班主任班级管理工作总结(十篇).docx

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1、 班主任班级管理工作总结(十篇)班主任班级治理工作总结篇一 一、全面了解学生，充分发挥班干部的分散力作用 要治理好一个班级，必需对班级的详细状况全面了解，只有对班级的详细状况“了如指掌“才能做到“运筹帷幄中“。我通过多渠道、多形式的方法对学生进展了解来把握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点，这样在做学生的思想工作和开展学生活动就感到轻松而且会到达良好的效果。例如我们班的曾金池，我了解到他在高一年时是个淘气捣蛋的学生，常常旷课去打嬉戏，学习不仔细。但是有一个优点就是个科成绩均衡，成绩不错，而且脑袋瓜挺聪慧的。开学两三天，他的表现正常，因此我就先发制人，把他叫过来谈话，先把他的优

2、点排列出来进展表扬一番，然后说明以他现在的表现他并不是我原先印象中的他。我就是抓住这个苗头，把他的一些不良现象厄杀在萌芽状态。果真他那以后的表现跟高一年时的他相比简直是换了个人，已将用心投入到学习中去，在这次期中考也取得很大进步。固然，除了间接了解学生状况外，我还常常利用业余时间，深入学生宿舍，与同学进展沟通，了解同学们的思想动态，指出他们存在的不正确的想法，提高他们的思想意识，发觉问题，准时解决。 一个班的好坏，在很大程度上与干部的带头作用分不开。班干部应是同学们的表率，应当在学生中有肯定的威信，并且有较强的组织力量，做好班主任教师的得力助手。因此，通过民主选举产生班委后，为了让这些新“官“

3、起好表率作用，能顺当开展工作，我依据每位干部的职责，给他们提出详细要求，并交给开展工作的根本方法，对班干部提出详细要求并放手使其工作熬炼。一个多学期以来，学生干部尽职尽责，彼此协作，较好地完成了学校布置的各项工作，班集体渐渐形成。 二、以人格的力气去感染学生、去关爱学生 俗话说：“学高为师，身正为范“，班主任要不断完善自己，一方面要精神焕发，以自然和谐的美给学生留下美妙印象，要具有广博的学问，在课堂和课后以才智去获得学生的信任，另一方面要以身作则，身体力行，擅长利用生活中的细节，以人格的力气去感染学生，赢得学生的敬重，劳动的时侯，我不是站在一旁指手划脚，而是挽起裤管与学生一起清洗教室;看到教室

4、地板上的纸屑，我会主动弯下腰去捡起扔入纸篓中;我会为学生捡起掉落在地上的书笔;在天气突变的日子里，我会嘱咐学生留意冷暖，照看好身体等等，总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。 除了要以行为去影响学生我们班主任在平常的工作中应留意关爱学生，教育技巧的全部神秘就在于如何爱惜学生，我们都知道学生究竟还是孩子，总免不了会消失这样那样的毛病。对于这种状况，作为班主任不应一味去斥责学生，而应用爱心去包涵学生，这样才能创立良好和谐和的师生关系。 班主任只有用父母般的爱心去对待身边每一位学生，关怀他们的成长，将自己真正融入到学生中去，才能营造良好的班风学风。在实际工作中，我总是公平地对待他们，不是对

5、某些优生偏爱有加，而对某些差生心存卑视;每次大考完毕后，我总是逐一找学生谈话，进步的多加鼓舞，退步的我会尽量了解他们的学习状况和生活状况，帮忙他们找到问题所在，这样可以使每一位学生都真实地感受到教师的关爱。 三、敬重关怀学生、鼓舞表扬学生。 高中学生大多在15岁到19岁之间，世界观已初步形成，自我意识接近成熟，独立性和自觉性已到达较高水平。尤其是改革开放以来，思想的解放、市场经济的进展、竞争意识的增加，无不对学生产生深刻影响。进入高中后，学习生活已不同于初中时期，学问的丰富、视野的拓宽，使他们显得更“成熟“，自我意识、独立意识更强。这个时期尤其渴望得到别人，特殊是教师的理解和敬重。教师敬重学生

