有关德育工作总结九篇.docx

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1、 有关德育工作总结九篇德育工作总结 篇1 在中学校长室的正确领导下，学校政教处依托广阔师生，坚持全员育人的理念，不断推动德育创新工作，探究德育系列课程的开发与讨论，使德育内容更加贴近学生，德育方式更加吸引学生，追求德育的无痕性，德育工作实效不断提高。经过全体师生的共同努力，我们顺当地完成了市中学xxxx学年度第一学期德育工作规划中的各 项工作，同时仔细完成了上级教育行政部门布置的各项德育工作。现将本学期的工作总结如下： 一、优化育人队伍、提升育人实效 1、 构建德育工作网络 本学期为了加强德育工作领导力气，校长室组建政教处，增派两位同志担当政教处副主任，同时在原有团委、学生会负责同志的根底上，

2、选派两位同志担当干事，极大地增加了学校德育工作的领导力气。目前学校有完整的德网育工作网络。 2、培训班主任群体 本学期以来，由于扩轨的需要，初一年级充实了一批年轻班主任，他们富有工作热忱，但工作阅历欠缺，急需培育熬炼。为此，政教处在期初、期中、期末分三次召开初一年级班主任会议，对各项班主任工作进展手把手的指导，并建立中学班主任青蓝结对制度，让年轻班主任快速成长起来。此外，政教处在期初修订班主任工作条例，组织学习各项条例和制度（教育部关于印发中小学班主任工作规定的通知，市中学班主任常规工作条例，市中学班主任一日工作常规，中学生守则，中学生日常行为标准，中学学生一日常规，市中学学生十项礼仪常规，市

3、中学教室标准化治理条例），让各位班主任带着规章走上班主任岗位。学校与每位班主任签订市中学班主任工作责任书，明确职责。10月19日晚，总校在尚雅楼进行了师德报告会，我校教师仔细听取了报告，无不深受感动，为之动容。在报告会上，班主任代表黄颖泉、张辉、王丽萍等以质朴的语言，叙述了他们不断学习，勇于探究，积极实践，无私奉献的一件件鲜活的感人事迹。这次师德教育活动，极大地激发了全校教师尤其是班主任的工作热忱，提高了教师的职业道德素养，并为造就一支思想端正、具有现代教育观念、爱岗敬业、无私奉献的教师队伍奠定了良好的根底。12月份政教处组织班主任沙龙，主题为如何营造良好的学习气氛、如何培育学生良好的学习习惯

4、，会前，政教处印发了学习习惯培育方面的有关学习材料，会上，全校班主任热闹发言，各自叙述自己的绝技，实现了工作方法的互通有无、工作阅历的共享共赢。此外，学校校长室还在每月印发班主任工作介绍材料、发送班主任工作信息短信等，使我校班主任的工作力量得到不断加强。 3、展现团委、学生会风采 团委、学生会在有关同志的辛勤努力下，已经成为落实政教处各项工作规划的生力军，同时,他们的工作也是政教处工作的有效补充。学生会完成了新一届的学生会换届选举，完成每月的校园黑板报的更新，落实学校卫生值周工作的班级挨次，召开了每周值周班级会议，并制定了相关要求、考核表格，操作程序，顺当地完成了本学期班级值周考核。组建新一届

5、校园播送台，实现了大课间和中午的正常播送。制定市中学校园文明监视岗聘请方案，召开志愿者会议，进展了分组和相关要求的讲解工作，校园文明监视岗志愿者实行试用期制度。向全校发出建立文明卫生校园建议书。学校团委举办少年团校一期，本学期进展团员142人，宣传各班优秀典型“之星”共四期。 4、彰显家校合力 中学始终重视家庭教育在培育学生中的作用。有事与家长多沟通已成为学校工作的常态，本学期发放寄宿生家长须知、关于参与高中部体育节入场式告家长书、防诈骗致学生家长的公开信、运动会安全留意告家长书、关于开展“干净家园、有序市容”专项活动告家长书、关于中学学生综合素养评定工作告家长书等。xx年9月8日下午召开全体

