八年级上语文教学计划.docx

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1、八年级上语文教学计划 第一篇：八年级上语文教学支配 人教版语文第一学期八年级上教学支配 一、教材简析 八年级上册四个现代文单元的专题分别是以斗争、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册起先，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍

2、。这个转变说明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门的准备，而本册则是“入门的正式启动。 写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1整合于综合性学习活动中；2设置在课文后面的“研讨与练习中，是由课文生发出来的；3以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我特地支配了写作记叙文和说明文的练习。 语法修辞学问要点 ：本册教材“附录部分支配的语法学问是虚词，老师可加以适当讲解。学生需要驾驭的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和区分词类。 二、教学目标 课程目标根据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元

3、说明中都根据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭确定的方法方面设计的学习目标如下。 要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 要留意说明的依次和方法；默读有确定的速度；能依据要求筛选信息。 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词

4、语。 要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 1).从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,留意学问之间,实力之间以及学问、实力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3). 重视学生思维实力的进展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,进展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。 4).教学过程应突出学生的

5、实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力。每堂课老师根据学生实际细心备课,尤其要备好学生,变更繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵敏多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

6、 8).优化作业管理,培育学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。 9).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼实力,提兴奋趣。 10).开展网络帮助教学.对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。 三、教学过程支配 一识字写字方面 1、课后读一读、写写和课文注解为重点，学生识记并理解重点字词的意思，自觉养成语言积累的状况，改正写错字别字的缺点。 2、在教学过程中，适当讲解文字学问，让学生能有效地进行识记和扩展。 3、课后

7、听写，反馈普遍存在的问题，学生订正。 二阅读方面 1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记(309字)、陋室铭(81字)、爱莲说(119字)、大道之行也(107字)、杜甫诗三首(200字)；此外，还要背诵核舟记其次至第四段(266字)，总计为1082字。 2、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭，着力培育学生自行领悟的实力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个或许，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深邃费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明白，认真读几遍至少也能

8、读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。 3、课堂教学方面：抓住关键，简化头绪，关注微小环节。首先要自主对文本进行细读。其次参考有关鉴赏文章。然后形成自己的见解，对文章的关键问题进行预设。关键问题要指向明确，有意义，有进展思维和提升语悟的价值，具有开放性，能让大部分学生有话可说，不同学生水平的学生都能够找到自己言说的凭借，都可能在原来的水平上有所提高。尽量多听其他老师的课。同时对自己的每一堂都要有反思。课堂比较精彩的地方做实录。鞭策自己，认真

9、对待每一节课。 三写作方面 1、首先培育学生的表达欲望和写作爱好。因此这学期起先“班级日志的活动，每组一本日志，一天一人，让每个学生都能有练笔的机会，文体内容都不限。 2、关心学生积累写作素材，每个单元给学生类文阅读，并写读后感。既可以积累素材，同时也可以练笔，表达自己对文本的看法和理解。 四朗读方面 除了加强课堂的朗读指导外，进行自主早读的实践。 五实行反思型的单元学习评价。 其次篇：八年级上语文教学工作支配 2022-2022学年第一学期初二语文教学支配 松山五中霍红辉 一、教学目标： 了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词

10、的音形义。 能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有确定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。 二、教学措施： 1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生多动手，动脑的优良习惯，课堂上精讲多动。 2、根据学生各人的具体状况，要求各自提出明确的学习目标，并催促为实现目标切实地进行刻苦学习 3、每堂课老师确定留意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西 4

11、、从语文学科的特点动身，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。 5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 6、要重视学生思维实力的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8、优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。 9、实行培优辅差，面对全体学生。 10、作

12、业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 第三篇：八年级上学期语文教学支配 八年级上学期语文教学支配 作者:新田铺中学 张赋美 时间:2022-10-6 15:51:10 来源:zhangmeimei2转发 人气: 7287 一、指导思想: 以义务教化语文课程标准为指导，驾驭新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，努力转变教化教学观念，全面实行学校教化教学工作支配，主动实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学探讨，加强对新教材的学习和探讨，深化课堂、刚好调研、适时反思和总结，切实提高学生的语文素养，提升教化教学的质量，确保学

13、生语文成果上一个新台阶。 二、总体要求 1学习课程标准，转变教学观念 新课标转变较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养，变为“全面提高学生的语文素养，要认真探讨课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维实力型转变。 2留意语言积累，抓好基础训练 万丈高楼从地起，新课标对于语言基础仍不会放松，对于那些需要驾驭的字词句篇，可接受多种方法促使学生记忆好，能精确地书写与运用，打好语言基础。 3重视阅读教学，扩大阅读视野 新课标对阅读教学极为重视，并提出了特殊具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周支配一节阅读课

14、，除此之外，每周还要补充确定量的精致文章，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读实力。 4加强作文指导，提高作文实力 作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、有话写，要激励学生表达真情实感，创作激情作文；开展形式多样的作文评改；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。 5精选训练材料，明确训练目的 对课外参考资料进行筛选，认真训练、刚好批改、细致分析、讲评落实。 三、具体措施 一关于阅读： 1开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，阅读电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。 2课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。 3关于语感培育的设想： a诵读

