2023年《小纸船梦》教学设计3篇（全文完整）.docx

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1、2023年小纸船梦教学设计3篇（全文完整）小纸船的梦教学设计1教学内容：学习歌曲的歌词，能用柔和、连贯的声音，悠长、*稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。教学目的：将竖笛等乐器引进课堂，帮助学生自主地学习小纸船的梦这首二声部的合唱歌曲，通过学科间渗透，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养学生创新学习、自主学习和合作学习的能力。通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。教学重难点：学生能自主的学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力、

2、创新能力。教具：彩色纸、彩色画笔、彩色粉笔大歌片、以竖笛和键盘为主的乐器，多媒体课件等等教学过程：、学科整合激趣导入：1孩子们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。2首先请大家欣赏一段画面。（生欣赏）师：水能用简洁美丽的语言描述画面内容，（出示课件、师画外音）：小女孩放走了她的小纸船，（师板书：简笔画），同时也放飞了她的理想，（师板书：理想）放飞她的希望，（师板书：希望）3师：孩子们，请你选桌上你最喜欢的颜色的纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。折好了吗？二、模仿发声突破难点1师：满载着咱们希望的小纸船起航了，船起航的时候会发出什么声音？（生模仿）师

3、：请高声部的同学用“呜-”模仿船鸣笛的声音。（师给音高）2师：河水也为我们的船顺利起航唱起了欢快的歌，谁能模仿河水唱歌的声音。（生模仿）师：请低声部的同学跟这位同学一块儿用啦、模仿河水唱歌。（师给音高）3师：请河水伴我们的船起航吧！两个声部同时进行模仿，进行音程练习。（突破歌曲合唱部分的难点），强调音程的和谐、音色的统一。三、巧妙揭题衔接自如在发声练习的基础上，巧妙揭题。今天咱们也跟小女孩一起学习小船的梦这首二部的合唱歌曲（板书题目），旋律上节课已经用竖笛吹奏过了。四：自主达标合作学习1、视听结合整体感知范唱欣赏要求：第一段边欣赏边随音乐晃荡你的小船，第二段、第三段时，将你感受到的歌曲的情绪、

4、情感用绘画的方式为你的歌单画上插图，（随着多媒体的展示完整欣赏歌曲）（荡船）（生画插图）师：你能说说为什么这样画吗？小女孩的理想是什么？2、激趣立志持续发展师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者，也许（出示相应的多媒体画面）你们的理想是什么呢？（学生畅谈理想）。同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实。3、自我探究合作学习（1）复习旋律：用竖笛复习吹奏一遍旋律。请大家跟着老师的钢琴伴奏唱一遍旋律（2）合作自学：孩子们，让我们用竖笛等乐器分组自学歌

5、词，合唱部分高底部分开学。你认为哪句最难，作好记号，请同学或老师帮助你，教师巡回指导。可以用自己喜欢的形式进行学习。（3）学生提问，在学习中遇到困难的地方，师生一起解决。（4）小组汇报：现在请孩子们汇报自学的情况，哪一组先来？自己的伴奏（第一段齐唱部分一组，合唱部分高底声部各一组，然后一起合，第二段齐唱部分一组，第三段跟老师的伴奏一起来，唱好结束句）（5）跟老师的琴完整的演唱歌曲，师纠正唱不好的地方，强弱对比、情感表现、声部间的相互配合。4、表现歌曲体验情感全体跟录音伴奏完整演唱表现歌曲情绪（1）第一段齐唱部分高声部领唱。（荡纸船）（2）第二段齐唱部分低声部领唱。（荡纸船）（3）第三段全体演唱

6、歌曲。（荡纸船）重点：强调声音的和谐统一5、发散拓展创新延伸孩子们今天咱们一起愉快的学习了小纸船的梦，在学习中大家都树立了远大的理想，在你们的歌片上只有第一段歌词，江老师请大家回家把自己的理想编创到歌片的二、三段中，下节课咱们都来唱自己的理想。五、教学小结激励前进孩子们让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！（放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。）六、板书设计形象直观板书新颖，形象直观，具有艺术性和启发性小纸船的梦教学设计23初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。师：有个小朋友，他的心中也有一个梦想，让我们一起来听听他的梦想是什么？边听边思考音乐给你什么样的感觉

