人教版音乐八年级下册樱花教案.docx
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1、人教版音乐八年级下册樱花教案 第一篇:人教版音乐八年级下册樱花教案 樱花教学设计 孝感市高新区龙店中学 陈玉平 教学目标: 1、歌颂表演:结合情境学习演唱樱花,了解日本民间都节调,感受日本人民爱樱花,赏樱花的情节。 3、了解一些有关日本的小常识,例如:樱花是日本的国花,日本传统民族服饰-和服等。 教学重点: 1、学唱歌曲,唱准歌曲中出现的 4、 6、7这几个音. 教学难点: 1、感受都节调的日本民歌特色,有感情地演唱歌曲。 教学过程: 一、导入 1、日本风情介绍 2、听器乐演奏曲樱花,欣赏樱花,感受日本的风俗人情。 二、学唱 1、初听歌曲,感觉歌曲旋律旋律特点。 2、老师唱歌曲谱子,提问:听歌
2、曲听边找找歌曲中出现了哪几个音符? 3、简介都节调。 4、学生跟着伴奏唱一唱谱子,提问:有难唱的地方吗? 5、完好的试唱全曲曲谱 6、再听歌曲,感受歌曲的感情色调。 1探讨:唱会了谱子,你觉得这首歌给你怎样的感受呢? 2简洁介绍日本 音乐的性格特点,播放音乐片段:剪羊毛,红河谷,红蜻蜓,请学生说出哪一首是日本音乐 3、唱歌词 1跟琴唱:提示:声音要纯净,主动,柔一点。 2跟伴奏唱 三、拓展与创建 1、用纸折樱花 2、拿起自己所折的樱花一起演唱歌曲樱花,体会日本人民对樱花的宠爱之情。 三、课堂总结 其次篇:人教版八年级下册音乐教案 八年级下册音乐教学设计 第一单元 百卉含英 一、要求 1、有表情
3、地演唱河北茉莉花,并与江苏茉莉花进行比较,了解不同地方民歌的不同特点以及民歌与人民生活、地理背景的关系。 2、欣赏歌曲好花红、牡丹之歌、玫瑰三愿、绒花,了解每一首歌曲的时代和创作背景,感受不同的情感。 3、欣赏古曲梅花三弄,了解古琴及古琴音乐的风格。 4、为散文二月兰选配音乐并朗诵。 5、通过为陕西民歌对花编配歌词的活动,培育学生想象力与创建力。 二、教学准备 1、教具钢琴、录音机、教学录音带、VD机(盘)、投影仪以及锣、鼓等打击乐器。 1、文字、图片材料 有关花卉题材的诗词、散文、图片以及古琴图,与本课有关的音乐家画像。 三、教材分析 1、意图自古以来,花卉始终是人们进行创作的主题。它是人世
4、间一切奇妙事物的象征。本单元以百卉含英为主题,用国让学生倾听、演唱花卉的艺术作品,使他们感受并体验音乐与大自然、人民生活的亲热关系,感受音乐作品与相关文化结合所产生的艺术魅力和审美体验。通过学生创编歌词的活动,培育学生的艺术创建实力。 2、重点与难点 (1)指导学生有表情地演唱河北民歌茉莉花,要让学生在演唱过程中感受二声部的和谐,使其能充分体会歌曲的旋律美。 (2)指导学生从风格、调式、音阶、旋法、语言上比较河北民歌茉莉花和江苏民歌茉莉花的异同。 (3)体会音乐艺术与文学结合所产生的美感。 第1课时 课 型: 唱歌课 教学内容: 歌曲茉莉花 教学目标 : 1、学会歌曲河北民歌茉莉花。 2、了解
5、歌曲的主旋律、风格,熬炼学生的协作实力。 3、培育学生正确的审美观和艺术创建实力。 教学重点:歌曲学唱 教学难点:感受二声部的和谐以及有感情的歌颂歌曲。 教学过程 : 一、组织教学 二、导入新课: 老师唱一首歌曲,同学们听一听是什么体裁的歌曲? 沂蒙山小调(民歌) 老师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久,源远流长, 浩如烟海的民歌给人们的生活增加了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩. 同学们,今日给你们带来了几首歌曲片断,你听一听都是属于什么体裁? 放录音 1、太阳出来喜洋洋 2、放马山歌 3、川江船夫号子 4、无锡景 学生回答。 板书民歌的体裁:山歌、小调、劳动号子 5、
