人教版一年级数学下册第二单元教案.docx

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1、人教版一年级数学下册第二单元教案 第一篇：人教版一年级数学下册其次单元教案 其次单元 ：20以内的退位减法 单元教学支配 一、单元教材分析 本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简洁的问题，即“用数学。本单元的计算支配了两个例题，但实际分三个层次绽开的。第一曾用游园会的情境让学生阅历觉察问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。其次层通过学习“十几减9的计算方法为“十几减几的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9的思维方法，运用学问的迁移的方法，引导学生学习“十几减几其他多道题目的口算方法。 二、单元教学

2、目标 1、 使学生阅历与他人沟通各自算法的过程，能够比较娴熟的口算20以内的退位减法。 2、 使学生初步学会用加法和减法解决简洁问题。 三、单元教学重点：20以内退位减法的计算。 四、教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解容许用题。 五、教学措施： 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学学问。 2引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习学问。 3处理好算法多样化的教学。 4实行灵敏、好玩的方法提高计算练习的效果。 5引导学生把所学学问用到生活中去，解决身边的数学问题。 六、课时支配：13课时 第一课时：十几减9 教学内容：教科书第810页的例1及“做一做 教学目标： 1、

3、通过对问题情境的探究，使学生在已有阅历基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。 3、阅历收集信息的过程，觉察数学问题，初步体会生活中处处有数学。通过不同方法的选择，体验获得胜利的喜悦，激发学习的爱好。 教学重点：阅历探讨计算方法的过程，能正确地、比较娴熟地进行十几减9的计算 教学难点：结合具体情境，探究计算方法的多样化。 教学方法：探究沟通 教学准备：课件、小棒 教学过程： 一、复习 1口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2在括号里填上适当的数。

4、9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )15 9十( )16 9十( )17 二、新授 1出示教科书P10的图。 引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思索回答后，老师板书：159 提问：假如没有图，要算15减9等于几，该怎样想? (学生以四人为一小组，互相协商。老师可提示学生联系旧学问进行计算。) 学生汇报探讨结果，可能有以下几种状况： (1)9加6得15，15减9等于65 (2)15可以分成9和6，15减9等于6； (3)10减9等于1，l加5等于6； (4)15减5等于10，再减4等于

5、6。 老师对学生的不同想法，应刚好赐予表扬，激励学生多动脑筋多思索。进一步提问：这么多的想法都 是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(激励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6。 2小结：今日我们学习的是什么内容?(十几减9)老师板书课题。 该怎样计算这些题目呢?老师指题，引导学生总结出方法，同时也激励学生可选择自己宠爱的方法进行计算。 三、稳固练习 1完成教科书P10“做一做第1题。 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。 2完成教科书P10“做一做第2题。 学生独立完成，再集体订正。 3完成教科书P10“做一做

6、第3题。 学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最宠爱用什么方法计算。 四、全课总结： 这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？ 五、作业：学校买来16篮球，五年级学生领走了9个，还剩下几个？ 其次课时：练习二 一 教学内容：教科书第11页的练习二第15题 教材分析： 练习二的第15题设计的内容主要是稳固十几减9的计算方法，题型多样，主要通过直观的图形，让学生稳固所学学问。 教学目标： 1、要求通过练习，学生能够娴熟驾驭十几减9的计算方法，能够运用自己宠爱的方法正确、快速地进行计算。 2、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的实力。 教学重

7、点：阅历探讨计算方法的过程，能正确地、比较娴熟地进行十几减9的计算 教学难点：结合具体情境，探究计算方法的多样化。 教学准备：实物投影仪 教学方法：探究沟通、精讲多练 教学过程： 一、复习：填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系? (1)9+( )15 (2)9+( )18 15-9( ) 18-9( ) (3)9+( )14 (4)9+( )17 14-9( ) 17-9( ) 二、课堂练习 1.完成P11页练习二的第1题。 学生独立在书上完成，再沟通汇报。 2.完成P11页练习二的第2题。 学生独立在书上完成，再沟通汇报。 3完成P11页练习二的第3题。 老师将l0、 14、 13、17写在