7、？（船长、抒情、自由等）4再次聆听范唱，出示旋律。师：那么音乐是如何体现小纸船的梦的呢，请大家看着歌谱，边听边用你的身体来感受小纸船的飘动。5为歌曲分部分。师：感受之后，歌曲分为几部分呢？而且还是一首合唱曲。（两部分）6主歌部分学习师：因为他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。让我们带着梦想随小纸船飘向远方吧！出示正歌旋律，听老师弹奏。师：听，音乐是如何表现小纸船的梦的？学唱主歌并分析旋律的特点。用歌谱或者是用u来哼唱主歌的旋律。谈一谈旋律的走向，并讲讲其特点。完整演唱主歌部分师：幻想中的小纸船载着梦想飘呀飘，让我们也随着小纸船用u

8、来畅想自己的梦想吧！填词唱一唱师：歌声很美，那么填上歌词来唱一唱。7副歌部分学唱出示歌曲的副歌部分34566354777005543师：唱的很好，紧接着，音乐该怎么去表现这个梦呢？我们一起来看副歌部分。学生用轻柔的歌声演唱师：跟着琴来唱一唱。（休止符号的表现，气息）演唱高声部旋律（引导学生用轻柔的声音来演唱：我们的梦想随小纸船飘向远方，而且越飘越远。）填词演唱师：小纸船载着梦想，小河泛起了层层涟漪，也形成了一条旋律，我们一起来唱一唱。小纸船离不开小河，小河推动小纸船的飘动，他们是相辅相成的，我们用歌声再来表现一下。聆听全曲，让学生感受。（师：让我们一起来听听歌曲是怎么表现的？）8完整演唱师：下

9、面让我们一起随着伴奏来完整的演唱全曲。请部分学生上台加上动作表演唱。（三）、教学小结让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！去实现自己的理想！教后记：这首歌曲是首合唱曲，二声部合唱是这首歌教学的主要难点。我将这首歌曲分成两个课时进行学唱。第一课时，主要学习歌曲主旋律，加入一片段的二声部合唱。第二课时将主要落实二声部合唱。因为日常教学中，有给学生进行音阶练习、音程练习，学生在合唱作两条旋律时效果还比较好，但改用wu唱和歌词演唱时，学生就找不到两条旋律了。这提醒我在以后的教学中要增加带词的合作学唱。小纸船的梦教学设计3教学目标:1情感目标：通过歌曲小纸船的梦的学唱，知道自己长大后希

10、望成为怎样的人，树立美好的理想。2知识目标：通过学习曲调，能后了解变音记号降记号，并能唱准结尾句。3能力目标：能够通过练习合作，以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。教学重点:引导学生有感情的演唱歌曲。教学难点:降记号，准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。3初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。师：有个小朋友，他的心中也有一个梦想，让我们一起来听听他的梦想是什么？边听边思考音乐给你什么样的感觉？（船长、抒情、自由等）4再次聆听范唱，出示旋律。师：那么音乐是如何体现小纸船的梦的呢，请大家看着歌谱，边听边用你的身体来感受小纸船的飘动。5为歌曲分部分。师：感受之后，歌曲分为几部分呢？而且还是一首合唱曲。（两部

11、分）6主歌部分学习师：因为他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。让我们带着梦想随小纸船飘向远方吧！出示正歌旋律，听老师弹奏。师：听，音乐是如何表现小纸船的梦的？学唱主歌并分析旋律的特点。用歌谱或者是用u来哼唱主歌的旋律。谈一谈旋律的走向，并讲讲其特点。完整演唱主歌部分师：幻想中的小纸船载着梦想飘呀飘，让我们也随着小纸船用u来畅想自己的梦想吧！填词唱一唱师：歌声很美，那么填上歌词来唱一唱。7副歌部分学唱出示歌曲的副歌部分34566354777005543师：唱的很好，紧接着，音乐该怎么去表现这个梦呢？我们一起来看副歌部分。学生用轻柔的

12、歌声演唱师：跟着琴来唱一唱。（休止符号的表现，气息）演唱高声部旋律（引导学生用轻柔的声音来演唱：我们的梦想随小纸船飘向远方，而且越飘越远。）小纸船的梦教学设计3篇扩展阅读小纸船的梦教学设计13初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。师：有个小朋友，他的心中也有一个梦想，让我们一起来听听他的梦想是什么？边听边思考音乐给你什么样的感觉？（船长、抒情、自由等）4再次聆听范唱，出示旋律。师：那么音乐是如何体现小纸船的梦的呢，请大家看着歌谱，边听边用你的身体来感受小纸船的飘动。5为歌曲分部分。师：感受之后，歌曲分为几部分呢？而且还是一首合唱曲。（两部分）6主歌部分学习师：因为他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着

