人教版四年级下册第一单元教案.docx

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1、人教版四年级下册第一单元教案 第一篇：人教版四年级下册第一单元教案 全 册 教 材 分 析 一、本册教材的教学内容和教学目标 1第一单元“小数的相识和加减法 本单元是在3年级下册学习“元、角、分和小数的基础上，扩展对小数的相识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义，并能比较小数的大小；结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲热联系。 2其次单元“相识图形 使学生进一步相识三角形、平行四边形和梯形；通过动手操作，了解三角形的稳定性和平行四边形不稳定性及这些特性在日常生活中的作用；会画以上三种图形的高；通过对三角形分类，了

2、解各类三角形特点；通过操作，觉察三角形三个内角和等于180，三角形随便两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 3第三单元“小数乘法 结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，阅历探究小数乘法计算方法的过程，驾驭小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 4第四单元“视察物体 通过实际视察，使学生体会到在不同的位置视察同一物体，看到的画面不同；能辨别从不同位置拍摄的相应照片的先后依次；视察由5个小正方体搭成的物体，能画出从正面、侧面、上面看到的形态。 5第五单元“小数除法 本单元包括小数除法、积商近似值、循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情境，使学生阅历探究小

3、数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时需要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估计意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 6第六单元“玩耍公允 通过玩耍，使学生初步体验等可能性以及玩耍规则的公允性；能设计简洁的玩耍规则，使玩耍对双方公允。 7第七单元“相识方程 结合生活情境，使学生初步了解可以用字母表示数；能根据简洁情境中的等量关系，列出方程；通过玩耍活动，了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程；能用方程解决简洁的实际问题。 二、教学重难点、关键： 1 重点：小数乘除法的意义与计算方法 难点：小数乘除法 关键：培育学生初步的应用意识和

4、解决问题的实力。 三、教具支配 电脑课件、各种平面图形的纸片等 四、各单元教学课时数 一 小数的相识和加减法9课时 整理与复习 一2课时 二 相识图形 9课时 数图形中的学问2课时 整理与复习 二 2课时 三 小数乘法 8课时 四 视察物体 5课时 五 小数除法 10课时 激情奥运 2课时 六 玩耍公允3课时 七 相识方程8课时 图形中的规律 2课时 八、总复习5课时 一、 小数的相识和加减法 一、学问基础及后继地位： 本单元包括：小数的意义、测量活动、比大小、练习 一、购物小票、量体重、歌手大赛、练习二。 本单元教材共分成两个部位，一部分内容是小数的相识，只一部分是小数的加减法。小数的相识是

5、在元、角、分与小数以及分数的初步相识的基础上进行的。本单元则是让学生通过实际操作对小数的应用范围有进一步的相识，体会小数与分数之间的关系。 让学生在熟识的生活背景下进一步学习小数，小数在生活中的应用特别广泛，因此，教材支配小数的意义这一课，从元、角、分为背景的学习扩展到更广泛的生活情境，如跑步、体重、体温等，同样让学生充分感受小数与实际生活的亲热联系。 借助直观模型和操作活动，关心学生理解小数的意义，驾驭小数的加减法，相识小数是学生对数的又一次拓展，对学生来说，小数所表示的意义与他们的生活阅历还有确定的距离，所以，为了学生能真正理解小数的实际意义，教材供应了可供学生操作的教材。如小数的意义中，

6、用直观模型说明小数与十进分数的关系， 二、教学目的要求： 1、结合生活中具体情境，初步体会在生活中存在着大量的小数。 2、通过动手进行实际操作，相识小数是十进分数，知道小数部分的各部分名称以及互相的关系，进一步了解小数的意义。 3、让学生结合具体的动手量一量和在方格纸上涂色等过程，学会比较小数的大小。 4、结合解决实际问题的过程，使学生学会计算并估算两位小数的加、减法和加减混合运算题。 5、通过学习，学会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决有关小数加减法的一些简洁的实际问题，从而进一步感受小数与实际生活的亲热联系。 三、教学重点难点、关键： 重点：比较小数大小的方法，小数加减法 难点：理解小

