调研报告范文(3篇).docx

《调研报告范文(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《调研报告范文(3篇).docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 调研报告范文(3篇) “空巢老人”随着年龄的增长，生理功能渐渐衰退，心理上也就越来越脆弱，更易引发家庭“空巢”综合征，对他人帮忙的依靠性越来越高，所以对养老效劳需求也日益迫切和增长。故政府有关部门应实行有效措施积极应对和解决“空巢老人”问题，真正做到“劳我以少壮，息我以年轻”。 一、调研目的 实际的关注和了解空巢老人的生活、安康、精神文化状况，深入空巢老人的精神世界，帮忙他们缓解“空巢”综合征，为他们的晚年带去一份欣慰和祝愿，并提出可用而有实际意义的建议和措施，力求依靠广阔的社会力气，为空巢老人营造出一片全新的蓝天！ 二、调研对象 重庆市南川区福寿乡空巢老人 三、调研方法 1、在赶集时随机对

2、各年龄段乡民进展访谈，侧面了解状况； 2、到老人家中走访，给与老人帮忙并深入了解实际状况； 3、向福寿乡政府工作人员了解相关状况，并核取重要数据； 4、查找和参考相关资料。 四、调研内容 （一）福寿乡概况 福寿乡位于南川西北部，距南川城区21公里，车程不到1小时，离渝湘高速大路大观镇出口仅19公里。东至鸣玉镇，南接西城街道办事处，西连木凉乡，北通河图乡至大观镇，幅员面积42平方公里。全乡辖5个行政村33个农业社，总人口1.3万人，是南川区现代农业展现区乡镇之一。其气候温柔，土地肥沃，库塘密布，无工业污染，是莲藕、西瓜种植的摇篮之地，也是蓄养无公害鱼的天堂。全乡总人口17631人，总户数3510

3、户，中青年外出务工5750余人，举家外出务工440户，全乡60岁以上的空巢老人1748人，其中：独居老人占271人。由此可见，除去留守儿童及定居在南川区主城的中青年，空巢老人的比例还是相当大的。 （二）空巢老人问题概况及统计分析 经济问题 南川区是“一小时经济圈”，但福寿乡空巢老人的养老资金问题却是令人堪忧。通过我们在福寿乡深入的走访了解到，当地的“空巢老人”根本上每户都有地可耕、有田可种，而其经济状况却各有所异，甚至大相庭径。通过访问了解后，得知主要分为以下几种状况： 福寿乡老人经济收入分布图 （1）自给自足：这局部老人尚有劳动力，可以自己耕种，其食用的粮食和蔬菜都由栽种，还会有少量的剩余农

4、作物在赶集时拿去贩卖，以此来购置生活日用品。 （2）子女赡养：超过半数以上的老人的子女都在外打工，但向家中汇款者，约有三分之一。 （3）退休保障：只有少数的老人有自己的退休保障金，再加上工作时攒下的积蓄，以及局部老人子女汇款给他们的汇款，使得这局部老人在晚年的经济收入较为可观。 （4）雪中送炭：最为严峻的是，这局部老人根本已经丢失劳动力；除了有子女赡养或者有退疗养老金者，其余的经济来源根本上完全靠政府发放的低保，此外并无其他收入。 调研报告篇2 环境与进展，是当今国际社会普遍关注的重大课题，21世纪是生态世纪，树立新的生态意识，寻求新的进展战略，走生态化之路已是世界进展的大趋势。世纪之交，世界

5、因气候变异、环境污染、土地荒漠化等一系列环境问题，无不使全球视点聚焦于生态上。可持续进展战略是我国实施的两大战略之一，而可持续进展是一种以自然资源为根底，以生态环境爱护为前提，实现人与自然、人与人的协调，查字典网到达自然经济社会系统的安康进展与富强。依据市委、市政府确立建立“生态-”，-县委、县政府提出了建立“生态-”的奋斗目标。林业作为国民经济的根底产业和重要的社会公益事业，为人类生存供应了根底资源，处在维护地球生命、改善人类生存空间的生态环境建立的主体地位，在可持续进展中发挥着无可替代的保障和支撑作用，森林作为陆地生态系统的主体，对改善生态环境、维护生态平衡起着打算性作用，森林作为人类进展