6、，才能赢得学生的敬重。固然这个年龄阶段的学生也需要别人，特殊是教师的关怀。 美国一名闻名的教育家说过“赞美如同阳光“，获得别人的确定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满意，便会成为其积极向上的原动力。现在中学生自尊心很强，受到批判时自尊心很简单受损害，所以平常在做学生工作时最好是少批判多鼓舞，特殊是后进生。后进生一般都有表现自己的愿望，我常在后进生身上查找闪光点，制造条件通过各种方式给后进生予表现的时机。我原来带的高一年4班的一位学生叫陈锦志，学习成绩很差，上课常打瞌睡。在几次的劳动中我发觉他特别积极，我也下意识地安排较重任务给他做，他都欣然承受。在一次班会中我表扬了他，以后他劳动更积极。竞

7、选班委时，他也当上劳动委员，以后我班的劳动安排他做得特别好。作为班干部，上课他也不好意思再打瞌睡，所以期末成绩进步不小。这就是表扬学生的效果。后进生需要表扬，优生同样也需要鼓舞，对优生的鼓舞往往会带动整个班级的学习风气。 对待学生的错误，我不是急于求成，而是针对学生的详细状况，实行朋友般的做法。通过谈天，与学生一起共同分析错误，使学生能够从中熟悉到自己所犯错误，应当如何加以克制，让学生在一种宽松的环境下逐步转变自己的行为，然而学生犯错误也是一个反反复复的过程，我班上有两三位学生总是犯一样的错误，但我不因这些学生总是犯一样错误，而对这些学生产生厌烦心情，而是急躁细致地一次次做思想工作，抓住他们身

8、上的闪光点加以鼓舞，帮忙他们不断进步，同时我还主动与他们家长联系，与家长们亲密协作共同做好这些学生的思想工作，我还发动全班同学，关怀帮忙这些学生，以集体的力气去帮忙这些学生，让他们切实感受到大家庭般的暖和。 我想假如班主任以身作则，到处为学生起到示范作用，并用自己的爱心去包涵每位学生，那么整个班集体将更具活力和战斗力。 班主任班级治理工作总结篇二 一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的力量、性格等方面产生难以估量的后果。仅就本人的实践，谈几点心得体会： 一、用微笑感化学生 班主任工作中，常会遇到这

9、样一群孩子，由于环境、家庭等各种缘由，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够仔细，一切感到无所谓作为一个胜利的班主任，会尽可能的转变这种逆境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参加班级的治理：既能使同学产生一种轻松开心的学习气氛，又能使小助手得以自我表现，表达自我价值。固然，参加班级治理的同学应当是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。我们班有两名女生，头脑敏捷，为人也很活络。可就是不爱学习，不愿写作业。我了解到她们的缺点后，发觉她们缺乏激情。为了帮她们树立信念，我请她们担当小组长，帮助我检查其他同学作业。也许是她们感受到存在的

10、价值，开头写作业，但仍不能按时完成，我却有意不知。几天后的一次晨会课上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她们的作业送上来，我看了以后，说：“教师对她们一向很放心，今日可能由于什么特别的缘由没有完成吧!”我瞥了她们一眼，只见她俩把头埋得低低的。从今，她俩的学习更加努力了，学习成绩也扶摇直上。正是这种“微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着她们的行动。 二、强化对学生力量的训练 在某些方面，必需施加肯定的压力，使人承受熬炼，才能促其进展。有些孩子存在害怕软弱的现象。而这些孩子又缺乏根本的熬炼，慢慢形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出

11、来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极制造情境，逐步培育其自信念，促其性格朝安康的方向进展。我曾静静地对一位性格内向，很文雅的男孩子说：“教师这几天较忙，对班级治理可力量不从心，你情愿帮我代管几天吗?”看着我恳切的目光，他承受了。(班主任工作总结)之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观看他，发觉他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他开头变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，好像变了一个人。他的变化，更加坚决了我让孩子们“跳起来摘苹果”的信念，我总是查找各种时机，从各个方面培育学生的力量，让孩子们得到了应有的进展空间。 三、公平地对待每个学生 一个班级如同

12、一个家庭，班主任也应像家长一样公平地对待每一个学生。有些孩子，属于“散放型”，家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的缘由，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出宠爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特别的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不惩罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，简单使学生走向极端。好学生因此而傲慢自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调整学生的心理，对差生赐予肯定的关心，擅长发觉他们的闪光点，准时赐予确定。而对易傲慢的学生，则适当的来一个“当头一棒”。学期完毕时，

13、不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出肯定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇合成一种爱，鼓励每个同学的安康进展。 在工作中，还存在一些无法转变的学生的恶习，如任凭张口骂人，即使有些坏习惯能够改了，但又消失反复现象，令人特别头疼。有些坏习惯还需要家长的协作已到达治标治本的目的，才能见成效。 小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱”作为根底，以学生的全面进展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就肯定能将班主任工作做好! 班主任班级治理工作总结篇三 经受十几年的班主任工作，自己觉得班级治理中应当还给学生一个宽松

