关于小学语文教案模板6篇.docx

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1、关于小学语文教案模板6篇小学语文教案 篇1 复习要求 1、复习、巩固学过的汉语拼音知识，熟练拼读音节，能够借助拼音来识字读文，说好普通话。 2、能够熟练运用汉语拼音字母表，认识大写字母。 3、能够用拼音来拼读词语及句子。 达标训练 一、按顺序写出汉语拼音字母表。 （大写字母在前，相应的小写字母跟在后面。） 二、拼一拼，在按要求填空。 缠悬猿串岭绝吴假银消兽指 1、两拼音节的有： 2、三拼音节的有： 3、整体认读音节的有： 三、给下面句子选择正确的读音，打上“”。 捉（zhuzhu）须（xx）润（rnln） 延（ynyng）符（fh）奈（lini） 棋（pq）巡（xnxun）潮（cocho） 四

2、、用下列多音字组词。 cho（）shn（）kn（） 朝扇看 ho（）shn（）kn（） do（）zho（）sn（） 倒爪散 do（）zhu（）sn（） mng（）shng（）qing（） 蒙省强 mng（）xng（）jing（） ji（）cn（）tio（） 假参调 ji（）shn（）dio（） sh（）ling（）zhun（） 舍量转 sh（）ling（）zhun（） jn（）m（）p（） 禁模铺 jn（）m（）p（） cng（）fng（）zhng（） 藏缝重 ng（）fng（）chng（） tio（）h（）zh（） 挑和炸 tio（）hu（）zh（） hng（）hun（）jn（） 行还尽 x

3、ng（）hi（）jn（） ho（）yng（）b（） 着zhe（）应泊 ho（）yng（）p（） lng（）j（）m（） 笼系没 lng（）x（）mi（） s（）du（）nn（） 撒都难 s（）d（）nn（） 五、看拼音，写词语。 yngtufngnqnshshujio ()()()() wnshuhungzhnglnzilntin ()()()() hgnniodnyuxmwn ()()()() rngypioyngpioffnsn ()()()() jiooshnqunixncnln ()()()() roqunfjnlnjjx ()()()() chjionodidngdunbmin ()

4、()()() shxihuiyhuzicnji ()()()() lmowiguxjiom ()()()() xunzhunchzheyuxiokosh ()()()() mtngzhmngbxxyo ()()()() gulinjizhungculchunghu ()()()() tngbfngjngzngtinzti ()()()() lngzhommngungkuur ()()()() jiojshudzubnggu ()()()() ffiqurnqnzhnggbo ()()()() mifngshtuwixiochndu ()()()() jzhngljcxingdngj ()()(

5、)() hnjioshokownqingjink ()()()() jishngninjchngznhnlng ()()()() bzishchngchbngyncng ()()()() gljrndubxiomm ()()()() hjihwizhngzhngqshyycngcng ()()() mmngqmioyowyngwiwmngmng ()()() 小学语文教案 篇2 一、导入 1、春天在哪里 2、笋芽儿 一、教学目标： 一、创设情境，导入新课 欢乐 音乐 乐曲 感觉 睡觉 觉得 第二、三课时 4、程门立雪 冒鹅毛大雪请教 第二课时 第二课时 第二课时 9、雨后 第二课时 第二课时

6、第二课时 一、读读背背 1、出示春天图。 2、大声读古诗。 3、这首诗歌是唐代著名诗人杜甫写的。同学们知道诗歌描写的是哪个季节的景色吗？ 4、诗中写了初春的景色，描写的景物有春风、花草、友爱子、沙滩、鸳鸯，构成了一副美丽的春景图。 5、齐读全诗。 6、自己试着背古诗。 6、小组背古诗。 二、积累词语 1、出示词语。 有个小朋友他收集了一些很有趣的词语，他把“五岳”的名称的名称都记在了采集本上了，同学们看小黑板，这就是“五岳”的名称。 2、读词语。 3、看看这个小朋友有什么话要对我们说？ （他告诉我们积累词语的方法。） 4、出示中国地图，引导学生找出“五岳”的位置。 5、连线练习。 东岳 恒山

