初中语文_初中语文3写作教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《初中语文_初中语文3写作教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文_初中语文3写作教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、点题，扬起文章的风帆点题，扬起文章的风帆记叙文常用点题技巧教学设计记叙文常用点题技巧教学设计学生课前学习活动设计：学生课前学习活动设计：课前预习 “记叙文常用点题技巧”学案，按照三步法高质量地阅读写作学案上的文章：第一步，根据学习目标明确学习任务；第二步，依次阅读学案上的文章，思考其具体运用的需要学习的写作方法，并做好圈点批注，然后对照学案上的具体解说文字，补充、完善自己的阅读收获；第三步，对照学习目标写法指导总结自己的收获或困惑。课堂教学课堂教学教学目标：教学目标：1.认识点题的重要作用。2.学习正确运用记叙文点题技巧。教学重难点：教学重难点：学习正确运用记叙文点题技巧。主要环节安排：主要环

2、节安排：1.“佳作领航”环节：引领学生阅读背影及学生优秀作品收藏微笑重拾忽略的美好，领略运用点题技巧给文章所带来的魅力，并且分析其所运用的点题技巧。2.“方法导航”环节：梳理上一环节的分析结果，学生归纳点题技巧。3.“扬帆起航”环节：用所学到的点题技巧修改学案上的病文。教学过程教学过程一、导语：一、导语：同学们，前一阶段我们进行了记叙文写作训练，训练中涌现了许多优秀作文，也有不同学们，前一阶段我们进行了记叙文写作训练，训练中涌现了许多优秀作文，也有不足之处，足之处，有些同学的文章主题不明确，有些同学的文章主题不明确，不能让作者明白写作意图。不能让作者明白写作意图。其实文章就像一艘航船，其实文章

3、就像一艘航船，只有在适当的地方正确“点题”只有在适当的地方正确“点题”，才可以使文章之船始终行驶在题旨的航道里。那么，怎样，才可以使文章之船始终行驶在题旨的航道里。那么，怎样点题，才能使文章不偏离航道呢？这节课我们就一起来探索记叙文常用点题技巧。点题，才能使文章不偏离航道呢？这节课我们就一起来探索记叙文常用点题技巧。二、佳作领航二、佳作领航(一)读前准备1.1.出示本节课的学习目标。出示本节课的学习目标。（1）.认识点题的重要作用。（2）学习正确运用记叙文点题技巧。2.2.你知道点题有哪几层含义？你知道点题有哪几层含义？3.3.点题应该起到什么作用？点题应该起到什么作用？对于文章来说，科学而巧

4、妙的点题至关重要。它能使读者快速抓住文章的中心，了解对于文章来说，科学而巧妙的点题至关重要。它能使读者快速抓住文章的中心，了解文章的写作意图。文章的写作意图。下面我们就进入下面我们就进入“佳作领航”“佳作领航”环节，环节，让优秀作品为我们的文章之船领航！让优秀作品为我们的文章之船领航！（二）美文鉴读1.1.朱自清先生的背影堪称点题的典范。请同学们跳读背影朱自清先生的背影堪称点题的典范。请同学们跳读背影，分析这篇文，分析这篇文，说说这篇说说这篇文章的点题语句出现在什么位置，结合文章内容说说这些语句是如何点题的？文章的点题语句出现在什么位置，结合文章内容说说这些语句是如何点题的？学生跳读背影，交流

5、：你有什么发现？你有什么发现？预设答案：首尾点题开头是作文的重头戏，好的开头，都应该落笔入题，既开篇便点明题义，又要引人入胜，使读者一下就抓住意脉“一见钟情”。结尾点题，是文章成败的关键，所以要卒章显“题”，把点题的句子放在醒目的位置。首尾是文章点题的第一个关键处，首尾是文章点题的第一个关键处，唐代诗人白居易在唐代诗人白居易在 新乐府序新乐府序 中说：中说：“首句标其目，“首句标其目，卒章显其志。卒章显其志。”这句话充分强调了首尾点题的重要性。”这句话充分强调了首尾点题的重要性。2.收藏微笑收藏微笑 重拾忽略的美好是前两次写作训练中的优秀作品，请同学们阅读这重拾忽略的美好是前两次写作训练中的优

