八年级语文下册《雪》导学案.docx

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1、八年级语文下册雪导学案 第一篇：八年级语文下册雪导学案 八年级语文下册雪导学案 第一课时 班级_ 小组名 _ 姓名_小组评价_老师评价_ 学习目标： 、熟读课文，理解、积累词语。 2、感悟内容，品析文中的两幅雪景图。 学习重点： 景物描写的特点。 学习难点： 理解语言的深层含义。 相关链接： 雪写于1925年，正值不平凡的年头。南方的革命形势蓬勃进展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者，去战取志向的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感受，就写些短文，以后印成一本，谓之野草。野草共收散

2、文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。 一、预习导学 了解作者作品。 本文选自 ，这是鲁迅的一部 集。鲁迅还有一部散文集 ，两部小说集 和 。 2驾驭以下加点字的读音。 磬 口 劳碌 脂粉奁 灼灼 嘻 笑 褪 尽 朔 方 凛冽 3说明以下词语。 博识： 凛冽： 天宇： 精魂： 消释： 升腾： 4有情感流畅地朗读课文，给课文划分层次并概括层意。 5请大家找出这篇散文诗的关键句。 6课文题目是雪，作者写的是什么地方的雪？你以为作者更宠爱哪儿的雪？ 第 单元 课时共 页 第 页 二、合作探究 作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? 2

3、北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？ 三、拓展延长 一阅读下面短文，完成后面题目。 江南的雪，可是滋润荚艳之至了；那是还在隐隐着的青春的消息，是极壮健的处于的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面遂有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真实了。但我的眼前仿佛望见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们劳碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却恒久如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生

4、光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，充满太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 、江南雪景的总的特点是_，“滋润美艳写出了_。 2、第句中的两个比方从哪个角度写的？写出了什么？有什么作用？ 3、第句写出了什么？与开头有什么关系？ 4、第、句用“记不真实来描写，有什么新意？ 5、第句写出了朔方的雪怎样的质地特点？ 6、第句写出了怎样的一种景象？使人们感受到了什么？ 二根据语境，在横线上填写恰当的句子。 成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们虚心； ； ； ；温顺的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。 X

5、XXX学年八年级语文导学案 编写人夏建东 运用时间XX年 月 日 雪 鲁迅 其次课时 班级_ 小组名 _ 姓名_小组评价_老师评价_ 学习目标： 、理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点以及作者在描写中寄寓的感情。 2、品尝精练传神的描写语言和隽永含蓄的争辩中抒情的语言。 学习重点： 理解作者在描写中寄寓的感情。 2.品尝精练传神的描写语言和隽永含蓄的争辩中抒情的语言 学习难点： 学习和感悟鲁迅先生主动向上的人生观，培育学生酷爱生活、拼搏进取的人生看法。 一、预习导学： 反复诵读课文，在朗读中揣摩作者的思想感情。 在其次至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语,体会其作用。 2

6、作者对江南的雪有没有缺憾?为什么? 3作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么看法？ 二、合作探究 、暖国的雨，始终没有变过冰冷的坚硬的绚丽的雪花。用“冰冷的“坚硬的“绚丽的修饰“雪花，强调了什么？ 2、那是还在隐隐着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。“隐隐着的青春的消息和“极壮健的处子的皮肤分别形容江南的雪的什么特点？ 3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 “孤独的雪，“死掉的雨，“雨的精魂是什么意思？ 4、在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，充满太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。这些描写的只是自然界的雪吗？ 5、

7、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是，有什么意味？ 三、课堂检测 阅读短文，完成以下各题。 西湖的绿 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。闲逛苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树特别怪异，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢始终绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形态也好玩，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛如，犹如一幅青绿山水。这

8、种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当时苏公对它们印象怎样。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的朝气跳动满池。绿色，原来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告知你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的强壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。 节选自西湖的绿 7.文中划线的词语“绿茸茸与“绿荫荫能否调换？为什么？3分 8.文中画线的句子运用了什么修辞手法？试分析其表达作用。3分 9.这两段文

9、字分别写了苏堤和花港的绿，请简要概括这两种绿的特点。4分 1苏堤的绿： 2花港的绿： 其次篇：八年级语文下册雪导学案 八年级语文下册雪导学案 学习目标： 1、熟读课文，理解、积累词语。 2、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。 3、理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点以及作者在描写中寄寓的感情。 4、品尝文章精练传神的描写语言和隽永含蓄的争辩中抒情的语言。 学习重点： 1理解作者在描写中寄寓的感情。 2.品尝文章精练传神的描写语言和隽永含蓄的争辩中抒情的语言 学习难点： 1、理解文章语言的深层含义。 2、学习和感悟鲁迅先生主动向上的人生观，培育学生酷爱生活、拼搏进取的人生看法。 相关链接：