13、有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。让我们带着梦想随小纸船飘向远方吧！出示正歌旋律，听老师弹奏。师：听，音乐是如何表现小纸船的梦的？学唱主歌并分析旋律的特点。用歌谱或者是用u来哼唱主歌的旋律。谈一谈旋律的走向，并讲讲其特点。完整演唱主歌部分师：幻想中的小纸船载着梦想飘呀飘，让我们也随着小纸船用u来畅想自己的梦想吧！填词唱一唱师：歌声很美，那么填上歌词来唱一唱。7副歌部分学唱出示歌曲的副歌部分34566354777005543师：唱的很好，紧接着，音乐该怎么去表现这个梦呢？我们一起来看副歌部分。学生用轻柔的歌声演唱师：跟着琴来唱一唱。（休止符号的表现，气息）演唱高声部旋律

14、（引导学生用轻柔的声音来演唱：我们的梦想随小纸船飘向远方，而且越飘越远。）填词演唱师：小纸船载着梦想，小河泛起了层层涟漪，也形成了一条旋律，我们一起来唱一唱。小纸船离不开小河，小河推动小纸船的飘动，他们是相辅相成的，我们用歌声再来表现一下。聆听全曲，让学生感受。（师：让我们一起来听听歌曲是怎么表现的？）8完整演唱师：下面让我们一起随着伴奏来完整的演唱全曲。请部分学生上台加上动作表演唱。（三）、教学小结让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！去实现自己的理想！教后记：这首歌曲是首合唱曲，二声部合唱是这首歌教学的主要难点。我将这首歌曲分成两个课时进行学唱。第一课时，主要学习歌曲主旋

15、律，加入一片段的二声部合唱。第二课时将主要落实二声部合唱。因为日常教学中，有给学生进行音阶练习、音程练习，学生在合唱作两条旋律时效果还比较好，但改用wu唱和歌词演唱时，学生就找不到两条旋律了。这提醒我在以后的教学中要增加带词的合作学唱。小纸船的梦教学设计2教学目标:1情感目标：通过歌曲小纸船的梦的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。2知识目标：通过学习曲调，能后了解变音记号降记号，并能唱准结尾句。3能力目标：能够通过练习合作，以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。教学重点:引导学生有感情的演唱歌曲。教学难点:降记号，准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。3初听歌曲范唱，感受歌曲

16、情绪。师：有个小朋友，他的心中也有一个梦想，让我们一起来听听他的梦想是什么？边听边思考音乐给你什么样的感觉？（船长、抒情、自由等）4再次聆听范唱，出示旋律。师：那么音乐是如何体现小纸船的梦的呢，请大家看着歌谱，边听边用你的身体来感受小纸船的飘动。5为歌曲分部分。师：感受之后，歌曲分为几部分呢？而且还是一首合唱曲。（两部分）6主歌部分学习师：因为他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。让我们带着梦想随小纸船飘向远方吧！出示正歌旋律，听老师弹奏。师：听，音乐是如何表现小纸船的梦的？学唱主歌并分析旋律的特点。用歌谱或者是用u来哼唱主歌的旋律

17、。谈一谈旋律的走向，并讲讲其特点。完整演唱主歌部分师：幻想中的小纸船载着梦想飘呀飘，让我们也随着小纸船用u来畅想自己的梦想吧！填词唱一唱师：歌声很美，那么填上歌词来唱一唱。7副歌部分学唱出示歌曲的副歌部分34566354777005543师：唱的很好，紧接着，音乐该怎么去表现这个梦呢？我们一起来看副歌部分。学生用轻柔的歌声演唱师：跟着琴来唱一唱。（休止符号的表现，气息）演唱高声部旋律（引导学生用轻柔的声音来演唱：我们的梦想随小纸船飘向远方，而且越飘越远。）小纸船的梦教学设计3教学内容：学习歌曲的歌词，能用柔和、连贯的声音，悠长、*稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。教学目的：将竖笛等乐器引进课堂

