语文教学总结范文小学语文教学总结范文(六篇).docx

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1、 语文教学总结范文小学语文教学总结范文(六篇)最新语文教学总结范文(推举)一 一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍旧需要教师常规的治理。这些学生原来所处的教育环境、家族状况各异，行为习惯和学问根底相差较大，给教师的治理带来困难。整体看，这些学生身上虽然存在着纪律松散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热忱、有上进心，在教师的正确引导下，肯定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的根底。今年学生的人数少，便于学生的治理。经过新学期两个周的初步治理，大局部学生上课遵守纪律，能仔细听讲，有

2、4、5个同学留意力不集中，上课常常左顾右盼，在常规方面还要连续加强。在传授学问上要从根底抓起。不能无视每一个学生，作到眼中有每个孩子。 二、本册教材的学问系统与构造。 其次册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字“、56篇课文和1个“语文园地“，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、

3、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。“语文园地“包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台给学生供应展现学习所得的舞台。 本测识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写350个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。书后的生字表（一），列出了全册要求熟悉的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。 三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。

4、 教学目的： 1、复习稳固汉语拼音。能精确娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习一般话。 2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培育识字力量。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。 3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规章，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、干净。执笔方法和写字姿态符合要求，渐渐养成良好的写字习惯。 4、学过的词语要能精确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 5、学习用一般话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。 6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉

5、语拼音阅读其次册自读课本及浅显的注音读物，能大致了解内容。熟悉逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 7、学会听、说一般话。能听懂别人说的一段话和一件简洁的事，听后能复述根本内容。仔细听别人说话，养成听话时留意力集中、不任凭插话的好习惯。能运用局部学过的词语说句子。能用一般话清晰地回答下列问题。看图或观看简洁的事物后，能说几句完整、连贯的话。情愿与别人进展口语交际，态度大方有礼貌。 8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。 教学重点、难点： 1、进展字、词、句的训练。 2、进展朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积存语言。 3、进展正确的写字训练。 四

6、、主要的教学措施和教改思路。 1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的仆人，要留意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，形成力量。 2、重视培育力量。学生获得学问是必要的，但培育力量更重要。一个学生假如没有自学力量和运用学问解决实际问题的力量，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对学生力量的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字力量、理解词句的力量，朗读力量、口语交际力量和初步的自学力量。在教学中，要成认学生的个体差异，满意不同程度学生对语文学习的需

7、求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大进展。 3、提高语文教学效率。识字教学要转变不分重点、难点一律由教师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生气械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经把握了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字力量。低年级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要表达以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积存。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有

8、规划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文力量得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进展活动。使学生在反复实践中稳固所学学问，逐步提高语文力量。 五、教学进度安排。 最新语文教学总结范文(推举)二 以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。这样做确定不对，要破“课堂为中心”。自然、社会、沸腾的现实生活，也是学习语文的课堂。这次课程改革，要建立开放 而富有活力的语文课程，其中重要一点，就是树立大语文教育观，引导学生在生活中学语文、用语文。我们至少

9、可以从以下两个方面努力：一方面要大力改良课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界”。另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也就是说，必要时语文教学要走出去。还要重视课外阅读、课外习作的指导，使学生把课内学习所得迁移到课外学习中去。课内阅读教学中打算了语文课文的经典性、根底性和示范性。课文应当是精品，文质兼美，在思想内容上表达了鲜亮的时代精神，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有肯定的典范性。因而课文也就成了学问、力量、思想教育和审美情趣的载体，为重要的是课文能够使学生把握带有普遍性和规律

10、性的学问和力量，使学 生学会从特别到一般，举一反三，更好地在课外进展其它类似文章的学习阅读。阅读教学离不开课外阅读，二者必需相互结合，互补互助。课文阅读教学是根底，对课外阅读起着指导作用;课外阅读是课内的连续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正做到 “得法于课内，得益于课外” 当前应当重视的是，课堂上，特殊是低年级课堂上，过于留意形式，外表上快欢乐乐、热喧闹闹，用大量的非语文活动挤占了学语文的时间，结果欢乐有余，收效不大，没能给学生打下扎实的语文学习的根底，这是与课程改革的目标背道而驰的。至于课外语文活动，有的目的不明，组织不利，时间花了不少，学生在学语文、用语文上收获不大。这就需要加

