热门小学六年级语文说课稿万能模板模板(5篇).docx

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1、 热门小学六年级语文说课稿万能模板模板(5篇)_小学六年级语文说课稿范文700字 奇妙的丝瓜是六年级拓展型课程教材语文综合学习“一草一木也有情”中的课文，主要写了一家随便种下的丝瓜竟日益健壮尽显奇妙令赞叹不已，表达季羡林泰然、悠闲、坦然、怡然的处世态度。 丝瓜是一般得不能再一般的植物，是学生所熟识的，而在这一般中突显了它的奇妙，奇妙地将丝瓜生长的轨迹和波澜起伏的主观感想，感情跃动，融为一体，好像让人觉得丝瓜真的.有思想甚至有行动的。其实一般的丝瓜之所以这么奇妙都是由于擅长观看生活，擅长体悟人生的结果，这也正是我们大局部学生所缺失。现在大多数学生缺乏一双擅长发觉美的眼睛，缺乏一颗擅长感动的心，其

2、实生活中不缺乏感动不缺少美。 因此基于对教材的理解和分析以及学生的详细状况动身，将本节课的教学目标定为： 1通过朗读、圈划，了解丝瓜的奇妙。 2体会丝瓜奇妙之内在，学习明暗线交融的写法。 3懂得一草一木也有情，明白观看生活、感悟生活的重要。 将本节课的突破口定为探究丝瓜的奇妙，以此来统领对文本的解读，到达有效的互动。 课上主要通过朗读来促进学生对的理解，训练学生圈划、分析，整体感知力量，这是本课的教学重点。先后安排3次朗读，第一次散读，意在让学生走进文本，了解内容，第2次角色读意在让学生感受将丝瓜生长的轨迹和波澜起伏的主观感想融为一体的奇妙。第3次读意在对文本的深入体会，懂得一草一木也有情，明

3、白观看生活、感悟生活的重要。 同时季羡林是学生不熟识的作家，通过对的视频介绍让学生更直观地了解一位鸿儒，一方面意在让学生有一个拓展，另一方面也是帮忙学生对文本的深入体会。 为了引导学生学会积淀学会反思也为了课外更好的延长因此课上设计了“收获园”，课后设计了二选一小练笔和推举阅读的环节。 小学六年级语文说课稿万能模板【篇二】 一、教学背景： 森林中绅士是上海市二期课改新教材六年级上学期一篇课文。这是茅盾在抗战后期所写一篇动物小品。它不仅生动形象地介绍了豪猪绅士式外在特征和生活方式，还借此挖苦了当时社会中所谓“绅士”们贪图安逸、不思进取生活态度。教学这篇文章，不仅要使学生了解豪猪生活习性，还要体会

4、由此反映出思想感情，而这些，都要通过指导学生细致品尝本文细腻而丰富语言来达成。 二、学生根底： 由于我面对是六年级学生，豪猪是他们所不了解动物，当时时代背景对他们来说更是生疏。他们阅读理解力量与思想深度有限，只有通过深入文本，抓牢字词句品读赏析才能使他们有所感受。通过反复读课文，学生可以从文章中感受到对豪猪拟人化描写是多么生动形象，了解到豪猪与绅士一样之处。通过步步深入地启发，也能从局部语句中初步感受到有言外之意，但是还是缺乏深度，需要进一步了解时代背景，了解语言大师茅盾才能真正对思想感情有所熟悉。 三、教学过程及反思： 因此，我在教学时就把“学习对豪猪拟人化描写，感受本文细腻而生动好玩语言”

5、作为教学重点。而把“通过对豪猪形象分析，体会对贪图安逸、不思进取生活态度挖苦”作为教学难点。这也是符合学生年龄特点和学习力量。 依据教学重难点，我在课堂教学中秉持育才八字教学法传统，为本课拟订了三个层次教学环节。 第一层次，从导入局部开头，就有意识地引导学生留意描述动物特征。对课文整体感知中明确豪猪绅士特点。 其次层次，则是在细读中理清构造，对豪猪与绅士相像处通过圈画、品读、沟通读出感情甚至好恶，抓住拟人化写法中修辞手法和人物描写奇妙运用，引导学生读出味道，讲出感受。 第三层次，由浅入深，有了前面细致分析铺垫，引导学生在精读中读出深意。作犯难点，这里安排了“议”环节。由于补充介绍了生平和时代背