7、数的意义，体会小数的末尾添上零或者去掉零，小数的大小不变。 关键：解决有关小数加减法的一些简洁的实际问题。 四、教具学具准备： 教具：直尺、图片 学具：正方形纸、直尺、购物小票、 五、课时支配： 本单元共计11课时 小数的意义- 1课时 3 测量活动 - 1课时 比大小 - 2课时 练习一 - 1课时 购物小票 - 1课时 量体重 - 歌手大赛 - 练习二 - 1课时 2课时 2课时 第一课时 一、课题 小 数 的 意 义 新授课 二、教学目标： 1、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义。 2、加强对学生学习方法的指导。 3、进一步相识小数，探究小数、分数之间的关系，并会进行

8、转化。 4、进一步体会数在日常生活中的作用，能运用数表示事物，并能进行沟通。 三、教学重难点关键： 重点：体会小数与十进分数的关系。 难点：小数、分数之间的关系，并会进行转化。 关键：了解小数的意义。 四、教学具准备： 计数器 数位依次表 五、教学过程： 一、导入。 在我们以前的学习当中，重点探讨了整数。但是由于在日常生活中我们进行测量、计算等活动的时候往平常常得不到整数的结果，所以我们又进一步学习了分数。其实在用分数表示的基础上我们还可以用小数表示。这个学期我们将重点学习小数。 二、小组探究 汇报沟通 引导学生自主学习小数的意义。 1、师出示一个正方形 1个，用1表示 2、出示一个平均分成了

9、10份的正方形，涂色1份 思索：用分数怎样表示？ 1/10 老师讲授：1/10 用小数表示就是0.1 3、学生在平均分成10份的方块中自主选择几份涂上自己宠爱的颜色 同桌之间互相沟通，用数学语言说一说自己的涂色部分用分数和小数表示，分别是怎样的。 4、师：像0.1、0. 5、0.7这样的小数是一位小数。 5、出示一个平均分成了100份的正方形，涂色1份 用分数怎样表示？ 5 师： 1/100 用小数表示就是0.01 6、学生动手涂色，用数学语言说一说怎样表示涂色部分。 7、像0.0 1、0. 19、0.08这样的小数是二位小数。 三：质疑问难 1、想一想：1/1000、1/10000用小数怎样

10、表示？23/1000、127/1000呢？它们分别是几位小数？ 学生分组探讨 然后在全班沟通。 2、视察黑板上的数据，想一想： 什么样的分数可以写成小数呢？ 3、看书P3，找一找你认为最重要的那句话，读一读。 分母是 10、100、1000的分数可以用小数表示。 4、质疑学生提问 四、稳固拓展应用。 1、在直线上标出相应的小数、分数。 见P 5、1 2、分数小数的转化 P5 2、3 3、同伴互相出题。 五、师生概括总结 这节课你有什么收获？ 六、作业设置： 课本6页4题 七、板书设计： 小 数 的 意 义 像0.1、0. 5、0.7这样的小数是一位小数 像0.0 1、0. 19、0.08这样的

11、小数是二位小数 八：教后记： 第 二 课 时 一、课题： 测量活动新授课 二、教学目的要求： 1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。 2、通过探究怎样把几分米或几厘米用“米作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。 3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。 三、教学重点难点关键： 重点：进一步体会小数的意义。 难点：能用小数表示一个物体的长度、质量等。 关键：日常生活中的应用。 四、教具、学具准备： 教具：直尺、软尺 学具：直尺 五、教 学 过 程 一、创设情境 师：同学们还记得上节课我们学的是什么学问吗？ 学生回顾上节课的学习内容，个别学生在班内沟通。 师：假如想测量物体的长度

12、或者是物体的宽度，你认为应当用什么作单位？以前我们学过的长度单位有哪些？个别生回答。 师：假如想知道黑板的长度怎么办？ 生动手测量黑板的长度。并汇报测量结果 师：假如想知道课桌的长度和宽度怎么办？ 生动手测量课桌的长度和宽度，并汇报测量结果。 师：通过视察这些数据你觉察了觉察什么问题？ 生通过视察比较，觉察单位不统一。 师：这样有什么不好？你有什么方法吗？ 生在小组内探讨解决问题的方法，再在全班汇报自己小组的想法。 师小结：改写成以“米为单位。 二、小组探究 汇报沟通 师提出活动要求：六个人一个小组，两个人测量，其他人记录，记录在书上的表格中，测量自己小组感爱好的长度4个，全部结束以后小组核对