11、强目的性，削减盲目性;加强规划性，削减随便性;要切实可行，讲求实效。 语文课程改革，要致力于每个学生语文素养的形成与进展。语文素养的核心是什么?是语文力量。因此，我们必需给学生打下扎实的语文根底，包括必要的语文学问，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等力量，根本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的根底不仅是扎实的，也是可持续进展的。同时，要留意培育学生的创新力量，这是以往的语文教学比拟无视的。培育创 新力量，核心是独立思索力量，还有丰富的想象力。怎样培育呢?比方，在识字教学中培育独立分析、识记字形的力量;在阅读教学中培育读文章想画面的力量，激活想象力;鼓舞学生发表独特感受和个人见解，说真实想

12、法，不人云亦云;在作文教学中引导观看，鼓舞发觉，提倡写共性化作文，增加想象作文的练习。 当前我们教师应当警觉的是，在阅读和作文教学中存在盲目追求新异的现象。特殊是在阅读教学中，要处理好培育求异思维与培育求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推动初中语文课程改革的和谐进展。 最新语文教学总结范文(推举)三 二年级的语文教学，重头戏是识字，写字。在这两块，我抓得很好，孩子们的识字率和听写正确率都取得了令人满足的成绩，在同年级平行班中名列前茅。但细细琢磨自己的语文教学，回忆上一学期未达成的目标任务，在工作中依旧存在着

13、诸多问题，列举如下： 1、学生书写方面，优秀率不够抱负，未实现全优的目标，养成“提笔即练字”的书写习惯仍待加强。 2、打造习作班级，让孩子真正爱上写东西，正在努力践行的过程中，照旧有个别学生畏惧写，不愿写或者被动写，虽然多数孩子的写话水平在上学期进步不小，写话本屡次被传阅和展现，但离实现班级特色“爱上习作，放飞幻想”仍有距离，需连续加强营造习作气氛，让孩子们变被动为主动，拥有写的意愿，享受写的欢乐。 3、孩子们的课外阅读我始终很关注，但推举力度，表彰共享的时机较少，在指导孩子如何读有益的课外书方面做得不够。 1、课堂上以学生的自主、合作、展现学习为主，师讲授少，还给学生学习的时间和空间。努力汇

14、报上好本学期公开执教的习作课续写童话故事，实现对高效课堂的诠释。 2、把生字听写、背书任务和语文目标(大书)的完成挤进课堂，向40分钟要成果;绝不布置到家庭中，减轻学生负担。 1、鼓舞学生每天坚持写东西，以小练笔、大习作、自由日记穿插练笔，在笔耕不辍的训练中提高习作水平。 2、上好每一堂习作指导、评改课，让学生学会审题，学会立意、学会修改，从而树立“我会写，我要写，我能写好”的信念。 1、养成“提笔即练字”的书写习惯，日记本、语文大书、家庭作业，习作本都要字迹工整、一丝不苟。 2、“把阅读当成一种习惯把习作当成一种习惯”不仅让学生牢记在心，而且要践行落实。本学期，要让孩子们每周至少读一本，每天

15、坚持写日记。 三年级虽然识字、写字的位置被阅然所取代，从二年级的重要位置稍稍变轻，但正因如此，在课堂中经常被我们无视，尤其是写字任务，每课书都有10多个要求会写的生字，课堂上我们必需精讲内容，以保证留下至少5分钟的时间指导书写，让标准书写从每节课的写字落实开头。进而实现学生“提笔即练字”的目标。 精读课上，要选准“精读感悟点”坚持以读为本、以语为本、以生为本。每堂课要让生读进去，再读出来，。对好词佳句摘录抄写，精彩句段熟读成诵，已到达语言和写法的迁移训练。略读课要学会放手，让学生自读自悟自练，真正实现略教丰学。 1、上好习作指导课，习作前要铺垫充分，预备到位，帮忙学生审题，开阔学生思路，激活思

16、维，选材到位，多法迁移，授法到位。肯定要让学生先说后写，心中有了思路再动笔。 2、上好习作评改课。实行例文点评、师生共改、生生互改、小组合作改，个人自改等多种方式修改，让学生习得方法。最终展现汇报修改成果，体验胜利喜悦，加强习作信念。 每单元习作完，要选出若干篇优秀习作，在特地的园地中展现，一学期下来，最好能选编一本学生优秀作文选，并逐篇发表保藏入我的博客中。 1、本学期一开头，我向全班同学每人收集了一本自己最喜爱的图书按学号实行了传阅制度，要求一周内完成一本课外书的阅读和积存任务，每周三读书课上进展共享和沟通读书收获。意在培育孩子挤时间读书的良好习惯，完成积存任务，实为习作做铺垫。 2、为鼓