6、景，是教给学生“知人论世”新学法。在协作中，更有利于学生把握如何体会言外之意方法。使原来难点成了学生跳一跳能摘到果子，最终拓展延长中对于题目胜利改动也充分证明白学生学会了这一方法。 总之，在教学中结合低年级学生特点，传承育才八字教法理念，在读读讲讲中夯实语文学问点，在协作谈论中提高文本阅读力量，以画龙点睛练习来检验学生把握状况，力求为提高课堂教学有效性作出有益尝试。 小学六年级语文说课稿万能模板【篇三】 【说教材】 今日我说课的内容是人教版六年级下册第六课北京的春节，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线构造全文。先介绍北京的春节从腊月初旬开头到正月十九春节完毕。文中列举了大量的老北京过春节

7、的习俗，学生喜闻乐见。全文内容脉络清楚，详略得当。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间到处透出人们欢高兴喜过春节的心情，反映出老北京人喜爱生活，追求美妙生活的心愿。 在本课我设计了以下教学目标： 1、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。 2、体会详写、略写的好处。简洁体会老舍语言通俗简洁，好玩的特点。 3、找准读写结合点，拉动学生对春节的体验。 本课的教学重点：引领学生随的描述，感受老北京过春节的盛大和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 本课的教学难点：为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。 【说教法与学法】 在这节课中,我采纳了创设情境、精读感悟法

8、,引导学生自主学 习,合作探究，让学生积极参加,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求到达本课的教学目标。 六年级的学生已具备肯定的阅读学习力量和搜集资料的力量，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。课上，学生在教师的引导下主要采纳小组合作的学习方法学习本篇文章。课堂小练笔，学生可以将家乡的元宵节与老北京的元宵节习俗进展比照，激发他们兴趣写自己的元宵节，感受中华民族特有的民俗文化。 【说过程】 为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节： 一、 创设情境，回忆春节 上课伊始，我利用多媒体出示了一组中国人过春节的图片，配上春节序曲音乐，让学生立刻进入过年

9、的气氛中，以此调动他们学习的积极性，感受那独特的民风民俗。 二、 回忆写作挨次，分清详略 。 接着，我让学生回忆：是按什么挨次写的？主要写了哪些重要的日子的活动？并且回忆在这些节日中哪些局部写得具体，哪些局部写得简单？ 三、 深入详写片段，感受民俗，体会表达方法。 1.在老舍先生写得腊八、除夕、正月初一、元宵节这四天中，你最喜爱的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，预备和大家沟通沟通。 2.学生自读批注，小组沟通 3.汇报沟通 （一）学习腊八节局部 学生汇报介绍 （2）在教学这一段，主要引导学生品尝这段老舍语言的通俗好玩、精确生动，依据学生汇报，我

10、主要抓住“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”这两句细品： 粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。 （假如这样改：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是各种米，各种豆，与各种干果掺和一起制成的。行不行？老舍先生可是语言大师，这些词看似寻常但又妙趣横生。） 板书：简洁好玩 到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 （出示图片，你们见过吃过没？只用两个词来形容色如翡翠、色味双美，颜色如翡翠，翡翠什么样

11、？用词精确又精炼。板书精确精炼） （3）总体读腊八节两段（男女生读） 腊八节过得怎么样？（有滋有味）板书 （二）学习元宵节局部 （1） 学生汇报（理解张灯结彩，让学生做批注） （2）北京的元宵节给你留下什么印象？（板书：红火而漂亮） （3）表达在哪呢？自由朗读体会，用课文中的话答复 （4） 学生汇报谈体会（从构造方面引导学生发觉灯的数量多、种类多两方面，把相关词语在课文中标记） 灯的数量多：从“到处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“出名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。 灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。 （5）关于老舍语言的品