6、秀作品，请同学们阅读这两篇文章，回答问题：两篇文章，回答问题：a.a.请仔细阅读“佳作欣赏”里的两篇文章，说说这两篇文章的主题是什么？请仔细阅读“佳作欣赏”里的两篇文章，说说这两篇文章的主题是什么？b.b.划一划划一划文中的有的点题语句。文中的有的点题语句。c.c.小组交流：这两篇文章是怎样点题的，与背影有什么不同之处？小组交流：这两篇文章是怎样点题的，与背影有什么不同之处？学生小组讨论以上问题，集体交流。预设答案：1.段首尾点题在行文过程中，在某些段落的开头或结尾，用字面相同的句子反复点题，这样就可以在行文过程中，在某些段落的开头或结尾，用字面相同的句子反复点题，这样就可以达到突出中心的目的

7、。达到突出中心的目的。示例：学案中收藏微笑收藏平淡而宽容的微笑。收藏朋友真挚的微笑。收藏母亲鼓励的微笑。收藏微笑段首我将这平淡的微笑收藏起来，让我铭记微笑中蕴含着宽容。我将这真挚的微笑收藏起来，让我铭记微笑中蕴含着纯洁、真挚的友谊。我将这鼓励的微笑收藏起来，让我铭记微笑中饱含着浓浓的母爱。收藏微笑段尾这篇文章把点题的句子放在段首段尾醒目的位置，在行文中多次点题目，这种内容与这篇文章把点题的句子放在段首段尾醒目的位置，在行文中多次点题目，这种内容与题目反复照应的写法，既能突出主题，又能使文章脉络清晰。题目反复照应的写法，既能突出主题，又能使文章脉络清晰。2.点题句独立成段示例：重拾忽略的美好哦，

8、从未发现，原来，一阵淡淡的花香里也隐藏着如此甜蜜的美好。哦，从未发现，原来，一句平常的话语里也隐藏着如此温暖的美好。哦，从未发现，原来，一对相携的背影里也隐藏着如此令人心安的美好。文中着墨不多的几个语句，就能使读者一下子就把握住本文的主旨，使文章的内容进文中着墨不多的几个语句，就能使读者一下子就把握住本文的主旨，使文章的内容进一步得到升华。一步得到升华。3.小标题式点题示例：花香在其中桃花朵朵同窗情莲花幽幽慈母心腊梅点点报师恩这篇文章用三个小标题搭建全篇,既收到了明确点题的功效,也使文章结构紧凑，中心突出。除此之外还有什么点题技巧呢？结合背影分析。预设答案：在文章中反复出现点题字眼。三、方法导

9、航三、方法导航（一）学生讨论归纳记叙文点题技巧：预设答案：1.要反复出现文题词语（文题词语即命题作文的标题或主旨），点题的字眼宜多不宜少，至少在文中出现三次以上。2.要在关键处点题。关键处：开头结尾、中间几段的段首段尾，必要之时，要把点题的句子单独成段。（二）明确了点题技巧，那么怎样组织语言才能使点题语句靓起来呢？预设答案：1.句子中镶嵌与文章题目相同或相似的字眼。2.表达方式多为抒情、议论、描写。3.运用多种修辞方法。四、扬帆启航四、扬帆启航有佳作领航，有方法导航，各位船长，我们的文章之船也要遨游大海。请你拿起手中的笔，给文章之船找到正确的航道，扬帆启航吧！智慧背囊：1.点题的语言要精炼。2

10、.点题要自然，应该是文章发展的必然结果，要做到水到渠成，恰到好处。3.点题要明确，关键处亮题。注：记叙性文章点题的技巧是灵活多样的，采用哪种形式点题，要围绕中心，根据表达的需要恰当选用。学生修改病文，以小组为单位共同交流 收藏微笑，推选小组最佳修改方案全班交流。学生自我评价（附表）自我评价量表自我评价量表汇总：汇总：A:A:B:B:C:C:五、航海感言五、航海感言同学们，其实文章的点题技巧远不止这些，在以后的写作中我们要不断探索，归纳，让我们的文章之船在茫茫大海中，永远行驶在正确的航道里。送给同学们一句话：希望同学们铭记在以后的写作中做到眼里有，心中有，笔下有，有点题句是否扣主旨点题句是否扣主

11、旨点题句是否在关键处点题句是否在关键处项目项目A A等级等级B BC C点题是否自然，恰到好处点题是否自然，恰到好处点题的语言是否精炼点题的语言是否精炼什么呢？有点题意识。六、课后作业：六、课后作业：请自己修改上次训练的作文：串起生活的微幸福要求：1.运用本节课学到的点题技巧给自己的文章点题。2.点题要精炼、自然、明确附板书设计：记叙文点题技巧1.要反复出现文题词语。2.要在关键处点题。关键处：开头结尾、中间段的段首，点题句单独成段，小标题。记叙文常用点题技巧学情分析记叙文常用点题技巧学情分析经过初中前三年的学习，学生对记叙文这种文体的基本构成有了比较完整而清晰的认识，基本上都能够抓住记叙六要