18、，帮助学生自主地学习小纸船的梦这首二声部的合唱歌曲，通过学科间渗透，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养学生创新学习、自主学习和合作学习的能力。通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。教学重难点：学生能自主的学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力、创新能力。教具：彩色纸、彩色画笔、彩色粉笔大歌片、以竖笛和键盘为主的乐器，多媒体课件等等教学过程：、学科整合激趣导入：1孩子们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。2首先请大家欣赏

19、一段画面。（生欣赏）师：水能用简洁美丽的语言描述画面内容，（出示课件、师画外音）：小女孩放走了她的小纸船，（师板书：简笔画），同时也放飞了她的理想，（师板书：理想）放飞她的希望，（师板书：希望）3师：孩子们，请你选桌上你最喜欢的颜色的纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。折好了吗？二、模仿发声突破难点1师：满载着咱们希望的小纸船起航了，船起航的时候会发出什么声音？（生模仿）师：请高声部的同学用“呜-”模仿船鸣笛的声音。（师给音高）2师：河水也为我们的船顺利起航唱起了欢快的歌，谁能模仿河水唱歌的声音。（生模仿）师：请低声部的同学跟这位同学一块儿用啦、模仿河

20、水唱歌。（师给音高）3师：请河水伴我们的船起航吧！两个声部同时进行模仿，进行音程练习。（突破歌曲合唱部分的难点），强调音程的和谐、音色的统一。三、巧妙揭题衔接自如在发声练习的基础上，巧妙揭题。今天咱们也跟小女孩一起学习小船的梦这首二部的合唱歌曲（板书题目），旋律上节课已经用竖笛吹奏过了。四：自主达标合作学习1、视听结合整体感知范唱欣赏要求：第一段边欣赏边随音乐晃荡你的小船，第二段、第三段时，将你感受到的歌曲的情绪、情感用绘画的方式为你的歌单画上插图，（随着多媒体的展示完整欣赏歌曲）（荡船）（生画插图）师：你能说说为什么这样画吗？小女孩的理想是什么？2、激趣立志持续发展师：是啊，每个人都有自己的

21、理想，也许你想当一名教师教育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者，也许（出示相应的多媒体画面）你们的理想是什么呢？（学生畅谈理想）。同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实。3、自我探究合作学习（1）复习旋律：用竖笛复习吹奏一遍旋律。请大家跟着老师的钢琴伴奏唱一遍旋律（2）合作自学：孩子们，让我们用竖笛等乐器分组自学歌词，合唱部分高底部分开学。你认为哪句最难，作好记号，请同学或老师帮助你，教师巡回指导。可以用自己喜欢的形式进行学习。（3）学生提问，在学习中遇到困难的地方，师生一起解决。（4）小组汇

22、报：现在请孩子们汇报自学的情况，哪一组先来？自己的伴奏（第一段齐唱部分一组，合唱部分高底声部各一组，然后一起合，第二段齐唱部分一组，第三段跟老师的伴奏一起来，唱好结束句）（5）跟老师的琴完整的演唱歌曲，师纠正唱不好的地方，强弱对比、情感表现、声部间的相互配合。4、表现歌曲体验情感全体跟录音伴奏完整演唱表现歌曲情绪（1）第一段齐唱部分高声部领唱。（荡纸船）（2）第二段齐唱部分低声部领唱。（荡纸船）（3）第三段全体演唱歌曲。（荡纸船）重点：强调声音的和谐统一5、发散拓展创新延伸孩子们今天咱们一起愉快的学习了小纸船的梦，在学习中大家都树立了远大的理想，在你们的歌片上只有第一段歌词，江老师请大家回家把

23、自己的理想编创到歌片的二、三段中，下节课咱们都来唱自己的理想。五、教学小结激励前进孩子们让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！（放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。）六、板书设计形象直观板书新颖，形象直观，具有艺术性和启发性小纸船的梦教学设计4一、课题：小纸船的梦年级：四年级课型：新授课课时：一课时教具：多媒体课件、电子琴、彩纸、双响筒二、教学目标：情感态度与价值观目标：学生用圆润柔美的声音，和谐统一的音色来表现对未来的憧憬，感受小纸船对美好生活的向往以及对生活积极乐观的态度，进一步树立学生终身学习的愿望。知识与技能目标：能用柔和、连贯的声音，悠长、

24、*稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲，并能准确唱出八分休止符，感受到小船随波飘荡的韵律感受和声的美。过程与方法目标：聆听和演唱歌曲小纸船的梦，通过演唱理解歌词的情感内涵。初步感受合唱曲中的和声效果，通过二声部合唱表达出主人公向往成长的梦想。通过探究合作的方式体会小纸船带给我们的乐观、奔放地情绪。三、教学重点：学唱歌曲，并能用自然轻松的声音有感情地演唱歌曲，达到背唱效果。教学难点：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表达的情感内涵，唱好曲子的副歌部分。四、教学过程：组织教学，激趣导入1、师生问好2、谈话导入教师出示课前准备好的小纸船和彩纸。师：同学们，你们发现老师桌上多了什么东西呢？生：小纸船和彩纸

25、师：对，是小纸船和彩纸。这只小纸船有自己的梦想，小纸船的梦想就是有个美丽的家园，同学们我们每个人都和小纸船一样有自己的梦想，老师想知道我们同学心中的梦想是什么？谁能说一下？举手告诉老师。生：略。师：同学们的想法都非常棒！那今天我们就一起来听听小纸船是怎样带着我们的实现梦想的。打开课本小纸船的梦。新课教学，学习歌曲1、欣赏歌曲播放歌曲小纸船的梦，学生认真聆听。师：同学们，这是一首三拍子的、带有二声部的歌曲，初听歌曲，你们觉的这首歌曲的主人公都向往着什么呢？生A：他想快点长大。生B：他想当船长。课件出示关于船的图片。师：同学们的回答非常好，非常正确。主人公有自己的理想因为他想当船长，所以他折了一只

26、小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。我们也带着自己的梦想随小纸船飘向远方吧。2、朗读歌词课件出示歌词，教师敲击双响筒，带领学生有节奏、有感情地朗读歌词。3、学唱歌曲旋律(1)课件出示正歌部分，用u来跟琴模唱主旋律，达到练声效。（2）师生合作，进行旋律对唱。（3）在旋律线上出示歌词，学生初步尝试唱词。（4）学唱副歌部分。a、学唱高声部b、引导学生自学低音声部c、学生分组练习并配合演唱两声部，充分感受合唱的感觉，感受它的和谐统一。4、完整演唱歌曲，教师指导、纠正师：真好听。我们把这首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音响效果。那么这首歌曲的旋律线条走向是

27、怎样的？生：是向上的师：对，它的旋律走向是向上的，体现出来我们对梦想的向往，对未来的向往和憧憬。创编旋律，动手实践1、请同学们也用向上的旋律线条创编一条简短的4小节的旋律来表现你的梦想。3、用课前准备好的彩纸折小纸船，看谁折的又快又好。4、引导学生进行自评、互评，教师总结，鼓励学生。课堂小结：师：今天咱们一起愉快的学习了小纸船的梦，在学习中大家树立了远大的理想，但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实，所以，老师希望同学们能够用实际行动，通过努力，达成自己心中的梦想，最后，请同学们拿出一张小纸条写上自己的梦想，折好纸条放进船里，让我们驾着满载理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，

28、继续前进吧！播放放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。小纸船的梦教学设计5教学目标：1、通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。2、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。教学难点：学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力。教学重点：用柔和、连贯的声音，悠长、*稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。教学过程：1、听歌曲种太阳导入师：同学们，你们知道刚才这首歌曲的名称吗？（种太阳）种太阳是一个多么伟大的愿望啊！2、听歌曲小纸船的梦师：有一个小姑娘

29、，她也有自己的愿望，让我们从歌曲中听听她的愿望是什么？注意：仔细的听，如果你跟着唱可就听不出来了（交流）3、读第一段歌词师：那这首歌曲具体都唱了些什么内容呢？让我们先来读一读第一段歌词。小姑娘的愿望是多么美好啊!让我们美美的读一读4、节奏练习师：小姑娘的梦想随着小纸船飘呀飘，“一直到那看不见的远方”，我们一起来拍一拍这条节奏吧加歌词念-跟琴唱5、跟录音唱A段主歌部分师：小姑娘的梦随着小纸船轻轻的飘呀飘，让我们也轻轻的跟着音乐来唱一唱这一部分6、跟琴唱A段主歌部分（2遍）师：现在让我们把声音稍微放大一点,跟着琴来唱一唱（第一遍）师：小姑娘的梦想随着小纸船飘呀飘，此时，她多么希望她的梦想能够实现，

30、所以她的心情是怎样的？让我们怀着向往的心情来唱一唱（第二遍）7、学唱低声部（1）唱歌谱师：唱“远方、7321”，这个do可厉害了，它又带出了一条非常优美的旋律来表现小纸船的梦，让我们用这个do来带出下面的旋律A:一起唱B:一组引一组接，师引生接C:完整唱D：观察歌谱，有没有相同的乐句?（2）填歌词师唱：远方，引导学生填歌词唱（3）配合音乐唱低声部(3遍)8、学唱高声部（1）唱歌谱师：高声部的第一个音是什么？从7321开始感受音高（2）加歌词唱9、合二声部（1）弹双音，生找高低声部的第一个音师：我再来考考大家，你能从我的琴声中找到高声部的第一个音吗？师：再来找低声部的第一个音（2）分声部练习并跟

31、音乐合唱师：两组来找找高声部第一个音，两组找低声部第一个音（再合起来唱第一个音）师：高声部从琴声中找整条旋律，并唱一唱师：低声部从琴声中找整条旋律，并唱一唱师：跟音乐合唱10、小结下课（1）师：学到这里，我想问问我们班的同学，你们有自己的愿望吗？（2）师：不管你的愿望大还是小，老师都希望你们能够用实际行动，通过努力来达成自己心中的梦想。小纸船的梦教学设计3篇（扩展2）小纸船的梦作文小纸船的梦作文1“小小的船，小小的船，小小的船儿两头尖”每当我听到这首歌谣，就会想起那天我叠的.那只小纸船。那是一个星期天的下午，我缠着妈妈，让她教我叠小纸船。开始折小船了。首先，我把纸对折再对折，就成了一个小长方形

32、，然后，我又对折了几次，当我正要做下一步时，我手忙脚乱地把纸撕了一个大洞，我抬头一看，妈妈已经快折好了，我焦急不安，后来，在妈妈的手把手指导下，我的小纸船也终于折好了。我把小纸船捧在手心，像欣赏一件艺术品一样，仔细地端详着：它既小巧玲珑，又美观大方。我感到还缺少点什么，于是在纸船上画一些小图案，像火红的太阳，飘扬的红旗，盛开的鲜花等。我认为，我的小纸船是能日行万里的，它的旅程应该是充满阳光的，于是就给它命名为“万里阳光号”。傍晚，我准备把小纸船放在水中，让它去漂流。妈妈带着我来到白河边，我把小纸船往水里轻轻一推，轻风托着小纸船，在水面上漂呀，漂呀这是，一个浪头打来，不偏不倚，正好打中纸船儿，我

33、闭上眼睛，不敢看眼前的一幕。过了片刻，我慢慢睁开眼睛，心扑通扑通的跳个不停。这是真的吗？小纸船竟安然无恙，依然挺立在水面上，向前漂流着。我想：人生不也是这样吗？总不可能一帆风顺的，总会有崎岖和坎坷阻挡你的前进。但只要有勇气，只要有不屈不挠的精神，就会战胜困难的。小纸船让我明白了很多很多，我永远不会忘记那只小纸船。小纸船的梦教学设计3篇（扩展3）小纸船的梦教学设计小纸船的梦教学设计1教学目标：1、通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。2、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力

34、奋斗。教学难点：学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力。教学重点：用柔和、连贯的声音，悠长、*稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。教学过程：1、听歌曲种太阳导入师：同学们，你们知道刚才这首歌曲的名称吗？（种太阳）种太阳是一个多么伟大的愿望啊！2、听歌曲小纸船的梦师：有一个小姑娘，她也有自己的愿望，让我们从歌曲中听听她的愿望是什么？注意：仔细的听，如果你跟着唱可就听不出来了（交流）3、读第一段歌词师：那这首歌曲具体都唱了些什么内容呢？让我们先来读一读第一段歌词。小姑娘的愿望是多么美好啊!让我们美美的读一读4、节奏练习师：小姑娘的梦想随着小纸船飘呀飘，“一直到那看不见的远方”，我们一起来拍

35、一拍这条节奏吧加歌词念-跟琴唱5、跟录音唱A段主歌部分师：小姑娘的梦随着小纸船轻轻的飘呀飘，让我们也轻轻的跟着音乐来唱一唱这一部分6、跟琴唱A段主歌部分（2遍）师：现在让我们把声音稍微放大一点,跟着琴来唱一唱（第一遍）师：小姑娘的梦想随着小纸船飘呀飘，此时，她多么希望她的梦想能够实现，所以她的心情是怎样的？让我们怀着向往的心情来唱一唱（第二遍）7、学唱低声部（1）唱歌谱师：唱“远方、7321”，这个do可厉害了，它又带出了一条非常优美的旋律来表现小纸船的梦，让我们用这个do来带出下面的旋律A:一起唱B:一组引一组接，师引生接C:完整唱D：观察歌谱，有没有相同的乐句?（2）填歌词师唱：远方，引导