14、的成长环境，这则是更为不易的事。因此，在班级治理过程中采纳什么样的途径和方法显得尤为重要。下面我想谈谈四个方面的体会。 一、充分发挥任课教师的整体作用，多方促进，齐抓共管 长期以来，人们对班级治理的中心任务如何治理好学生早已达成共识。所以，许多人在进展班级治理时，只从学生的身上去查找治理的方法和途径。固然，这一点非常重要，也很必要！但假如仅仅靠班主任去了解和治理学生，会让你觉得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本事，也不过是一棵参天大树，决不能成为一片森林！ 因此，我在近几年的班级治理中，不仅去仔细了解学生的共性、分析学生的现状，适时抓住治理契机，更注意利用各授课教师的教学特色和教育优势对学生进展

15、治理和教育。在我们班，数学教师，年轻美丽，教学风格别具一格，易和学生打成一片，能与学生交心；语文教师，治学严谨，一丝不苟，对学生学习态度的端正自然就是一种无形的引导和鞭策。于是，我常常在班上宣传本班授课教师的特点。一方面，让学生对各授课教师的特点有鲜亮的印象，首先从心态上拉近了学生与教师之间的距离。在学习过程中，同学们发觉这些教师真的具有这些特点，从而由衷地认为他们的教师真是好教师，学习起来信念十足；另一方面，由于不同的教师具有不同的特点，这样，对学生的影响和教育才是生动的、多元化的、全面的，这就是教育合力。因此，这种合力下的教育比班主任一个人喋喋不休的说教、忙劳碌碌的跟班更有说服力，更具引导

16、作用，也更有实效！ 二、营造宽松环境，提高学习效率 实践证明，只有在轻松的气氛里对学生进展教育才能润物无声，因此，为学生营造一个宽松的学习环境是特别重要的。我所说的宽松环境主要包括两个方面：一是心理上的宽松；二是学习上的宽松。 1、心理上的宽松 从心理角度上讲，适度的随便，真实的话语给人以亲近感，能制造轻松愉悦的气氛，能对身在其中的人产生感染力。为此，班主任教师在学生犯错误时首先要实行宽容的态度，不能一棍子打死。由于，学生是受教育群体，犯错误是难免的。假如学生犯点错误，你不分青红皂白地呵叱一顿，或许你从今关闭了与这名学生沟通的大门。在批判语言的运用上，应多采纳说理教育法。能站在学生的立场讲话，

17、会使学生真实感受教师对他的关怀，会拉近教师和学生的距离，增加亲切感，从而便于班级治理更有效进展，又不至于因损害性语言给学生造成心理上的损害，益于其人格的良好进展。同时，适当的正面教育以鼓舞为主，擅长通过学生的优点开掘学生的潜力，激发学生的自信念。 2、学习上的宽松 无论是从教学规律还是从教学效果来看，满堂灌式的教学不仅让学生学得很累，对培育学生自觉学习的力量和良好的学习习惯都是不利的。学生也是很不欢送的。试想，一天七、八节课下来，每节课上的内容学生不行能全部消化汲取，总会有这样或那样的问题，假如不给时间让他们去处理，这些问题始终摆在那里，久而久之，积累如山。在考试时，这些问题一旦消失，学生就会

18、丢分，这样不仅影响到学生的成绩，甚至会影响学生学习的信念。假如信念有动摇，后果是可想而知的。开掘学生的才智！这样的班级肯定会蓬勃向上。 三、以人格魅力育人，弥补师生情感鸿沟 一个好的班主任教师都情愿而且期盼和自己的学生打成一片，有一种友好的甚至是亲切融洽的情感沟通方式。而学生经常自觉或不自觉地对自己的教师关起情感的大门，开朗一点的，也是半开半闭。明显，假如教师不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，班级治理就会被架空。俗话说，亲其师而信其道。我们常常听到学生谈论，说他们喜爱某位教师，听课兴致高。事实上，要想赢得学生敬重和爱戴，教师就必需具有独特的人格魅力。教师的人格魅力来源于和善