6、听一听这是什么地方的民歌? 放录音茉莉花 江苏民歌 茉莉花 三、歌曲学唱 1、听录音-歌曲的心情是怎样的? 选择:A、 欢开心跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点? 选择:A、 宛转细腻优美 B、粗犷豪放抒情 3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?学生回答 歌曲外表上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,实质上是在表现青年男女之间的纯净感情。 4、歌曲教唱 老师用钢琴伴奏分声部教唱 划拍唱-难点订正:把学生在课堂上出现的简洁出现的错误订正过来。 5、声部协作,完好有感情的演唱。 四、欣赏放录音 1、茉莉花江苏民歌。与河北民歌作以比较,看看两者旋律有何不同?风格有何不同? 2、欣赏
7、不同版本的茉莉花片断合唱版、爵士版、器乐版 这首民歌流传于全国各地,其歌词基本相同或者大同小异,旋律上既有相同的因素,由尤其独特的地方特色,从而显明的表现了民歌的变异性。 第2课时 教学内容: 1、歌曲:河北民歌茉莉花。 2、歌曲:江苏民歌茉莉花。 3、歌曲:布依族民歌好花红。 教学目标: 1、唱好歌曲茉莉花(河北民歌)。 2、通过欣赏茉莉花和好花红等,初步了解五声音阶的结构,感受不同歌曲的风格。 重点与难点: 重点:唱好歌曲茉莉花(河北民歌)。 难点:了解五声音阶的结构。 教学准备: 钢琴、录音机、磁带CD机(盘)等。 教学目标 1、学会歌曲河北民歌茉莉花,了解歌曲的主题旋律、风格,熬炼学生
8、的协作实力。 2、欣赏江苏民歌茉莉花,并与河北民歌茉莉花进行比较,使学生了解不同地域、不同风格的民歌。 3、欣赏布依族民歌好花红,了解中国少数民族民歌的风格特点。 教学过程 组织教学,细心设计,可用语言来描绘春天的百花齐放、争香斗艳的美丽景色。以次导入本课主题。 一、唱歌 河北民歌茉莉花 1、播放河北民歌茉莉花,请学生细致倾听,听后用语言描述歌曲的速度、力度、表达的情境等。 2、提问:茉莉花所讲解并描述的内容是什么?(西厢记中张生与崔莺莺的爱情故事) 3、请学生跟着录音轻声哼唱。老师可先分别教唱第一声部、其次声部的旋律,待学生慢慢熟识并唱准歌曲的旋律时,再配上歌词练习。 4、请学生试着分析歌曲
9、的结构,以次了解歌曲两个声部的进行方式(时分是时合,支声复调的典型性态)。 5、请同学们找出歌谱中的力度记号,看一看这些力度记号与旋律线有什么关系? 6、在老师钢琴伴奏下,全体学生有表情地演唱歌曲茉莉花,演唱适应留意旋律起伏、强弱转变以及两个声部的和谐。 二、欣赏 1、江苏民歌茉莉花 (1)倾听音乐,提问学生:歌曲的速度、旋律、风格是什么? (2)挑出歌曲的前四小节与河北茉莉花的前四小节进行比较, 看看两者的旋律有何不同?为什么会出现这种不同? (3)通过欣赏歌曲,了解同一首民歌在不同地域所呈现的不同风格,即民歌的流传变异性。 2、布依族民歌好花红 (1)边听边感受这首歌的风格:抒情、秀丽。
10、(2)请学生分析歌曲的结构(上下句式分节歌),指出句首的装饰音表达了布依族民歌的特色。 (3)老师简介中国民族调式,指出江苏民歌茉莉花和布依族民歌好花红都接受了五声音阶,但歌曲的结束音不同,茉莉花结束在6上。 (4)再听录音,与茉莉花相比较,感受不同民族民歌的不同风格。小结:课后记:通过讲解,学生初步了解五声音阶的结构。并能用竖笛吹奏第一声部的旋律。 第3课时 教学内容: 欣赏:牡丹之歌、玫瑰三愿、绒花。 音乐活动:二声部演奏。组与组之间合作;同学与同学之间合作。 教学目标:培育学生的自信念及合作精神。 要求:人人参与,自由结合。 教学过程: 学唱茉莉花的其次声部。 视唱其次曲谱。 视唱歌词。
