人教版三年级数学上册《混合运算》教案.docx
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1、人教版三年级数学上册混合运算教案 第一篇:人教版三年级数学上册混合运算教案 人教版三年级数学上册混合运算教案 教学内容: p11-12 教学目标: 1、通过引导学生进行练习,使学生进一步体会混合运算的依次,引导学生进一步相识“先乘除,后加减的运算依次。 2、引导学生进一步相识小括号的作用,进一步相识有小括号时,应先算小括号里面的,使学生娴熟驾驭有括号算式的运算依次。 3、通过练习,进展学生提出问题和解决问题的实力。 4、培育学生认真审题,细心计算的习惯。 教学重点: 通过练习使学生娴熟驾驭“先乘除,后加减的运算依次,以及小括号的作用。 教具准备: 多媒体课件,每人准备1枝红笔 教学过程: 一、
2、复习 1、提问:通过上这一单元的学习,请你说说混合运算的依次是怎样的?指名口答 2、说明练习内容,导入课题。 二、指导练习 1、1引导学生理解题意。 提问:图画的是什么?要解决什么问题? 2让学生独立解答。 强调:列算式时要留意什么?先算什么要划线 2、第2题学生独立完成,学生互判。留意:现算什么用红线划出来 明确:在一个算式里有加减法,又有乘除法,先算乘除,后算加减。 3、第3题要求学生独立完成,先计算,后涂色。 4、1引导学生理解题意。 提问:图上告知我们什么信息?要解答什么问题?指名回答 2让学生独立解答。 5、先比较哪种饮料廉价,有3种方法 解法一: 126=2元 解法二: 36=18
3、元 解法三: 123=4瓶 32 1812 64 答:男生买的饮料廉价。 答:男生买的饮料廉价。 答:男生买的饮料廉价。 再算每瓶廉价多少元? 3-126 =3-3 =1元 答:每瓶廉价1元。 6、1引导学生理解题意。 提问:图上告知我们什么信息?要解答什么问题?指名回答 2提问:为什么要用小括号?不用行吗? a.看情境图,先说说图意,收集数学信息。 b.独立解决问题 c.在小组内沟通 d.小组汇报,全班沟通 7、指导提问:获得数学信息解决问题根据画面你还能提出哪些数学问题?小组沟通合作 8、数学玩耍 数学玩耍:“24点,玩耍前说清玩耍规则,先演示,然后分小组进行玩耍。 三、总结:第一单元所学
4、的混合运算内容,确定要记清运算依次。 其次篇:人教版三年级上混合运算教案 人教版三年级上混合运算教案 学情分析: 本单元学习简洁的四则混合运算,包括只含同一级的混合运算,含有两级的混合运算,含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境,体验运算依次规定的合理性,关心学生理解应领先算什么,再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题,转化成混合运算的应用题,运用括号,能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一样,进一步进展和提高学生的解题实力。 教学重点: 能联系解决实际问题的过程,理解并驾驭两步混合运算的依次。 教学难点: 在相识和理解混合运算依次的过程中
5、,积累学习的阅历,形成计算技能,并且能用两步计算解 决相关的实际问题。 教学目标: 1、让学生明确加法和减法是同一级运算,乘法和除法是同一级运算。同级运算的依次。 2、能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算依次,初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题,驾驭用递等式计算的书写格式。 3、在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则,激发思索探究乐趣,养成良好解题习惯。 教学重点: 同级运算按从左到右的依次计算。 教学难点: 用综合算式解答两步计算的实际问题。 教学方法: 小组合作法 教学准备: 主题图 教学过程: 一、常规口算 精选含有加、减、乘、除运算的口算 二、情境引入,整体感