8、黑板上，然后老师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按依次)，卡片对着十几就算十几减9。 4.完成P11页练习二的第4题。 1出示画面，让学生理解题意。 2让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。 3老师随便选择一题让学生说一说你是怎样想的。 三、小结：小挚友们，今日我们一起做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。 第三课时：练习二 二 教学内容：教科书第12页的练习二第68题 教学目标： 1、要求通过练习，学生能够娴熟驾驭十几减9的计算方法，能够运用自己宠爱的方法正确、快速地进行计算。 2、通过练习，能运用十几减9的学问，解决一些简洁的实际问题。 教学重点：能正确解决十几减9的相关的实

9、际问题。 教学难点：结合具体情境，解决实际问题。 教学准备：实物投影仪 教学方法：精讲多练 教学过程： 一、复习： 1、小挚友们，我们已经学习了十几减9，你能说出全部的十几减9的算式吗？ 1学生说，老师板书： 119 129 139 149 159 169 179 189 199 2指名说得数。 2、谁能说一说：1697，你是怎么想的？ 你最宠爱哪一种算法？用你最宠爱的算法再把189等于几说给你的小伙伴听。 二、完成练习： 1完成P12页练习二的第6题。 (1)出示题目让学生理解题意，口头表达画面内容。 (2)提问：这道题告知我们什么条件，要我们求什么? (3)请学生列式，并复述口算过程。 2

10、完成P12页练习二的第8题。 (1)让学生独立理解题意，表达画面内容。 (2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题? (3)学生随便选择独立完成。 三、课堂练习 完成P12页练习二的第7题。 学生独立完成，集体订正。 四、布置作业：预习“十几减8 第四课时：十几减8 教学内容：第13页的例2及“做一做。 教学目标： 1、通过对问题情境的探究，使学生在已有阅历基础上自己得出计算十几减几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 2、使学生理解十几减8的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减几的计算。 3、阅历收集信息的过程，觉察数学问题，初步体会生活中处处有数学。通过不同方法

11、的选择，体验获得胜利的喜悦，激发学习的爱好。 教学重点：阅历探讨计算方法的过程，能正确地、比较娴熟地进行十几减几的计算 教学难点：结合具体情境，探究计算方法的多样化。 教学准备：课件、小棒 教学方法：探讨沟通、精讲多练 教学过程： 一、复习 1、口算：8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2看卡片，说出( )里应填多少，说一说想的过程。 9十( )16 8十( )13 9十( )15 8十( )17 二、探究新知 1出示例2。 2.视察画面，理解图意，复述画面内容。 3.怎么解决这个问题?(学生分组探讨，说一说自己的想法) 4.学生汇报探讨结果，列出算

12、式：1284，谈一谈你是怎样想的。 5.小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不同的思索方法，这几种方法都很好。 三、稳固练习 1完成第13页的“做一做第1题。 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思索过程。 2完成第13页“做一做的第1题。 学生先独立在书上完成计算，再说出上下两行之间的关系。 3.布置作业：完成13页第3题。 第五课时：十几减 7、6 教学内容：第14页的例3及“做一做。 教学目标： 1、通过对问题情境的探究，使学生在已有阅历基础上自己得出计算十几减几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 2、使学生理解十几减 7、6的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减几

13、的计算。 3、阅历收集信息的过程，觉察数学问题，初步体会生活中处处有数学。通过不同方法的选择，体验获得胜利的喜悦，激发学习的爱好。 教学重点：阅历探讨计算方法的过程，能正确地、比较娴熟地进行十几减几的计算 教学难点：结合具体情境，探究计算方法的多样化。 教学准备：课件、小棒 教学方法：精讲多练、举一反三 教学过程： 一、复习： 1、口算：11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2看卡片，说出( )里应填多少，说说你是怎样想的。 6十( )12 5十( )11 7十( )14 6十( )13 二、探究新知： 1出示例3。 2.视察画面，理解图意，用自己的语