13、。分小组按要求活动。 问题：1用米做单位有什么好处？生在动手测量后，针对自己小组测量出的数据，根据师提出的问题先独立思索，再在小组内沟通。 2用“米作单位的时候为什么会出现小数？各小组选出代表汇报自己小组的测 7 量数据，及根据数据对问题的解决。 3数学书的封面长XX厘米，用小数可以记作多少米？ 4教室门X米X分米用“米作单位怎么表示？生先独立完成，再在全班沟通答案及想法。 三、稳固拓展 1、 第7页试一试第1题， 一种大雁，翼长2米1分米，还可以怎样表示？骨骼重113克，可以用小数表示吗？113克= 千克 为什么？它的体重约1千克500克，可以用小数表示吗？你是怎样想的？ 2、练习。 第7页

14、练一练。 四、师生概括总结 这节课你有哪些收获？ 生述叙本节课的收获。对小数的意义有了进一步的相识，而且能够把测量出的结果用大一些的单位来表示，同时把数据改写成小数 五、作业设置 ： 课本8页练一练 六、板 书 设 计： 用小数表示数量 1米=10分米 6米=0.6米 1米=100厘米 45厘米 =0.45米 七、教后记： 其次篇：人教版一年级下册第一单元教案 人教版一年级下册第一单元教案 (2009-02-13 12:59:06) 标签： 分类：小学数学教案 教化 教学内容：上、下P12 教学目标： 1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 2、学生形成区分确定的空间

15、方位的实力。 3、培育学生视察实力和语言表达实力，学生感受数学与现实生活的亲热联系。 教学重点：初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 教学难点：会用上、下描述物体的相对位置 教具准备：上、下课件 教学过程： 一、导入 板书课题：上、下 这两个字相识吗？齐读 二、探究新知 1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？互相探讨 在我们的教室？身体？ 可能说：课桌上面有什么，黑板上面有什么。 师：生活中有关上、下的例子有很多，你们说得都很好。 2、视察画面，体会上、下的含义 1同学们说的这么好，有几只小动物也参加我们的活动。请看。 出示小鸟，小兔，松鼠主题图 请同学们细致视察：你

16、觉察了什么？你想告知大家什么呢？ 2填空题 小鸟在小兔的 面，小兔在小鸟的 面 松鼠在小兔的 面，松鼠在小鸟的 面 小鸟的下面有什么？ 你能像老师这样提出问题吗？ 3、看书第1页，完成书上的填空。 三、活动 1、 拍手玩耍 1老师发口令，学生上下拍手 2听反语：老师说“上学生在下面拍手，老师说“下学生在上面拍手。 2、小组活动 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面 3、出示6种物品放3层，说谁在谁的 面 4、出示小桥流水图，说 在 的上面， 在 的下面。 5、3个人，笑笑、淘气、IQ博士 提示：笑笑住淘气楼上，淘气住在IQ博士楼上。 支配他们的楼层 四

17、、小结 今日这节课你们学会了什么？你们还知道哪些有关上、下的学问？ 教学内容：前、后P2 教学目标： 1、学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置 2、学生形成区分确定的空间方位的实力。 3、培育学生视察实力和语言表达实力，学生感受数学与现实生活的亲热联系 教学重点：使学生相识“前、后的基本含义，了解它们的相对性，使学生会用“前、后描述物体的相对位置 教学难点：三者相比的相对性。 教具准备：前、后课件 教学过程 活动一：动物赛跑 1、今日森林里要实行运动会。 参加的动物有这5种小动物。 播放赛跑状况 你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？ 学生沟通。板书：前、后 你宠爱