12、读，我重点抓住了“正月十五，到处张灯结彩，整条的大街像是办喜事，红火而漂亮。出名的老铺子都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。”这句中的“一律、清一色、都是、通通”这几个同义词，先让学生读，让他们自己去发觉这几个词，然后通过换词语的方法（也就是把这几个词都换成“都是”）让学生读，一读就会发觉这样会很死板，反过来学生就明白了老舍用这几个词很敏捷、富有变化。 （7）元宵节这局部是本节课详讲的局部，所以随后安排了小练笔，为了铺垫好学生的情感基调，我先出示东胜元宵节图激趣情境创设，充分调动起学生过年的热忱，让学生有话可说。 出示要求

13、：再读一读老舍先生描写元宵节的局部，试着用我们总结出的方法，联系实际，写一个你印象最深刻的元宵节场景。 （8）写完自己修改或同桌互读修改 （9）推举读习作，全班评价 （三）最终的除夕、正月初一两局部没有具体学习，只是让学生通过自主学习而后小组沟通的方式，归纳这两个节日的特点，完成板书 最终学完全文总结归纳方法：有挨次性 详略得当 语言简洁 构造完整 【说板书设计】 依据小学生的年龄特点，板书应当简洁明白，具有概括性、指导性、艺术性。本课板书如下： 板书: 北京的春节 腊八节 有滋有味 通俗好玩 除夕 喧闹非凡 精确精炼 正月初一 闲适开心 元宵节 红火漂亮 概括出了每个节日的特点一目了然，旁边

14、是通过学习概括的老舍语言特点 反思： 我在设计教案之前对于如何在一课时中将课文的详写四局部：腊八节、除夕、正月初一、元宵节都一一科学的呈现，能起到扶放的教学效果，可是始终都难以找到好方法。所以我在精讲了腊八节和元宵节的局部后，对于除夕和初一局部由于时间不够草草处理，有走过场的嫌疑，处理的不明智，不会统筹规划内容。经曹教师的教导我才明 小学六年级语文说课稿万能模板【篇四】 敬重的评委教师： 您们好！ 小抄写员是一篇传统课文，下面我就从五个方面对这篇的教学进展说课。 首先，我来说一说教材与学情。 小抄写员是北师大版小学语文六年级下册第五单元“冲突”中的一篇课文。叙述的是一个叫做叙利奥的孩子，虽然才

15、12岁，却相当的懂事。为了帮忙父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，悄悄帮忙父亲工作，虽被误会仍坚持这样做的故事，赞扬了他小小年纪懂得关怀爱护父母、勇于担当家庭责任的美德。 这篇根据事情的进展挨次，构造严谨。具有较强的故事性和感染力，情节相当感人。另外，小抄写员一课在表达上最突出的特点，是通过人物的心理活动呈现人物的思想品质，这既是本文的一个教学重点，也是一个难点。 本文故事性强，文中的仆人公是个与学生年龄相仿的孩子，文中写的又是发生在家庭生活中与父母相关的事，学生比拟熟识，生活中学生几乎都经受过这样的事情，因此学生在理解上简单产生情感上的共鸣。 在这样的教材特点与现实学情的指导下，那么其次方面

16、，我来说一说教学目标。 这篇篇幅较长，词汇也不少。另外，选编这篇，无论从对学生的思想教育，还是从语文学习上看都很有现实意义。所以我认为，教学本文应当到达三个目标：一是学会本课生字新词，能正确读写和理解重点词语；二是体会文中的思想感情，对学生进展爱父母、爱家庭的教育；三是领悟心理描写对表现人物思想品行的作用。 其中，六年级的学生对第一个教学目标具备肯定的自己解决力量教师只做引导，而其次和第三个目标，才是本文教学应当把握住的重难点。 在以上教学目标的指导下，第三，我来说一说教法与学法。 新课程标准中提倡“学生是语文学习的仆人，语文学习应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自觉学习的意识和习惯。”所以，