6、不行缺少的重要自然资源，对社会经济的可持续进展具重要战略意义。主要以经营森林的林业，既是国民经济的重要产业，更是生态环境建立的主体事业，肩负优化环境和促进进展的双重使命。为此，加快林业进展，建立生态家园，已成为时代给予我们的历史使命。 一、绿化现状 我县林业工作始终坚持“绿山富民奔小康”和“把-建成-江上游绿色生态屏障”的指导思想，依托长江防护林工程、自然林爱护工程、退耕还林工程等林业重点工程，加大造林绿化和资源爱护工作力度，全面推动生态环境建立，加快林业产业构造调整和林业产业进展步伐，全县林业工作步入持续、高效、良性进展轨道。特殊是中共中心、国务院关于加快林业进展的打算的出台，为新时期我县林

7、业工作的进一步进展指明白方面，开拓了宽阔的进展前景。 1、造林绿化成效显著，森林掩盖率、林木蓄积量持续增长。 继-年全县根本绿化达标后，十年完成造林更新-万亩，封山育林-万亩。-年全县实现初步绿化，森林掩盖率到达-，自-年我县实施自然林爱护、退耕还林两大工程以来，全县共实施各类重点工程人工造林-万亩（其中天保公益林人工造林-万亩,退耕还林-万亩,退一还二荒山造林-万亩）,封山育林-万亩(其中天保公益林-万亩,德援工程-万亩)，飞播及人工点撒播造林-万亩，种苗工程-亩，实施天保工程森林管护面积-万亩。通过各项林业重点工程的实施和森林经营治理水平的不断提高，使全县森林掩盖率每年以-的速度递增,到达

8、-,森林蓄积每年以-万立方米的增量持续增长,全县活立木蓄积到达-万立方米。森林植被总量得到快速恢复增长，森林质量得到明显提高，林业用地面积已达-公顷，占全县幅员面积的-。 2、完备的生态体系初步建立，生态环境明显改观 通过长江防护林工程、退耕还林工程、飞播造林工程等各项林业重点工程工程的实施，使全县林业生态体系根本形成，林业生态效益逐步发挥。各类森林经营类型面积比例和林种、树种构造科学合理，为我县林业三大效益的有效发挥奠定了根底。全县水土流失面积削减了-平方公里，水土流失量削减-万吨，森林年蓄水量保水量达-万立方米，全县生态环境、人居条件、工农业生产条件明显改善。 3、林业产业体系初具规模，进

9、展后劲不断增加 在稳步推动林业生态体系建立的同时，加快林业产业体系建立，坚持生态建立和产业建立齐头并进，根据生态建立产业化、产业建立生态化的要求，以林业重点工程工程为依托，以-大支柱产业为主导的农业产业构造调整进展战略，先后进展-多万株，进展-万亩,茶叶-万亩,油橄榄-亩。全县先后建立了一批以-、-为主的工业原料林基地；以-、-为主的干果基地；以-、-、-、-、-为主的中药材种植基地；以-、-为主的养殖基地；以香菌、木耳、蘑蓣为主的森林蔬菜基地；以-、-为主的木本油料基地；以-、-为主的生态旅游基地。全县2023年林业总产值达-亿元，占全县国民生产总值的-，为全县国民经济和社会进展做出了巨大奉

10、献。 4、依法治林得到加强，森林动植物资源及生物多样性得到有效爱护 自自然林爱护工程实施以来，全县-万亩自然林资源得到全面有效爱护。林政资源治理工作步入了正规化、制度化、标准化的治理轨道，森林公安重拳出击，严峻打击了各类破坏森林资源的违法犯罪活动。全县林区已连续-年未发生重大森林火灾、森林病虫害和恶性林政案件，大量的动植物得以生存和繁衍，林区治安秩序良好。 市场调研报告 安全生产调研报告 社会调研报告 会计调研报告 产品调研报告 5、种苗建立保障有力，科技兴林富有成效 各项重点工程的实施，有力推动了我县林木种苗工程建立基地化、规模化、产业化进程。全县育苗基地面积达-余亩，每年可生产各类合格苗木

11、-万株，确保了全县各类工程造林用苗之需。 在科技兴林方面，为确保各项工程顺当实施，我县坚持以科技为先导， 县关于建立生态区的调研报告（林业） 加大科技投入，加大科技推广和科技成果转化。先后胜利进展了-养分袋育苗、-人工采种育苗及日本落叶松、三倍体毛白杨、油橄榄、元宝枫、滇柏引种栽培。广泛推广混交林营造、ABT生根粉、扦插育苗、两段育苗、高效复合剂等林业生产技术。坚持适地适树，采纳科学合理的造林模式，不断提高造林成效，促进了林业三大效益的发挥 6、工程治理形成了科学标准、合法有序的模式体系 在各项林业工程建立治理方面，实行了工程法人制、工程监理制、招投标制、工程报帐制、审计监管制、质量事故追究制