6、走读生家长会议，告知五严规定下新的作息规定，蒋校长作了发言。十月份，成立家长委员会，修订市中学家长委员会章程。11月11日学校开办第九期家长学校。年级组长周颖作了初一年级上半学期工作汇报，副校长蒋国生作了题为高品质效劳，育持续进展之才的报告，介绍学校的工作思路与办学理念。特邀专家作关于怎样让孩子自主学习的报告。12月25日，我校开展了以“孩子，我想对你说”为主题的家庭教育沟通活动。该活动是在亲情家书沟通的根底上开展的，孩子们在亲情书信中真实地表达了自己对父母的感谢之情和在成长过程中渴望被理解、被认可的心愿；家长在书信中，真诚流露出渴望和孩子沟通增进了解的愿望，并对孩子提出了真诚中肯的建议。在沟

7、通中，家长代表就自己的教育阅历和困惑谈了深切感受，以最鲜活的实例激起了在座家长和孩子的共鸣。xx年1月9日我校开展了以“两代人心灵碰撞”为主题的家庭教育沟通活动。上午，在高中部尚雅楼我校 德育工作总结 篇2 学校课程文化建立的重要组成局部，校本德育课程的建立。各学校要纳入学校文化建立的总体规划，纳入课程改革的议事日程，加强领导，积极探究，有效推动，促进学生整体素养的提高。 如何使学校德育能够与新课程改革同行，根底教育课程改革以来。成为了德育工作新的课题，自 年区教育局开头探究与之相适应的德育课程体系建立，区关于进一步加强德育课程建立的意见中，就德育课程构造、课程内容、课程模式和课程治理等问题，

8、提出了详细要求，为德育地方课程的建立摸索了阅历，为了更扎实地推动新课程改革，进一步加强校本德育课程的建立，特提出如下布置。 一、提高对校本德育课程的熟悉。 课程实施活动顺当开展的依据，课程构造是课程目标转化为教育效果的纽带。新一轮根底教育课程改革对以往的国家课程统领、学科课程本位和选修课程主体的课程构造做了很大的调整，将10%12%课时赐予了地方课程和校本课程的开发与实施，形成了三级课程并行的层次构造，同时，加强了学科的综合性，设置了综合课程和综合实践活动，另一方面，新的课程规划还建议适当削减选修课程，增加选修课程的比例，这些都为校本课程建立创造了条件。必需清晰地熟悉到校本德育课程建立，工业滤

9、布新课程改革的重要组成局部，区德育课程体系建立的重要分支，促进学生共性进展的重要保证，展现学校办学宗旨和特色的重要载体，各学校应树立新课程理念下的课程观，把德育校本课程建立放在外地区、本学校文化背景和学生差异进展的背景下开发和讨论，要使校本德育课程成为学科课程的有力补充，满意学生共性进展的需求，积极稳妥地开发可供学生选修的德育课程，使区德育课程体系更加完善。 二、开发讨论校本德育课程。 于培育学生良好的行为习惯和道德品质，校本德育课程的主导价值在于通过课程展现学校的育人宗旨和教育特色。于培育学生深厚的学习兴趣，促进学校教育质量提高，校本德育课程不是狭义的书本课程，更多应当表达社区自然文化和学校

10、文化，表达学校人才培育目标，表达学生共性进展需求。因此，各学校要依据自身的特点，深入挖掘校内外的课程资源，滤布讨论课程设置，组织相关人员，利用12年的时间开发反映本校教育特色，适合学生进展，可供学生选择的校本德育课程，合理安排好课程时间，培育课程教师，探究课程模式，加强课程治理，真正使校本德育课程起到促进学生全面、和谐进展的作用。区教育局将把校本德育课程建立纳入德育评估指标，予以保证。 三、充分发挥教育集体的作用。 加强班主任队伍建立的有效探究，以班主任为核心的教育集体建立是区全员育人工程的重要举措。提高教育质量新的尝试，校本德育课程实施中应充分发挥教育集体的作用，任课教师一方面仔细落实学科教

11、学过程中的教育点，使情感态度与价值观充分表达在课堂教学之中，另一方面，积极参加校本德育课程的开发与利用，做学生品德进展的导师，积极推动课程的落实，区教育局将通过优秀课展现评比等形式检查课程落实状况。 德育工作总结 篇3 本学期在教育办的正确领导下，全面落实标准办学行为，深入实施素养教育，全面提高教育教学质量。学校坚持标准化办学和精细化治理，扎实推动课堂教学改革，不断提高教育教学质量。着力于提高教师运用现代化教学的力量，努力提升学校的办学品尝。以强化学校精细化治理为切入点，以提高教师课堂教学水平，全面提升教育教学质量为中心。 一、德育为先，抓好育人工作 1、加强德育队伍建立，强化年级治理主体地位