17、在我的教学设计中，始终以这一理念为指导贯穿教学始终。在教学中，我留意引导学生将文本融入自己的生活实际，学生则通过对一系列精彩细致的心理描写的品读来设身处地的体会叙利奥所受的委屈，并借用引读的教学方式让学生在一次又一次的朗读中产生感情的升华，从而被叙利奥对父亲、对家人深深的爱所打动。 第四方面，我就来重点说一说教学过程。 本课时的教学，我设计了三个板块，简而言之就是六个字：回忆、体会、总结。 第一板块用回忆来导入新课。教学过程中，我设计了几个简洁的问题让学生进入课文情境，通过板书（见板书一）展现课文主要内容，让学生概括出叙利奥是个懂事、体谅父母、爱家人的好孩子。 其次板块是体会人物思想感情，这是

18、本课的教学重点。 首先，我让学生默读课文624自然段，画出你体会最深的语句，并在旁边写下你的体会。这一环节，充分表达了学生是课堂的仆人这一理念，培育学生自读自悟的力量也能从这一教学环节中呈现。同时，这一环节的设计也是对六年级学生应当具备的学习力量的一个检验。在学生汇报自己体会的过程中，教师始终留意引导学生以叙利奥的心理活动的语句为主线解读体会，同时追问出父亲的态度变化作为副线，环环相扣，深入理解。 接着，重点研读第23自然段，并指导朗读。这是精读的一个点，本堂课算不算胜利，也就要看这个闪光点有没有闪亮起来。利用小黑板展现这一整段的心理描写，这一段心理独白表现的是儿子对父亲的爱，呈现了儿子被误会

19、后苦痛的心情。在本段的研读中，通过引导学生对 “刀割”“竟”“只要”等重点词语的理解，去体会不能失去爸爸的爱。通过对“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的。”等重点语句的品读去理解失去爸爸爱的苦痛与煎熬，让学生谈自己的体会。之后，进展了几个回合的引读，让学生将体会出的情感在朗读中加深，让感情在自己的读书声中升华，在一次又一次的朗读中感动自己和他人。 最终，结合生活实际，让学生畅所欲言，假如受误会的是你，你会怎样，从中你体会到了什么？这一局部是一个综合性较强的环节。这既一个说话练习熬炼学生的语言表达力量；又联系了学生的生活实际，引导学生去思索自己应当如何处理家庭中与父母的冲突；同时，作为本课最终

20、一个重要环节，也可以检验本课的教学效果和学生的学习收获。 第三板块，对本文进展一个简洁总结，修改板书（见板书二），提炼“爱”的主题。让学生学会在家庭中担当一份责任，学会爱自己的父母。 最终，我说一说教学反思。 本文的教学设计根本能够达成预设教学目标，但有一个地方值得探讨，其次个环节一开头让学生默读课文6-24自然段，画出体会最深的语句。本文的细节描写遍布全文，不应当给学生划定阅读范围，束缚学生思索的空间。另外，本文的教学对教师的教学机制有肯定的考察性，很多地方需要教师敏捷处理，如何评价学生在预设之外的答案，如何将学生琐碎的体会串联起来，引向本文教学目标。提高教学机制，这是在今后的教学工作中我最

21、应当努力探究，寻求进步的方向。 小学六年级语文说课稿万能模板【篇五】 说教材 别挤啦是北师大版教材六年级上册第七单元中主题为“地球家庭”的一首诗歌。它通过对人思想感情上“别挤”和严防把美妙心灵挤走两方面的抒写，表达了憧憬人间的美妙，追求人间真、善、美，提倡人与人之间的和谐相处，用宽容、和善、真诚的心去生活的思想感情。 诗虽短小，却给人以道德教育，使读者受到感染，心灵得到净化。 说教学目标 1、正确、流利、有感情朗读诗歌、背诵诗歌并仿照写一节。 2、联系上下文和生活实际理解诗句意思 3、通过朗读、理解诗歌，联系生活拓展思维，感受“真善美”的重要，树立正确的道德观，塑造良好的人格。 说教法学法 本