19、和慈祥，在公平的根底上善待每一个学生，不因学习成绩的好坏与家庭背景的不同而另眼对待学生，会让学生终生感谢，时刻牢记。比方我班某男同学，因家境贫寒，心理上特别自悲，刚入学就有辍学的念头，对同学们善意的救济也觉得是一种耻辱。我便和他谈心，告知他临时的经济上的困难不是丑事。同时，为了提高他的自信念，我让他担当委员，经过一段时间的培育，他的自信念有了根本的转变，能积极协作我搞好班级治理工作。成绩也一步步赶上来。教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上不是一味灌输，不是包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探究之中享受胜利。我利用班会等形式，让他们始终用“胜不骄，败不馁”的形象去追求卓越

20、，这样才不会使学生丢失动力、迷失方向。学生会在鼓舞中扬起生活的风帆，在鼓舞中享受胜利的喜悦，在鼓舞中制造奇迹！ 有人说，在班级治理工作中，班主任把90%的精力放在治理潜能生生上，这句话道出了转化潜能生工作的艰难性。实际上就是说，只要把他们治理好了，这个班级就从根本上得到了稳定。其实，只要方法得当，还是有许多转化途径的。首先，教师在做转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要擅长捕获他们身上的闪光点，赐予确定，并准时赐予鼓舞，使他们心理上得到满意。教师要适时地、不断地鼓舞他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的*投入到自己所欠缺的方面，全面进展。其次，在做转化工作时

21、，教师不能成为高高在上的说教者，而应成为他们可依靠可信任的朋友。在工作中应多与他们接触，在争论、接触中将思想教育的着眼点由灌输式转向引导式，使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进展独立的思索，反省，逐步形成适合社会需要和进展的人生观和世界观，并感受到教师的关怀和帮忙，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心态和行为习惯的养成。这样，他们能树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化。比方，我班有个学生寻常喜爱打嬉戏，有时甚至不完成作业。我在了解这一状况后，找他谈心之后，在私下告知他：“打嬉戏只能当作业余爱好，你很有力量，只要把精力放在学习上，成绩肯定不会比别人差”。从今，他学习自觉性

22、有了很大的提高。 总之，班级治理工作是一项长期的、细致的系统工程，不仅需要班主任的全身心投入，更要调动全体授课教师的力气，齐抓共管，这样才能使班级治理工作时时得到落实，各科都有保障！同时更要调动全体学生参加到治理中来，由于学生才是班级的主体，是班级工作好坏的最本质的因素！我深信，只要真心付出并留意工作的方式方法，我的班级在20xx年中考中肯定会取得令人满足的成绩。 班主任班级治理工作总结篇四 班主任是班集体的组织者和指导者，是促进学生全面安康成长的骨干力气。作为一名班主任，在班级治理中，诸如处理学生之间的纠纷，帮忙后进生转化等问题上，不应是单纯的空洞的说教，而应当用“美”去诱导感化。它的前提是

23、教育者与被教育者应建立一种公平的和谐的关系，这样在处理问题时，可以不损害学生的自尊心，从而培育学生安康的内在美。 我做了三年的班主任，我注意的是情感教育。由于良好的情感，能使人的精神得到满意，给人以暖和和动力。教师对学生的积极情感既可以调整教师自身行为的功能，又可以激发学生，缩短师生之间在客观上和心理上的距离。从而取得更好的教育效果。把情感融于教育之中，是历史的必定，是素养教育的必定趋向。 怎样发挥师生情感在教育中的效益呢?我从以下几方面做的。 1、表达敬重、信任，启发自觉。 作为教师情感最起码的表达是要敬重信任学生，遇事启发自觉。学生受到教师的敬重信任，就增加自尊、自爱、自强的情感，产生积极

24、向上的动力，他所做的每一件事都可能会收到事半功信的效果，至少他的积极性被挖掘出来了。在教育活动中，师以鼓舞为主，批判为辅;疏导为主限制为辅;表扬为主，惩处为辅。特殊是对后进生或犯错误的学生，师更不能挖苦挖苦，恶语伤人，也决不要轻易下结论，急于把自己的熟悉强加于学生，而应当深入了解，冷静分析，启发学生熟悉为什么错，错在哪里，应当怎么办?从而使学生熟悉为什么错，错在哪里。在教育过程中能属于情感教育，要敬重信任学生，学生才会有学习的动力。 2、平易近人，讲究民主。 平易待人，发扬民主，既是人与人间相互关系的表达，又是充分发挥每个人的才智才能和形成集体分散力的重要保证。师生关系不要有凹凸之分，要知道师

