6老山界（第二课时）.docx

《6老山界（第二课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6老山界（第二课时）.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设计主备人：XXX授课人：七年级班 学科：语文课题7.老山界授课时间 年 月 日教学目标知识与技能学习课文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。过程与方法分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，分析文章的关键语句，把握人物的性格特征。情感态度与价值观体会重要语句的含义，赏析精彩的片段，体会本文朴实优美的语言里流露着的真挚而强烈的感情。教学重点分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，。教学难点分析文章的关键语句，把握人物的性格特征。教具准备教案 PPT教学过程设计个性修改一. 导入以复习上节课的内容作为导入。二.理解课文，品味语句。1“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在

2、咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃” 运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的感受？用“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“像野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法形容山泉时断时续，暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深、夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。2在“半夜露宿”这一部分，作者说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入梦了”，这两者是否矛盾？不矛盾。“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严

3、明的组织纪律性 。“一会儿就酣然入梦了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。3怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢”这句话？作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。三.品味语言，体会感情。4课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写与瑶民大嫂的攀谈，其作用是什么？显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。这也从侧面丰富了课文的中心意思。5作者在文中细致地描写了翻越老山界的

4、艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？突出长征路途的艰难，也更加突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。教学过程设计个性修改6找出登山过程中的三处景物描写。夜晚翻山的部分。(“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。)半夜露宿山上的部分。(从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。)下山部分。(从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。)7文中第12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，第18段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去第18段的描写行不行？行。这段描写是对前段夜景的补充

5、，它通过作者的动作和感受(“一步一步地上去” “向上看向下看”)进一步写出了山势的险峻陡峭，写活了红军夜晚攀登老山界时壮丽、宏伟的景象，反映了红军战胜困难的信心和决心。三、练习：（练习内容，设计意图，评价方法。） 一.根据课文内容，分析语句的作用。1、“半夜突然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌肤，浑身打着颤。把毯子卷的更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它和我们这样的接近哪！”。2、“横着心”和“酣然入梦”是否矛盾？为什么？四、总结：（具体方法。 ）1.学生合作学习，交流探讨，归纳展示。2.让学生阅读理解能力得到提高。五、作业布置：（具体内容，完成时间要求。 ）1、完成优质课堂名师学案、导学案同步练习。2.读了这篇文章，你有何启示？板书设计1. 背景介绍和作者了解2. 课前检查3. 默读与理解4. 练习与巩固学科网（北京）股份有限公司