12、、大宗物资政府选购制和林政执法监察制，推动林业工作标准化、标准化进程，确保了各项工程高标准、高质量顺当实施，确保了全县林业事业持续、安康、高效、稳步进展。 我县自-年以来所实施的各项林业重点工程工程均顺当地通过了国家林业局-森林资源监测中心及省、市相关部门的检查验收。通过检查，各级检查组全都认为我县在实施各项国家林业工程工程方面，各级领导重视、实施状况良好，资金治理有序，政策兑现落实，工程成效显著，人民群众满足。 二、当前面临的主要问题 1、森林分布不均，林分质量不高 全县森林资源特殊是自然林资源在-山区分布较多，人工林在-和-低山分布较多，从总体状况看，北部-、南部-区森林较多，走廊地带森林

13、较少，北部-区的森林集中分布在-界岭和-边界限四周以及分布于江河分水岭上。林分生态效能低，生态公益林功能布局不甚合理，分布不均，江河源头、水库集水区、城市饮用水源头、城镇居民生活环境、交通干线两侧等很多急需建公益林的地方，生态公益林建立尚不到位。 全县森林面积-公顷,占林业用地总面积的-,而森林蓄积-万m3，平均每公顷-m3。森林掩盖率虽高，但森林生态功能还不抱负，林相较好且生态功能较稳定的森林还不多。 2、林业产业化建立滞后， 全县林业产业规模小，科技含量低，构造不合理，特色林业经营没有做到集约化，加工只是初加工，林业经济效益还较低、生产力水平低。特殊是山区农村，农村经济还较落后，农夫靠山吃

14、山，山不致富，盼望在林，林无产业的现象还存在，林业产业化建立滞后。 3、林业生态建立的社会效益和经济效益、整体利益和局部利益的冲突突出。 政府行为和农夫合法利益的冲突如何协调，生态建立的资金来源如何解决？社会效益和经济效益如何表达，整体利益和局部利益如何安排，始终制约着全县林业事业的进展。 4、林业事业经费缺口大，工作经费严峻缺乏 我县林业局机关共有在职人员-人，因地方财政困难，每年财政事业费拨款仅-人，每年事业经费仅-万元左右，致使林业事业经费缺口大、工作经费严峻缺乏。 5、基层林业站治理体制不顺，无收入来源 全县-个中心林业站、-个乡镇林业站均为自收自支的全民事业单位，共有职工-人，县财政

15、没有任何经费预算。特殊是自然林禁伐后，各乡镇林业站没有收入来源。天保工程实施后仅以天保资金牵强发放根本工资，各种津贴、补贴无力发放，职工医疗保险、养老保险、失业保险、生育保险、工伤保险等各种保险金无力支付，正常工作、生产经费难以保障。 6、林业森工企事业单位债务包袱沉重、各项工作难以正常开展 由于受国家林业政策的调整，特殊是-年自然林禁伐以来，到目前为止，全县国营森工企事业单位各类债务高达-万元，其中县-林场-万元，-有限公司-万元，国营-苗圃-万元。 职工工资和退休生活费不能按时足额发放。县-林场、林产有限公司、国营-苗圃自自然林禁伐后，职工工资均按职工档案工资的50发放。-年至-年-月，各

16、森工企事业单位累计拖欠职工工资-余万元，职工医疗保险、工伤保险、生育保险等均无经济力量参与。职工供给直系亲属生活费、职工医药费和死亡职工丧葬费等费用长期无力支付。 下岗人员安置压力大。全县森工企事业单位共有下岗人员-人，由于受资金、技术、林区自然地理条件等因素的限制，非林转产工程选择难、投资大、周期长、见效慢，很难实现转产分流，下岗失业人员得不到妥当安置，就业冲突突出，直接影响职工队伍稳定。 国有重点林区根底设施因资金匮乏，得不到必要的完善维护。主要是林区大路无力养护，林火隔离带无力量新建，林区输电线路、通讯线路因失修和欠费被迫中断使用，局部护林站房屋年久失修存在安全隐患等方面直接影响林区职工

17、的正常工作和生活，影响林区的安全稳定。 调研报告篇3 我国幅员宽阔，地域差异极大，为了缓解“一刀切”的弊端，1999年中共中心颁发的 关于深化教育改革全面推动素养教育的打算明确提出“建立新的根底教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程”。三级课程为学生供应了一个敏捷的学习空间，为他们的均衡与共性进展供应了保障，也促进了我国差异较大的各地区均衡化进展。但到目前为止，我国三级课程体系还存在缺乏。本次调研的目的是通过问卷调查和深度访谈，了解重庆地区在新课程改革以后义务教育阶段三级课程的实施状况，以提出改良策略。 为了增加调研的代表性，访谈和问卷调查的对象为重庆市局部学校的校长与教师，其中包括小