18、哪种动物，就用前、后说说它的位置。 2、动物跑步有前、后位置关系。你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的 ，在这个同学的 ，被念到的同学请站起来从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？ 活动二：汽车竞赛 出示竞赛情境 选择一种你宠爱车，就用前、后说说它的位置 活动三：练习 1、出示第2页主题图 1自己根据图画提出问题 2小组内解决问题 3在书上填写 2、做一做第2题 1学生自己根据图意提出问题 2小组解决问题 3在书上填写 教学内容：左、右P34 教学目标： 1、通过直观演示和动手操作，使学生相识“左、右的基本含义，初步了

19、解它们的相对性。 2、学生会用“左、右描述物体的相对位置。 3、培育学生团结协作的精神 教学重点：使学生相识“左、右的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右描述物体的相对位置 教学难点：二者相比的相对性 教学过程 一、导入 我们前面相识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作玩耍，玩耍之前谁来说说什么是反动作？ 师生共同做反动作玩耍 刚刚小挚友们玩耍做得很好，我建议大家为自己的表现鼓鼓掌。 二、学习新知 1、回想一下，刚刚我们是用什么鼓掌？ 请小挚友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手？ 2、举起你的右手、举起你的左手。 左手、右手是对好挚友，团结起来力气特别大。其实在我们身上也

20、有这样的好挚友，同桌同学互相看看，还有这样的好挚友吗？找找看 要求学生装摸着说，其他小挚友也跟着摸一摸。 3、相识了这些好挚友，如今我们就用左、右手来活动活动。 小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。 小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。 小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。 小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。 4、除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？ 5、相向左、右 1

21、如今请同学举右手老师面对学生也举右手老师举的是哪一只手呢？ 请同桌同学探讨一下老师举起的是哪只手？你是怎么想的？ 我举得也是右手，看起来好像不一样呢？为什么？ 因为我们俩是面对面的，所以看上去不一样 2如今请 一、 三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手与你对面的同学握握手。 好握着别松开，你觉察什么了？ 你的挚友伸的是右手吗？看起来好像不一样呢？为什么？ 自己与别人面对面时，别人的左右方向和自己的左右方向相反。 三、练习 1、举手玩耍 要求： 和老师举的一样，说了举的是左手还是右手 老师先与学生一个方向，和学生面对面 2、摆一摆 准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。 提出要求

22、把数学书放在课桌的中间 铅笔放在数学书的左边 尺子放在数学书的右边 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么 3、看图说一说 由于方向不同，左右就不同，推断时应把自己当作走路的人。 这样做有什么好处？ 避开相撞，平常上、平楼梯都要向这些小挚友一样靠右走，按次序走，做个讲文明的好孩子。 四、总结 今日我们一起度过了快乐的40分钟，你们宠爱这节课吗？在我们的生活中，相识左右可以给我们供应很多关心，就让我们在生活中去体会吧！ 教学内容： 位置P56 教学目标： 1、能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。 2、学生体验位置与依次，能用语言精确的表达物体的位置与

23、依次，并运用这些数学学问。 3、在对物体位置关系探究过程中，进展空间观念。运用所学学问解决生活中的简洁实际问题，培育实践实力。 教学重点：学生体验位置与依次，能用语言精确的表达物体的位置与依次 教学难点：学生体验位置与依次，能用语言精确的表达物体的位置与依次 教学过程： 一、激趣引入 1、捉迷藏玩耍 课件出示小动物隐藏图。 让学生找这些小动物。引出课时“位置 2、向全班同学介绍自己前、后、左、右的同学，介绍到谁，该生站起来。 二、学习新知 1、联系主题图，学习新知 出示主题图 这是数学爱好小组的同学们，数一数一共有几组？每组有多少人？ 老师向学生介绍一位新挚友，名叫乐乐，他坐在第一组其次个座位