12、 连续健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估鼓励机制，坚持从形式和内容两方面客观地评价班主任工作。注意发挥骨干班主任和优秀班主任的示范作用。 2、坚持常规教育阵地，加强养成教育导向 （1）明确养成教育工作任务。组织学生仔细学习小小学守则、中小学生日常行为标准及余湾乡教育办养成教育实施方案，完善师生值周检查制度，实行日检查、周评比、总结，培育学生良好行为习惯。 （2）充分利用课堂及课外等加强对学生学习习惯的培育。 我们着重在课堂上下工夫，培育学生上课仔细听讲的习惯。仔细听讲，留意力集中，积极思索是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好气氛，

13、积极做好班级干部的思想工作，让他们起好的带头作用。 （3）深入开展对学生的养成教育活动。 促进学生培育良好的品质与行为习惯，德育处组织各班级开展了争做“四好少年”活动，通过评比活动，让好习惯在校园蔚然成风，鼓励引导学生自我约束、自我标准个人行为，塑造文明的形象。 二、建构高效课堂，向纵深推动教育教学工作 本学期，我校把建构高效课堂作为教学重点工作。学期初，立足于乡教育办领导的“学洋思促优质课堂”活动已经全面启动，进入实质性的实施阶段。一学期以来，围围着“学洋思促优质课堂”，以构建高效课堂为最终目的，我校依据校本，彰显教学特色，进展了一系列的构建活动。 1、教学常规常抓不懈，落实过程治理 （1）

14、改良业务学习，研学结合 在每周四的学科教研业务学习中开展研讨和学习两结合的方式，不断提高教师的专业素养。围围着“学洋思促优质课堂”实施方案，带着教师们仔细学习领悟相关文件精神，通过备课、上课、作业、评课等教学实践活动落实高效课堂建立。 （2）抓好小学科和薄弱学科，全面提高学校教育教学质量 开学初制定好各学科教学规划，按国家规定课程规划开齐开足课程，尤其是抓好音体美科品等小学科教学工作，做好检查落实。促使小学科教师重视改良自己的教育教学方式，不断提高业务水平和课堂教学效率。另外，针对个别年级的薄弱学科进展跟踪听课和随机抽测，促进薄弱学科提高教学效益，进而转化，形成长足进步。 2、深入实施，多层次

15、开展课堂教学讨论活动 围绕教育教学现代化和“学洋思”促优质课堂，本年度我校多层次分目标开展了各类教学活动，构建高效课堂。开展分层次课堂教学研讨活动：骨干教师研讨课、优秀教师展现课。学校在开学初推出各学科骨干教师课堂公开课研讨。同时在骨干教师的教学研讨课根底之上，再次为全体教师用好教学现代化的手段建构高效课堂供应了样本。 3、形成初步成果，发觉缺乏，不断进步 切实转变了具有外在强制的学生学习状态和学习体验，让学生在轻松开心的情境中积极主动地去猎取学问和技能。教学方式的转变和教学中教师欣赏的语言能使学生感到学习的欢快与胜利的骄傲，学生变得喜爱学习并在教师的引导下，创新意识增加了，探究积极性提高了，

16、利用课程资源的方法增多了，收集和处理信息的力量进展了。在今后的教育教学工作中，我校仍将以提高课堂教学效率为重点工作，结合教育现代化全面改革课堂教学，加强教学治理，以活动促进展，让高效课堂的建立真正全面推广并深入实施，促进课程改革向纵深进展。 三、坚持科研兴教，创新开展教科研工作 1、加强教科研理论培训。利用乡教育办组织教师外出学习的时机，将学习所得应用到个人的日常教学中来。 2、加强师资队伍建立。学高为师，身正为范。为了提高教师队伍的整体素养，学校深入开展教育科研工作，以研促教，教研相长。 四、效劳教学，做好后勤工作 1、做好教师教学用品及学生学习用品的分发工作。开学初，教学用品和学生的课本、

17、簿册及卫生用品无误地发到每个班级和师生手中，准时添补课本簿册，保证教育教学工作顺当开展。 2、做好后勤保障工作。学校的各项活动，总务处全力以赴，提前清理好场地、布置好环境、预备好器材，做好优质效劳，保证各类活动正常有序进展。 3、加强安全保卫工作，标准门卫制度。门卫是学校治理的一个重要环节，是学校安全保卫工作的第一关，责任重大，要加强门卫治理，提高门卫的责任感，仔细履行门卫职责。做好学校的财产安全的治理，牢记安全重于泰山，安全工作常抓不懈。对不合格安全标准的设施准时进展整改，将一切安全隐患毁灭在萌芽状态。 五、工作中存在的缺乏 在过去的工作中，我们也糊涂地看到进展中存在的缺乏，主要有： 1、学