18、学和初中。 一、调研结果分析 1.态度与熟悉 通过调研发觉，重庆市中小学多数教师根本不了解什么是三级课程，所在学校也并不存在地方课程和校本课程，因此，教师相应的课程开发意识、参加度极低，86%的教师认为这是由于对三级课程宣传不到位所造成的。问卷调查还发觉，在了解了三级课程理念与价值后，86%的教师认同三级课程符合当前教育进展需要，而14%更是完全同意，这说明三级课程是特别具有进展空间，且得到重庆广阔教育工支持的。 2.课程构造比例 对于三级课程设置构造、比例的合理性也有不少教师持质疑态度。43%的教师认为国家、地方规定的课时比例在实际操作中难以完全达成。例如，根据重庆某县规定，传统的重点科目如

19、英语、化学每周为2个课时，而体育却为4个课时，虽然该规定是以减轻学生课业负担、增加体能素养为目的，但课时的大量缩水造成繁多的学问与力量的课程目标要求明显难以实现。分析发觉，造成此现象的缘由之一是课程比例的安排只是单方面的政策打算，而没有考虑到与之严密联系的因素，如课程目标、课程内容等的配套状况。此外，尽管三级课程比例有肯定的敏捷度（国家课程占80%，综合实践活动、地方课程和校本课程占16%20%），但仍难以满意不同区（县）或学校间教育水平上较大的差异性及不同需求。 3.经费与师资 由于经费、师资及各方面配套资源的缺乏，局部校长反映课程表中的校本课程几乎形同虚设。尽管局部的被调研对象已经摆脱了校

20、本课程就是编写教材、印刷教材的片面熟悉，意识到了活动课、综合实践和选修课也属于校本开发的范围，但他们仍旧认为校本课程的开发与实施需要上级教育行政肯定的专项经费支持，否则三级课程的实施举步维艰。访谈中诸位校长透露，由于工作压力大，教师职业倦怠感明显，校本课程开发假如不与福利待遇挂钩，难以激起教师的参加热忱。重庆市的一般学校或区县学校，课程开发的支出捉襟见肘，以致校本课程的实施频频搁浅。一些财政富裕的城区或重点学校，三级课程的实施相对较好，但仍旧没有完全到达一种致力于满意学生需求及充分发挥校本优势的自觉、自律的状态。 43%的人认为媒体、专家意见对三级课程执行有很大的影响，但由于经费缺乏，学校没力

21、量聘请专家到校指导或给阅历缺乏的教师供应课程开发方面的培训，且多数学校表示存在根本师资缺乏的现象，再加上课程配套资源的缺乏，学校对于课程的开发显得心有余而力缺乏。 4.评价制度 多数校长和教师表示，学校没有与校本课程或地方课程配套的评价制度，且学校对其重视度不高。由于没有完善的评价制度的制约，地方、学校对课程的开发与执行成为了一种随便行为。71%的教师表示三级课程的执行有赖于总的教育评价制度的变革。若保持现行的重视国家课程肯定分数的评价制度，地方、学校为了追求中考、高考中的高分数，吸引更多生源，不得不以牺牲地方、校本课程为代价。 5.治理机构与保障制度 政策规定的良好执行需要一个高效率的、强大

22、的治理团队。但57%的教师认为，本地区、学校三级课程治理的组织机构不健全、执行落实不到位。没有常设的治理机构也就意味着缺乏特地的治理人员与机制，三级课程的实施简单变得难以掌握。 85%的教师反映三级课程的监察力度不够，因此，地方、学校、教师不能仔细履行课程开发的职责与义务，而教育行政部门也不能有效地治理、监视三级课程的执行及担当相应责任。一局部校长反映，三级课程实施过程中对于可能发生的意外的责任担当模糊不清是三级课程实施较大的阻碍。例如综合实践活动的实施，虽然可以增加学生的探究和创新意识，增进学校与社会的联系，培育学生的社会责任感，但学生的安全保障问题却成为学校的顾虑，学校可怕一旦意外发生后的

23、责任担当以及对学校造成的负面影响。 二、争论与建议 为了使三级课程体制更加完善、充分适应地方需求与经济进展、满意学生的兴趣爱好及实现全面进展的教育目标，本文对重庆市范围内的三级课程提出以下改良建议。 1.建立特地的三级课程治理机构 健全的三级课程治理机构是国家和地方的政策、规划落实的首要前提。因此，建议重庆市、地方（区、县）建立特地的三级课程治理机构。课程治理部门作为一个执行与自我治理的枢纽，可以以领导小组及日常办事机构的形式组建。领导小组负责对上级课程治理的相关政策进展讨论，审定本市、区（县）课程治理方面的规划，打算重大问题并协调相关事宜。而办事机构则负责拟定本市、区（县）的课程治理方案，在

