大学英语常用词汇量测试方法探析.pdf

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1、大学英语常用词汇量测试方法探析大学英语常用词汇量测试方法探析摘要学习外语，学习者所掌握的词汇量大小直接决定了外语学习效率和考试成绩，因此，科学地了解学习者的词汇量对于推进大学英语教学是重要的。运行英语语料库统计发现，英语词汇的主要特点是词汇量大，重复率低，常用词汇分布广。根据这一特点，可用分阶段测试法、词典测试法、词频分级测试法和课文阅读测试法等方法来进行测试，而课文阅读法对于了解教学进展和提高学习主动性最有帮助。关键词大学英语教学；词汇量；测试方法一、英语词汇量与成绩的关系学习英语，常用词汇量的大小直接决定了学习成效和考试成绩。能记住大量常用词汇，学习不会差，记不住单词，学习好不到那里去。根

2、据数据显示，我国大学英语四、六级考试平均成绩长期维持在较低水平。189-96 我国每年两次的大学英语四级考试，每次都有高达 5 百万左右的考生参加，但却有 70%以上的考生不能通过考试，全国考生平均分几乎从未突破过 400 分（成绩系统设置 425 分为通过分数线，满分为 710 分，最低分为 220 分卷面非零分者）；211大学考生的平均分只在430 分左右，非211大学考生的仅为380 多分，平均有 16%以上的大学在校本科生的成绩处在220 分数段。如果从这个结果来估测平均词汇量的话，全国大学在校本科生拥有的英语词汇大学英语常用词汇量测试方法探析-第1页大学英语常用词汇量测试方法探析-第

3、1页量，平均不超过 3000，最低达不到 1000 个，而大学英语教学及四级考试要求的词汇量是 4500 多个。笔者对某一普通大学学生的测试调查显示，大二学生拥有的英语词汇量平均在 2500 个左右，这个词汇量无论如何都不足以胜任大学英语学习和四级考试。因此，要提高英语教学质量和学习成绩，就必须主动积累词汇，扩大词汇量。但是除此之外，还应了解英语词汇的一些特点，掌握测试词汇量的方法，做到知己知彼，对症下药。外语学人的“理论研究应注重解决现实问题”2105-107，否则，“研究成果难以走向世界”3 62-65。本文主要探讨英语词汇的主要特点和词汇量的测试方法，而至于如何扩大词汇量问题，将另行撰文

4、讨论。二、大学英语四级词汇分布特点大学英语四级词汇表共有词汇 4500 多个，加上后来增加的 200多个，共4700 多个。研究这些词汇不难发现，这4700 多个词汇包含初中英语词汇约 1500 个，和高中英语词汇约 1500 个，剩下的 1700多个词汇才是所谓的大学英语四级词汇。如果运行英语语料库统计，可以发现，英语频率最高的，也是最常用的词汇几乎都集中分布在初中英语；其次，基本分布在高中英语。两者合起来的约 3000 多个词汇，是英语日常交流中最必不可少的核心常用词汇。也就是说，掌握了它们就打下了学习英语的坚实基础，学习就大有成效，对于口语和日常生活用词都不成问题。据说，英国大学英语常用

5、词汇量测试方法探析-第2页大学英语常用词汇量测试方法探析-第2页社会底层的农民，拥有词汇量不足二千，但丝毫不影响他们的日常交流。4另外，英国朗曼词典也就只用二千词汇就解释所了有例词的意义。可见掌握常用词汇的重要性和必要性。至于剩下所谓的大学英语词汇，总体上使用频率呈现出急剧降低而分布范围广和分散的特点，它们中很多都只是前面 3000 常用词的派生词或合成词。其实，这也就是英语词汇的一个特点，即，第一个1000 个词汇的词频高度集中，第二、第三个1000 个词汇的词频随后大幅降低，第四、第五个 1000 个词汇至一万多个词汇的词频急剧降低，分布分散。统计 100 万词的语料，有 30%以上的词（

6、types）是一次词，也就是词频只有一次。英语词汇数量庞大，美国韦氏辞典就收集了 50 多万个词，而语料库统计显示英语词汇可多达 100 万。537-38 但是，最常用词汇的数量也就那么 3000 多个，它们往往只占文本覆盖率的 85%左右。对于阅读能力，一般认为熟词的文本覆盖率最好达到 95%以上，而要提高这 10%左右的文本覆盖率，通常需要掌握的熟词数量就要增加到5000 至 1 万个以上，而全国大学英语教学指导委员会只是从中挑选了约 1700 多个作为四级词汇罢了。也就是说，大学英语 4700 多个四级词汇是达不到 95%的文本覆盖率的，这是英语阅读难度大的一个重要原因。6114-115

7、三、英语词汇量测试方法大学英语常用词汇量测试方法探析-第3页大学英语常用词汇量测试方法探析-第3页有一些英语学习网站可以测试词汇量，测试结果往往很令人“鼓舞”，因为测得的词汇量高可达几万个，平均也有九千多个。毫无疑问，这是一个虚高了的数字，“逗”你一乐而已。据研究表明，英美大学的英语本族语者本科毕业生拥有的词汇量一般是二万多个。据说，英国二战时期的首相丘吉尔是掌握词汇量最多的人，有六万多个。那么相比之下，如果中国学生拥有的英语词汇量真的平均达到八、九千的话，那么什么托福、雅思考试根本就不在话下，更不用说大学英语四、六级考试了。但实际上，大学英语四级考试就难倒了大多数的学生。如何真实地了解自己的

