八年级数学教学计划.docx

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1、八年级数学教学计划 第一篇：八年级数学教学支配 2022-2022学年第一学期教学工作支配 一、指导思想 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育学生的运算实力、规律思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不了解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数学生不上进，基础特差，问题较严峻。要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，留意方法

2、，培育实力。 三、教学目标 1、学问与技能目标 学生通过探究实际问题,驾驭有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过学习初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标 驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生觉察规律和总结规律的实力，建立数学类比思想。 3、情感与看法目标 通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲热联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促

3、进社会进步和进展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出奉献，增加民族的傲慢感，增加爱国主义。 四、本学期提高教学质量的主要措施： 1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成果的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。 3、引导学生主动参加学问的构建，

4、营造民主、和谐、同等、自主、探究、沟通、共享觉察快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的创建。 4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、开展分层教学，布

5、置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，让每个学生尽可能获得最大进展。 襄垣县五阳矿中学 李成顺 2022.09.01 其次篇：八年级数学教学支配 八年级数学教学支配下学期 二、工作要点 1、认真学习新的数学课程标准。重新相识教材、教法，总结过去一年的教学阅历和教训，在教学中留意让学生自主体验探究与实践，使学生能主动进展。 2、面对全体，关注差异，敬重学生。爱惜学生的自尊与自信，激发他们的志向。促使学生全面、和谐地进展。 3、推行“低起点、小步伐、勤思索、快反馈、多激励的教学策略。结合我组校本研修的进程，接着开展“几何定理的驾驭到几何

6、定理的运用理论探讨与教学实践。 三、 工作内容 一 加强备课组的自身建设 1.加强理论与业务学习。学习新的数学课程标准；学习先进的教化理论和教学方法，更新教化理念，提高业务水平，在理论指导下工作。 2.接着发扬团结协作精神，有事多联系、多协商。 3.实行资源共享，丰富资料储备，共享教学阅历。加强教案、教法的沟通与沟通，使我们形成个自的教学特色，创建出较好的教学效果。主动撰写个人教学心得和体会及教学论文。 二 加强常规教学工作 1.坚持集体备课制度 备课时要坚持探讨新标准、新教材、备教材、备学生。平行班力争做到统一进度、统一讲课内容、统一习题、统一作业、统一测试题。 2. 强化课堂教学 要探讨课

7、堂教学的语言技能，完善教学环节。争取使家常课节节都是胜利的课，要对学校负责，要对学生负责，更对自己负责。 3. 坚持单元过关制度 每学完一单元或一章，都要进行阶段性的测试，试题以“双基为主，符合学生实际。考后要刚好进行批改和评讲。 4. 坚持听课、评课制度 主动参加组内与组外，校内与校外的听课、评课活动。汲他人之长、补己之短，以提高我们的教学质量和我们初二年级教学成果。 5. 接着实施校本研修 结合新的数学课程标准，接着实施“几何定理的驾驭到几何定理的运用的研修课题，使课题有实质性的落实。做到校本研修为日常教学服务。 八年级下学期数学教学支配(7) 一、指导思想： 围绕教材的教学内容，探讨新课

8、标以及教学方法。以学生为主体开展丰富多彩的教学活动，培育学生分析问题、探究问题、归纳概括的实力。充分进展学生数学思维，全面提高教学质量。 二学生原有的学问、实力、学习方法分析： 由于基础、天质、家长期望、学生特性等方面差异，学生的成果分化极其明显。差者几乎连听懂老师讲课都成奢望，优者轻松地独立完成课本学业并在课外拓展学问。在数学学习上，学生原来的薄弱学问点主要在于应用数学学问解决实际问题，几何的证明比较差，不大会用规范的数学语言表达自己规律推理。在数学学习上，学生原来的薄弱实力是规律思维没有真正形成，不会分析问题。对于实际问题无可奈何，尤其是方程函数等实际问题。学生的实力普遍缺乏，尤其是自学实

9、力。在学习方法上，大部分学生的方法是有缺陷的。都是依靠老师的管理进行学习。大部分学生出现的学习问题，不在于智力，而在于学习品质。 三、主要措施： 1、加强对教材的学习、理解和探讨，不断探求适应新课标的教学方法。 2、精确地理解和把握每一节课的学问背景、问题的情境及新旧学问的联系、异同点。做到有教必备、有探必究。 3、正确处理好课堂课外与学生的沟通与活动，留意学生的数学实力的培育，细心设计教案和适应学生的作业量。切合学生的实际进行教学活动。 4、充分准备和利用好教具、课件等教辅资料，提高课堂45分钟的教学质量。 5、团结合作，互相沟通，定期开展教学探讨活动，总结教学得失，推广教学 6.因材施教，