24、领导小组决议后，负责组织、指导及监视下级部门有效开展。 2.制定完善的保障机制 三级课程从总体规划到课程开发、执行、鼓励、监控、反应，需要一套完善的保障机制来明确各部门及其人员的职责与义务，让三级课程的实施做到有条有理、畅通无阻，权责问题的清楚也使地方、学校对三级课程的落实无后顾之忧。因此，建议建立自己的一套三级课程运行、鼓励与监控机制，从策略上保障三级课程的实施。此外，在不与国家法律冲突的状况下可依据实际状况设立课程治理方面的法规，利用刚性手段为三级课程的落实制造良好的环境。学校方面，建议制定课程治理的相关章程，明确学校课程治理的目标、规划及相关人员的行为准则。学校的治理章程是“学校自主治理

25、、自律及政府监视治理的根本依据”。 3.加大宣传力度，注意人员培训 三级课程的实施不仅需要国家、地方治理部门的政策、法规支持，更需要地方与学校的研管人员及一线教师的全力积极协作。由此，建议重庆市级、区（县）级治理部门及学校除了加大对领导阶层的关于三级课程理念、价值、意义的宣传，更要实行相应措施大力调动各级相关人员的积极性，培育他们的三级课程意识，转变其传统机械的课程观。此目标可通过研讨会、工作会、宣讲会、工程讨论等正式形式达成，也可通过宣传标语、网络、电视栏目等非正式形式营造有利的课程治理环境。此外，建议治理部门为学校教师或专职开发人员供应更多的技能培训时机，或鼓舞、催促学校开展校本培训，聘请

26、专家到校指导；区（县）级治理部门可组织建立学习社群，并定期开展沟通学习，拓宽专家与教师、教师与教师之间的信息沟通渠道。 4.增加课程设置的适应性 国家的课程设置旨在为全体学生供应共性根底，因此，其框架性的课程构造、规划、底线要求与目标的设置是必要的，但同时需要地方、学校积极协作，并依据自身的实际状况加以调整、补充，以适应外乡经济文化进展需求，为学生供应共性培育、实现真正意义上的全面进展。建议重庆市级、区（县）级治理部门组织调研小组，对其负责区域或学校进展三级课程实施状况（现状、问题、障碍等）的调查讨论，并以此作为课程设置修改与制定的依据，各区（县）可在权限范围内做出适合本地区进展的差异性的课程

27、设置。同时，建议学校建立特地的校本课程讨论小组，除了进展校本开发讨论，也针对本校的课程实施状况定期向上级部门汇报并提出相关建议或请示，做到治理与反应并重。 5.设立专项经费 经费的短缺是三级课程顺当实施较为关键的限制因素。有了专项的三级课程治理、资源开发经费，地方、学校才能购置相应的配备资源、为教师供应培训和福利补贴、聘请专家到校指导，教师及教研人员才能在三级课程的贯彻落实中大展拳脚，充分发挥其积极性和优势。因此，建议重庆市级课程治理部门在加大三级课程宣传的同时为其划拨专项经费。各级部门应当制订特地的款项拨发规划及监视机制。此外，学校对上级拨发的经费安排及使用应当有一个具体的规划与说明，保障透

28、亮度，以防挪作他用。在资金的安排上，除了直接用于课程资源的开发、人员培训与相关设施的配备，区（县）级部门或学校也可设立教师课程开发补贴机制，将对课程治理与开发的奉献参加教师评估或晋级的考虑因素范围，这样不仅能鼓励人员参加治理、开发的积极性，更能促进教师的专业进展及三级课程治理与实施效果，形成一个良性循环。 6.深化评价制度改革 完善的三级课程评价制度不仅是对课程实施质量与效果的全面调查与评估，更为课程的进一步进展供应了依据。当前地方课程、校本课程评价制度的缺乏成为了三级课程实施的瓶颈之一。建议国家进一步深化中考、高考评价制度的改革；而重庆市级治理部门可在政策条件允许范围内加大对地方课程、校本课程的评价治理，对下级部门做出框架性建议，优化评价方式；区（县）级部门和学校可依据其所开发的地方课程、校本课程的性质或形式设立对应的评价制度，适当增加总体评价及综合评价中地方课程、校本课程所占的比例，建立纵向与横向相互照应的、完善的评价体系，以此来促进各级课程治理的开发与落实。