22、课语言诙谐、形象生动，每一句话都能让人联想到生活中的一些现象；由于诗歌跳动性大，所以学习课文时可以利用诗句间的“留白”进展思维拓展，联系实际理解生动好玩的诗句背后意思，即作家呼吁的道德观。 说教学设计 1、联系生活，导入课文。 2、初读诗歌，把握内容。 为了不把语文课上成思想品德课，所以在朗读上就要下功夫。学生在联系生活谈自己感受、收获，都是在充分读的根底上进展的。而朗读先是“正确、流利”，在细读根底上，把握住的情感和在自己理解根底上，再读出语气、读出感情。也就是表达了语文课的“读中感悟”。（但教学中学生还是没读好，可能是学生感悟不到位，也与平常朗读技巧指导有关） 3、精读理解，感悟表达。在提

23、醒课题之前先将第一节的内容分解导读，通过问题提示、“留白”的方式引导学生分句体会诗句意思，并在理解诗句过程中反复品读，读出自己的感受。在整个“问题导学”过程里，教师引导学生联系上下文为理解本诗做足了铺垫：世界之大，足以容纳全部人的自由。随着写作思路的转变，教师跟着将冲突抛给学生：无拘无束的自由并非真自由，真正的自由是有条件的，需要做出“保证”的。在冲突激发的同时，提醒课题“别挤啦”，提醒的中心愿思“不要挤”，学生对它的承受与体会固然就自然且深入了。 联系生活理解诗歌中的道理，这也应当是本节课的一个重点、一个难点、一个亮点。学生们只要结合生活实际谈出自己对这首诗歌的理解，所以在细读课文时，我让学

24、生把诗歌中的每一句话与生活中的现象联系起来谈自己的阅读感受、阅读收获。让学生畅所欲言地说、随心所欲的谈，告知学生把你读这首诗歌时最先想到的说给大家听，一人说，大家补充。学生们把自己身边的不道德行为、社会中的不道德现象甚至关于对世界的和平问题的看法都谈了出来。学生们自己总结了“真诚”“宽容”“和善”“安康”“和平”“和谐”“公平”等词语，懂得了的思想感情，也知道了在生活中自己应当怎样做。 4、借助背景资料，领悟情感。 5、领悟现实意义，拓展延长 “言为心声”、“情动而辞发”，在多元化思维拓展的根底上，当学生对“挤”有了自己的思索，他需要一个表述的时机及沟通的平台，所以，就设计了写诗的环节。这样，

25、既可以满意学生表达的需要，又可以熬炼其仿照课文形式进展诗歌创作的力量，还可以使探讨问题的平台延长到课堂外与教室的墙壁上。但是圆满的是时间不够没有在课堂上写，只能做为作业回去写。 f132.COM更多教案延长阅读 六年级上册语文说课稿：秋天的思念 这篇六年级上册语文说课稿：秋天的思念是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、说教材 课题：今日我说课的内容是秋天的思念，这篇课文选自S版语文试验教科书十一册第12课。下面我从教材、教法与学法、教学过程、教学板书以及课后联系这几个方面进展说课。教材简析:这篇课文的史铁生是当代中国最令人鄙视的作家之一。在他21岁的时候，突然得了一次

26、重病，导致身体发烧，高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许很多多的文字里，都写到了他的母亲。母爱这个主题，史铁生始终是牵肠挂肚的，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，由于他对母亲的理解是在母亲去世以后,这使沟通成为永久的不行能,也成为心中永久的痛。在一种迫切的愿望中,使他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇。秋天的思念便是这样一篇思念母亲的文章， 通过回忆的方式，将零零碎碎的细节串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、急躁、当心地照看自己，以此来表达对母亲的深深思念之情。文章的语言朴实、真实，却又意味深远，寄悲观于沉着，蓄才智于仔细的