17、舞孩子把习作当成一种习惯，“我努力帮忙孩子查找发觉身边可以写的事物，或详细指导，或下水示范，或写完后点评引导，指出优点和缺乏，在不断的练笔中积存习作阅历，提高习作力量，最终享受写东西带来的欢乐。 除此之外，我还要发挥典范的示范引领作用，自己也坚持阅读和写东西，每堂语文课的前3分钟时间，我都会把自己写的日记(多数是以孩子的口吻和视角来写)共享给他们，让他们在倾听中感悟领会写作技巧，树立写作信念。 总之，三年级是学生小学阶段的一个关键转折期，我会以百倍的专心陪他们顺当地过渡好这一阶段，让他们一如既往地喜爱语文学习。 最新语文教学总结范文(推举)四 光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个布满挑战

18、、富有收获的学期完毕了。回忆我们一年级语文组本学期所走过的脚印，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点。我们在学校的统一领导下，全体语文教师严格根据学期初制定的工作规划，团结协作，真抓实干，兢兢业业，从标准入手，有目的，有规划，有步骤地加强课堂教学改革讨论，以全面提高教师教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展各项语文教学工作，圆满完成了本学期教学教研工作。既有值得连续发扬光大的成绩，也有应当引以为戒的缺乏。现总结如下： 一、加强校本培训，促进教师专业进展 教研组始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学及推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的

19、才智和才能。因此，每学期，我们教研组积极参与学校组织的.各种校本教研培训，注意加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进展培训，促进教师的专业进展。 1、每学期开学，我组语文教师均加强教育理论与实践阅历的学习，特殊是对课标的熟悉与理解，使新的课程理念深入人心，在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。为了改革课堂构造和教学方法，提高教师的课堂教学水平及课堂教学效率。我们组织了集体备课活动，教师们共同参加备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把

20、握;从教学方法的应用到学生学法的研讨。点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，在办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的教师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的教师都会出谋划策，一起帮忙解决教学上的问题。 3、重视多层次、多级别的校本培训活动。每学期我区都会组织各个省市教育专家及各个学校优秀教师做讲座为教师们传金送宝，学校还千方百计制造条件鼓舞教师外出听课。我组教师积极到淮河东路小学、陇西小学及我们学校等地听课，带回先进、时代感强的教育教学阅历。学好教材，超越教材;立足课堂，超越课堂;敬重教师，超越教师。 二、积极开展各种教研活动，提高教师教

21、学力量和教学水平 1、仔细积极地开展校内听课活动，促进教师整体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期的“聚焦多彩课堂”活动，鼓舞教师之间相互学习，一起争论，共同参加。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。立足课堂，抓好常规，随堂听课的方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。让语文教学走过急躁，走出困惑，跳出误区，回归语文本色，走向理性和成熟。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互沟通和合作，到

22、达教学相长的目的。比方，在期中考试前，组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的沟通活动;在区语文根本力量测试竞赛前，组织教师仔细研读，并落实在自己的课堂教学中;积极参与区“多彩文化节”活动，并组织教师整理各自的感悟，在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研气氛，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，到达了取长补短、共同进展的目的。 三、加强常规治理，为教学质量保驾护航 抓好常规治理是办好学校的根底。为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，我们重视教学常规的检查和落实，我们语文组每月进展常规检查，不仅对教师的备课、反思等教学常规工作进展检查，还查

23、学生课堂行为及作业状况，准时反应，对好的做法进展推广，并对优秀作业进展了展现，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。平常加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动。 对学生单元测验状况进展反思和总结，教师对班级每次单元检测都做质量分析检查，要求任课教师关注和追踪后十名学生的学习状况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学沟通和沟通，有利地促进教学质量的提高。总之，我组的教学检查不走过场形式，仔细细致，发觉问题准时整改。通过催促、检查，教师们形成了仔细严谨的工作习惯。 四、重视网络教研，搭建教师共享、沟通与争论的平台。 网络教研是以促进教师专业进展为目的，着眼于在真

24、实的教学情境中发觉问题、讨论问题、解决问题，有效地应用信息技术整体推动课程实施、学科教学和教研活动。由于南校区无法上网，我组教师老教师多，运用网络技术力量相对较弱，但教学中又需要许多资料帮助教学，我们每位语文教师就建立了自己的邮箱，并且彼此间相互记录邮箱地址，利用这个网络沟通、共享与互助的平台，教师们在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等准时发送在别人的邮箱里，在充分展现自我、参加沟通的过程中，促进了教师的学习反思力量及运用网络技术力量的提高。 最新语文教学总结范文(推举)五 新的学期，新的开头，新的奋斗，新的盼望。为了科学有效地搞好语文复习工作，特制定如下教学工作规划。 本年度，我带高

