第11课《老王》导学案部编版语文七年级下册.docx
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1、老王导学案第一课时一、基础知识1.请给下列词语中的加点字注音取缔()镶嵌()伛() 杨绛()翳()骷 髅()滞笨()攥() 愧怍()荒僻() 2.根据拼音写汉字荒 p()取 d()hun()恐t()败3. 解释下列词语(1) 老王常有失群落伍的惶恐。落伍:。(2) 载客三轮都取缔了。取缔:。(3) 他还能扶病到我家来。扶病:。(4) 一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。愧怍:。4. 根据课文填空(1) 有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个 (偏僻荒僻荒凉)的小胡同。(2) 看见一个破破落落的大院,里面有几间 (坍塌塌败塌陷)的小屋。二、知识链接1. 题目解读老王写于 1984 年。这篇文章通过记叙作
2、者与车夫老王的交往,写出了老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格。同时,作者提示我们:幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视他们的理由。2. 走近作者杨绛(19112016),原名杨季康,江苏无锡人,中国社会科学院外国文学研究员, 、 、剧作家、学者。代表作有散文 、译作 等。沉定简洁是杨绛作品语言特色。看起来平平淡淡,无阴无晴, 然而平淡不是贫乏,阴晴隐于其中,经过漂洗的苦心经营的朴素中,有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。老王中提到的默存是作者的丈夫 的字,他是作家、学者,代表作有小说 , 学术著作谈艺录、 。三、初读课文1. 阅读课文 1-4 段,完成老王个人简历表
3、。姓名个人画像职业家庭成员外貌住址(个人画像部分请同学们结合课文根据自己的想象画出老王的自画像)2. 结合全文,请你试着分析老王的人物形象。3. 他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。你怎么理解“活命”这个词?4. 读一读课文第 8 段,写出你读完后的心理感受并对划线词进行赏析。有一天,我在家听到敲门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的 座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他 简直像棺材里爬出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会 散
4、成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”我的感受: 赏析: 第二课时四、思考探究1. 请你简述杨绛一家是怎样帮助老王的?2. 全文的主旨句是 3. 结合文章,你认为作者为何会感到愧怍?五、群文阅读请阅读以下三篇描写小人物的文章,选择其中你喜欢的关于细节描写的句子摘抄批注在笔记本上。摇摇晃晃穿越城市的人马虹玫许多年前,我到深圳,下飞机,出机场,拖着个硕大的行李箱,来到 330 路机场大巴跟前。看看那锃亮、高大的 330 路大巴,我顷刻间觉得自己更加渺小了。我的大箱子倒是坚挺硬朗、傻不愣登地支棱着,蓬头垢面、满脸愁容的我,望着它进行了绝望的计算:要怎样才能把箱子搬到车上去。立起来、放倒
5、、侧放,无论从哪个面下手,我都没办法把箱子抬离地面放上车去。“小姐,箱子给我”叫我的也是一位小姐,一身洋红色制服裙,不大不小,不长不短, 勾勒出她窈窕的身材。她脚穿黑色中跟皮鞋,长筒丝袜庄重地贴在腿上,没有勾丝或破洞, 头戴一顶小小的装饰性帽子。她笑吟吟地来到我身边,说:“小姐,你上车找位子坐好,行李交给我。”她说着把大箱子提了起来,提到离地十几厘米的高度,保持了好几秒钟。随即,这个庞然大物轻飘飘地落进大巴车侧面的行李舱。没有遭受毫不留情的抛掷,箱子自然没发出令人惊慌失措的响动。 只是,我分明听见售票员小姐快速地嘘了一口气。再一看,她手上冒出几点血红。一定是箱子的某个地方弄伤了她的手。她轻轻甩
6、甩,把手捏成拳头。我以为要迎来一个抱 怨或者恼恨的眼神。我已经准备好要迎接了,她却对我微微一笑,催我快些上车,仿佛她的 手不是因为我的箱子而受伤。以我多年的生活经验,售票员只管收钱卖票。乘客们不论老少,己经习惯在她们的冷眼旁 观之下,费力把行李放置到指定的地方去,手脚慢了,招来训斥都是有可能的。眼前的 330 路机场大巴售票员却是个另类,她像尽责的女主人,不带丝毫烦躁,体贴地照顾远道而来的我和我的箱子,在我之前和在我之后,享受这份照顾的人,不会仅我一人。我对她的手起了歉疚那手指肯定有些痛的,因为那箱子确实重。不一会儿,大巴开出机场, 她巡视了一圈,检查乘客的安全带是否系好。随后,她安静地坐了下
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