14、言表达画面内容。 3.出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组探讨，说一说自己的想法) 4.学生汇报探讨结果，列出算式。1376 说说你是怎样想的。 5.小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不同的思索方法，这几种方法都很好。 6.变更题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条? 7.学生独立列式，并说一说思索的过程。 l367 三、稳固练习 1完成14页的“做一做第1题。 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思索过程。 2完成“做一做第2题。 3. 完成14页“做一做的第3题。 学生

15、独立完成，集体订正。提问上下两个间的关系。 第六课时：练习三 一 教学内容：第15页的练习三第16题 教学目标： 1、通过练习，要求学生能够驾驭十几减几的计算方法，并能够娴熟地运用方法进行正确娴熟地计算。 2、培育学生良好的学习方法及数感。 3、培育学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的实力。 教学重点：阅历探讨计算方法的过程，能正确地、比较娴熟地进行十几减几的计算 教学难点：结合具体情境，探究计算方法的多样化。 教学方法：精讲多练 教学准备：实物投影仪 教学过程： 一、复习： 1、小挚友们，上节课我们学习了什么内容？ 2、第l5页第4题。 二、完成练习： 1.完成练习三的第1题。 学生独

16、立在书上完成，再沟通汇报。 2.完成练习三的第2题。 学生独立在书上完成，再沟通汇报。 3.完成练习三第3题 1明确要求：先说得数，再写算式。 2同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。 3全班用开火车的形式练习。 4、完成练习三第5题 明确题目要求，指导：左边要计算正确，才能推断。 5、完成练习三第6题 学生根据给出的算式和得数连线，再全班共同订正答案。 三、小结： 小挚友们，今日我们一起做了很多练习，你有什么收获？ 第七课时：练习三 二 教学内容：第16页的练习三第710题 教学目标： 1、通过练习，要求学生能够驾驭十几减几的计算方法，并能够娴熟地运用方法进行正确娴熟地计算。 2、培育学生良

17、好的学习方法及数感。 3、培育学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的实力。 教学重点：阅历探讨计算方法的过程，能正确地、比较娴熟地进行十几减几的计算 教学难点：结合具体情境，探究计算方法的多样化。 教学准备：实物投影仪 教学方法：精讲多练 教学过程： 一、复习 第l5页第4题 二、课堂练习 1完成P16页的第7题。 首先关心学生理解题意，在练习本上写减法算式，老师在巡察过程要加以提示，觉察问题刚好指导，提示学生不要漏写。 2完成P16页的第8题。 学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思索过程。 3完成P16页的第9题。 学生独立完成，集体订正。 4.完成第16页第10题。 三

18、、小结 这节课你有什么收获？ 第八课时：十几减 5、 4、 3、2 教学目标： 1、通过对问题情境的探究，使学生在已有阅历基础上自己得出计算十几减几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 2、使学生理解十几减几的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减几的计算。 3、阅历收集信息的过程，觉察数学问题，初步体会生活中处处有数学。通过不同方法的选择，体验获得胜利的喜悦，激发学习的爱好。 教学重点：阅历探讨计算方法的过程，能正确地、比较娴熟地进行十几减几的计算 教学难点：结合具体情境，探究计算方法的多样化。 教学准备：课件、小棒 教学方法：精讲多练、对比法 教学过程： 一、复习 1、口算

19、 11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2看卡片，说出( )里应填多少。 3十( )12 5十( )13 2十( )11 5十( )14 4十( )12 4十( )13 31266，说一说想的过程。 二、新授 1出示例4。 (1)独立计算，指名板演。 (2)谈一谈你是怎样算的？ (3)小结。 三、稳固练习 1完成P17页的“做一做 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思索过程。 2做一做思索题。 第九课时：练习四 教学内容：第 18、19页的练习四 教学目标： 1、要求通过练习，学生能够娴熟驾驭十几减几的计算方法，能够运用自己宠爱的方法正确、快