25、三一、二两个班的语文课。三一班共61个学生，其中有9个插班的往届生。他们根底可以，但欠缺语文素养和创新意识。要在短期内提高他们的力量和水平，还需要刻苦的训练和严谨的授课。二班共67个学生，学生根底较差，加强根底是当务之急。 为了六中20xx年的高考，为了不辜负领导和学生的期望，特细心拟定如下规划： 本届学生总体根底差、底子薄，主要表现在： 1、对课内必修课文内容生疏; 2、书面表达力量较差，主观题作答及作文中多错别字和病句; 3、书写不公整、不标准; 4、学习习惯差，学习积极性、主动性不高; 所以，复习过程中，应立足学生实际，抓根底，抓落实，进而提高复习的有效性。 本学期当系统复习语文学问和语

26、言表达的有关学问及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代汉语一般话字音，识记现代汉语字形，正确使用标点符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关内容。全面复习语言学问，提高语言表达力量，提高学生的古诗文鉴赏力量，为应考打下坚实根底。 1、向45分钟要质量。 1)使用分组教学法，提高学生学习语文的积极性 2)备课要大量参考多种资料，力求学问的新、全、准。 3)上课要留意方法的敏捷多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，把握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。

27、 4)多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在竞赛中提出问题，引起学生留意。 2、多布置作业，准时收交，准时批阅。多鼓舞学生，爱护他们的学习热忱。 3、作文要提倡学生多做教师粗改，多确定学生的特长。 4、留意适时开展一些丰富多彩的其次课堂活动，培育学生兴趣，激发热忱。 5、还要适当布置口头作业，准时抽查。 6、讲评高考模拟试卷，肯定要留意讲清思路，教给学生方法。特殊是教给他们解读现代文的方法。 1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。 2、以明确集中的复习目标来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。 3、要依据复习课的不同类型设计不同的课堂教学构造，上好每一节课。 学问复习课。 各种

28、命题角度典型实例导入归纳学问要点、弄清高考命题角度典型例题训练评讲点拨解题思路、归纳做题方法迁移训练(包括高考试题未消失的命题角度试题)。 阅读鉴赏复习课。 课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么，文章思路和构造，文章重点和特点)上课其次环节进入答题，进展答题程序与方法指导(要求学生通读题目，把握每个命题指向;审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解答要点，标准表述)课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题根本步骤布置课外训练作业。 综合试卷评讲课。 评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲

29、时，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用根底学问解答结合起来，使训练起到强化和运用学问的作用。 作文指导课 作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化)，穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进展整体指导(即系统化)。 4、给学生训练的题目，教师必需先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。 5、仔细进展质量分析，实行对缺差状况实行补救措施 每次模拟考试之后要仔细采集数据，对学生个体和班

30、级集体状况进展质量分析，全面清晰地了解每个小题的答题状况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发觉问题，准时实行补救措施。 教学进度安排 授课人：常成 第一周： 古文阅读复习 第一次作文 其次周： 古文阅读复习 第三周： 古文阅读复习 其次次作文 第四周： 古文阅读复习 第五周： 病句学问 第三次作文 第六周： 病句学问 第七周： 常见的修辞手法 第四次作文 第八周： 诗歌鉴赏复习 第九周： 诗歌鉴赏复习 第五次作文 第十周： 诗歌鉴赏复习 第 十一周：诗歌鉴赏复习 第六次作文 第十二周：正确使用词语学问 第十三周：正确使用词语学问 第七次作文 第十四周：扩展语句、压缩语段 第十

31、五周：扩展语句、压缩语段 第八次作文 第十六周：选用、仿用、变换句式 第十七周：选用、仿用、变换句式 第九次作文 第十八周：语言简明、连贯、得体 第十九周：语言简明、连贯、得体 第十次作文 其次十周： 图文转化 注：1、作文在周日作文课上写作、讲解。 2、默写用在每节课课前检查。 3、每个板块的习题在相应的专题复习时解决。 4、遇到组里考试，所讲内容顺延。 最新语文教学总结范文(推举)六 进入高三，语文复习课是最难上的了，学生由于到了高三，认为时间迫在眉睫，大都在“抓紧时间”，课堂上变得很沉闷。再加上课堂上所讲的内容都是炒现饭，或者是讲评练习，学生的积极性很难得到发挥。往往是教师讲得津津有味，

32、学生听得昏昏欲睡。那么，如何提高高三语文复习课的课堂活力了？本学期，我连续教3班和四班，针对这两个班的实际状况，我谈谈自己的一些粗浅的看法: 在复习刚开头阶段，要让学生心中明白高考语文试卷的根本构造、题型及分值，高考卷一般题型和分值是固定的，学生明白了，就会懂得复习的重点，在复习时简单做到有的放矢，合理取舍资料。 高考考试说明是高考命题的依据和参考，深入讨论考试说明，使学生明白考什么、怎么考，无疑对高三复习具有直接的指导意义。一方面让学生自己明确高考考察内容与范围，知道学习的方向，做到心中有数，有的放矢；另一方面通过探讨新旧说明的变化，锁定重点突破对象，增加针对性和实效性，不做无用功。 第一轮