8、词汇量呢？下面讨论几种简易的方法。1.分阶段测试法。具体做法是把初中、高中、大学的英语课本分布找出来，翻到书后的词汇表，看有多少是认识的，加起来就知道了。如果你还记得初中课本的所有单词，那么你掌握的最常用词汇至少有1500 个，加上次常用词汇，你的词汇量可能达到二千多个；又如果你还基本记得高中课本的所有单词，那么你积累的最常用词汇量至少有三千个，加上次常用词汇，你的词汇量至少有三千六、七；最后，如果大学所学的词汇都能够记得，你的词汇量就应达到四千五以上。反之，你的词汇量都可能在这个数量之下。因为，英语最常用常见的词汇是最容易记住的，如果记不住，不常用的词汇你不会记得多少。可以说，这个方法的最大

9、好处就是打牢基础，避免空壳。2.词典测试法。词典测试是最简便的一种方法，拿一本词典或词汇手册，随机抽出若干单词，看认识多少个，换算比率，再剩以词典大学英语常用词汇量测试方法探析-第4页大学英语常用词汇量测试方法探析-第4页的总词数，就是你的词汇量。例如，一本500 页的小词典有单词一万个，抽出每10 页的第一个单词，共50 个，如果认识其中的一半，那么，0.5 x 1 万=5 千，你的词汇量大约是 5000 个。但这种方法要考虑较大的误差率。下面是根据大学英语常用词汇（约 5500 个）的自测结果换算的情况：3.词频分级测试法。先用语料库统计词汇的使用频率，然后从高到低排列，前一千个单词为第一

10、级，次后一千个单词为第二级，如此排列第三级、第四级、第五级等，每一级再按字母顺序排列，然后随机抽出若干单词进行测试，算法和词典法一样，最后把各级测出的词汇量相加，就是你的词汇量。这种方法是词汇量测试最常用的方法，自测网站一般也是使用这种方法，但它有一个困难，要使用语料库来确定常用词。不过，如果你手头有一本按词频编排的词汇手册，难题就解决了。4.课文阅读测试法。国外英语教学学者研究发现79，在普通文献中，英语常用词汇的覆盖率如下：根据这个统计，如果阅读一篇英语原著或文献材料，平均每100大学英语常用词汇量测试方法探析-第5页大学英语常用词汇量测试方法探析-第5页个词中就有 15 个单词是不认识的

11、话，那么你词汇量大约在 4000 个以内。不过问题是，如果生词率太高，是很难阅读下去的。我们统计了我国大学英语和中学英语的课文以后发现，情况要乐观得多。结果如下：这个统计得出的覆盖率要比前一个高，这是因为我国教材用的课文比较注重使用常用词汇的原因，如新视野大学英语教程的课文难度就不大。8369-370 因此，可以采用阅读英语课文的方法来检测自己的词汇量。如果你当前阅读的课文，平均每 100 个词汇有 5 个单词是不认识的，那么你是达到该课文设计的最低程度要求的。因为一般情况下，课文设计的生词率在 5%以内，也就是说，已经熟知的单词的文本覆盖率应在 95%以上。因此，如果不认识的单词平均超过了

12、5 个，你可要加把劲迎头赶上；如果平均只有一两个，说明你的学习是在非常优良状态。四、结语词汇量测试有利于正确认识自己的学习情况。如果是自测，方法可以比较随意，只要认真对待即可。但如果是教师要在较大的范围内测试学生的英语词汇量，就应该精心设计试题，可采用分阶段测试法或词频测试法，注意分别统计答对率，这个工作比较麻烦。也可采用词典法，可只用一个公式统计答对率，工作比较方便，但测试的词汇大学英语常用词汇量测试方法探析-第6页大学英语常用词汇量测试方法探析-第6页数量不应少于 100 个，因为测试的量越小，误差就越大。试题类型可采用单词默写、英汉互译、多项选择题、是非判断题，或完成句子等。但据研究表明

13、，单是采用单词英汉互译就可以了。而采用选择题、是非判断题等，还涉及阅读理解、是非判断能力的测试，测试的已不仅仅是词汇，还有阅读理解等方面的能力，使测试复杂化反而降低测试的可靠性。但从词汇测试要为教学服务的观点看，使用课文阅读测试法是最便捷和最有参考意义的选择。【参 考 文 献】1Luo,Jianping.2013.An Action Research on Improvement ofReading Comprehension of CET4J.English Language Teaching,4.2罗建平.语法隐喻理论在英语明喻研究中的应用J.福建教育学院学报，2011(3).3罗建平.语

14、言非范畴化理论简述及讨论J.广东石油化工学院学报，2011(2).4庄以淳.5000 英语基本单词速成记忆法M.对外贸易出版社，1981.5罗建平.铢积寸累 厚积薄发论英语词汇主动积累策略J.山东青年教育理论，2011(7).6罗建平.词汇难度分析 RANGE32 的可靠性考证J.重庆大学英语常用词汇量测试方法探析-第7页大学英语常用词汇量测试方法探析-第7页科技学院学报（社会科学版），2011(20).7Schmitt,Norbert,McCarthy,Michael.1997.Vocabulary:Description,Acquisition and PedagogyM.Cambridge.CambridgeUniversity Press.8罗建平.英语教材难度的语料库分析以新视野大学英语为例J.大家，2012(6).大学英语常用词汇量测试方法探析-第8页大学英语常用词汇量测试方法探析-第8页