12、素，把事件交代清楚。但在学生的作文中，经常出现脉络不清，主题不鲜明，甚至偏题跑题的现象，这在很大程度上影响了学生写作水平的发挥，特别是在考试阅卷中，这种情况尤为突出。而一篇脉络清晰，主题鲜明突出的文章很容易在短时间内抓住读者的眼球，打动读者的心。针对这种情况，本节课我设计的目的就是通过对学生进行记叙文常用点题技巧的指导训练，让学生学会理清文章的写作思路，突出文章的主题，深化文章思想感情的表达，从而最大限度地提高学生的文章质量。初四学生学习了大量的经典文章，对文章的点题方法已经有了一定的积累，但这种积累只是停留在表层认识上，他们对点题的位置、技巧及其作用没有形成一个清晰而系统的认识，更没有将其充

13、分展示在自己的文章写作中，特别是部分写作水平不高的学生，他们的写作基础较差，领悟能力比其他同学低。所以，基于这种思考，我选取了朱自清的背影和学生自己的优秀文章收藏微笑等作为例文，充分利用学生已有的阅读积累，调动学生既有的情感体验，明确点题在文章中的作用，习得记叙文点题常用技巧，以读促写，以此实现文章写作技巧的拓展迁移，在创新中切实增强的文章表现力。本次作文教学，我们既要引导学生明白点题在文章中的作用，习得点题的技巧，又要教他们养成阅读积累的习惯，明白为人处事不能虚伪做作，方向不明，只有顺势而为，才能水到渠成，收到事半功倍的效果。基于以上原因，我将本节课的目标制定如下：知识目标：认识点题的重要作

14、用。能力目标：学习正确运用记叙文点题技巧。在写作过程中有意识地运用各种点题技巧，明晰文章脉络，关键处点明文章主题，深化思想表达，写出高质量的记叙文。情感、态度、价值观方面，要引导学生学习明事理，会取舍，懂进退的处世态度，学习顺其自然却又乘势快上的奋斗精神。学习重、难点：学会在关键处正确适当地运用点题技巧，点明文章主旨，突出文章主题，丰富文章内涵。学习目标是课堂的灵魂，这些目标考虑到了不同认知水平，不同写作水平的学生，只要认真学习，他们都会在记叙文点题方面有所提高。记叙文常用点题技巧效果分析记叙文常用点题技巧效果分析通过课堂上的修改病文环节及课后作业的修改，我发现，通过这节课的学习大多数学生都能

15、在文章的首尾、段首尾等关键处点题，点题句能紧紧扣住文章的主旨。这主要是因为所选例文背影 收藏微笑 重拾忽略的美好在点题技巧方面起到了很好的引领作用，学生在联系中表现出来的明显问题是点题句不自然，做到水到渠成，恰到好处。还有一部分学生点题语句不生动，没有表现力，只是机械的重复文题，这些方面的问题还需要在以后的练习中逐步解决。附：附：自我评价量表自我评价量表汇总：汇总：A:A:B:B:C:C:点题句是否扣主旨点题句是否扣主旨点题句是否在关键处点题句是否在关键处项目项目A A等级等级B BC C点题是否自然，恰到好处点题是否自然，恰到好处点题的语言是否精炼点题的语言是否精炼记叙文常用点题技巧教材分析

16、记叙文常用点题技巧教材分析语文教育家何永康教授说：作文，要多一点二锅头，少一点碧螺春何谓二锅头？它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。何谓碧螺春？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。就是说，作文必须有很强的 视觉冲击力，以让读者在瞬间被它吸引，被它打动。犹抱琵琶，太曲折，太含蓄，是作文的大忌。”巧妙的点题之笔，着墨不多，但常会收到画龙点睛的艺术效果。所以，在写文章时，必须在关键的地方用上几句警语点明要旨，使文章的内容更加精辟有力，以起到画龙点精的作用。经过初中前三年的学习，学生对记叙文这种文体的基本构成有了比较完整而清晰的认识，基本上都能够抓住记叙六要素，把事件交代