7、西岳 衡山 中岳 嵩山 南岳 华山 北岳 泰山 6、把词语记在自己的采集本上。 7、读练习。 8、作业 回家后，去看看中国或世界地图，把认识的河流、山脉、城市名称写在采集本上。 小学语文教案 篇3 第一课时 教学目的： 1、学会本课11个生字，正确读写“宋朝、议论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子”等词语。 2、初读课文，整体感知课文内容。 教学过程： 一、导入新课 1、今天，我们学习课文捞铁牛，板书课题。 “捞”：东西掉到哪里用“捞”这个词呢？ 2、看了这个题目，你们想知道什么？学生提问。（谁捞的铁牛？为什么捞铁牛？怎么捞的？结果怎样？） 二、自学生字新词 1、音形难点：潜、陷、尚、论（多音字）

8、2、组词语 宋（）拴（）陷（）论（） 送（）栓（）滔（）轮（） 绳（）绑（）铲（）拖（） 蝇（）梆（）产（）施（） 3、理解词义 宋朝：朝代名。由赵匡胤建立。 河中府：地方的名字。因这个地方位于黄河中游而得名。 淤泥：河流、湖泊、池塘等沉积的泥沙。 浮桥：在并排的船上铺上木板造成的桥。本课浮桥的不同点是两头各拴在四只大铁牛上。 议论纷纷：许多人在议论，各说各的看法。议论，对人和事物发表看法。纷纷，言论多而杂乱。 熟悉：知道得清楚。 水性：水的性能，也指游泳的本领。本课指了解这段河的深浅和水流速度，并且游泳本领又很高。 潜水：隐藏在水面以下活动。 水手：在船上负责舱面工作的普通船员。 浮力：物体

9、在流体中受到的向上托的力。即向上浮动的力量。 工程家：能够独立完成某一工程的设计以及指导施工的专门人才。本课指怀丙和尚是机械和水利工程的专家。 和尚：出家到寺庙里修行的男教徒。 三、初读课文，理解文章层次，整体感知课文 1、小声自读课文。 2、讨论每个自然段写什么内容？ 第一自然段：铁牛陷入淤泥。 第二自然段：一个和尚主动提出要叫水把铁牛送回来。 第三自然段：和尚做了准备工作。 第四自然段：请水手铲泥沙到河里拔起铁牛。 第五自然段：水手们划船把铁牛拖上岸边。 第六自然段：和尚用同样方法捞起其余的铁牛。 第七自然段：和尚名叫怀丙。 四、分自然段朗读课文 思考：课文写了什么内容？按什么顺序写的？

10、五、布置作业 1、抄写词语 2、朗读课文 3、思考课后习题 第二课时 教学目的： 1、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，感受古代劳动人民的聪明智慧。 2、练习抓住课文主要内容 教学重点： 捞铁牛经过，包括准备工作，打捞过程。 教学难点： 抓住课文主要内容，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学，学科学。 教学过程： 一、朗读全文 思考： 1、是谁提出要捞铁牛？（板书：怀丙） 2、你能根据课文内容向大家介绍一下怀丙吗？谁能用一个准确的词概括一下怀丙的特点？（板书：出色） 二、学习课文第一自然段 1、为什么要捞铁牛，谁能读一读有关内容？ 2、指名读一读有关内容，谁能用自己的话说一说？

11、（板书：被水冲走） 三、学习课文第二自然段 1、怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？（人们议论纷纷，可以看出人们束手无策，毫无办法，是在大家感到捞铁牛十分困难的情况下提出来的。） 2、追问：从什么地方看出捞铁牛十分困难？（从“笨重”一词可以看出铁牛很重,又沉在河底，不好打捞。从人们对此事“议论纷纷”可以看出大家对捞铁牛没什么好办法。） 3、介绍：据资料记载，每只铁牛重四，五万斤，当时又没有起重机这样的现代化设备，打捞技术又比较落后。 4、怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢？反复读怀丙所说的话。（板书：叫水送回） 过渡：怎么叫水把铁牛送回来呢？从这个方法中是否能看出怀丙是一个出色的工程家呢？我们先来看准备