10、备两种教案以不同的内容深度来教化学生。对于学生学习上方法问题，本人在平常时刻赐予指导，提示，订正。在学问、实力上薄弱点上，本人在课余时间加以回顾复习，增加这个方面的教学内容，精讲精练，给他们信念，逐步提高他们成果。 7.学生沟通，这个沟通在指课外的沟通，多进入教室，当面评价学生作业，询问学生对课堂的看法。然后根据这些看法反馈，调整自己的教学速度、难度、内容，改良自己在教学上的缺乏之处。 本学期在校长的领导下,提高了教学相识,转变了教学观念,升华了教学思想,坚持课改的大政方针,“以生为本,以学为主,学法优先,教法次第,努力提高数学成果,联系生活实际,横贯其他学科,优化数学,抽象方法,点拨为主,引

11、导为帆,以探究创新为导向,实现课程标准的要求,为试验中学这片土地奉献全部精力,愿作一颗星星,点缀这一片天空。 为此,在以下诸多方面,对数学教学思路做相应的调整: 一、 课堂教学 “活学活用,想方设法调动学生的思维活动,努力营造人文色调的教学气氛,不断提高教学的艺术水平。鉴于课改教材,留意了联系生活实际,留意学生体验数学,留意合作沟通的意识,我确定实施有目的预习新课,再让学生根据教材内容,自己设计问题,合作解答,再针对不同的课时内容,设计不同的教学方法,“扬弃和“继承相协调,目的是有利于教学,有利于学生驾驭学问,有利于培育学生的各种实力。同时做到“提前3分钟候课,“下课铃响不拖堂等教学校长在课堂

12、常规方面提出的各方面要求。 二、 教案更新 为了更好的促进教学,在数学的教案格式上,进行重点改革,由原来的教学目标,教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问,导入新课。稳固练习,反馈教学,检测布置作业,板书设计.更新教学目标为思想目标、实力目标、学问目标、教学重点、难点、关键。教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、稳固所学、综合运用、探究创新、课堂反馈、作业设计、板书设计。在教案上,根据学校课改的实际状况,和学生的层次性,教案设计为:基础课教案和综合拔高课教.适合因地制宜,因材施教的原则,在备课上,表达合作精神和集体主义的团体精神。依据学校的要求提前一周备课,备学生、备教学内容,做

13、到充分了解学生的认知状况,了解教材内容的层次性,更深的了解新课程标准的教学要求,实现教案的创新化。 三、 总结教学 争取拿出一部分时间品尝教学,更新和梳理课堂教学中的缺乏,盼望自己能坚持写教学日志,主动主动的投入课改,探究课标,领悟课改精神,立意创新,改善教学中出现的问题,由教化者向教研型老师转变.坚持写作,坚持和学生沟通教学,和同行沟通教学方法,变更陈腐的教学观念.更新和摒弃教学中老师一言堂现象,钻研教材,定格不同教学内容的教法,定位教学,化有形于无形。 四、教学辅导 在教学中,有很多同学不能一次形成技能,针对学问点模糊,对学问的理解不通透,不能全方位的理解学问的现象,有效的,有目的的,有针

14、对性的做配套练习,稳固所学,拓宽学问,让理论与实践相结合,实现知行统一,充分驾驭学问。辅导学法,引导学生在练习稳固中刚好觉察问题,分清主次冲突,与冲突的主要方面,觉察问题的主要方面,一点即破,突出重点,突破难点.切忌,眉毛胡子一把抓的现象,改掉教学中舍不得现象,信任有舍才有得,抓典型中的典型题,典型题中的典型冲突,遵循学校领导所提出的留意辅导,有效的学习。 五、培育学生应用数学意识数学来源于实践,并反作用于实践。生活中处处有数学,让学生在学习中要把所学学问与生活实际相联系,并通过生活实际,抽象出数学学问,靠拢数学学问点,建立可行的数学模型,解决有关问题。培育学生理论联系实际的观念和空间想象及应

15、用数学意识,数学中这样的题型比比皆是,教化学生留心做过的题型.实现课改,导向生活,贯穿于生活,与学校的教学管理要求接轨。 六、批改作业 本学期作业全批全改,并做到刚好批改。针对数学的学科特点,批改作业的同时,刚好找学生促膝谈心,导向方法及思想,弥补作业中存在的缺乏,激励自信,激发学生的学习数学的欲望。 七、教学反馈 学习一单元之后,刚好反馈教学,刚好测评,查缺补漏,切忌急功近利,调整心态,摆正位置,留意过程,轻视结果,信任良好的开端,再加上忍耐和坚持,就会有良好的结果。 总之,工作上:用心做事. 生活中:用情作人。 与人友善,合作沟通,在竞争中,留意人文,表达双赢法则.信任,没有不好的学生,.