18、校的教育现代化设备还有待于完善，校园文化的层次还需要提升。 2、局部教师的教育科研水平有待提高，教师的专业素养与学校教学存在明显的不协调现象，影响素养教育质量。 六、今后工作的思路： 回首过去，成绩有所提高，面对将来，倍感压力很大，我们信任，在乡教育办的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信念，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力谱写教育新篇！下一学期，我校将连续在乡教育办的正确领导下，连续深化教育教学改革，深入进展素养教育，创新师生评价体系，加强科研兴校力度，重点抓好学生德育工作，连续提高教育教学质量，促进学校各项工作全面、安康、快速进展。

19、 德育工作总结 篇4 德育过程作为一个动态系统来考察，是一个进展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德标准影响受教育者，启发他们自觉承受教育，形成教育者所期望的思想品德过程，笔者认为，德育过程只有做到知、情、行的统一，才能收到预期的德育效果。知、情、行是彼此联系，相互影响，相互促进，相互转化的。一般地说，“知”的培育是根底；“行”的实现是关键和标志；“情”起中介和“催化剂”的作用。因此，学生思想品德的培育必需是：“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”，促进四要素统一和谐地进展。 思想品德教育只考虑熟悉过程是远远不够的，通过班会或团队活动向同学们正面宣传提倡什么，限制什么，制止什么是需要的，

20、但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发学生自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。在校内、教室是学生承受思想品德教育的主要场所。教师在这儿，有的通过别开生面的班会活动，有的挖掘学科自身的教育因素，有的则依据学生共性与心理特征，因势利导，到达各种教育预期目的。但也应看到，由于对学生“主体需求是内化的原动力”这一点熟悉缺乏，在如何把社会首先标准内化为学生自己的品质方面讨论得不够，我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。学生在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们常常只是首先意识的被动承受者，即使安排有学生在活动中发言，所说的也常是此刻我应当说此什么，而非内心真实所感，不能期望这种形成会到达很好的效果

21、。其实，真能触到学生灵魂的教育经常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间非常钟，而且发生在事先无所预备的最自然的生活与情境中。因此，进展情感教育，是德育工翻开学生心灵的启动器，是“知”与“行”的中介和“催化剂”。 （一）以情育情，以情动人情感的一个重要特点是具有感染性，也就是说，情能动情。即在肯定的时间和范围内，情感可以感染到其他的人，使之发生同样的或与之相联系的心情。 新组建的98级公关班，有两位女同学因小事发生口角，继而恶言相向，在班上掀起轩然大波。事后，我不是武断地各挨五十板，而是找当事人心平气各地了解状况，并准备抓住这个时机，召开一个主题班会。班会以小组为竞赛单位，安排了学生喜闻乐

22、道的歌曲、典故、谚语、名人名言等工程，围围着“团结、友情、亲情”进展了紧急的竞赛，学生们心情高涨，竟相参加。当活动进展到高潮时，我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他”几个大字，紧着录音机里传出了相亲相爱的歌曲，思想汇报专题再一次引起了全班同学的情感共鸣。随着如潮般的掌声，那两个同学不约而同地走上讲台，四只手紧紧地握在一起？通过这次班会，同学们熟悉到同学间，要相互“包涵”，只有团结一心，班级这条“大船”才能顺当到达胜利的此岸。而且，增加了集体的分散力，形成团结向上的班风。 （二）以知育情，以情促知我们知道，单纯地对学生说教是不会有好效果的，同样单纯地采纳感化而不伴之以说理，也难以使学生产生有原则

23、、有深度的道德情感。 “知之深，爱之切”正是这个道理，因此，班主任应着力提高学生的道德认知，使他们知道应当怎么做、明白为什么要这样做。如今年五月份，发生在美国轰炸南联盟中国大使馆的血腥大事，引起了全世界中国人民的剧烈愤慨。我趁此时机让学生观看电视，收集有关新闻报道，激发他们的爱国激情，发出了“中国人民不行欺”的剧烈心声。同时，又让他们熟悉到“落后就要挨打”的道理，鼓励他们“为中华崛起读书”以实际行动来声讨美国的暴行。这样，无疑对学生进展了一次有血有肉的爱国主义教育。也就是说，认知越丰富，明理越深刻，情感就会越深厚。 （三）以行育情，以情导行情感的另一特点是实践性。 实践是情感形成和转变的根底，