24、。请你找找他在哪里？ 学生可能 1从左往右第一组，从前往后其次个。 2从左往右第一组，从后往前其次个。 3从右往左第一组从前往后其次个 4从右往左第一组，从后往前其次个。 完好地描述乐乐的位置“从左往右第一组，从前往后其次个座位找一找 说说自己还想和这个小组的哪些同学成为好挚友。要描述清楚好挚友的位置 2、联系实际，学习新知 从左往右数，请第一组同学向老师招招手，其次组同学点点头，第六组同学站一站 同桌互说从前往后数，你排在第几？ 说出你的前、后、左、右同学的位置。 完成P5填空 三、活动 1、设计新同学的座位 给新同学支配座位 2、找住址 出示课件 这是一幢新楼，分为 一、二两单元，数一数一

25、共有几楼？每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师等很多人。 1解放军叔叔住在一单元3楼右室 2王爷爷住在一单元2楼左室 3音乐老师住在二单元4楼左室 教学内容：听口令指方向 玩耍目的 1、在具体的生活实践和玩耍情景中，激发学生的学习爱好。 2、培育学生的空间观念、反应实力和逆向思维实力。 玩耍过程 1、老师将学生平均分成两组，面对面站成两横排 2、老师站在两队学生的中间 3、老师发出口令，如“左“右“上“下等等 4、学生根据老师的口令指方向 玩耍说明 1、将学生分成同向的4队，听老师的口令来做动作。学生发叮嘱，全班同学来做。 2、将学生分成面

26、对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加玩耍的难度。 3、指错方向的学生可以为大家表演节目，然后接着活动；也可以将其淘汰，等待下次机会。 :/ 第三篇：人教版五年级语文下册第一单元教案 1.草原 教学目标 1、相识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾画、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌等词语。 2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的奇妙风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深。 3、感受语言特点，体会作者表达方法，理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳的含义。 4、背诵 1、 2 自然段。 教学重点：感受蒙古的奇妙风光和风土人情，体会作者的表达方法。 教学难点：理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳的含义。

27、 课时支配：2课时。 教学准备： 1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关状况。 2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽宽敞草原歌曲。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1同学们，你们望见过草原吗？谁想给大家介绍一下。学生自由谈自己心中的草原 2草原宽敞无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地，如今，让我们一起走进草原吧。出示草原美景图或放映草原的录像片 3看到片中的景色，你们有什么感受呢？ 4是的，我国现代著名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今日我们要一起学习的第十七课草原的。 二、初读课文，理解大意。 1老师范读课文。 2学生自由读课文，留意读准字音，读通句

28、子，还要留意读书姿态要正确。 3指生读生字、生词，老师刚好正音。可接受指名读、轮读、齐读等方式 4你觉得哪个生词的意思比较难理解，而你已经理解了，介绍给大家。老师引导学生理解个别生词意思：翠色欲流、一碧千里、墨线勾画等。 5你觉得哪个生字简洁写错，请提示大家。 6指生逐段朗读课文，刚好订正读错的字词。 7默读思索：课文的每个自然段讲的是什么内容？一会儿把你读懂的自然段读给大家听。 8学生读书思索后回答下列问题，老师刚好板书： 第1自然段：草原美景和作者的感受写景。 第25自然段分别写：远道迎客、蒙古包外、蒙古包内、联欢话别这部分叙事。 三、精读课文，理解和体会草原美景。 1初读课文后，草原给你

29、留下怎样的印象？ 2围绕草原“景色美学习课文第一自然段。你从哪些字词、句子和段落感受到草原的美丽景色。 3引导学生从作者对草原景色的描写和自己的感受两个方面，品尝草原美景。描写：天空、空气、一碧千里，而并不茫茫，小丘线条优美，羊群，等；感受：总想高歌一曲，表示我的快乐，既使人惊羡，又叫人舒适，既愿久立四望，又，骏马和大牛静立不动，好像 4，在引导学生理解内容的同时，进行朗读和背诵指导。 5指导学生课上背诵课文第一自然段。 其次课时 一、复习稳固。 1师生回忆：课文第一自然段的主要内容。 2指一生背诵课文，全班背诵课文。 二、学习课文其次部分第25自然段，体会和感受蒙古族人民的热忱好客。 1指生