27、人生思索之中。教学目标:对于六年级的学生来说，理解文章的主题并不难，但如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，喜爱生活呢?我把教学目标定为：1、认知目标：联系课文理解重点词语的意思，理解课文的主要内容。2、操作目标：一是让学生理解文中生词的意思，能正确流利地朗读课文;二是通过有感情地朗读课文，从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容的特点，激发学生的感恩情怀;三是通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。3、情感目标：一是体会对母亲的深深的内疚与思念之情，二是要懂得喜爱生活。教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、从母亲的语言、动作、神态这些细节描写来

28、体悟母爱。教学难点:通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。二、 教法学法围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，表达学生为主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。通过“抓细节之美，品言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品、品中读，从而表达学生的主体地位。引导学生运用“剖析重点词句，理解文章内容”的方法，自读、自悟，在阅读实践中逐步把握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的力量。三、教学过程(一) 导读教师先简介史铁生的生平再出示他在作品合欢树中思念母亲的句子：(幻灯片 合欢树片段)“我坐在小公园宁静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲

29、回去呢?很久很久，迷模糊糊的我听见了答复：她心里太苦了，上帝看她受不住，就召他回去了。睁开眼睛，观察风正从树林里穿过。”合欢树让学生默读这段话，并说说从中读懂了什么?这一教学设计的思想是为了更好的让学生“走进文本”对史铁生的作品、对本文的主题有一个初步但印象深刻的感知。从这一段话引伸到本文的学习，教师板书课题。(板书：12 秋天的思念)(二)初读检查学生的读书预习状况为后面的学习作好预备。首先检查学生对文中四个生词的认读理解(幻灯片 词语：(1) 瘫痪 整宿整宿(2) 诀别 好好儿活)，再指名分段初读课文，最终教师进展全文的范读。在这里教师一开头就范读全文是想为后面文本的学习创设一个良好的情境

30、，也为学生的朗读、理解做好一个方向指引。(三)品读这一局部主要是通过对母亲语言、动作、神态的品析来体会母爱的宏大。首先，对学生进展学法指导(幻灯片 学法指导)(1)我们要读懂一个人，无非是听其言，观其行，察其色。大家从这三方面仔细去思索，就能读懂。请同学们默读1、3、5节哪些是写母亲行动的?哪些是写母亲的话?哪些是写母亲的神色的?边读边做好记号，圈出重点的词、句。(2)好好体会你所画的词、句的意思。边读边想，从画的词句中你读懂了什么?通过学生的沟通，引导学生明白母爱就是一个又一个的细节。这里教师顺势进展学习的引导过渡到后面的学习。(幻灯片 学习引导)母爱就是一个行动、一句话语、一个神色。概括地

31、讲母爱是一堆细节，一堆不起眼的细节。假如把母爱比做大海，那细节就是一滴水，一滴水汇成了大海，一堆细节聚成了母爱。史铁生通过一个个细节描写了母爱，细节往往是不起眼。我们来好好品位细节，想想“母爱”毕竟是什么?新课标指出，教师是教学活动的组织者、引导者，本环节中教师组织学生谈感受，通过感知母爱是一个个细节这个问题奇妙地引导学生进入下一个重要环节的学习，教师的引导充分表达了学生是语文学习的仆人的主体地位。然后再让学生读描写母亲语言、动作、神态的句子，通过沟通、争论、对话等多种学习方法好好地品悟这些细节，如文中的“挡、躲、扑、抓、笑、静静地”等字词，来感受母爱是理解、是宽容、是牵挂、是呵护、是担忧、是

32、细心。从而感受对母亲深深的内疚与思念之情。新课标指出阅读的过程就是教师、学生、文本三者之间进展对话的过程。文中对母亲的描写是朴实的、真实的。如何让学生从真实的话语中感受到母爱，读出文字背后所隐蔽的宏大母爱，这就需要教师的奇妙引导，精当点拨，让学生目透纸背读出文字中包含的意思，包含的感情。这个过程看似在咬文嚼字，实质上是让学生在读中品、品中读，让学生在与文本对话的过程中一步步走进的心灵。(板书：12 秋天的思念爱 (细节)母亲 我怀 念(四) 悟读这一局部主要透过对最终一段中菊花的描写来领悟“好好活”的意义，明白生命的真谛。首先让学生明白母亲临终前未说完的话就是盼望兄妹俩好好活。如何体会这个“好