24、也是摇动情感进展的动力。所以情感教育要从实践开头，在实践中，以行育情，越实践，学生的情感就越深，反过来，情感越深，就越情愿实践，从而形成自觉行为。在以“爱心献功臣”的.活动中，我班学生纷纷捐款，奉献了自己的一片爱心。钱虽不多，但却表达了中国青少年对那些为中国人民解放事业诞生入死的功臣的崇敬之情和爱国、爱民族的高尚情操。值得一提的是，在这活动中，有些同学在教师面前始终是批判的角色，是小捣蛋，但了也主动伸出救济之手。这救济固然源于他们对功臣的仰慕，然而，在救济中，自己不清楚也获得一份欢乐吗？他们自己却没觉察到，就在那瞬间，他们的灵魂迸发出怎样珍贵的火花。我抓住时机，谈了爱国的含义，谈了什么叫高尚，

25、使同学们从奉献中体会到自身精神的愉悦。这样，这使整个教育过程都充满着一种和谐、融洽、兴奋，饱满的心情气氛。总之，当学生不仅学会了留心观看四周世界，心胸开阔，乐于助人，而且也学会留心观看自身，努力熟悉自己的内心世界，把精神力气也用到使自己本身变得更好、更完善的，他们才算真正渐渐成长为道德成熟的人了。而教师的贵任之一就在于抓住良机，查找学生对外界教育影响的最正确承受点，以情育人，最终过到知、情、行的统一。 德育工作总结 篇5 本学期以来，学校德育线充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径，促进学生道德品德的知、情、意、行的协调进展，实现学校“高远志向、高尚人格、

26、高雅情趣”的“三高”德育目标。 首先是依据国家中学德育大纲的要求，连续完善了xx试验高中学生思想道德教育实施细则，明确提出了德育的目标要求和方法途径，并确定了十二个德育主题，做到月月有教育主题，包括：养成教育、道德教育、法制教育、审美教育、心理安康教育、感恩教育、鼓励教育、环境教育、责任教育、成人教育、公民教育、抱负信念教育等。各年级又依据自身的特点，确定了不同的教育重点。 高一年级着重养成教育，激发饮水思源的校训情怀，培育学生的行为标准和文明礼貌；高二年级着重“三观”教育，培育学生正确的人生观、价值观和世界观；高三年级着重抱负信念教育，培育学生安静致远的校训品质。高一年级在养成教育中，通过反

27、复的行为要求，把行为内化为学生的道德观念，这是现代文明人必备的根本素养，它是学生的“尝试进展阶段”；高二年级在“三观”教育中，通过“三观”的内化与外化过程，形成学生正确人生态度和道德推断力，它是学生的“自主进展阶段”；高三年级在抱负信念教育中，培育学生独立人格、独特共性和独到的道德批判力量，学生对人生布满期盼，对将来布满向往，它是学生的“超更加展阶段”。 通过对“三个年级”学生的系统教育，学生不断成长，渐渐走向成熟，他们的行为方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”；行为表现也由“标准”走向“示范”，再走向“榜样”。这样的成长轨迹，正是进展教育理念引领下，学校德育由“尝试进展”走向“自主进展

28、”，再走向“超更加展”的“三个阶段”中所追求的目标。 一、完善德育大体系，优化治理平台 “三位一体”的开放性德育体系。首先是由校长任组长，分管副校长、德育处、团委和年级部负责人参与的学校德育工作领导小组，统领学校的德育工作；聘请公安及法院的干部任法制副校长，与政法、公安、消防、科技、环保、气象等政府机关和人民团体加强联系和协作，使德育工作延长到社会；通过发挥家长委员会、家长学校的作用和通过家访、家长会、“家校通”、学校开放日等渠道建立家校联系机制。可以说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会“三位一体”的开放性德育格局已经形成。例如，在五月份的家长会及“家委会”代表会上，学校恳切地邀请家长