11、 分声部练习。 二声部和唱练习。 音乐活动: 自由练习,自由组合。形式不限(二重唱、齐唱竖笛伴奏等)。 演唱会起先。 老师负责组织、伴奏、音响。 其次单元 梨园撷英 一、要求 1、通过对中国戏曲剧种及其唱腔的介绍,增进学生对戏曲艺术的了解,并进一步培育学生酷爱民族音乐的感情。 2、在教唱唱脸谱和欣赏其他戏曲唱段的过程中,使学生逐步理解中国戏曲音乐语言和演唱方法的特点,以促进民族审美观的培育。 3、结合具体曲目的介绍,讲授有关中国戏曲及其音乐的相关学问,并培育学生对京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等戏曲唱腔感受和区分实力。 二、教学准备 1、录音机、CD机、VCD机、幻灯机等。 2、录音带、CD、VCD
12、片:唱脸谱、京剧铡美案选段包龙图打坐在开封府、驸马不必巧言讲、现代京剧智取威虎山选段打虎上山、越剧梁山伯与祝英台选段楼台会、小提琴协奏曲梁祝中的楼台会 片段、豫剧花木兰选段谁说女子不如男、黄梅戏天仙配选段夫妻双双把家还,以及京剧、越剧、豫剧、黄梅戏的其他有代表性的唱腔和唱段。 3、京剧老生(生)、青衣(旦)、花脸(净)、三花脸(丑)的图片;京剧脸谱。 重点与难点 1、歌曲唱脸谱 重点:学会并背唱这首歌曲。 难点:(1)理解京剧唱腔的风格和京剧花脸长发的特点与内涵;(2)在演唱中唱出风格特点。 2、欣赏京剧、越剧、豫剧、黄梅戏唱腔选段。 重点:感受和初步理解各剧种音乐的风格特点及其形成缘由。 难
13、点:(1)由于学生从小接触地方戏曲剧种音乐的机会较少,所以,刚起先时可能在某些地区出现学生不习惯或不甚宠爱这些唱段的状况。应当用厅、唱、演的实践,并结合老师精到的分析,来引起学生的爱好。 (2)对于区分不同剧种唱腔风格特点、不同行当人物类型、不同人物的脸谱,应当用音乐、录像、图片相结合的方式来关心学生,使其易于理解。 第1课时 教学内容: 1、歌曲唱脸谱。 2、戏曲行当、脸谱。 教学目标 1、学会歌曲唱脸谱。 2、识别行当,辨别脸谱。 教学过程: 1、用语言导入戏曲脸谱话题,拿出几幅京剧人物的脸谱让学生辨别。假如辨别不出来的话,没关系,等唱完歌以后,就自然而然地能够清楚地辨别。 2、老师引导学
14、生唱乐谱,然后分两部分,边听录音边唱乐谱,直到唱熟。 3、在唱乐谱的其次编后,进行乐谱分析:(1)调式、调性(降B宫调、降E宫调)和唱名;(2)节拍、节奏及其特点;(3)旋律音调特点;(4)音乐结构,乐段和乐句;(5)词曲关系。 4、再听一边录音,在课堂上探讨歌曲的演唱风格,包括力度、速度、节拍、节奏、旋律线和总体风格特征等。 5、按探讨的音乐风格,以自燃、明快的声音有表情地演唱歌曲,并背唱。 6、在唱歌词的适当时候,插入有关戏曲行当、脸谱的学问介绍,结合比照歌词来辨别脸谱,识别行当。 小结:京剧是我国的国粹,盼望通过今日的欣赏和学唱,同学们能 进一步宠爱我国的京剧。 课后记:通过京剧片段的观
15、看,同学们对京剧有了初步的了解,也表现出确定的爱好。 第2课时 教学内容 复习歌曲唱脸谱;欣赏京剧铡美案选段包龙图打坐在开封府,现代京剧智取威虎山选段打虎上山,黄梅戏天仙配选段夫妻双双把家还。 教学目标 1、通过复习唱脸谱,到达有表情地按京剧风格来歌颂的目标。 2、通过相关唱段的欣赏,理解京剧、黄梅戏唱腔的风格特点,到达能区分这两各剧种的目标。 3、为打虎上山配舞蹈动作,进一步理解音乐与舞蹈的关系,并启发创建实力。 教学过程 1、复习歌曲唱脸谱,并且有表情地用京剧风格特点来背唱。 2、欣赏京剧铡美案选段包龙图打坐在开封府。与此相结合,简介京剧剧种及其音乐。 3、欣赏现代京剧智取威虎山选段打虎上