33、好活”是怎样的活?教师布置学习活动：(幻灯片 学习活动)请同学们仔细读读他俩去看菊花的这段话，结合平常学习、理解的方法来体会文中菊花描写所隐喻的话语，争论毕竟该怎么活才是好好活。学生争论、沟通懂得“好好活”三个字既是母亲临终前的无尽嘱托，又是对生命存在终极意义的探询思索，更是对我们全部活于世上之人的告戒。这个问题对于学生而言既有开放性又有创设性，由菊花可以想到人、想到精神、想到生命的价值意义，无论学生怎么答复，只要其人生观是正确的就是可取的，并且是值得赞扬的。就如新课标所所提出的要求学生学会运用多种阅读方法，能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶进展共性，丰富自己的精神世界，并形

34、成正确的价值观和积极的人生态度。板书：12 秋天的思念爱(细节)母亲 好 好 活! 我怀 念(五) 回读这一局部主要是让学生回忆全文、全课的学习，对文本的主题有一个感性的认知，情感得到升华。首先教师严肃的向学生推举史铁生的几部作品(幻灯片 作品)史铁生作品 我与地坛病隙随笔务虚笔记告知学生当史铁生用笔在他那残疾的身体之外找到一份延展的时候，他最终好好活了用他的笔在书写着好好活。这是他对生命意义的探询，更是对“好好活”三个字的诠释。接着让学生回忆全文、全课说出自己的理解：这秋天的思念究竟是思念什么呢?针对学生的答复，教师小结，学生再次齐读课题最终教师总结从史铁生的身上我们受到了启发，世界上有看得

35、见的残疾也有看不见的残疾，身体的局限这辈子我们转变不了，但我们可以转变的是我们的心灵。为此，作为一个安康的人，作为站着的活着的我们必需好好活!四、板书设计本节课的板书是本着简练、直观、大方的原则来设计的。板书包括两个层次：第一层次是母亲对我的爱和我对母亲的思念，这是本文的主要内容，也是贯穿全文的情感线索。其中母爱是通过细节来表现的，而思念也更是在这些细节中一步步加深表达。其次层次“好好活三个字是本文的精神主旨，无论是母爱还是思念都是“好好活”的延长这三个字也是要告知世人，世人要向学习的一种珍贵的人生态度。同时这则板书也将本文学习的重点、难点清楚地呈现在学生面前，使学生一目了然，明白易懂。板书：

36、12 秋天的思念爱(细节)母亲 好 好 活! 我怀 念五、课后练习依据新课标的要求：通过语文学习，要使学生具有适应实际需要的阅读力量、写作力量、口语交际力量。课后我为学生布置了三项练习，力求让学生在说、读、写三方面力量得到进展。(幻灯片 课后练习)1、表达练习:结合你对史铁生的了解及今日你在课堂上的所学，把这篇课文叙述给你的父母听，肯定要说说自己学后的感受。2、写作练习:回忆母亲爱你的点点滴滴的细节写一篇习作，体裁不限但肯定要表达出自己的真情实感。3、阅读练习:在课余时间，阅读史铁生的其他作品。小学语文万能说课稿模板 敬重的各位评委教师： 大家上午好! 我是小学语文组号，今日我说课的题目是(板

37、书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐述。 一、说教材(时间掌握3分钟) 1、教材分析 是版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题绽开。 是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简洁，却层次清楚，描写生动、细致，布满诗情，给人很深的启迪(这局部可以从课文的地位、内容，以及的写作特点等几个方面进展概括 )。 2、教学目标 依据新课标的阶段目标(第一阶段：12年级;其次阶段：34年级;第三阶段：56年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学

38、目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感颜色。(如：对表达情感的作用学习仆人公-的美妙品质/激发学生喜爱祖国-的思想感情/培育学生-的习惯/培育学生-的兴趣)。 3、教学重点、难点： 重点(一句话)： 难点(一句话)： 4、教学时间：(依据要求安排)依据课文内容需要，将安排2、3个课时。(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。) 5、课前预备：多媒体课件 二、说教法和学法(时间掌握1分钟) 语文课程标准要求：学生是学习和进展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学