29、为学校的进展出谋划策、给学校提意见，先后收到多条非常有价值的建议和意见。 “三圈一体”的标准性德育体系。本学期连续强化了同心圆式的以班级、年级、德育处为圈层的德育治理体系，第一圈层以班主任为主的班级常规治理，其次圈层以年级部主任为主的年级监管，第三圈层以德育处主任为主的学校宏观治理，从而形成校内德育行政体系，通过强化行政组织治理，确保学校德育工作的标准性、有序性和有效性。 “三会一体”的自主性德育体系。“三会”是指团委会、学生会和学生自治委员会等学生组织。充分发挥“三会”在学生治理中的自治作用，让他们自主教育、自主治理、自主进展，让他们自主筹划、自主组织、自主实施开展各种大型活动。如：各种集会

30、、体育节、艺术节、科技节、社团活动、讨论性学习、社区效劳、社会实践活动和志愿者活动、红十字活动，还有各种检查评比活动等。 二、创新心理安康教育，拓宽德育内涵 本学期我校在做好心理安康教育常规工作的同时，还积极创新组织治理方法，多渠道多方式地开展心理安康教育，培育学生安康心理和健全人格，塑造学生漂亮人生。在心理安康教育的常规工作中，实行点面结合：一方面，面对全体学生举办心理安康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学科教学渗透以及学生社团的各项活动；另一方面，依据不同群体和个体的需要，开展团体心理教育以及个别心理询问和心理辅导活动，还由学生自主组织开展“朋辈心理辅导”、建立学生心理热线、创立心理网站

31、等，开展互助式心理辅导、举办xx心理安康周、举办心理安康专栏等活动，让每一位学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的角色。 还积极创新工作方法，一是心理规律与认知规律相结合对学生进展学法指导，丰富了心理安康教育的内涵；二是采纳“合与分”相结合的组织形式，五位心理教师既“合”在一起面对全校开展工作，又把其中四位专职的心理教师“分”到各年级驻点，工作在第一线，提高询问辅导教育效果。同时又充分利专心理辅导室、询问室、发泄室和心理学问培训室、“中一”心理安康教育网站、面对全市中小学编辑出版的心理安康教育刊物心智等平台，开实践式心理教育。 三、构设学校文化，推动文化德育 本学期我们围围着“办学理念”和

32、“校训”开展文化德育内涵挖掘。学校进展教育理念中的“进展”一词，本身就蕴含着时间概念，进展的轨迹就是时间的轨迹；校训“饮水思源，安静致远”蕴含着“过去、现在、将来”的时间链条，提醒着时间与生命、时间与进展的契合。在学校新一轮规划建立中，细心设置于校园各节点大小各异的日晷雕塑群，用最古老的方式向现代学子警示着时间的流变；西校园教学区的太阳历广场，作为一种功能丰富的大型科普设施和地理课的试验场，标示着日月星辰的时间更替。构建了以“时间”为主元素，把办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有机地融合在一起，浑然一体，到处彰显着实中人对“时间”的不懈追求。 从虚与实的不同层面上都充盈着“时间”的表

33、征。“时不我待、只争朝夕”珍惜时间就是珍惜自己“时间”激发了“自主”意识；“铺张时间，就是谋财害命”珍惜时间就是珍惜生命“时间”激发了“责任”意识。“自主”与“责任”就成为了以“时间”为主元素的学校文化的核心价值追求，也凝练了“独立自强、团结合作”实中人精神；“自主”与“责任”也是该校师范教育的精华，因此，它又与学校九十年师范文化一脉相承。 随着社会的进展，德育工作任重道远，德育没有最好只有更好，我们将不断总结阅历，开拓创新，争取更大的进步。 德育工作总结 篇6 在xxxx年的新年的钟声已经敲响，我们又在忙劳碌碌中不知不觉地度过了一个学期。在领导和同事们的关怀、帮忙下，我圆满地完成了自己应当做

34、的各项工作。现将一学期来的工作作如下总结： 一、加强对学生的思想政治工作，培育学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培育合格的小学生。为了协作学校和教育处的工作，我们班积极开展了很多有益于学生身心安康进展的活动。例如，上好每一节“主题班会”、“青少年学生应当怎样以实际行动喜爱祖国”、“青少年学生应当树立远大的抱负和报负”等。同时，我也常常利用班会课对学生进展身心教育，帮忙学生澄清思想上的模糊熟悉，提高学生的思想境地。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，准时对学生进展针对性的教育。 二、加强班级治理，培育优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培育“热诚、严格、活泼、奋进”的班集体。六年