25、生关系应当又是朋友关系，是教学相长的关系，师不要以“师”自居，来压制学生，让学生感到有一种晨畏惧感。在教学活动中要做到活泼、轻松，同时充分发扬民主，变学生由教育的客体为主体，增加学生自我教育感，从而带动整个集体的自觉性，责任性和荣誉感，使每个学生的才能得到熬炼和提高。 3、对学生热忱关怀，正确疏导。 学生在学习过程中时常会遇到各种困难和阻力，他们都被缺乏必要的分析推断力量，有些学生受社会上各种不良因素的影响，抵档不住各种诱感，难免会产生一些糊涂的熟悉，在这种状况下就需要教师理解他们，为他们排忧解难，扫除前进中的障碍，给以热忱，给以关怀，唤起他们前进的动力。关怀学生首先要了解学生，留意并观看分析

26、学生的状况，准时解决学生生活、学习、思想等各方面问题，要有诲人不倦的精神，热忱诚意，正面疏导，积极等待学生的觉悟。这样，教师就能拨动学生的心弦，使他们逐步觉醒，自觉熟悉，其进步也就会稳定扎实。学生也能感觉到，他们是在暖和的环境中学习。 4、严格要求，一视同仁。 学生的品德的好环和良好的学习习惯，是在平常严格要求与训练中逐步形成的。有句俗话叫“严师出高徒”，固然严格要求必需是合理的，善意的，为学生所能理解所能承受的，对学生的要求一视同仁，不管学生智力或强或弱，听从与淘气，先进与后进，与教师或亲或疏等。假如教师有偏见偏爱，对学生要求不一，就会使一些学生自视优于别人，放松对自己的要求，而另一些学生心

27、灵深处则会刻下自卑的伤痕，其结果是二者的积极性都会受到损害。同时让学生也要感觉到，他们是在公平的条件下学习，没有贫富之分，没有重视和鄙视之分让他们放心地投入到学习之中。 5、以身作则，为人师表。 “身教重于言教”，这是教师必需遵循的重要原则，它要求教师到处时时用行为学生做出表率，使自己成为学生心目中的典范。要知道在很大程度上学生都在仿照教师，在向教师学，在他们的心中，教师就是最高尚的。所以教师的行为是有莫大的感召力和说服力，是对学生最直接，最生动，最形象的教育。教师假如真正做到了以身作则，为人师表，那么教育效果肯定会有明显的提高。 让情感进入教育中，让全体教师都用情感教育来熬炼自己，磨练自己，

28、由于它是关系到教育质量的好环，关系到人才的培育，但愿班主任教师都具备这种根本素养和职业道德。 班主任班级治理工作总结篇五 本学期我担当初一(3)班班主任工作。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级治理工作上。现将本学期工作总结如下: 一、连续培育学生良好的习惯 班主任在初一阶段的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培育学生良好的行为习惯和学习习惯。详细操作如下： (1)抓课前预备：俗话说，良好的开端是胜利的一半，一节课的课前预备非常重要，预备铃一响，你就必需到教室运去。一些学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。你要催促他们做

29、好课前预备，然后在教室里巡察一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。而我们的学生，大多数没有课前预习的习惯，你要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。班主任的工作变得特别轻松，班级的治理特别顺心。 (2)抓保持清洁：教室的清洁往往做得很洁净，就是保持得不够。学生们简单顺手乱扔杂物，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。 (3)实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求： 保持班上的清洁卫生，疼惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。 上课专心听讲，回家仔细完成作业，培育良好的学习习惯。 勤奋地学习，刻苦地学习，为今后的人生打下一

30、个坚实的根底。 讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。 二、加强班级治理，增加班级的分散力。 1.选拔和培育好班干部，使之形成顽强的集体核心，是班集体建立的一件大事。我实行召开定期班委会，班委培训，使他们明确自己的职责，建立层次清楚的立体型治理体系。同时，赐予定期的指导监视。这样，班干部的工作力量有了很大的提高，更重要的是培育了他们的仆人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的根底上产生进取心;又留意指导学生如何进展自我治理和自我设计、自我组织活动。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习阅历沟通会，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班

31、风的形成。使我班在学校治理评比中都取得了良好的成绩。 2.通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。尤其是利用像运动会这样的集体活动，既能在班级的纪律及常规治理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。对破坏集体形象的行为，在班级中开展争论，严峻批判，让学生熟悉到哪是耻何为荣，增加班级的分散力。 3、积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，平常利用自习或其他空闲时间与他们谈话，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们真诚相待，急躁相帮，准时对后进生