10、 雪写于1925年，正值不平凡的年头。南方的革命形势蓬勃进展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者，去战取志向的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感受，就写些短文，以后印成一本，谓之野草。野草共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。 一、预习导学 1了解作者作品。 本文选自 ，这是鲁迅的一部 集。鲁迅还有一部散文集 ，两部小说集 和 。 2驾驭以下加点字的读音。 磬 口 劳碌 脂粉奁 灼灼 嘻 笑 褪 尽 朔 方 凛

11、冽 3说明以下词语。 博识： 凛冽： 天宇： 精魂： 消释： 升腾： 4有情感流畅地朗读课文，给课文划分层次并概括层意。 5请大家找出这篇散文诗的关键句。 6课文题目是雪，作者写的是什么地方的雪？你以为作者更宠爱哪儿的雪？ 二、合作探究 (本文是散文诗，既有秀丽的语言，又有较为深刻意蕴。我们试着通过理解文中关键性语句，更深地品尝文章的内涵。) 1、暖国的雨，始终没有变过冰冷的坚硬的绚丽的雪花。用“冰冷的“坚硬的“绚丽的修饰“雪花，强调了什么？ 2、那是还在隐隐着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。“隐隐着的青春的消息和“极壮健的处子的皮肤分别形容江南的雪的什么特点？ 3、是的，那是孤独的雪，是

12、死掉的雨，是雨的精魂。 “孤独的雪，“死掉的雨，“雨的精魂是什么意思？ 4、在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，充满太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。这些描写的只是自然界的雪吗？ 5、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是，有什么意味？ 三、拓展延长 阅读短文，完成以下各题。 西湖的绿 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。闲逛苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树特别怪异，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种

13、莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢始终绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形态也好玩，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛如，犹如一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当时苏公对它们印象怎样。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的朝气跳动满池。绿色，原来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告知你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的强壮的生命力，是

14、一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。 节选自西湖的绿 7.文中划线的词语“绿茸茸与“绿荫荫能否调换？为什么？3分 8.文中画线的句子运用了什么修辞手法？试分析其表达作用。3分 9.这两段文字分别写了苏堤和花港的绿，请简要概括这两种绿的特点。4分 1苏堤的绿： 2花港的绿： 四、课后稳固： 写一段雨景片段，在细腻描写的基础上，适时的融入自己的情感。200字左右 第三篇：八年级雪导学案 雪导学案 冬日里最使人兴奋的莫过于落雪，那纷飞的雪花，凝合着春雾夏雨秋露的情愫，飘飘洒洒，无边的旷野，凛冽的天宇，银装素裹，让人情思飞动，浮想联翩。1924年暮北京的一

15、场落雪，使鲁迅先生情思涌动，写了一篇秀丽的散文雪，今日让我们和鲁迅先生一起去赏雪景，悟雪情。 散文诗就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文，不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在确定程度上不解除规律思维等，但它又终归是诗只是一种形式特别的诗，较为短小，具有诗的文笔等。 雪写于1925年，正值不平凡的年头，南方的革命形势蓬勃进展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的看法去寻求“革新的破坏者，去战取志向的春天。他不仅以小说杂文进行战斗，而且有了小感受就写些短文，以后印成一本

16、，谓之野草。 生难字词 磬口(qng)劳碌(l)脂粉奁(Iin)灼灼(zhu)嘻笑(x) 褪(tu) 朔方(shuo)凛冽(linlie) 多音多义 褪褪 tn去褪tu色 词语补注博识：见识广博。凛冽：刺骨的寒冷。 天宇：这里指天空。宇，上下四方。 精魂：精灵，魂灵。消释：消溶。升腾：(火焰、气体等)向上升起。 1暖国的雨，始终没有变过冰冷的坚硬的绚丽的雪花。 强调学的不屈的精神，而这种精神是绚丽的是最值得赞许的。 2那是还在隐隐着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 “隐隐着的青春的消息和“极壮健的处子的皮肤分坚毅的内核别形容江南的雪的温顺，和缓而充溢生命力的特点。 3是的，那是孤独的雪，是

17、死掉的雨，是雨的精魂。 北方的雪就是死掉的雨，它是孤独的，它在完成升腾的过程中，是以死为代价的，正是他的献身精神，凝合了全部坚毅的内核。 如何理解文章最终两个自然段的含义? 最终两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。寒冷使雨死掉，“雨的精魂变成雪，但雪不屈于寒冷。“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下旋转、升腾。这里包含的诗人的感情，是对寒冷环境的抗拒，也是对不屈的、斗争的品德的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会威猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪，寄予了鲁迅对奇妙志向的炙