16、山。与此相结合,简介现代京剧音乐的新进展。 4、为打虎上山音乐配舞蹈动作。 5、欣赏黄梅戏夫妻双双把家还。与此相结合,简介黄梅戏剧种及其音乐。 6、如有时间,可学唱夫妻双双把家还。小结:课后记:通过地方戏曲片段的观看,同学们对这些剧种有了初步的了解,也表现出确定的爱好。 第3课时 教学内容 欣赏越剧梁山伯与祝英台选段楼台会、同名小提琴协奏曲楼台会片断、豫剧花木兰选段谁说女子不如男。 教学目标 1、通过越剧、豫剧唱段欣赏和相关学问介绍,结合上节课的欣赏和讲授,到达初步李结合区分京剧、越剧、豫剧、黄梅戏音乐唱腔及其特点的目标。 2、在越剧楼台会与小提琴协奏曲梁祝中的楼台会片断的比较中,理解戏曲艺术
17、与器乐演奏的不同特点。 教学过程 1、欣赏越剧梁山伯与祝英台选段楼台会并结合简介越剧剧种及其音乐。 2、视唱越剧楼台会幕后和唱,体会越剧的音乐唱腔的风格特点。 3、欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台中的楼台会片断。将之与同名越剧唱腔比较,启发学生理解戏曲艺术与乐器的不同特点。 4、欣赏豫剧花木兰选段谁说女子不如男,结合简介豫剧剧种及其音乐。 5、综合比较京剧、越剧、豫剧、黄梅戏的音乐特点,播放相关录音、录像,让学生区分剧种。 组织教学:课前情境渲染在教室里挂上中国结、红灯笼、戏剧脸谱等中国传统民俗装饰,录音里播放着“隆格隆。 一导入 出示三张代表不同民族音乐体裁的图片,让学生回答是哪一种艺术表现形
18、式。 中国民族民间舞蹈、戏曲、宋祖英的演唱 二激情引趣 1、学生探讨:对戏曲音乐的了解 2老师总结:我国的民族文化多采纷呈历史悠久在众多的文化种类中戏曲艺术是中华民族绚丽文化艺术的代表。 3师生同唱歌曲唱脸谱,初步感受戏曲音乐的韵味。(演唱同时用多媒体课件播放各种京剧脸谱) A.我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸,这是我国戏曲中特有的扮装艺术,尤以京剧为典型,因为它在构图、勾画、涂色等方面都有确定的谱式,所以叫“脸谱。 B.探讨颜色的不同寓意和象征:结合相应的脸谱进行课堂探讨 红色威猛中正钟馗 黑色肃穆刚正包公 蓝色猛烈豪爽窦尔墩 白色阴险狡诈曹操 C老师提问:我国的国剧是哪一剧种?历史
19、上的四大名旦都是谁? D老师与学生沟通后讲解 三感受与体验 1由唱脸谱这首歌导入对京剧的介绍: A.介绍我国京剧进展的历史以及其唱腔的特点主要包括西皮和二黄两种唱腔 B.请同学听京剧名段铡美案中驸马不必巧言讲运用的是哪一种唱腔? 2学唱驸马不必巧言讲 根据节奏念戏文 要求:字正腔圆 唱戏谱 学大戏 提问:这段唱腔里面最终一句同学们唱得最有韵味,假如给这句加一个动作的话,大家想想怎么加才能让我们的演唱更有点京戏的味儿? 请同学创建性的表演,进一步体会京剧艺术的魅力。 3倾听现代京剧智取威虎山选段打虎上山与驸马不必巧言讲作比较,并请同学们描绘或表演两段情节。 4看录像女驸马,绽开对另一剧种的相识
20、。 学生谈对黄梅戏的了解,老师补充介绍黄梅戏以及它的著名 曲目 5跟VCD演唱黄梅戏天仙配选段夫妻双双把家还 6学生学习并表演戏剧的基本手势和走圆场等。 四创建与实践 1看脸谱说人物与行当包拯、红娘、曹操 2才艺大比拼 活动内容:画脸谱、根据脸谱演角色、老调新唱编戏文。 第三单元 管弦和鸣 教学目标 l、通过视听练习使学生相识西洋管弦乐队及乐器,能够听辨乐器音色。 2、通过欣赏乐曲,使学生能够精确听辨大、小提琴、长笛、小号和单簧管的音色,感受不同乐曲的音乐风格,了解不同音乐体裁及其特点。 3、通过让学生们触摸乐器、演奏乐器,使学生对乐器产生深厚的爱好,为今后的学习打下基础。 教学重点: 了解乐
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