6、知 问题:刚刚的口算中,都有哪些运算? 揭示:在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算,加法和减法是同级运算,乘法和除法也是同级运算,它们是比加、减法更高一级的运算。 三、教学例1 1、出示例1。 2、学生独立解题。 3、汇报:你是怎样解答的? 53-2429 29+3867 53-24+3867 4、告知学生:第三道算式是将前两道算式合在了一起,我们叫前两道算式的综合算式。 5、两步算式脱式计算的格式。 1示范:刚刚我们列出综合算式,并且干脆口算出结果,如何把每一步的计算过程表示出来,它有特定的书写格式:老师边板书边阐述基本格式规范。 说明:可以把先算的一步划线板书:划线用色笔标出,提示自
7、己留意运算依次;短暂不参与运算的符号与数按依次移下来? 53-24+38 29+38 67 揭示:像这样的计算过程就是用递等式计算。 下面的书写就是错误的 53-24+38 29 67 2学生练习,留意格式:65-18-29 6、计算1535 1说说这题的计算依次 2按脱式计算的要求计算,留意格式。 7、同级运算的规则 在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左到右按依次计算。 8、揭示课题:像这样含有一级运算的混合运算,就是我们今日要探讨的内容。 四、稳固练习 1、教材第47页做一做,留意依次和格式。 2、教材第50页练习十一第3题。 回忆同级混合运算的依次。 3、教材第50页
8、练习十一第2题。 五、总结 计算没有括号,只有加、减法或只有乘、除法两步式题应按什么依次计算? 六、布置作业 第三篇:人教版 二年级数学下册 混合运算 教案 新人教版二年级数学下册混合运算 教案 教学内容: 新人教版义务教化课程标准试验教科书数学二年级下册第47页例 1 教学设计理念: 课标指出要让学生阅历一些实际问题抽象为数学问题的过程,驾驭数学基础学问和基本技能,并能解决简洁的问题。四则混合运算是计算教学的重要内容,学生驾驭四则运算的依次,能够正确的进行混合运算,不仅丰富了计算学问,提高计算实力,同时也使学生初步理解混合运算的作用,学习列综合算式解决问题,提高学生用数学解决实际问题的实力。
9、本节课是第一课时,重点引导学生通过视察、比较、分析、总结规律的科学思维方式,进一步培育学生解决问题,有意识地寻求根据来说明说明自己思维的实力,在理解驾驭运算依次的同时,促进学生数学思维的进展。 教材分析: 同级运算的运算依次是二年级下册第五单元混合运算中的第一课时的内容。这部分学习的内容是在学生驾驭了加减乘除四则运算含义并具备确定计算实力的基础上进行的,是系统学习综合算式运算依次的起先,从左往右的运算依次是综合算式的基本运算依次,因此本课时的学习将为日后其他运算依次的学习及灵敏运用打下基础。 学情分析: 二年级学生的学习阅历中已对加减混合的综合算式有了初步的理解和驾驭,会依据从左往右的依次口算
10、,并干脆写出结果。但缺少的是把这些零星的数学学问系统化。学生在二年级就已经接触,并且到如今学生已经学习了基本的加减乘除运算,此时支配混合运算的教学能够关心学生系统地整理综合算式的运算依次,让学生对四则运算的运算方法有更深化的理解。 教学目标: 学问与技能:借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中,应从左往右依次计算的道理。 过程与方法:在阅历探究和沟通的过程中,理解并驾驭同级运算的运算依次,能正确运用运算依次进行计算,并能正确进行脱式计算的书写。 情感看法价值观:培育学生养成先看运算依次,再进行计算的良好习惯,同时提高学生的计算实力。 教学重点: 理解并驾驭同级运算的运算依次,并能正确
11、地进行脱式计算。 教学难点: 能正确进行脱式计算,驾驭脱式计算的书写格式。 教学方法: 本节课我利用引导觉察式、问题教学法、情景生活阅历等多种方法,接受这些教学方法能培育学生从不同的角度去思索和分析问题,使学生变苦学为乐学。 学法指导: 在教学中将探究解题思路和理解运算依次有机结合,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受数学的愉悦,这样,既培育了学生的数学意识和实践实力,又可促进学生思维水平的提高。本节课接受“自主、探究、合作的学习方式。通过视察、比较、分析、总结的学习方式抽象概括出混合运算的依次,并把所学理论学问运用与实际问题的解决中。 教学准备: 课件、直尺等。 教学过程: 一、复习铺垫 课
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