39、内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际状况，教学中我主要通过学生参加式的教学模式，实行朗读法、争论法、探究法等教学方法，协作现代教学手段，使学生积极参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。 那么在学法上，新课程标准提倡“自主、合作、探究“的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生“。通过自主朗读、合作沟通、争论探究等方式绽开，并要求学生在沟通学习中勾画出美丽词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程(依据教学目标确定，教学过程设置目的就是完成教学目标)(时间掌握5分钟) 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。兴趣

40、是的教师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播(引入与课文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等) ，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感根底，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入其次环节。 其次环节(要做什么?怎么做?为什么?目的/效果怎样?)：初读课文，整体感知。新课标中明确指出：“阅读是学生共性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象(写景：漂亮的景象;写人：活动的情景) ，把自己最宠爱的语句多读几

41、遍，教师适时对某些简单读错写错的生字词进展个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。 第三环节(同上)：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培育学生自主学习的力量。在朗读完后，让学生分组争论沟通，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议(例如课文中消失的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等)。力图使学生在反复朗读和争论沟通中对课文有所思有所悟。 紧接着，

42、我将依据学生争论状况进展简洁的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展现课前预备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品尝和理解本节课重点词句。如读到“”时，用多媒体展现“”画面(写人：仆人公表现情感的画面;写景：与内容相关的图片)。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入( )之中，还能帮忙他们更好地理解“”、“ ”、“ ”等词语，从而体会文章的意境美，领悟表达的特点。 最终，借助多媒体向学生再次呈现一组配乐(依据内容而定的) 图画，引读课文，使学生与文本、再次产生共鸣，身临其境地体会当时的感受，激起他们对(依据课文内容)(如：草原的无限喜爱)。 总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读

43、”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终到达突破教学重难点的目的。 第四环节：总结评价，拓展延长。学生带着疑问走出课堂是学生可持续进展和终身进展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生学问延长，让学生想想：(依据课文内容拓展出的问题)。 这个问题，能又一次激发学生的思想，培育学生的语感力量。 第五环节(紧扣教学目标，设计新奇)：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学学问，让学生再次体验课文(写景：美丽的景象;写人：仆人公的情感) 培育学生自主探究的力量。我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜爱的美丽词句摘抄到美丽词句小笔记

44、本上;作业2：依据课文内容，(写景：可以根据课文内容画一幅图;写人：在教师的指导下将大家分成两几组进展角色扮演，让大家一起体验课文中人物的感受) 。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。 小学美术说课稿万能模板万能版1630字 一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先规划，教师要预备好教案，这是每个教师都不行缺少的。教案可以让上课时的教学气氛特别活泼，减轻教师们在教学时的教学压力。所以你在写教案时要留意些什么呢？经过搜寻和整理，小编为大家呈现“小学美术说课稿万能模板万能版1630字”，仅供您在工作和学习中参考。 小学美术说课稿万能模板(篇一) 教学目标： 1、认知目标：通过小篮球嬉戏活

45、动，熟识球性，提高控球力量，初步把握原地运球及行进间运球的根本技术，学会在嬉戏中运用技术。 2、技能目标：学生主动参加运球嬉戏练习，在反复的练习中形成力量;进展反响速度、灵敏协调力量。 3、情感目标：通过教学，使学生在自主练习中学会合作、学会评价;体验篮球运动的乐趣和胜利的愉悦。 4、共性进展：培育学生不怕挫折、坚韧拼搏、迎难而上的精神;能在课堂内自觉、自律、自强，并不乏共性的张扬。 教学内容： 篮球：运球嬉戏 教学重点： 高、低运球 教学难点： 运球按拍球方法 教学过程： 一、开头局部： 1、集合整队; 2、师生问好; 3、宣布课的内容; 4、检查服装; 5、组织队形：如。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _