人教版高中化学必修一教案-3.2 几种重要的金属化合物 《铁的重要化合物》 .pdf

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1、高中化学第二节第二节 几种重要的金属化合物几种重要的金属化合物第三课时第三课时铁的重要化合物铁的重要化合物【教学目标】：1、铁的氧化物的性质与比较2、铁的氢氧化物的性质与比较3、Fe3+离子的检验4、“铁三角”（即 Fe、Fe2+、Fe3+之间的转化）【教学设计思路】：1、由铁的化学性质（+2、+3）引入课题。2、通过学生自学、对比，归纳出铁的氧化物的性质。3、学生讨论：如何制备氢氧化铁和氢氧化亚铁？并动手制取氢氧化铁和氢氧化亚铁。4、检验三价铁离子，并进行二价、三价铁离子检验的小结。5、教师引导、学生讨论“铁三角”之间的相互转化6、课堂练习【教学方法、手段】：教学方法：通过讨论、发现问题、实

2、验探究、类比、构建思维导图等方法教学手段：多媒体辅助，魔术表演（沾 KSCN 溶液的白花）【课前准备】：1实验药品：铁粉、铜粉、氯水（Cl2的水溶液）、KMnO4溶液、Vc、KSCN 溶液、NaOH 溶液、FeCl3溶液、FeSO4溶液（带铁粉）2实验仪器：试管 10 个，药匙，擦纸，胶头滴管 2 支，喷壶（FeCl3溶液）3要求学生认真预习铁的相关内容并提出需要解决的问题。【教学过程设计】：教学过程学生活动设计意图高中化学高中化学引铁的单质与其他物质反应时，既可以失去回忆旧知识，激复 习 回 顾 已二个电子，也可以失去三个电子，也就是在化起学习新知识学旧知识，引合物中铁有+2 和+3 两种化

3、合价，那么它的氧的兴趣化物也应该是有多种的，我们今天就来学习这些知识。入课题过渡请同学们打开课本第 59 页，先自学铁自学、思考、对培 养 学 生 自的氧化物一段的内容，并思考讨论填写下表：比（多媒体投影）化学名俗名色态溶解性与盐酸反应与还原剂反应学，对比，归纳的能力培 养 学 生 逐FeOFe2O3Fe3O4小组交流讨论，步 思 考 探 索代表发言，相互能力，相互合补充完善作精神问题与讨论铁的氢氧化物有哪些？应当如何制取呢？学生思考，讨论让 学 生 根 据课 题 进 行 思考 讨 论 和 设计，培养科学探 索 问 题 的方法演示实验实验 3-9制取氢氧化铁和氢氧化学生观察实验培 养 学 生

4、从亚铁。现象，思考。现 象 找 到 本质的能力问题与讨论（多媒体投影）让 学 生 根 据1、在制取氢氧化亚铁的操作中为什么要用新制的硫酸亚铁溶液？2、在制取氢氧化亚铁的操作中为什么要将胶头小组交流讨论，课 题 进 行 思高中化学高中化学滴管伸入到试管低部？代表发言，相互考 讨 论 和 设计，培养科学探 索 问 题 的方 法 和 结 果表达能力过渡，引出新的课题观察、思考学 习 三 价 铁离 子 的 检 验及其氧化性通过思考，锻炼 学 生 知 识迁移能力3、制取氢氧化亚铁后，其颜色迅速发生变化的补充完善原因是什么？4、如何改进氢氧化亚铁的实验，能使氢氧化亚铁保存较长时间？总结氢氧化亚铁很容易被空

5、气中的氧气氧聆听，思考化生成氢氧化铁。演示实验科学探究（1）三价铁离子的检验（2）三价铁离子的氧化性思考与讨论以上二个实验中溶液颜色的变观察、思考化说明了什么？其中发生了哪些反应？过渡从以上的实验（2）可知，三价铁离子具有氧化性，二价铁离子和三价铁离子之间能够转化，下面，我们一起来讨论一下不同价态的铁之间的转化关系。多媒体投影“铁三角”图形分组讨论、分调 动 学 生 的积极主动性，问题与讨论如何实现上图中“铁三角”的相析、综合互转化？请同学们重点讨论二价铁与三价铁之各组代表汇报培 养 他 们 的间的转化，并用相互转化的氧化-还原反应来说表述明。多媒体投影“铁三角”之间的相互转化分 析 综 合

6、能力与自主讨论的培 养 学 生 更结果进行对照，深 层 次 的 分查漏补缺，加深析、归纳能力体会讲述从科学探究我们还可以知道，我们可以用思考、总结。KSCN 溶液来鉴别 Fe2+与 Fe3+，那么，除了这种方法我们还能怎么来鉴别这两种离子呢？高中化学高中化学多媒体展示Fe2+与 Fe3+的鉴别：鉴别方法直接观察与 KSCN 反应与 OH-作用回答。Fe3+完成练习。Fe2+练习1、为了除去FeSO4溶液中的 CuSO4和 Fe2(SO4)3杂质，或选用的物质是(D)A.NaOHB.MgC.氯水D.Fe2、可用来分离 Fe3+和 Al3+两种离子的试剂是(B)A.盐酸B.氢氧化钠溶液C.氨水D.硫氰化钾溶液3、在 Fe2O3、CuCl2和 HCl 混合溶液中加入 Fe粉，待反应结束，所剩余的固体滤出后能被磁铁吸引，则反应后溶液中存在较多的阳离子是（C）A.Cu2+B.Fe3+C.Fe2+D.H+巩固知识，学练结合。高中化学