33、要全面复习，查漏补缺，突出重点，彻底扫除学问构造中理解上的障碍。在这一根底上，对语文学问进展梳理和归纳，提高应用力量。 高三语文复习课难上的缘由之一是，课堂教学很简单留于一般性的程式。首先是教师讲解高考考点，分析命题趋势，然后讲授对策，最终再来点练习?这样一节课下来，教师讲的多，学生动脑的少；教师主动，学生被动；教师兜售学问，学生承受学问。这严峻的挫伤了学生学习的积极性和主动性，学生的主体地位没有得到应有的表达。 其实造成这种局面的根本缘由在于教师，在于教师未能对课堂教学进展细心的设计。闻名的时装设计大师范思哲曾经说过：“时装的漂亮，不在于它的面料如何高档，也不在于模特的表演如何的精彩，而在于

34、时装设计师的细心的设计。”时装如此，一节课又何尝不是这样？ 在进展文言文的复习课，在我充分估量学生对于18个文言虚词记起来特别费劲，我就给 学生编了一个顺口溜“之乎者也焉，而乃何其且，以若则所为，与因于”。我跟学生说后面三个字“与因于”设想是一个的名字，这样学生就一下子记住了。 高三语文复习课“一不当心”，就很简单变成“填鸭子”。由于在上课之前教师确定都预备了许多的“学问”，以便在课堂上传授，这时教师就只留意“传”了，却无视了我们是在教育和教学，而不是在喂肉鸡，一味的填、塞。那么如何避开这种状况发生呢？ 首先，教师心中应当时刻都装着学生，始终把学生放在至高无上的位置。我是在教育，是在唤醒他们，

35、而不是告知他们；是在启发引导他们，而不是灌输他们；是在做学问的“助产婆”，而不是做学问的“传输器”。 其次，教师在课堂教学时应当留意教学艺术，要把课堂教学当作是一门艺术。假如能把课堂教学当作是一门艺术的话，教师确定会多方动脑去查找传授学问的最正确方式，让学生能在欢乐轻松的气氛中承受学问。我想，这样的课堂应当会布满着活力的。 我们在高三语文复习课的教学过程中，要运用艺术的教学手法，去唤醒学生学习的积极性，去启发学生的才智，去塑造学生的学习品行。那么，课堂是布满活力的课堂，教师也将是胜利的教育者。 高三学生原来学习负担就比拟重，心理压力也比拟大，“压力山大”，成天都生活在紧急和繁忙之中。我们教师在

36、课堂上就应当起到调整作用，让学生从紧急的学习状态中解放出来，让学生体会到课堂的趣味和活力，让学生有兴趣去承受学问。而这时就需要我们教师来把学生“盘活”，而要“盘活”学生，我们教师就应当用笑脸去面对学生，用热忱去鼓励学生，使学生始终保持旺盛的精力投入到课堂上来，只有学生在课堂上“活”起来了，这个课堂才能布满活力，这一课才是胜利的一课。假如学生成天都生活在紧急和繁忙之中，而我们教师成天都“坚持不懈”地保持一副刻板和冷漠的面孔的话，是很难把课堂搞活的。那么，教学效果如何，我们可想而知。学生只有在一个轻松和谐的气氛里，才能够发挥其制造性，而积极性和主动性才能被充分的调动起来。我们教师就应当为学生制造这

37、样宽松的环境。 假如想提高高三语文复习课的课堂活力的话，教师的语言也起着至关重要的作用。可以说，在课堂上语言是最活泼的因素。假如能把语言变得生动的话，无疑可以把学生牢牢吸引住。那么，教师如何才能使课堂的语言变得生动呢？首先，语言表达要具有形象性，要擅长把抽象的东西运用形象化的语言表达出来，这时就不妨使用一些修辞手法，如比方、比照夸大等，使语言形象化。其次，教师的语言还应当幽默一些，它不但可以使教师的变得生动，还可以调整课堂气氛。 假如我们教师在课堂上能够使自己的语言形象幽默的话，我想，肯定会收到意想不到的教学效果的。 提高高三语文复习课的活力并非一件难事，只要我们教师能够为学生着想，能够有意识的去搞活课堂的话，我想就肯定能够使高三语文复习课变得生动活泼，布满着青春活力！