32、加强心理疏导，让他们熟悉到自己的价值，鼓舞他们树立信念，不要被自己打倒，尽自己所能，多向他人请教，努力提高自己的学识。 4、积极协作各任课教师,做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,局部同学还对有些教师有反感的心情。因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,准时做好调讲解服工作;另一方面,我主动与各任课教师进展沟通,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和谐相处。 三、正确调动学生的学习积极性 调动学生的学习积极性，是班主任能否带好班的关键。 首先，教

33、师对他好一点，让他为感谢教师而学习。其次，帮学生树立信念。再次，要求家长关怀孩子的学习。我反反复复要求家长：你的孩子在家做作业时，你要坐在旁边。或打毛衣，或看报刊杂志都可以，但肯定要坐在旁边，以示关怀。作业做得好，赞扬两句。做错了的，催促改正。话不要多，以免引起他烦心，干扰他完成作业的心情。最终，教师多给高分，不要吝啬表扬。 四、做好家访。 作为一个班主任，家访能帮忙你找到教育学生的钥匙。家访前的预备。简洁地说，要想几条学生的优点，并要有详细的事实。让家长听了快乐，学生听了感谢，为以后的教育铺平道路。对中差生，可以赞扬他劳动态度好，大扫除很卖力，或者体育好。家访中应当了解的状况，我认为很重要的

34、两点：一是通过与家长的闲谈，了解家长的素养和做家长的责任心。父母的天赋都很差，他们的孩子也不会很聪慧。二是了解学生在家里有没有学习条件，至少要有张桌子，一个凳子做作业。没有的，催促家长给学生制造一个学习的环境。家访之后，要做好家访记录，这个工作很重要，对以后的教育颇有好处。记录上注明在校表现缘由的估量，实行教育的方法，试用的效果等。 经过自己不懈的努力,我所带班级学生取得了一些成绩，有了肯定的进步。在以后的班主任工作中,我还需要不断学习教育科学理论,提高自己的理论水平和科学的班级治理水平;同时将连续努力,让所教的每位学生都得到充分的阳光和水分,安康地进展,安康地成长。 班主任班级治理工作总结篇

35、六 光阴似箭，岁月如梭，一个学期很快就完毕了，在各位领导和教师们的关怀和帮忙下，顺当走过了一学期。相对于上学期来说，学生对学校的环境和规章制度更为熟识，对教师也根本了解，学生的共性特征、优点缺点也更突出，与此同时，一些学生已经进入“叛逆”时期，教师治理起来也更有难度了。而初一年级下学期恰恰是初中阶段的关键时期，班主任假如不下苦功带好，就会留下不少后遗症，给学生的成长带来不良影响，给今后的教育工作带来很大的麻烦。因此，为了树立良好的班风、学风，我主要是从以下几方面入手： 一、连续加强学生的思想道德教育 做好学生的思想工作，培育良好的道德品质对初一学生来说特别重要，开好了头就为今后的学习及成长打好

36、了根底。所以必需标准学生的行为，提高学生的整体素养，常常性地加强对学生的行为习惯、课间操、卫生清洁保持等工作催促检查，常常性、随便性地观看其他任课教师上课时学生的学习和纪律状况，再深入学生的学习、生活和活动中准时了解、关怀、教育并且催促其良好习惯的养成。另外，结合当今社会的进展，让同学们形成与社会相适应的价值观、时效观以及信念观，让他们明确将来的社会是一个竞争的社会，人只有始终保持进步，才能在竞争的社会中立于不败之地，进而让他们树立起立志成才、刻苦钻研的精神，并建立起终身学习的意识。同时开展爱国、爱校、爱班集体的教育，建立起良好的集体荣誉感，并为了班集体的利益而努力奋斗。 二、努力营造良好的班

37、风学风 班风是一个班集体的灵魂，班风建立是立班之本。一个班要取得好的成绩，首先必需形成良好的班风学风。我始终都这么认为，也始终把这个作为班级治理的重点工作来抓。 抓制度促班风。这个学期开学初，学生们还像上个学期一样，能够很自觉地遵守纪律，班干也主动治理班级，这让我很欣慰，我打算放手让学生们自己去治理自己，可是，我的规划还没实施，我就发觉大家在一周之内全变了，变得比拟松散了。于是我召开班委会，班委们排列了班上消失的问题，但似乎找不到好的解决方法。我发觉班干的治理有问题，有些不想管、不敢管。我准时调查学生，屡次召开班委会，找问题，让班委们给我建议，大家一起想方法，要尽快建立一套严格有序、适合本班的