12、工作部分，看看他那些地方做的出色。 四、学习课文第三自然段 1、指名读第三自然段。 2、谁知道做了哪四项准备工作？（摸清地点，两只船并排装满泥沙。并排栓紧搭架，两头拴牢。） 3、齐读这一段，进一步体会出色的准备。 五、学习课文第四、五、六自然段 接下来，我们看打捞过程，打捞铁牛的工作是分几步做的？再看怀丙又有哪些地方做得出色呢？ 1、自由读课文。 2、指名答：分几步做的？ 3、哪些地方出色？船靠什么向上浮？为什么是拖回而不是运回？（板书：打捞） 4、一只铁牛拖回了岸，剩下7只怎么办呢？ 5、指名用自己的话说一说打捞第二只铁牛的过程。 小结：和尚叫水把铁牛送回来了，其实是和尚懂得利用水的浮力。

13、六、小结 1、和尚想出这么出色的办法，是因为他在哪个字上动了脑筋？（水） 2、是水冲走了铁牛，又是水把铁牛送了回来，怀丙想出这么出色的办法就是因为他用自己的才智变害为利，像怀丙这样的工程家在历史上还有很多。希望同学们用科学知识充实自己的头脑,作一个有用的、聪明的人才。 七、总结全文 1、怀丙是宋朝人，宋朝距现在已经有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么？从中受到了什么启示？ （说明古代人们的聪明才智。我们的前人对世界科学文化做出的贡献。我们这一代更应该爱科学，用科学。） 2、交流其它利用水的浮力的事。 附：板书设计 探究活动 一、动手实验，体会水的浮力的应用 1、实验准备工作

14、 （1）在玻璃缸里装上水，缸中放些沙子，表示是淤泥。 （2）水底下放一小铁块表示铁牛。 （3）用一根木棒（表示木架子）拴住两个大盒（表示木船）放在水面上，里面装满沙子。 （4）用一根细绳，一端系在木棒上，一端拴在缸底的小铁块上，让绳子绷紧。 2、学生演示怎样捞铁牛 （1）要求：一个学生一边动手演示，一边叙述怎样捞铁牛，其他学生认真观察。 （2）学生评议演示和讲解的情况。 二、讨论生活中哪些地方利用水的浮力 习题精选 一、看拼音写词语 小学语文教案 篇4 学习目标： 1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗

15、读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。 3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 课前准备： 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、自学生字新词。 3、课件出示相关句子。 教学过程： 第一课时 一、直奔“窃读”.整体感知 1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？ 2、整体感知课文。 a自读课文，注意生字的读音。 b认读生字词。 c指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 d再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.) 二、品味“窃读

16、”,感受渴望 1、边默读课文边用“_”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.) 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a“我跨进店门?踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” (1)画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么? b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。) (3)你在生活

17、中有这样的体验吗?说一说。 (4)结合生活体验，相机指导朗读。 c“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了.其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些!” (1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。) (2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。) d美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知 道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗? 3、自主品读“窃读”的滋味。

18、a课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!” b从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么? c相机指导朗读。 三、深悟“窃读”，回归整体 观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答.)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 1、导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读。 2、学生自由读文。 3、这节课我们要探究是什

19、么原因鼓励“我”窃读。 二、合作探究，深入研读 1、合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示) a联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。 b交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解。 2、汇报交流。 3、总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!” 4、诵读句子 三、回归整体，理清层次 1、同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗? 2、尝试分段，说说每段的主要意思。 四、积累内化，课外拓展 1、自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，

20、并摘抄在作业本上。 2、根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。 教学反思： 语文教学的目的，并不仅仅是让学生熟练地掌握一篇课文，也不仅仅是记住某些知识在课文中出现过，而更重要的是掌握某些一般性的东西，也就是让学生遇到任何文章都不会发怵，都能灵活运用所学过的知识和方法理解。这是我一直所追求所遵循的。 1、通过对“窃读”一词的理解，把握全面理解词语的方法。 2、学会梳理文章的脉络。 3、了解并会区分详写和略写。 4、让学生学会知识迁移，举一反三。 2、小苗与大树的对话 小学语文教案 篇5 教学目的： 认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的