30、朗读课文。 2默读思索、标划：你从哪里体会到了蒙古族人民的热忱好客？ 3学生汇报，老师刚好引导、归纳。可从以下几个方面去体会： 1远道迎客一群马，男女老少穿着各色的衣裳，几十里外欢迎远客，等。 2蒙古包外许多匹马，许多辆车；也不知道谁的手，总是热乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。 3蒙古包内一点儿不拘束，不大一会儿，干部、七十岁的老翁向我们敬酒，再举杯，再回敬，鄂温克姑娘既大方，又有点羞怯，等。 4联欢话别饭后，小伙子表演套马，摔跤，姑娘们表演民族舞蹈，太阳已经偏西，谁也不愿走，等。 4面对蒙古族人民的热忱好客，“我们有哪些表现呢？引导学生从课文的描写中，体会客人们的表现有礼貌，亲热

31、，一点儿也不拘束，依依惜别。 5指导学生朗读自己宠爱的段落。 三、延长拓展。 1引导学生理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳的含义。 2在话别的时候，主子会对客人说些什么？客人又会对主子说些什么？假如客人中有北京人，有新疆人，等等，他们会对主子说些什么呢？ 3本文只是表达蒙古族和汉族人民的团结互助吗？假如不完全是，那么，老舍先生还想表达些什么？引导学生理解本文要表达的各民族团结互助，情意深厚的主题 四、总结全文。 五、作业 1书写字词。 2背诵第一二自然段。 3搜集表现各民族人民团结互助的故事。 板书设计： 1、草原 景色美风景如画 草原民族团结互助 人更美热忱好客 课后反思： 2.丝绸之路

32、教学目标： 1、相识9个生字。读读记记“屹立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻等词语。 2、有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的绚丽历史。 3、激发学生了解西部历史的爱好，沟通有关丝绸之路的故事。 教学重点： 引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。 教学难点 1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。 2、激发学生酷爱西部的思想感情。 教学准备 1、老师准备张骞与丝绸之路资料。 2、学生搜集有关张骞出访西域的资料。 教学时数1 教学过程： 一、沟通资料，引入新课。 二、 初读课文，整体感知。 1、 自读课文。要求：用自己宠爱的方式

33、读课文，读准字音，读通课文。遇到不相识的字，自己用学过的方法解决。 2、 读后沟通：读了课文，你都知道了些什么？作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后说明丝绸之路的历史意义，最终遐想不同两国互赠礼品的友好场面。 三、感悟课文，积累语言。 学习第 1、2自然段： 1、 学生默读课文第 1、2自然段，思索：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？ 2、 全班沟通 学习37自然段： 1、默读课文37自然段并思索以下问题：张骞在开拓丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？ 2、学生小组内沟通，老师巡察。 3、全班沟通。根据学生沟通状况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容： 4、指导学生相识

34、过渡段并体会过渡段的作用。 学习第8自然段： 1、默读第八自然段并思索：丝绸之路的作用是什么？请用画下来。 2、全班沟通：丝绸之路的作用成为促进亚欧沟通和人类文进展的纽带。 3、齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。 四师生总结 ，明确文章主旨 五品读文章，留作业，激起酷爱西部之情。 丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的高傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。 板书设计： 课后反思 3.白杨 教学目标： 1学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、摩挲、介绍、边疆、陷入等词语。 2有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3抓住重

35、点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4体会借物喻人的写作特点。 教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。 教学难点： 1体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相像之处。2体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。 教学准备： 1课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦 戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。2 老师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。 第一课时 教学过程： 一谈话导入激趣引题 二初读课文，理清文章脉络，自学生字生词。 1此时你确定在想，荒芜的戈壁原委是什么样的？白杨为什么会在那里生长呢？在这里生长的白杨树会有有什么特点呢？如今，就请同学们默读课文，并以自己宠爱的方式，学习课文生字新词，然后和你的同座沟通一下这篇文章写了一件什么事？ 2老师检查学生自学结果： 3 说说这篇课文讲了一件什么事。 4 把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子望见窗外的白杨探讨白杨的特点，爸爸说明心迹。 三细读品尝 了解白杨的生活环境 学习课文的一至三自然段，画出含义深刻的句子。 1抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。 1白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命