38、班规班纪。与此同时，我又依据同学们的建议，调整了班委构造，增设了四位副班长，和正班长一起一周内每天一位班长主负责班上的纪律，严格根据班规班纪上规定的来进展量化考核。很快，班上同学又恢复正常了，能够仔细学习，自觉遵守纪律，班级的评比也由二星、三星、四星到稳定在五星的状态了。 订目标促学风。针对初一学生的心理特点，我要求我班学生的学习目标要不断更新，始终有目标的学习。开学初每人定一个学期学习态度目标，同时确定一下短期自己的学习目标，依据自己的实际只要仔细就可以到达。期中考试前依据年级安排让他们制定一个考试目标，我告知他们必需是与自己的实际相符的，要是自己通过努力可以到达的，不行以太高根本不行能到达

39、，也不行以是不用努力就已经能超过的，那样订目标就没有意义。期中考试后，我把他们的规划目标和实际分数进展比照，帮他们分析目标到达的状况以及没到达的缘由。这样他们以后就会定出与实际相符、能够促进自己努力的目标了。在期末考试前我又让学生们定出各科的详细目标分，并同样要求是实在的、可行的，这样，学生在我无形的鼓舞与指引下，不断地给自己加码，不断地在实现短期目标中进步。 三、抓班级治理促学生综合素养的提高 结合本班实际状况及级组的考核治理方法，这一学期我狠抓课堂、出勤、仪容仪表、三操等各方面纪律，为学生营造良好的学习气氛。为了提高本班学生的综合素养，我实行了以下措施： (1)积极抓好学生的仪容仪表工作。

40、开学初，我发觉有些学生的发型很有特点。于是，我找到适宜的时机找他们谈话，让他们换个更适合学生身份的发型。利用周五大扫除的时间检查学生的指甲和头发，以出于对学生关怀的角度告知他们要留意个人卫生，让每一个7班的学生都以良好的形态消失在校园。每天早上到校后还有一名同学特地监视提示大家配戴好校卡。 (2)积极抓好三操。开学的第三个星期，我发觉学生们做课室操和眼操很是敷衍，而且还有少数人在做操时说笑。我就增加了一个体育委，做操时一人在前面领做，一个人监视，我自己在课室也监视了一段时间，然后改为不定时到课室检查，这样，通过一段时间的坚持，同学们就形成习惯了，后来一段时间我们班的两操检查都是10分，我也再不

41、用催促和检查了。 (3)深入班内调查，并向班干部和同学们了解班级状况，随时订正班内消失的“不正之风”。平常留意观看学生，一旦发觉班上有不良现象，就准时实行措施，让不好的现象毁灭在萌芽状态。积极应对学生的早恋现象，我充分利用自身的性别特征，觉得与女生更简单沟通与沟通，所以我找女生谈心，让她自己明白这时的主要任务是什么，告知她怎样来处理与异性同学的关系，让学生很快从早恋中走出来，并且更加仔细地学习。 四、有效利用好主题班会课 这个学期，我依据学校学生处和级组的安排，以“孝”为主题召开班会。整个学期，我们以“百善孝为先”为主题，分别以“孝的意义”“感恩父母”“怎样做到孝”为主题召开系列班会，让学生自

42、己搜集资料，让同学们沟通自己的事例，谈自己的体会和理解，让学生更多地体会父母的哺育之苦，也正好可以让学生改改自己的“叛逆”。 总之，班主任的班级工作是琐碎的、繁杂的，我们要专心去观看，专心去沟通，专心去教育和感化学生，对学生动之以情，晓之以理，鼓舞他们，增加他们的自信念和自尊心。我对学生很严，但不是无限严，我觉得教育学生抓住学生的心是很重要的。今后，我还会连续努力，争取对学生多一点急躁、多一些关爱，与家长多一些沟通，把我们的学生教得更优秀。 班主任班级治理工作总结篇七 东风喜迎新岁，瑞雪预兆丰年。在不经意之间本学期的教学工作已经根本完毕了，回忆这整个一学期来所做的各项工作，我真的是感慨万分，有

