高中生物必修三课时训练（第三章 植物的激素调节）.DOC

《高中生物必修三课时训练（第三章 植物的激素调节）.DOC》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物必修三课时训练（第三章 植物的激素调节）.DOC（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第三章 植物的激素调节第 5 页 共 6 页一、选择题1下列关于生长素的叙述，不正确的是()A生长素在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位B生长素不直接参与代谢，而是给细胞传达调节代谢的信息C生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输D促进同种植物插条生根效果相同的生长素浓度是相同的解析：生长素在植物体中含量很少，主要分布在根尖、茎尖等生长旺盛的部位。激素是信息分子，不直接参与代谢，而是给细胞传达调节代谢的信息。生长素在胚芽鞘内可以进行极性运输，在韧皮部可以进行非极性运输。促进同种植物插条生根效果相同的生长素浓度不一定相同，可能一个是低于最适浓度，一个是高于最适浓度。答案：D2下列关于

2、植物激素生理作用的叙述，正确的是()A植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动B赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生淀粉酶C脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老及脱落D合成乙烯的部位是果实，乙烯利能加快番茄的成熟解析：植物激素不直接参与细胞代谢，而是通过信息分子；赤霉素能诱导种子在不发芽时产生淀粉酶；脱落酸能抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老及脱落；植物体各个部位都能合成乙烯，不仅只有果实能合成。答案：B3下图中的胚芽鞘尖端所产生的生长素相同，请分析插入胚芽鞘的a、b、c、d四个琼脂块中一段时间后的生长素的含量，正确的结论是()AabcBcbdCbac Dabc解析：胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，单侧光照

3、射使背光面分布的生长素多，向光面分布的生长素少。由于题中左图胚芽鞘尖端的中间有玻璃隔板，生长素无法向背光侧转移，因此玻璃隔板两侧的生长素浓度基本相同；右图背光侧生长素浓度高于向光侧。答案：B4 细胞分裂分为G1期(DNA复制前期)、S期(DNA复制期)、G2期(DNA复制后期)和M期(分裂期)。赤霉素可以促进从G1期到S期的过程，从而缩短G1期和S期的时间；细胞分裂素促进S期DNA的合成；生长素在M期晚期可促进核糖体RNA的合成。以上不能表明()A植物激素可促进细胞数目增多B细胞分裂受多种激素共同调节C赤霉素、细胞分裂素、生长素协同作用于细胞分裂周期D只有一种激素不会改变细胞周期的时间解析：赤

4、霉素、细胞分裂素、生长素都能促进细胞分裂，但侧重点不同。一种激素也可以缩短细胞周期的时间，可能不如三种激素同时使用效果明显。答案：D5用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理的一段幼嫩枝条如图所示。下列有关处理方法及结果的叙述中正确的是()A处理甲图中的A端，不可能在甲图中的B端探测到14C的存在B处理乙图中的A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在C处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在D处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在解析：生长素在植物体内只能从形态学的上端向下端运输。题甲图中A端为形态学上端，B端为形态学下端，乙图中B端为形态学上端，A端为形态学下端。甲图中处

5、理A端可在B端探测到14C，处理B端不能在A端探测到14C；乙图中处理A端不能在B端探测到14C，处理B端能在A端探测到14C。答案：C6感染赤霉菌而患恶苗病的水稻植株，要比周围的健康植株高50%以上，患病植株结实率很低；将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，没有感染赤霉菌的幼苗也表现出恶苗病的症状；从赤霉菌培养基中提取出有以上效应的活性物质赤霉素，通过上述实验得出的结论中不正确的是()A赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病B使水稻患恶苗病的是赤霉菌的代谢产物，不是赤霉菌本身C赤霉素是植物激素D上述实验还不能证明赤霉素是植物激素解析：赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，幼苗也表现出恶苗病的症状，说明

6、赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病，故A、B两项正确。植物激素是植物体内合成的对植物生长发育有显著作用的微量有机物，从题干信息看不出赤霉素是植物合成的，D项正确，C项错误。答案：C7右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为()Aa和bBb和aCb和cDc和b解析：顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素沿茎向下运输(顶芽生长素浓度低，促进生长)，大量地积聚在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高，抑制了侧芽的生长。根据题图曲线，b点是促进生长的浓度，c点浓度高于最适浓度且是抑制生长的浓度。答案：C8下列关于“探究生长素类似物促进插条生

7、根的最适浓度”实验的叙述中错误的是()A探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少B实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法C在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件D实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度解析：该实验探究的问题是促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量(如枝条长度、生长素类似物处理的时间等)应控制为等量；实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，减少实验误差。答案：D9(密码改编)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)。自茎段顶

8、端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因 ()A内侧细胞中的生长素浓度比外侧细胞高，所以内侧细胞生长较快B外侧细胞中的生长素浓度比内侧细胞高，所以外侧细胞生长较快C内侧细胞对生长素更敏感，该浓度的生长素抑制了内侧细胞的生长D外侧细胞对生长素更敏感，该浓度的生长素抑制了外侧细胞的生长解析：若内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，细胞生长较快，从而使半边茎向外弯

9、曲，A项正确。若外侧细胞中的生长素浓度高，外侧细胞生长快，半边茎应向内弯曲，B项错误。题干中有“黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的”，故C、D两项皆错。答案：A10下列关于植物生命活动调节的说法中错误的是()A植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果B调节植物生命活动的激素不是孤立的，而是相互作用、共同调节的C根据人们的意愿使用植物生长调节剂，可以促进或抑制植物的生命活动D光照、温度等环境因子通过改变植物激素的作用来影响植物的生命活动解析：光照、温度等环境因子可能会影响植物激素的合成、分布等，从而影响植物的生命活动，但它们并不会改变植物激素本身的作用特点。答案：D11根据生长