36、学生填歌词唱（3）配合音乐唱低声部(3遍)8、学唱高声部（1）唱歌谱师：高声部的第一个音是什么？从7321开始感受音高（2）加歌词唱9、合二声部（1）弹双音，生找高低声部的第一个音师：我再来考考大家，你能从我的琴声中找到高声部的第一个音吗？师：再来找低声部的第一个音（2）分声部练习并跟音乐合唱师：两组来找找高声部第一个音，两组找低声部第一个音（再合起来唱第一个音）师：高声部从琴声中找整条旋律，并唱一唱师：低声部从琴声中找整条旋律，并唱一唱师：跟音乐合唱10、小结下课（1）师：学到这里，我想问问我们班的同学，你们有自己的愿望吗？（2）师：不管你的愿望大还是小，老师都希望你们能够用实际行动，通过努

37、力来达成自己心中的梦想。小纸船的梦教学设计3篇（扩展4）小鱼的梦教学设计10篇小鱼的梦教学设计1一、设计理念：本设计力求激发学生学习语文的兴趣，加强阅读和识字训练，在教学中融入学科教学活动化的基本理念，使学生在富有童趣的情境中读读练练、读读演演，达到寓教于乐的境界。其教学目标为：知识与技能：能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背诵儿歌。过程与方法：注重学生识字过程中的指导，引导儿童有感情地读儿歌，背儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字。情感态度价值观：培养学生浓厚的学习兴趣和初步的想象力让其在优美愉悦的环境中享受学习。二、设计思路：说一说、贴一贴，激发兴趣读一读，演一演，趣中求知想

38、一想，写一写，趣中求实三、教学资源：生字卡片、词语卡片等。四、教学过程：说一说，贴一贴，激发兴趣；师：同学们，你们一定都做过梦吧？能把你做过的梦说给老师和同学听听吗？板书：梦，拼读，说说：怎么记这个字？师：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对程老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌小鱼的梦。请大家看着老师写课题：小鱼的梦。齐读课题。（谈话创设情境，让学生进入有趣的学习氛围，用充满童趣的语言感染学生，培养学生的语言表达能力，尊重学生的个体差异，让学生想说什么就说什么，进入学习的主题。）读一读、演一演，趣中求知。师范

39、读。师认读识字条里的字。师出示生字卡片，词语卡片，开火车读，齐读。生一边读课文，一边在课文中找出识字条里的字，把它们圈出来。生自由读儿歌。师指导朗读：师检查第一句话的朗读，相机指导。第二、三、四句话采用师引读，分男女生读，小组互读，同桌互读等形式指导朗读。小组内表演读儿歌。师生表演读儿歌。读了儿歌，你有没有什么不懂的地方想问老师或同学呢？小鱼做了个甜甜的梦，他到底会梦见了什么呢？（采用“多读少讲”的策略，运用多种阅读方法，培养学生独立阅读的能力。读的次数多，练的密度大，参与的面广，从练中读出质来。让学生能够从读中疑，疑中悟，悟中知，充满情趣。）想一想，写一写，趣中求实。数一数识字条里有多少个字

40、要记？怎么记？指名说。指导书写“巴”、“把”、“玩”、“池”。（识字是实验教材低年级教学的重点，本册要求写字160个，认写345个。根据第一阶段目标，应培养学生喜欢学习汉字，有主动识的.愿望这一要求，教学中采取趣味识字、自主识字、探究识字等形式，激发了学生识字的兴趣，为学生识字提供了广阔的空间，从而提高了识字的效率。）小鱼的梦教学设计2【教材分析】小鱼的梦是一首优美的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写小鱼睡觉的环境，这一部分想象非常奇特：星星、风儿、波浪都是自然界*常的景物，被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事