43、取得成绩的那种喜悦，也有工作失误带来的一丝圆满;有令人难忘的美妙瞬间，也有让人苦恼的短临时刻;有在工作中付出的艰辛与努力,也有取得成绩后得到的回报与感恩。总之，回忆这一学期的工作使我想了许多东西，现将本期的各项工作总结如下，缺乏之处谨请各位领导批判指正。 一.班级治理工作 班级治理工作，对于每一位从事教育事业的教师们来说并不生疏，但治理方法是否得当，手段是否切合实际是做好班级治理工作的关健，对于学生而言，每个不同的学习阶段都有不同的治理方法，做为我们职业学校来说，治理学生更是做好各项工作的重中之首，做为民办学校，更要有独特的治理方法，因此上我觉得在班级治理中应当做好以下几点： 1、全面了解学生

44、的思想动态，因材施教，对症下药，充分发挥学生共性特长。每个学生在不同的年龄阶段，都有自己对事物熟悉的独特见解及想法，但他们做出的任何举动都是由其想法打算着，因此做好学生的思想德育教育工作犹为重要。我认为，在一个班集中，要想使学生做一个规规距距的学生，光靠各种制度的振摄是远远不够的，要让他们遵守各种制度，就要让其先承受制度，但学生的共性差异，总会有些捣乱分子消失，那么就要让这些学生承受这样那样的制度，就要对其说服教育，但我们现在所面临的学生不是小学生，随任凭便训斥一顿要想让其变的服服帖帖，那是不简单的事情，所以就得先对学生做一个全面的了解，了解其是一个内向的学生，还是一个外向型的学生，或是一个压

45、根就听不进去道理的学生，只有这样才能对症下药，做好学生的思想教育工作就会更加凑效。 2.正确引导，扩展德育工作范围，抓好行为养成教育，全面提升道德品质教育。无论是班会课、团活动还是其他文体活动时间，我都和学生们在一起从个人现在的准备，谈到自己将来的抱负;从今日怎样做学生，谈到将来的人生。谈话中我特殊侧重一点，那就是潜移默化的教育学生如何做人，培育他们的良好的道德品质，真正使学生自身素养和文化水平及专业技能等方面成为有用人才。现在的中职生正处于一种区分是非不清的阶段，换句话讲，就是怎么要求，怎么来，不要求就会自由生长，所在，我觉得平常就要正确引导，特殊是教育学生心理安康，喜爱班集体，不抽烟、不打

46、架、不说脏话努力提高自身素养，以学校开展的“周末喜相逢”及各种竞赛为动身点，把学生引导到正确的思维上来，开展班级才艺比拼活动，让学生有个安康的思想，以班规为码，转变学生的思想素养，让学生知道什么事不该做，什么事该作，才能保证学生有个良好的行为养成，只要严格要求，多在学生当中去，利用晚自习或闲余时间加深和学生的沟通，就有加法能做好学生的思想德育教育。 3.培育学生广泛的兴趣和爱好。经调查，我们班学生最不感兴趣的是文化课，最不爱上的也是文化课，经多方了解，结合本校实际，先后对本班学生讲文体课的重要性，努力修正学生各种行为，使同学们情愿好好学习。 4、 坚持在处理班级事务时，尤其是奖惩方面对表现好的

47、学生和后进生应使用同一个标准。我自身是这么认为的，但在实际操作过程中，却对后进生处理的更点严厉些，有些时候出口大骂，甚至有时候大打出手，但我明白在班级治理中要一碗水端平，如处理不当，则会无形中助长了好学生的坏习惯，压抑了后进生的上进心。但职业学校有职业学校的特点，这些学生立刻要踏入社会，参与工作，但成天还拿着父母的血汗钱乱花、乱吃，买手机，上课时间旷课，和家长联系，家长说他也没办，他也常常去网吧找，这些学生常常旷课，说服教育根本就不起作用。但于对其它学生我都坚持一个标准，对表现好的学生和后进生的错误和表现缺乏一视同仁，赢得大局部学生的信任，扭转“班风”“学风”。 5、教育引导学生做到“三个学会”。(1)学会做人、做事、感恩;(2)学会学问和技能;(3)学会生存。使学生明确其“三个学会”，体会和悟出新的道理。现今是“学问竞争、信息竞争、人才竞争”，就业和求学冲突突现的时期，不把握肯定的求生技能是难以在世立足。并结合当今的社会现象、就业求职的案例等多方面赐予学生指导，使学生明白、精确的理解、领悟其中的精华所在，让他们受益终生。 6、调动“两个积极性”。(1)要敬重每个学生在课余时间、晚自习，要尽可能地深入到学生中去，多去宿舍，与他们交谈、谈天和参加活动，了解学生的思想动态，为学