21、方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。 教学重点： 在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。 教学课时： 2课时。 教学过程： 一、解题，质疑。 1从题目中你知道了什么？ 2你还想知道什么？学生质疑。 二、识字、写字，扫清阅读障碍。 1自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。 2小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。 3小组合作学习：记住生字。 4全班汇报。 5教师指导书写。 三、初步感知课文内容。 1自由读课文：“我”指的是谁？ 2王宁选自己干什么？ 3小组按自然段读课文。 4学生质疑：提出不懂的问题和想了解的

22、内容。 一、导入新课，整体感知。 1指名读课文，回忆课文主要写了什么？ 2自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？ 二、理解内容，体会情感，读了语气。 1带着问题在小组进行合作学习。 2全班交流，教师导读。 3关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？ 三、自由读、小组读、全班展示，读出语气。 四、分角色朗读课文，读出语气。 五、“我会读”。 1读一读，说说两句话有什么不同？ 2自己试着说两句话。 六、实践活动。 假如你竞选班干部，你想说什么？ 小学语文教案 篇6 教学目标： 1.知识与技能：认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语； 2.过程与方法：以“大眼

23、睛”为教学激励名称，在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点、顺利、自然地完成学习任务； 3.情感态度与价值观：培养积极动脑的学习热情，仔细观察的学习习惯，树立学习自信心，有主动积累词语的意识。 教学重点： 1.用多种方法识记8个要求会写的生字。 2.掌握词语特点，有主动积累的意识。 教学难点： 观察发现，掌握词语特点。 第一课时 教学目标：掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语。 一、激趣导入 同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，只要你善于观察，勤于动脑。准备好了吗？现在我们来闯关。 二、闯关学新知 第一关：说反义字。快速说出与其意思相反的字。

24、 出示汉字：左、生、里、悲、头、深、天、寒 第二关：仔细观察找特点。 请观察以下8组词语，看看你发现了什么？ 左邻右舍、生死存亡、里应外合、悲欢离合 街头巷尾、深入浅出、开天辟地、寒来暑往 （成语中蕴含反义词，把对应的反义词画下来） 第三关：准确读词。请你准确地读出这8个词语。 请大家联系过去的读书经验，或是与同学讨论，也可以大胆地猜测，尝试理解不解的成语，必要的时候我们还可以利用资料，借助于老师，包括老师手中的教参！请大家行动起来吧！动起来，相信自己，通过努力，就能解决问题！” 第四关：根据意思，猜词语，每条意思读两遍。 （1）道理阐述得很深刻，使用的语言却通俗浅显。深入浅出 （2）开创人类

25、世界是，与神话传说人物盘古有关。开天辟地 （3）外面围攻，里面接应。里应外合 （4）泛指生活中的悲哀、欢乐、离别、团聚等种种遭遇。悲欢离合 （5）左右邻居左邻右舍 第五关：成语填空。准确地将下列词语补充完整。 左（ ）右（ ） 生（ ）存（ ） 悲欢（ ）（ ） （ ）头（ ）尾 （ ）入（ ）出 里（ ）外（ ） （ ）天（ ）地 （ ）来（ ）往 第六关：说类似的词语，看谁知道得多。 三、趣味猜一猜 同学们，咱们刚才玩的成语竞赛还不过瘾，这次老师也参加，当主考官，你们来闯关，猜含有数字的成语。（画图） 三长两短、横七竖八、丢三落四等。 四、积累 1.读准成语。 2.找特点。其中“天南地北”

26、“出生入死”“舍己为人”是由两对反义词组成的成语。其余的是由一对近义词和一对反义词组成的成语。 3.根据意思猜成语。 4.你还能发现哪能些特殊类型的成语？ 五、作来设计 1.书写本课所学生字。 2.找一找特殊类型的成语。 第二课时 教学目标： 认识8个生字，会写8个生字 教学过程： 一、多种形式学习生字： 练读、猜字谜等识记字形。 二、指导书写 重点指导街、巷。 “舍”注意第三笔是“一”，不要写成“丿”。“巷”注意“巳”，不要写成“已”或“己”。 三、积累词语。 教材9页，能主动理解不懂的词语的意思。 四、 通过这两节课的学习，你们有什么感受？学到了什么本领？想进一步探索汉字的奥秘吗？ 板书设计： 一组反一组近 两组相反 左邻右舍 生死存亡 开天辟地 悲欢离合 第 18 页 共 18 页