10、素的生理作用，生长素类似物不能用于 ()A促进细胞分裂和组织分化B促进月季插枝生根C棉花的保蕾保铃D人工培育无子黄瓜解析：生长素类似物能促进扦插枝条生根、防止落花落果、获得无子果实，不能促进细胞分裂和组织分化。答案：A12图甲为接受单侧光照的胚芽，图乙为水平放置一段时间后的胚根，下列关于生长素作用的表述，不正确的一项是()A相同浓度的生长素对a处和c处的作用效果可能不同Ba侧生长素浓度降低，抑制生长Cb侧生长素浓度升高，促进生长Dc、d两点生长素浓度相同，促进生长解析：根与茎对同一浓度的生长素敏感性不同，故相同浓度的生长素对a处和c处的作用效果可能不同。低浓度生长素促进生长，a侧生长素浓度降低

11、不可能抑制生长。b侧生长素浓度升高促进生长，表现出向光性。c、d两点生长素浓度相同促进生长，使根垂直向下生长。答案：B13下图1、2为实验的初始状态，以下关于生长素调节的叙述中正确的是()A图1和图2的实验结果都能体现生长素的促进生长作用，而图3则能说明生长素作用具有两重性B图1的实验结果是A、B都不弯曲，但原因不相同C图2中的实验结果是放M的胚芽鞘弯向一侧而放N的不弯曲D图3茎卷须中生长素含量外侧比内侧少解析：题中图1、图2和图3的实验结果都能体现生长素的促进生长作用，图3茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，因而外侧生长快，不能说明生长素作用具有两重性。图1的实验结果是A、B都不弯曲，A是由于生

12、长素不能向下运输，B是由于尖端没有接受到单侧光刺激，原因不同。图2中放M的胚芽鞘与放N的胚芽鞘没有尖端，都不弯曲。答案：B二、非选择题14同一植株的不同器官对生长素浓度的反应往往不同，甲图是一盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题(要求用根、芽、茎三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度)。(1)乙图_点浓度可表示甲图处生长素浓度，_点浓度表示处生长素浓度。处结构不能生长的原因是_。解决的办法是_，此后处生长素的浓度将会低于_。(2)将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图_点浓度可表示侧生长素浓度；_点表示侧生长素浓度。此时，植物茎将_生长。(3

13、)将该植物向左侧横放一段时间，可表示侧浓度的是乙图中_点浓度，表示侧生长素浓度的是乙图中_点浓度，因此根将_生长。表示侧的浓度是_点浓度，表示侧浓度的是_点浓度，所以_侧生长快，茎将_生长。(4)能够促进茎生长的浓度范围是_，能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是_。解析：(1)据题干要求可知，表示顶芽，表示侧芽，顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽。顶芽处，生长素浓度处于促进生长的浓度范围内，b、d点处于该浓度范围内；侧芽处，生长素浓度过高，抑制侧芽的生长，f点浓度处于抑制生长的范围内，所以导致植物具有顶端优势，打破顶端优势的方法是去掉顶芽。(2)在单侧光照射下，向光侧的生长素浓度低于背光侧的

14、生长素浓度，故侧生长素浓度高于侧的生长素浓度，同时两侧的浓度都处于促进生长的浓度范围内，侧的生长素不仅要求浓度高于侧而且促进生长的程度也要更大，即侧的生长素浓度可处于c点，侧的生长素浓度可处于g点或k点。(3)将植物水平放置时，由于重力的作用，向地侧生长素浓度促进茎的生长，而抑制根的生长，背地侧生长素浓度促进茎的生长，但促进程度小，同时促进根的生长。所以侧可用e点表示，侧用a点表示，侧用g点或k点表示，侧用c点表示。(4)据图中曲线读出即可。答案：(1)b(d)f处顶芽产生的生长素向下运输积累在处(侧芽)，抑制的生长去掉顶芽106(2)g(k)c向右(向光)弯曲(3)ea向重力弯曲g(k)c向

15、上(背地)弯曲生长(4) 10101021010108 15右图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验，S为插条的形态学上端，X为插条的形态学下端。试回答有关问题。(1)通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插，选带芽和幼叶枝条的目的是芽和幼叶产生的_能促进枝条生根。选一年生枝条的目的是_。(2)本实验的主要目的是_，观察指标是_。(3)某研究小组进行了“不同的扦插方法对同种植物枝条生根影响”的研究。若出现下表所示的实验结果，则说明_。时间处理方法实验数量(枝)成活数量(株)成活率(%)2003年方法一1 00066366.3方法二1 00075275.22004年方法一2 0001 3

16、5167.5方法二2 0001 58079.0注：“方法一”指插条仅正插处理(如上图甲)；“方法二”指先倒插处理(如上图乙)，一段时间后，再作正插处理。解析：(1)芽和幼叶能产生生长素，促进枝条生根，选带芽和幼叶的枝条实验容易成功。一年生枝条细胞分裂旺盛，能缩短实验时间。(2)由题图看出枝条放置的位置不同，是探究形态学上、下端(S、X)在空间中的位置对插条生根(部位)的影响。(3)从题表中看出，无论2003年还是2004年，用先倒插再正插的方法比仅正插更能促进枝条生根。答案：(1)生长素细胞分裂旺盛(2)探究形态学上、下端(S、X)在空间中的位置对插条生根(部位)的影响插条生根的部位和长度(数量)(3)用先倒插再正插的方法比仅正插更能促进枝条生根(方法二比方法一更能促进枝条生根)