35、级学生是世界观形成的重要阶段，同时，还面临着将来要升学等实际问题，随着课时和学问简单程度的加重，很简单产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信念，因此，在学生学习过程中的思想工作显得更加简单和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理力量培育的力度，通过各种方式，既留意指导学生进展自我教育，让学生在自我意识的根底上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质；又留意指导学生如何进展自我治理，培育他们多方面的力量，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和消遣融入一体。还留意培育学生的自我效劳的力量，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建立者

36、，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的主题班会课开展一些专题性的活动，例如，学习阅历沟通会，意志教育，如何做时间的仆人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的典范，跟班勤，治理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项治理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次考试都取得了较好的成绩，各项治理也都取得了较好的效果。这又进一步鼓舞了士气，使班级治理工作向着安康的方向进展。 三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以成功者走。后进生的教育和治理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一

37、环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时急躁相帮，真正做他们的知心朋友、最可信任的朋友。准时对后进生加强心理疏导，帮忙他们消退或减轻种种心理担忧，让他们熟悉到自己的价值。同时，我还制造条件和时机让后进生表现其优点和特长，使他们品尝到胜利的欢快和喜悦。 四、做好和家长联系的工作。期中考试之后，依据学校安排，我们召开了一次家长会，一方面宣传了学校，一方面沟通了学校和家长之间的联系，让家长了解了学校和学生的状况。同时教师对学生在家的状况、学生的家庭状况有了更为深入的了解，此举也获得了家长的好评，在社会

38、上影响很大。 五、做好安全教育工作。安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学生的人身安全，关系到学校的声誉。尤其是组建以后，很多学生离家较远，因此交通安全工作就显得尤为重要，常常提示学生留意，不能有丝毫的放松。 六、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，爱护学生视力，增加学生的体质，提高学生的学习效率。 七、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力气，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我敬重他们的地位，敬重他们的意见，同时又把他们当作班级的仆人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、接受他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生

39、冲突时，尽量避开了激化冲突，在这方面，我平常留意到多教育学生，让学生懂礼貌，敬重教师的劳动，树立教师的威信，增进师生情意。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作有了较大起色，学生的整体素养在不断的提高。面临着毕业升学等实际问题，以后的担子还很重，工作还将更简单，因此，这就需要我不断的努力，准时总结阅历教训，争取取得更加辉煌的成绩。 德育工作总结 篇7 国家教委副主任柳斌同志指出，把德育放在学校工作的首位，首先是对整体培育目标来讲的；其次是要求每一个教师成为德育工；最终是要还应每一个学科都应当从本学科的实际和特点动身，对学生进展思想教育。 本文拟从教育学的角度动身，对学科教学为

40、什么要渗透德育，怎样渗透德育及学科教学渗透德育应留意的问题略抒己见。 一、学科教学为什么要渗透德育？ 学科教学渗透德育是教学工作客观规律的反映，是由教学具有教育性这一特点打算的。 1、教学过程具有教育性 教学过程是教师有目的、有规划地引导学生把握文化科学学问和根本技能，进展学生熟悉力量，逐步形成辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质的过程；在这一过程中，教师在向学生传授科学学问，培育熟悉力量的同时，必将影响学生思想、品质、意志、性格的进展。在学校教育中，学科教学所占时间最多、最长，对学生影响也就最大，教师在引导学生熟悉客观世界的同时，也培育着学生对客观世界的观点和态度，影响着学生思想品德和世界观

41、的形成。因此，在教学过程中，教师以智育人，才能满意社会进展对人才的需要；以德育人，才能适应我国的社会政治经济制度对人才提出的要求。 2、教师形象具有教育性 在教学过程中，教师起着主导作用，学生学什么，怎样学都有赖于教师的指导。而这种指导胜利与否又与教师自身形象即教师本身的职业道德形象和智能构造有非常亲密的关系。教师自身形象的直接表达就是教学中的“讲台形象”。教师教学中的“讲台形象”本身就具有教育性，是教师素养的综合表达，是教师学识、才能、教学技巧和品德修养等多方面素养的集中表现。因此，在教学中，假如教师在学识、思想、仪表、操行等方面都能显示出较为完善的讲台形象，不仅可以充分发挥教师的主导作用，

42、强化非语言行为的作用，顺当完成课堂教学任务，提高课堂教学质量，而且能在本科教学内容、教学方法以外，以教师的整体形象对学生产生整体的实际影响。 3、教材内容具有教育性 依据我国的教育方针和中、小学教育的目的、任务所编写的学科教材内容是以马克思主义的立场、观点和方法选择、组织的，留意了教材的思想、政治倾向，使教学大纲和教科书里的有关学问同我国社会主义现代化的现实和长远目标联系起来。因此，学科教材本身就是科学性和思想性的统一。一句话，具有教育性。 二、学科教学怎样渗透德育？ 1、明确把握学问与加强德育的关系 学生把握学问的过程是一个能动的熟悉过程。学生的思想状况、学习目的，对学习的积极性起着打算作用