16、同等和赏识学生,忍耐和包we温馨容学生.给他们做孩子、做学生的权利,建立和谐,民主,快乐的教学气氛.创设一片温馨的教化天地。 第三篇：八年级数学教学支配 八年级数学教学支配 一指导思想 以上海二期课改的教学理念为指导，关注学生的数学实力的进展，让学生通过数学教学学习自主获得数学学问的方法，体会数学思索和创建的过程，增加学生的学习的爱好和自信念，不断的提高学生的运算实力、规律思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分

17、发挥学生学习主体作用，留意方法，培育实力。 三、教材分析 其次十章是在第十八章学习了函数的概念及正比例函数和反比例函数的基础上学习一次函数，在教材中，通过表达“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念。并通过画函数的图像的方法进行探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题。通过一次函数图像，知道一次函数可以用直角坐标平面上的直线表达，显示出一次函数的几何特征；再由比例系数k相同的两个一次函数图象归纳出一般意义下两条平行直线的表达式的系数关系，加深对一次函数的了解和相识。在关于一次函数与一元一次方程、一元一次不

18、等式的联系方面，利用一次函数的图像关心学生直观相识和深化理解一元一次方程的根以及一元一次不等式的解集。 其次十一章代数方程是在扩展方程基本类型的概念教学中，以关于具体事例的探讨和相关学问的复习为基础动身点，让学生根据实际问题中的数量关系列出方程，在对新方程的分析以及与已驾驭方程的比较形成概念；让学生 四、教学措施 1、课堂内讲授与练习相结合，刚好根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 2、认真备课、细心授课，抓紧课堂四特别钟，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生实力上下功夫。 4、不断改良教学方法，提高自身业务素养。 5、教学中留意自主学习、合作学习、探究学习.及阅读实

19、力的训练。 第四篇：八年级数学教学支配 八年级数学教学支配 为提高课堂效率、培育学生学习实力，为完本钱学段对学生数学学问、数学实力的要求，特制定本支配。 一、 学生基本状况分析 八年级二班共有48名学生，男生18人、女生30人。学生成果参差不齐、水平较低，尖子生较少、后进生较多、中等生断层。另外，学生偏科严峻，经过上一学期的补习，效果不是特别明显，又面临八年纪过度阶段，任务困难，不容乐观。 二、 教学内容分析 本学期数学教材共有5章，分别为：11章一次函数、12章数据的描述、13章全等三角形、14章轴对称、15章整式。有新增内容,如函数和正式,也有进一步学习内容,如数据的描述和全等三角形.教材

20、在教学设计中充分表达了人性化,例如在讲授新科时分为:视察-思索-探究-探讨-归纳.对学生其到启导,分析的作用.在稳固学问方面更是因材施教,对不同学生有不同的要求,分为：复习稳固综合运用拓广探究 三、 教学目的要求 在思想教化方面，培育学生爱国主义精神和民族傲慢感，培育学生的学习热忱和爱好，教化学生树立远大志向和目标 再学问传授方面，不但让学生学会学问，而且让学生会运用学问解决问题，让学生在驾驭学问的同时养成良好的学习习惯 在教学中培育学生的合作沟通实力 四、 教学重点、难点分析 本学期的教学重点如下：一次函数的图象和性质，三角形全等的条件，整式的运算，乘法公式，因式分解 本学期的教学难点如下：

21、用函数学问来解决方程和不等式，用三角形全等的学问来解决有关问题，会运用乘法公式来解决因式分解 五、 教学措施 主动运用现代化教化教学手段来提高教学效果，提高课堂容量 精讲多练，因材施教，严格要求 主动学习和运用新教法和学法 引导学生学会学习，多激励少指责 第五篇：八年级数学教学支配 八年级数学教学支配 试验中学 从登璧 一、指导思想： 以初中数学新课程标准为根据，全面推动素养教化。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具,能够关心人们处理数据 、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学供应了语言、思想 和方法，是一切重大技术进展的基础；数学在提高人的推理

22、实力、抽象实力、想像力和创建 力等方面有着独特的作用； 二、教材目标及要求： 1、 分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。 2、反比例函数驾驭反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步相识数形结合的思维方法。 3勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。 4、 四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。 5、 数据描述 三、教学措施： 1、由于学生在学问、技能方面的进展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数

23、学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关切，刚好实行有效措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改良学习方法。关心他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，进展他们的数学才能。 2、 重视改良教学方法，坚持“双向五环教学模式。老师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中老师应关心学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使

24、学生在学习中体会胜利，调动学习主动性，同时也可激励学生自我编题。努力培育学生觉察、得出、分析、解决问题的实力，包括将实际问题上升为数学模型的实力，留意激励学生的创新意识。 3、 改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习实力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。 4、 课后辅导实行流淌分层。 四、课时支配。 16.1分式 2课时 16.2分式的运算 6课时 16.3分式方程 3课时 复习小节与检测 2课时 第十七章 反比例函数 8课时 17.1 反比例函数 3课时 第十六章 分式 13课时 17.2实际问题与反比例函数 4课时 复习小节与检测 2课时 第十八

25、章勾股定理 8课时 18.1勾股定理 3课时 18.2勾股定理的逆定理 3 课时 复习小节与检测 3课时 第十九章四边形 17课时 19.1平行四边形 5课时 19.2特殊的平行四边形 6课时 19.3梯形 2课时 19.4重心 2课时 复习小节与检测 2课时 其次十章数据描述 15课时 20.1数据的代表 6课时 20.2数据的波动 5课时 20.3数据分析 2课时 复习小节与检测 2课时 期末总复习 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页