20、速地进行计算，并能解决一些简洁的实际问题。 2、训练学生找出学问之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系的观点的启蒙教化。 教学重点：能正确解决十几减几的相关的实际问题。 教学难点：结合具体情境，解决实际问题。 教学准备：实物投影仪 教学方法：精讲多练 教学过程： 一、导入 我已经学会了十几减几的计算方法，这节课我们将一起来做一些练习，以稳固我们所学的学问。揭示课题 二、课堂练习 1完成第1题。首先关心学生理解题意，在练习本上写减法算式，再集体沟通。 2完成第2题。先让学生说一说，再在练习本上写减法算式。 3完成第3题。学生独立完成，集体订正。细致视察每一组算式，你觉察了什么规律？ 4

21、完成第4题。首先关心学生理解题意，在练习本上写减法算式，再集体沟通。 5完成第5题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思索过程。细致视察每一组算式，你觉察了什么规律？ 6完成第6题。学生独立完成，集体订正。 7完成第8题。学生独立完成，全班订正，对个别题目要求学生说出思索过程。 8完成第9题。学生独立完成，集体订正。 9.完成第10题。首先关心学生理解题意，再集体沟通，渗透一题多解的教化。 三、总结： 通过这节课的练习，你有什么收获？ 四、布置作业 完成第7题。 第十课时：解决问题 一 教学内容：第20页的例5及 “做一做，练习五第1-4题。 教学目标： 1、通过教学，培育学生

22、认真视察的好习惯，能够用所学的学问解决“知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少的问题。 2、初步相识“多余条件。 3、进一步复习稳固所学十几减几的内容，较娴熟地驾驭十几减几的算法。 4、感受数学与实际生活的亲热联系，体会用数学的乐趣。 教学重点：学会收集信息和处理信息，并能够运用所学的学问正确娴熟地解决实际问题。 教学难点：根据图意提出合理的数学问题。 教学准备：课件 教学方法：精讲多练、探讨沟通 教学过程： 一、复习 口算见课件 二、新授 1出示第20页的图。(让学生视察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。) 2板书：有16人来踢球，如今来了9人，我

23、们队踢进了4个。 同学们看到这些话，想一想问题是什么? 这道题的己知条件和问题分别是什么? 大家想一想该怎样列式?为什么？ 老师提示学生凡是应用题，得数后面都应当写上它的单位名称，并加上括号。 有一个信息“我们队踢进了4个。这个条件有用吗？ 介绍多余条件。 怎样检验答案是否正确？ 小结：今日我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行探讨老师再进行总结) 三、稳固练习 1遂题完成P20的“做一做、P22的第 1、 2、4题。 提问：这里有几个条件?有没有多余条件？ 独立完成，集体订正。 四、布置

24、作业：完成P22页第3题。 第十一课时：解决问题 二 教学内容：第21页的例6及 “做一做，练习五第5-9题。 教学目标： 1、通过本节课的教学，培育学生认真视察的好习惯，能够用所学的学问解决“求一个数比另一个数多几的应用题的实际问题。 2、进一步复习稳固所学十几减几的内容，较娴熟地驾驭十几减几的算法。 3、初步培育学生分析推理实力。 教学重点：学会收集信息和处理信息，并能够运用所学的学问正确娴熟地解决实际问题。 教学难点：根据图意提出合理的数学问题。 教学准备：课件、实物投影仪 教学方法：探讨沟通、精讲多练 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：春天到了，老师带着同学们来到了郊外进行春游活

25、动，同学们来到郊外，特殊欢乐，吃过饭后，便玩起了玩耍。 二、探究新知 教学例6。 1出示例题通过看图，你知道了什么？ 2告知我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？ 3要解决的问题是什么？可以怎么解决？ 要求小华比小雪多套几个，应当怎样想呢？就是要求小华比小雪多的部分 用什么方法计算？ 4请学生列式：12-7=4朵 口答：小华比小雪多套中4个。 5.小结：要解决比多少的问题，应当用什么方法？告知我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。 三、稳固练习 1完成第21页的