43、。在教学过程中，不断提高学生的思想觉悟，引导他们把个人的学习与祖国的前途联系起来，培育他们爱祖国的品德和爱科学、学科学、用科学的热忱，就能给学生以巨大的学习动力，充分调动他们学习的主动性，亦是说学科学问是提高学生思想素养的根底，而学生思想素养的提高反过来会对学生学习积极性产生积极的影响。 2、留意课堂教学中的德育指导 学生思想品德的形成是以学科学问为根底的，是知、情、意行的统一进展过程。其中“知”是指对思想、道德的熟悉，是一个学习把握根本道德概念、原理的熟悉过程。由于课堂教学是完成智能的主要途径，固然也是向学生进展德育的主要途径。因此，学科教学加强德育工作，最主要的还是通过课堂教学这一环去完成

44、。学生的主观能动性，剧烈的学习动机和学习欲望是影响学习效果的直接缘由。但学生的主观能动性不是自发产生的，而是教师教育的结果。教学中思想教育因素的开掘，学生正确思想观点的形成，思想觉悟的提高无一不是教师教育指导的结果。因此，教学中教师应依据学生年龄特征和心理特点，充分发挥教师的主导作用，留意激发学生的主观能动性，在引导学生学问学习的同时，加强德育指导，完成教书育人的任务。 3、深入挖掘教材中思想教育因素 学科教学内容是科学性和思想性的统一。要把德育渗透于学科教学之中，就要依据学科实际，深入挖掘教材中的思想教育因素，把学问教学与思想教育有机地结合起来。在此，仅以小学教学为例，简述小学数学教学中应如

45、何渗透德育。 （1）挖掘教材中的已有内容因素，对学生进展思想教育。如在“圆的周长”一节，讲圆周率时，就应当介绍祖冲之及其宏大奉献，讲他发觉的圆周率（355/133=3.1415926）比欧洲人安托尼兹要早一千多年，从而进展爱国主义教育。 （2）以教材内容为载体，寄寓思想教育因素 如：A、在教学“数”的熟悉及统计图表时，可以通过详细的数据，反映建国以来各行业所取得的巨大成就，对学生进展爱国主义教育。 B、在讲授“整数加、减法”时，可以告知学生我国运发动在第十一届亚运会上，运发动奋力拼搏而获得的金、银、铜牌数，让学生算出总数，从而激发学生的民族自信念和骄傲感。 C、在讲授整、小、分、百分数应用题时

46、，可以通过与学生学习生活有关的数据计算，对学生进展爱国主义和社会主义优越性的启发教育。 如：据1983年统计，国家培育一个小学生每年花费84元，培育一个中学生每年花费173元，培育一大学生每年花费家20xx元。试问：一个人从小学到大学，国家要花费多少钱？ 国家选购的一千克大米，本钱为1.92元，卖给居民为一千克0.35元，其余局部由国家补贴。试问你家一年仅大米一项享受了国家多少补贴？全国以2亿城镇居民计算，一年国家共要补贴多少元？ 通过计算，学生自会通过现象看本质，感受到社会主义制度的优越性。 D、在讲分数、百分数的意义时，或以通过学生计算其父母现在工资与10年前的工资之比，家中有彩电、冰箱数

47、与全班总人数之比，让学生感受到改革开放给人民带来的物质文化生活的提高。 （3）通过数学内容中的辩证唯物主义因素，对学生进展变化与进展，对立与统一，现象与本质等辩证观点的启蒙教育。 如：整数小数分数百分数应用题的进展变化是现象与本质的关系；乘法与除法，加法与减法则表达对立统一的关系。 （4）通过数学内容与形式的特点，如数学概念、推断之精确，推理之严谨，数学学问联系之严密与精妙，数学思路之丰富与简洁，数学语言之精当与凝炼及数学学科的整体性、系统性、有序性、构造性等对学生进展数学美、科学美教育，激发学生学习数学的积极性。 如：“三角形”的概念“三条直线围成的图形”，为什么不能将“围成”改为“组成”？“平行线”概念为什么不能将“在同一平面”五字去掉？为什么说0.