首先就必需加强教师队伍建立，提高教师的综合素养。体育教师需要具备较高的综合素养，才能胜任大学体育教育工作。首先

20、，体育教师要具备较高的思想道德素养。其次，体育教师要有较强的协调组织力量。在教育教学工作中要擅长组织开展工作，协调处理各种冲突，做好学生的思想工作。再次，体育教师要具备过硬的专业学问和业务水平。体育教师要不断学习，不断完善和提高自己，才能搞好教育教学工作。现阶段，高校体育教学中存在的诸多问题都与教学治理及体育教师息息相关。因此，提高体育教师的教学水平和业务素养，加强对体育教师的培育和培训势在必行。 三、结语 我国一般高校要不断加强师资队伍建立，引进高素养的体育专业教师，加强师资培训，提高我国体育教师队伍的综合素养，同时加大对体育教学的投入，加强体育设备设施的建立，完善和扩建体育场地。只有这样才能真正提高高校学生的综合素养，培育和熬炼学生终身体育的意识，提高体育教育的实效性。体育教育必需依据自身的特点和现状探究更合理、更科学、更适用的教学模式，才能促进高校体育教学质量的不断提高。 ：陈晨单位：河南商业高等专科学校