26、“做一做。 2遂题完成第23页的第 5、 7、9题。 四、作业 完成第23页的第 6、8题。 第十二课时：整理与复习 教学内容：第24页的“20以内退位减法表、练习六第1-3题。 教学目标： 通过复习，对本单元所学的学问进行系统性的归纳和整理，使学生能够娴熟地驾驭20以内的退位减法的计算方法，并能够正确娴熟地进行计算，同时还能够用所学的学问解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生视察20以内退位减法表的排列规律，初步培育学生分析、比较、概括、综合的实力。 教学重点：计算方法和解决实际问题的实力。 教学难点：正确娴熟地进行计算。 教学准备：课件 教学方法：精讲多练 教学过程： 一、复习 1、2

27、0以内的退位减法我们已经学完了，今日这节课我们一起来复习20以内退位减法。 老师揭示并板书课题 2、课件出示：20以内的退位减法表请你细致视察，你觉察了什么规律？ 二、探究规律 1、竖着看，在排列上有什么规律？ 1每一竖行的减数都不变，被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。 2引导学生得出：减数不变，被减数越大，差也越大。 2、横着看，在排列上有什么规律？ 1每一横行的被减数都不变，减数从左往右依次少1，这样它们的差反而依次递增1。 2引导学生得出：被减数不变，减数越大，差就越小；减数越小，差反而越大。 三、驾驭算法 想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？ 四、口算练习 1

28、、老师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。 2、老师随便指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的全部试题。 3、针对学生简洁出错的题目重点练习。 4、做练习六第3题：全班同时起先做题，老师计算时间，看谁又对又快。 5、完成练习六第1题 6、完成练习六第2题 五、小结：这节课你有什么收获？ 第十三课时：练习六 教学内容：第 25、26页练习六第38题。 教学目标： 1、通过本节课的复习，要求学生能够精确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确快速地进行解答。 2、娴熟地驾驭20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算 教学重点：能够正确地提出问题并能够正确娴熟地进行计算。 教学难点：

29、正确娴熟地提出数学问题。 教学准备：实物投影仪 教学方法：精讲多练 教学过程： 一、揭题： 小挚友们，今日我们一起来做练习。板书：练习六 二、复习应用题 1出示P25的第4题。 (1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。 (2)想一想用什么方法计算?为什么用减法计算? (3)列式计算。 2独立练习P25的第5题。 3出示P26的第8题。 引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完好。 4独立练习P26的第7题。(提示学生留意运算的依次) 三、课堂练习 P26的6题。 四、小结 这节课你有什么收获？ 五、布置作业 本单元结束了，请你回家告知你的家长：你学会了些什么？ 其

30、次篇：人教版一年级数学教案(下册)其次单元 整理复习20以内的退位减1 教学内容： 书本第13-14页的内容 教学目标： 1、初步感知20以内退位减法表的排列规律，引导学生找规律。 2、让学生根据自己的觉察排出一个减法表。 3、娴熟计算20以内的退位减法。 教学重难点： 提升学生对本单元学问的驾驭水平，提高学生的计算实力。 教学准备： 20以内退位减法表、口算卡片、配套光盘等。 教学过程： 一、口算 11-9 11-8 11-6 11-5 11-3 12-9 12-6 12-4 12-3 13-9 13-8 13-6 14-9 14-7 14-6 15-9 15-8 15-6 16-9 17-

31、9 17-8 18-9 12-7 13-5 19-9 学生进行口答。 选择3题说说计算方法。 二、看图列式 出示复习第一题。 通过此题的练习，让学生生意识到想加法算减法的计算方法。 二、20以内退位减法表。 1、出示不完好的减法表。 2、引导学生找规律： 1竖看，算式是怎样排列的？ 小组活动：请小挚友们在小组中互相协商协商。再组与组之间沟通。指名回答觉察的规律。 提问：依据十几减9的排列方法，你会把十几减 8、 7、 6、 5、 4、 3、2的算式补充完好吗？ 学生独立填写算式，老师巡回指导，刚好觉察学生是否补充错误。 集体沟通核对。 2除了竖里看，表中你还觉察什么规律？ 让学生在组里探讨，并