17、清楚。但在学生的作文中，经常出现脉络不清，主题不鲜明，甚至偏题跑题的现象，这在很大程度上影响了学生写作水平的发挥，特别是在考试阅卷中，这种情况尤为突出。而一篇脉络清晰，主题鲜明突出的文章很容易在短时间内抓住读者的眼球，打动读者的心。我选取了朱自清的背影和学生自己的优秀文章收藏微笑等作为例文，充分利用学生已有的阅读积累，调动学生既有的情感体验，引导学生明确点题在文章中的作用，学习记叙文点题常用技巧。朱自清先生的背影堪称点题的典范，文章扣住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒发了父子深情。文章开篇写道：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这段话用平实、简洁的语言

18、告诉读者，思念父亲最难忘的是他的“背影”。这样开门见山，落笔点题，说“背影”，揭主旨，为全文罩上了一种浓厚的感情气氛，也为读者准确理解文章的主旨起到了很好的预设作用。背影的第二次点题，作者对父亲的背影进行了感人的细节描写，它深刻地表现了父爱的深沉伟大。父亲的“背影”消失在来来往往的人流中，“我的眼泪又来了”，表现了“我”被那深沉而伟大的父爱深深感动着，而这正是文章所要表达的主旨所在。“在晶莹的泪光中，又看见他那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影”。像一尊塑像似的矗立起来，完成了形象的定格，永存于读者心中。这样通篇反复点题，把父子间浓浓的亲情展现得淋漓尽致，而且几次点题前后呼应，使全文结构紧凑，浑然天

19、成。这篇文章让学生在名家名篇中领略了点题的魅力。优秀例文收藏微笑 重拾忽略的美好是学生习作的优秀作品，这两篇文章出自学生之手，在点题方面表现突出，这样可以为其他同学树立点题的榜样，学生易于模仿。记叙文常用点题技巧评测练习记叙文常用点题技巧评测练习请你运用本节课学到的点题技巧修改病文收藏微笑修改要求：1.点题句要紧扣主题。1.点题句的语言要精炼。2.点题要自然，应该是文章发展的必然结果，要做到水到渠成，恰到好处。3.点题要明确，关键处亮题。注：记叙性文章点题的技巧是灵活多样的，采用哪种形式点题，要围绕中心，根据表达的需要恰当选用。收藏微笑收藏微笑秋风骤起，吹皱一池秋水，我微笑着坐在窗前，打开了那

20、个精心收藏着的记忆宝盒。我轻轻的抽出两份考卷，眼前立刻浮现出她的影子。“这次数学考得怎么样？”老师问我，眼神中带着热切的希望，却又夹杂着几丝不安。我轻轻地将两份卷子递给她，她见了，微微一笑。“不过，下次还要继续保持的。”说罢，她刻意板起了脸，却又忍不住笑了起来，那笑很美很美。我一手拉着肩上的书包，气喘吁吁的向学校跑去。“晚了晚了！”我心急火燎的咕囔道，不知怎么脚下突然被什么绊了一下，我急忙稳住自己，回头一看，不由倒吸了口凉气：一筐苹果慢悠悠地在路上散起了步。卖苹果的老大爷一边捡起苹果，一边不住地摇起了头，我羞红了脸，急忙跑去帮忙，老爷爷抬起了头，用锐利的目光打量了我一会，笑了：“孩子，上学迟到

21、了吧？放着吧，大爷自己收拾就行了。”望着大爷满是皱纹的脸上那和善的笑容，我憋红的脸渐渐地恢复了正常，那笑容朴实得像田地间不知名的小花，却又说不出的温暖。公园里，一个瘦小的身影在草坪间跳来跳去，晃得我心烦意乱，我没好气地白了他一眼，却不由得愣住了：一个七八岁的小男孩，提着白色的垃圾袋，不时地捡起草坪上的果皮纸屑，他是如此得卖力，鼻尖上都渗出了细密的汗珠，忽然，他抬起头，随手擦掉了额上的汗，望着整洁的草坪，会心的笑了。他张开了嘴，嘴角向两边一咧，大大的幸福的笑容蹿上了他小小的脸。我下意识地握住了手中的空矿泉水瓶，那笑容让我感受到了什么是幸福。我轻轻地合上了盖子。也许是被这笑容感染，秋叶随风如彩蝶般