41、物，两方面糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来优美而亲切；最后两行继续写小鱼睡觉的情景，自然地引出“甜甜的梦”。本课要求认字13个，继续培养识字能力，用已有的方法学习生字，激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时，为了避免破坏诗歌的整体氛围，主要通过朗读引导学生体会课文意境，不要讲得太多，也不要提琐碎的问题。【学情分析】从上学期起，我就在课堂上展开了“学生自主探究识字方法”的研究和实践。在语文课上，我引导孩子们通过多次探究，总结出一些识字方法，如：熟字加笔划、加偏旁，归类识字，编故事、编谜语等。这节课的识字教学，是建立在孩子们熟知的学习方式上，他们能够在已有的学习和活动

42、经验上进行学习。本班的孩子思维很活跃，想象力丰富，口头表达能力较好，已经掌握了一些识字的方法，特别喜欢用编故事、编谜语的学习方法学习生字，鼓励他们通过各种自己喜爱的方法在课堂内自主学习不认识的字，既缓解了课堂教学的压力，又便于学生有的放矢地学习，提高教学效率，很好地体现了以学定教的思想。【课时教学目标】1、运用综合识字方法，认识本课的十三个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。2、初步感知课文，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、正确书写生字“曲、玩”，体会独体字与左右结构的字在写法上的区别，掌握正确的笔顺规则。【教学重难点】1、运用综合识字方法，认识本课的十三个生字，培养学生独立识字

43、、合作识字的能力。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。【教法与学法】这节课，我运用了“学生自主探究识字”的方法进行教学。学生在已有知识经验的基础上，运用“熟字加、减偏旁，归类，编故事，编谜语”等方法，独立解决识字问题。我组织他们通过小组讨论，做游戏等方式识记生字。这样学习，不但发挥了孩子的学习自主性，他们的创造力也得以很好地体现。这些识字方法是通过多节语文课的多次探究，并在教师的引导下总结出来的。掌握了这些识字方法后，学生有能力独立识记本课的十三个生字，教师没有必要再逐字分析字形，那样做反而会遏制学生主体性的发挥，同时也遏制了课堂新因素的生成，使语文课堂的“四动”教学成为纸上谈兵。【教学

44、流程】课前导入初读课文，感知文意小组合作，探究识字巩固识字，练习组词指导写字【设计理念】在学习生字时，我设计了“小鱼写信池塘乐园捡贝壳”这一系列的游戏和活动，全文按照“字词句”的顺序一步一步展开学习。首先，我创设情景，用“小鱼的来信”作为引子诱导孩子们认真学习生字。采用小组学习方式，把生字的学习完全放手给学生自己，培养他们自主识字的能力。然后，通过“池塘乐园”这个环节巩固生字，让孩子自己观察生字的特点，给生字归类。再开展“捡贝壳”的游戏，鼓励孩子们用本课的生字口头组词。这样学习，不但发挥了孩子的学习自主性，他们的创造力也得以很好地体现。从这堂课的教学实践中，我体会到老师应该处在学生的角度融入教

45、学活动，成为参与者，倾听者，只是在将要偏离主题的时候才是导航者。这样的教学活动既能使学生自由发挥，又不偏离教学目的，使学生真正成为活动的主体。自己感到满意的地方：1、认真备课，准备比较充分在长期的教学中，我发现低年级的孩子对童话很感兴趣，他们在教学活动中的一举一动、一问一答完全把动物人格化，同时，他们的认知水*是直观的。*时越是贴近孩子的生活，才能更深入地了解他们的内心世界，才能从孩子的角度设计教案，教学过程才会更生动，孩子们的情感才会更投入。所以，在备课时，我先把自己儿童化，设计了有趣的小游戏帮助教学，并且制作了彩色的教具，这些都是这个年龄段的孩子所喜欢的。在教学语言上，我力求做到亲切、生动

46、、能贴近和吸引孩子，在每个教学环节以及过渡语言上做了精心的设计，力求做到自然衔接。感到遗憾的地方：1、这节课容量稍大了，在时间的把握上有点难度，到了最后，把生字回归文本，再读课文这个环节就省略了，如果加上这个环节，整节课的结构会更完整。其实，识字还是要和文本巧妙地融合在一起，不能脱离文本，这还需要老师下一番功夫，更深入地研读教材。2、如果能让每个孩子都有机会展示自己的识字方法就更好了。3、在“捡贝壳”这个环节体现了由字到词的学习过程，但是没能体现由词到句的过程，识字时最好能体现一个发展的坡度，即从字到词再到句的过程，特别是一些比较重要的字，需要积累的字。如果生字都能结合小鱼来说一句话就更好了，也更贴近文