32、指名说。 从横里和斜里的觉察 3、利用退位减法表复习： 1把差是6的算式一组一组地说出来。 说一说差是6的算式有哪几道？生答。 这些算式是怎样找的？为什么这样找？ 练一练： 请你把得数是5的算式很快找出来；把7的找出来。 小结：找得数相同的算式只要在斜里找就行了。 2做一做书上复习第4题。 你怎样想到的？请学生说说为什么这样填写。 3从减法表中随便选算式，很快说出得数。 同桌互算。 老师选，同学算。 4竞赛：书上第5题。 通过这节课，你学到了什么？ 三、作业布置 补充习题。 20以内退位减的复习与整理2 教学内容： 书本第14-15页的内容。 教学目标： 1、利用20以内的退位减，解决一些实际

33、问题。 2、培育良好的数学学习习惯，培育数学的学习爱好。 教学重难点： 体会20以内的退位减在解决问题中的运用。 教学准备： 口算卡片；配套光盘等。 教学过程： 一、揭题 通过这一阶段的学习，小挚友们对20以内退位减法已经驾驭得越来越好，今日我们一起来练一练、比一比，看谁学得最棒！板书：复习2 二、口算练习 1、口算 92 169 134 57 155 68 113 88 136 127 96 107 178 148 77 189 48 135 83 39 老师用口算卡片逐题出示，让学生口算后干脆说出得数。 2、复习第6题：计算题。 1明确要求：看谁算得又对又快。 2学生独立完成。 3订正答案

34、。 4有错的学生，说一说计算依次是怎样的，每一步的计算结果是多少？ 嘉奖前10名算得又对又快的学生。 3、在里填上“、“或“= 7412 1595 5711 1166 1348 9413 1学生独立填。 2反馈沟通，说说自己是怎样比的。 三、解决问题 1、复习第7题：运用数学。 1看图，同位两个互相说说图意，并提出数学问题。 2根据问题列算式解答。 3订正答案。 2、复习第8题：比一比。 1出示左图，引导学生视察，说说图意。 2学生根据图意列出算式。 3反馈评议，说说为什么用加法算。 4学生尝试独立解答右题。 5反馈沟通，说说自己是怎样想的。 6就题小结：把两部分合起来，用加法算；知道两部分的

35、和与其中的一 3、复习第9题。 1看图，说图意，提出数学问题。 2列算式解答，指名板演订正。 3在做题中要留意什么？ 4、做复习题第10题 1引导学生理解题意。 2在小组里探讨，梨可能有多少个。 3反馈。明确答案不唯一，但从图上可以知道，苹果不会少于5个，梨不会少于2个。 四、小结： 小挚友们，今日我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。 作业布置：补充习题。 教学后记: 相识长方形、正方形和圆 教学内容: 苏教版义务教化课程标准试验教科书数学一年级下册第1618页。 教学目标: 1、通过对长方体、正方体、圆柱底面的视察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观相识长方形

36、、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、在现实好玩的学习情境中，体会“形与“体的联系，提高探究、合作、沟通的意识和实力，进展初步的空间观念， 3、在学习探究活动中，体验数学就在我们生活中，激发学习爱好。 教学重难点: 引导学生从物体中分别出面，再从外表抽象出平面图形。 教学准备: 长方体、正方体和圆柱、钉子板、橡皮筋、水彩笔、直尺、白纸等。 教学过程: 一、情境导入，作好铺垫 1谈话：看，老师给小挚友们带来了什么？出示一些物体 师：细致视察，你能把这些物体分一分吗？ 指定学生在视频展示台上分一分。 分完后，分别请学生说一说每种物体的名称。 小结：这些积木可以分成三类：长方体、正方体和圆柱。 2摸一摸。 引导：老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体。请选择一块自己宠爱的积木，先看一看、摸一摸它的外表，再跟同桌小挚友说一说，你拿的是什么物体，摸上去有什么样的感觉？学生自主活动，然后在小组里沟通 全班沟通：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。 二、动手操作，建立表象 1、画一画。 1谈话：小挚友说得真不错，瞧，手印宝宝来看大家学习了！老师把手按在黑板上，描出一个手印 师：刚刚老师是怎么把这个手印宝宝搬黑板上的？ 请学生描述。 提问：你能把这些物体平平的面像这样印在白纸上吗？ 2请拿出你最宠爱的一