22、翩翩起舞。你若问我喜欢收集微笑的理由，也许只是向往人与人之间最纯真的感情吧！记叙文点题技巧课后反思记叙文点题技巧课后反思记叙文写作作为初中作文教学的重头戏，一直备受广大广大师生重视，而点题又是一篇文章的重中之重。好的点题犹如“画龙点睛”，可以使文章锦上添花。可以说，点题是一门艺术，点的好，与文章相得益彰，点的不好就会弄巧成拙。那么怎样教给学生点好题呢？我们团队通力合作，主要优点有：1.精心编写优质学案。为了能够很好地帮助学生掌握点题技巧，我们前期花了大量时间搜集好的点题例文，而且根据点题句经常出现的位置题目、开头、结尾、中间小标题分类别编排好。然后通过佳作领航方法导航扬帆起航佳作领航方法导航扬

23、帆起航三个环节，使学生在不知不觉中历经感知学习实践三个层次，帮助学生循序渐进地掌握点题技巧。从而真正培养了学生的写作能力。2.在授课思路上下功夫。在确立了学习目标和授课内容之后，我们反复斟酌授课思路。是从表达方式的角度进行点题教学，还是从点题位置的角度进行教学，经过研讨、实践、再论证，充分结合学生的实际，认为还是从点题句经常出现的位置入手比较贴合学生的实际，学生易于掌握。总之，一切都以真正培养学生的写作能力为目的，立争既快又好地达成课堂教学效果。纵观本节课，在教学设计、学案设计上都很用心，课件以实用为主，摒除一些影响教学效果的花哨设计，从教学效果来看，都较好地完成了预期目标，特别是注重了学生写

24、作能力的培养，而决不仅仅只是写作知识的传授。写作教学如果能一直坚持以培养学生的写作能力为根本，相信学生佳作纷呈也就不再遥遥无期。本节课在比较圆满地完成了教学目标的基础上也存在需要改进和值得商榷的地方，主要有以下三点：1、教学方法的灵活性上和多样性有待改进。因为教学对象是九年级，师生都面临着时间紧、任务重的现实，有时为了完成比较重的教学任务，难免存在学讲练这种比较单一的教学模式。尽管如此，教师还是要多角度探索有利于增进学生学习兴趣和学习动力的教学方法，毕竟写作教学让学生始终保持比较高的写作兴趣很难，而写作兴趣对于完成写作任务又是十分重要和十分必要的。2、小组合作的实效性。小组合作学习很重要，但离

25、开了教师的有效指导和平日的有素训练，学生合作时的效果将很难保证，从这一点讲又对教师提出了更高的要求，怎样保证小组合作的高质高效，这一点还需要进一步探索。3.把握生成，升华课堂。课堂上学生即时生成的一些问题，可以作为有效的教学资源，既真实可感，又新鲜典型。把这样身边的资源利用起来将大大提高学生的自信力。总之，写作教学的道路任重而道远，我们会在积极的探索中不断前进！记叙文常用点题技巧课标分析记叙文常用点题技巧课标分析初中语文新课程标准 提到“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，

26、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”根据新课标及目前的教育形势，我们确立学生在教学中的“中心”地位。确立了作文教学的主要目的即培养学生两种能力（表达能力、思考

27、能力）和两种态度（学习态度、生活态度），其中学习态度就是学会学习；生活态度实际上就是指怎样“做人”。本次作文教学，我们既要引导学生明白点题在文章中的作用，习得点题的技巧，又要教他们养成阅读积累的习惯，明白为人处事不能虚伪做作，方向不明，只有顺势而为，才能水到渠成，收到事半功倍的效果。作文教学是语文教学极其重要的组成部分，学生的写作水平和写作能力的高低，是衡量作文教学成败的关键，也是学生语文综合素养的重要体现。因此重视作文教学的训练，提高学生的写作能力，是每一位语文教师不可推卸的责任，也是语文教学不可忽视的教学环节。如何提高学生的写作兴趣，切实提高学生的写作能力，是当前作文教学改革的焦点。任何一

28、次测试，究其实通篇都是在回答问题，作文也不例外。不管选择什么文体来写作，文章都要对作文题目提出的问题或理性或形象地做出回答，在具体行文中，就要有明确回答问题的意识，尽量做到符合问题的要求，就作文言，即“符合题意”。如何做到符合题意，方法当然多样，但“点题”一定是一种有效手段，可以起到四两拨千斤的作用。何谓“点题”？就是在文章关键处用一两句话点明题意，不仅使中心更突出、鲜明，而且使结构更紧凑，给人留下深刻的印象。要是我们在写作的时候，能有意识的通过点题，表现出清晰的思路，使文章与题旨扣得更紧密，中心也必然更鲜明突出。点题之功用甚巨，可操作并非繁难，只要有点题意识即可，现结合着点题的效用阐发点题之道。