八年级综合实践活动教学总结(1).docx
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1、八年级综合实践活动教学总结(1) 第一篇：八年级综合实践活动教学总结(1) 八年级综合实践活动教学总结 20222022学年度其次学期 刘玉香 综合实践活动是正在探究中的一类新型课程。它是面对全体学生开设的，以塑造学生完备人格，培育学生的创新精神和实践实力，实现学生生动活泼、主动进展，追求人文精神与科学精神相融合为价值取向；以贴近学生现实生活中最为关注的自然现象和社会问题为基本内容的非学科性综合课程。课程的基本特点是使学生不局限在书本里、课堂上、学校中，提倡学生主动参与、沟通、合作、探究式的学习活动，充分敬重学生的特性，使学生身心得到全面和谐进展；真正把装进学生书包里的学问通过综合性、实践性、
2、开放性的形式呈现给学生，使学生能在对社会现实问题的思索、探究、尝试、参考和解决的主动性活动中获得主动的生动活泼的进展，这是全面落实素养教化的关键所在。 教学时我始终贯彻以下基本原则： 1、重视学生的进展，围绕进展学生潜能这一核心，正确处理学生、老师、教材及家庭、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主子，当作选择行动的主题和责任主体来看待。 2、重视学生实践活动的过程，使其获得参与探讨探究的主动体验。课程的设计强调学生的主题实践和亲身体验，要求学生主动参与，自主活动。在活动方式上强调一切有利于调动学生活动主动性和探究欲望的活动形式，强调学生多感官的参与和多种心理实力的投入，活动种类多种多样
3、，都要重视学生切身感受到胜利的心理体验。 3、重视学生学问、阅历技能的综合运用，提高觉察问题和解决问题的实力。在实践活动中使学生积累感性阅历，运用和验证已有的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法；通过探讨解决实际问题，激活学生已有学科学问的运用，到达“学以致用的目的。 4、重视学生全体参与，学会共处，学会共享，学会合作。综合实践活动的组织形式是独立活动和合作活动的结合，其中合作占有重要地位。学生在探讨和解决某一问题的过程中要学会与人共处，学会沟通合作，学会互相沟通，学会与大家共享探讨成果。 综合实践活动课程要顺当得以实施，需要观念的更新与转变；需要学生及家长的共同努力，付诸实
4、践，真正为二十一世纪基础教化课程改革探究一条新路子，为全面推动素养教化，培育创新人才做出奉献。 2022.7.8 其次篇：八年级综合实践活动总结 八年级综合实践活动总结 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲热联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。本学年八年级开展了一系列的活动，让学生了解自己，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参与社会实践，培育自我进展和合作精神意识，取得确定的成果。 一、结合学科特点，开展多元化综合实践活
5、动。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的亲热协作中，开展班级读书会，举办读书节，展示学生的才艺，取得了确定的成果。通过这些活动，使学生更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高学科的教学质量，构建校内文化起了事半功倍的作用。 二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就需要使学生具有剧
6、烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去探讨生活、社会调查。为了关心学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进行社会调查。小调查应贴近学生生活，学生比较简洁进行，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析探讨、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，相识四周的生活环境，并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增加学生的竞争意识、合作意识，培育学生的创新实力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等实力。 三、实践与理论紧密结
7、合，培育学生动手动脑的创新实力。 综合实践活动的精髓在于“实践二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、觉察、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达特性化特征的设计供应了时间的保障。这学期学习了制作面食、家庭保洁、衣服的洗涤与
8、晾晒。学生的动手实力及创新实力得到了提高。 总之，这个学年里，学生的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合实力，实践实力，动手实力。 第三篇：八年级综合实践活动教学支配 八年级综合实践活动教学支配 老师：江猛 一、指导思想 在新课程理念的指导下，结合本校特点，充分表达学生爱好、表达学生特色、表达地方特色、表达生活特色，在活动中让学生进展特性、培育特长、快乐成长，特拟定本学期综合实践活动教学支配： 二、学情分析 八年级学生初步具备了确定的综合实践实力，有确定的探究问题的方法，但在探究课题的成果总结，撰写论文以及调查报告中还有所欠缺，小组间合作和小组成员之间的分工问题上还有待提高，因此本学年侧重于提
9、高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，加强小组成员以及小组间合作，提高学生撰写调查报告的实力，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 三、活动目的要求 1、使学生获得亲身参与探讨探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的主动看法。 2、培育学生自主觉察和提出问题、解决问题的探究实力。 3、培育学生的乐于合作的情感和擅长合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 四、教学目标 1情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对生活的主动看法和参与综合实践活动的爱好。 2学问目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和
10、探究法的一些常识。 3实力目标：使学生初步驾驭参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。 五、活动内容 1、爱惜藏羚羊7 2、厨房抹布不同消毒方式效果比较6 3、无烟花季更健康7 4、长大后我就成了你6 5、家乡河流水质考察8 六、活动评价方面 1留意过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、阅历的状态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做外表文章，以学生的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。 2留意多元化评价。老师对学生活动评价就留意多元化评价。接受老师点评、学生互评、班
11、级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的内容上，应分别从实力、学问、品德、技能、情感等多方面对学生进行评价 3主动开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。 4留意与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。 5主动开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。 6努力探究对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，留意综合实践活动的过程性评价。 7努力表达学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，关心学生学会觉察，学会探究，形成觉察问题与解决问题的实
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