15、吟咏，感知语言神妙。 b.揣摩品尝，领悟语言精髓。 c.探究规律，把握语言理趣。 d.强化实践，增进运用习惯。 二关于写作： 1.针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误相识，培育其写作爱好，激励学生多写。 2改革作文评改方法 实行互评法，他评后或众议师小结或自我小结再修改等 3.培育学生的写作爱好。 把学生的优秀作文、修改前后的文章等集成册子，定期搞作文展览，激励投稿，关心学生享受胜利，尝到写作甜头，激发写作爱好。 (三)口语交际教学： 一般话朗读及发言。一次一般话朗读竞赛。若干次探讨课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主

16、题。 (四)语文综合实力的培育： 1.硬笔书法作业:每日一篇，并催促学生学用结合，搞一次书法作品竞赛。 2.手抄报:每月一期,搞一次展览,激励学生发表自己的作品。 3.流行音乐、影视作品探讨：促进听说实力的进展，提高对影视作品的区分选择实力，提高学生对影视作品的鉴赏实力，培育高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。 4.诗词抄背：文学教化是素养教化的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教化，培育学生的审美情趣和确定的审美实力，提高学生的文化品尝，进展健康特性，形成健全人格，就必需增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。 (五)、思想教化： 寓于阅读和听说训练之中，并通过

17、艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯净、高尚、充溢正义感、爱憎分明。 (六)、教学评价： 平常多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。 成果记入期末总成果。其他各项语文活动，也应考评,记分或嘉奖。 做好学生学习动态视察资料的搜集整理。 学生各方面的进步刚好通知家长。 四、课时支配 精读课文:34课时 略读课文:14课时 写作训练:21课时 口语交际:7课时 综合性学习:3课时 写字练习:2课时 课内阅读:18课时 复习测试:14课时 机动支配:7课时 第四篇：八年级上语文教学工作支配 20222022学初二语文上册教学工作支配 松山五中 郭志军 又迎来了新的学期

18、。总结过去是为了积累阅历；支配将来是为了更好的工作。现将本学期担当的初二语文课教学工作支配如下： 一、教学内容： 本册共有课文30篇。精读课文15篇，略计课文15篇。 教学重点：精读课文是教材的主体，是全书的重点。要突出重点项目的训练，接着重视词、句、段的训练，重视朗读的指导和训练，充分发挥学生的主动性和主动性。 教学难点：积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。 二、教学措施： 为了提高学生的素养，提高教学质量，将在教学中接受以下教学法： 1、明确目标，自主研讨初读。明确目标，对阅读教学特殊重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才

19、能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。当然目标确实定，要面对全体，有确定的梯度，有确定的难度，让学生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。 2、激趣导疑，合作探讨促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好气氛，激发爱好，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将接受小组合作研读，师生沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动进展。 3、巧设促想，自能解题深化。自能解题目的过程，就是进展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕获“焦点巧

20、问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，到达自能解题 4、点评深化，模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。 第五篇：八年级上学期语文教学支配 八年级上学期语文教学支配 一、教材分析 本册共有24篇课文其中讲读16篇，自读8篇，分为六个单元，第一单元设置的主要是新闻作品，通过本单元的学习，让学生了解新闻的内容，把握不同新闻体裁的特点，并且留意学习阅读新闻的方法。其次单元的课文主要是回忆性散文、传记。第三单元主要是文言文单元，并且是描写

21、大自然山川风物的内容，第四个单元是散文单元，这些散文或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情。第五单元主要是说明文单元，第六单元也是一个文言文单元，告知人们应当有怎样的品德与志趣。 二、学生状况分析 本学期带八年级 58、59两个班的语文课。七年级下学期，由于我个人缘由，暂停对这两个班的教授，以至于对这两个班语文学习各方面的状况都不能够全面了解。但从上学期期末考试成果以及带这两个班语文老师了解到，这两个班语文学习存在很大问题： 绝大部分学生的学习主动性都比较一般，仍处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够主动回答下列问题。

22、但也有少数学生状况较好。有三五个属于无能为力型，全部的科目都是在混日子，语文也不例外。 只有个别学生比较认真刻苦，他们的学习心情比较稳定，能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰。 二、教学目标 课程目标根据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明中都根据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭确定的方法方面设计的学习目标如下： 1、要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2、熟读课文，要从中了

23、解表达、描写等表达方式，揣摩记说明文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，驾驭常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3、默读有确定的速度；能依据要求筛选信息。 4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精彩的语言，并积累一些常用的文言词语。 5、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 三、教学措施 根据学生的状况，本学期拟实行以下措施： 1、进一步增进对语文课的相识和重视，组织好课堂教学的环节，留意课堂的实效性。 2、把好课前预习关，明确指出预习要求，最低要求是扫清字词障碍。

24、3、增加自主、合作、探究意识，增加学习的主动性。 4、接着加大对学习爱好的培育和对学习习惯的培育。 5、要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感。 6、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，运用探究性的学习方式。 7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8、优化作业管理，作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。做到每课过关，单元过关。 9、课前一分钟演讲，熬炼表达实力 。 10、加强文字书写的严格要求，力争在本学期此方面有根本改观。 11、加强课外阅读量

25、及指导，提高阅读水平。 12、进一步培育学生动笔学习的习惯。如教会学生在书本上圈、点、批、注。养成预习时做笔记、课堂做笔记、课余时间整理笔记的习惯。 13、实行培优辅差。发挥优生的优势，对于短暂学习成果不志向的学生主要引导他们在学习看法的转变和学习主动性的提高方面下功夫。优生要激励他们多创新，在阅读和写作方面多下功夫。 在以后的教学工作中，我确定全力以赴，做到一心一意为学生服务，使学生能够学有所得。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页