18、热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪则蕴蓄了鲁迅抗拒冷酷的现实社会的斗争品德。在这两幅显明对立的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创建一个春天般奇妙的世界。 滋润美艳的南方雪，寄予鲁迅对奇妙志向的炙热追求；这旋转飞腾的朔方的雪，则寄予 鲁迅对黑暗现实的坚韧斗争。在这两幅显明对立的图景中，贯穿着一个共同的愿望：改造旧 世界，创建新生活。 ： 1.全文主要描写两幅雪景图，两相比照，互相衬托。如江南的雪：积雪滋润美艳，充 满朝气突出“美；运用修辞比方、拟人等，绘声绘色，虚实相生，工笔描绘，清爽 明丽；朔方的雪：飞雪如粉如沙，蓬勃奋飞突出“力；夸张，粗线勾画，写意为主。 2.通篇以描写为主，结尾则

19、争辩抒情融为一体。作者的情感全都隐含在字里行间。正因 为如此，对文章主旨的把握，对作者情感的理解，便有了很大的空间和多元解读。此外，本 文语言清爽明丽，风格刚柔相济，恰到好处地表现了两种雪的特点和作者在其中寄寓的情感。 写雪的诗句： 1夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 2窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 3忽如一夜春风来，千树万树梨花开。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 4万籁人踪灭，千山鸟飞绝。 25分 1给加点的字注音。5分 朔shu方灼灼 zhu凛 ln冽眷 jun 念荷 h 戟 彷 png 徨褪tu尽胭 yn脂脂粉奁 lin 磬qng 口 2根据课文内容填空。3分 1他也就目光灼灼地嘴唇

20、通红地坐在雪地里。 2晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透亮的水晶模样。 3在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾， 旋转而且升腾，充满太空。 3结合上下文，揣摩以下句中加点词语的意思。结合语境，说明以下加点的词语。4分 他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。灼灼：形容光明。 博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？博识：学识丰富。 在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，充满太空，使太空旋转而且升 腾地闪烁。升腾：向上升起。充满：充溢；布满。 朔方的雪花在纷飞之后，却恒久如粉，如沙，他们决不粘连。朔方： 北方。 4指出以下句子所

21、用的修辞手法并说说它的作用。4分 1那是还在隐隐着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 答：比方形象生动地描绘了江南的雪滋润美艳之至；突出了它的生气勃勃。 2朔方的雪花在纷飞之后，却恒久如粉如沙。 答：比方形象生动地描绘了朔方的雪的孤独而倔强的性格。 5以下划横线的成语运用正确的一项是 C3分 A葛非、顾俊两人协作默契，多次获得女子双打世界冠军， B C D同路人。 6以下句子没有语病的一项是B 3分 A通过这次学习班的学习，使我的思想相识有了提高。 B西湖的春天是美丽的季节。 C中学阶段是青年学生学习的重要阶段。 D同学们全神贯注地注视和倾听着老师做试验。 7概括文章的主要内容。3分 答：文

22、章细致生动地描绘了江南的雪景与北方的雪景，在对比中表现了对江南雪的宠爱和对 北方雪的赞美。 阅读原文字，完成812题。17分 8品读江南的雪部分，思索：江南的雪有怎样的特点，哪些语句表现了这一特点？你能看 出在这些句子中倾注了作者怎样的情感吗？4分 答：江南的雪滋润美艳，色调斑斓，蕴涵着生命，透露着朝气。 江南的雪，倾注着作者对 家乡的怀恋和对奇妙志向的向往和追求。 9在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪的描述中。中间用了“但是一词，起到了 什么作用？3分 答：表现了对奇妙事物不能许久的缺憾和引起下文对朔方雪的描写和赞美。 10作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的感情？4分

23、答：北方的雪“恒久如粉，如沙“在凛冽的天宇下“奋飞“升腾。这些描写倾注了 作者对北方雪不畏寒冷，在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。 11鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散文诗他却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的形象，你 是怎样理解的？3分 答：雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。但是它却很快消融，让作者感到 江南雪的奇妙是值得留恋的。这样的描写还自然引出对下文对朔方的雪的壮丽的描述和歌 颂。 12揣摩“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。的含义。3分 答：北方雪的特质之一是孤独，在这里还被表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与 死亡联系在一起的，正是它的不屈和献身，让它成为雨的精

24、魂坚毅和不屈的精魂。 阅读雪，完成1216题。18分 雪满山野，总令我想起国画里的留白。王摩诘画山而不见云，齐白石画虾而不见水，那留 出的空白，便是云，是水。与西画比起来，国画手法最简洁，而意韵却最丰厚。每当雪至， 五色杂陈的世界只剩下黑白两色，山川大地便成了落笔简约的国画，环境纯粹了许多，心灵 也就跟着纯粹了许多。 所以，雪来的时候，我的心中总是充盈着几许淡淡的欢愉。倘在山中，那感觉就更好。 黎明于客舍醒来，心中纳罕天缘何亮得这般早，披衣行至院中，觉察大雪早巳没膝。咆哮了 一夜的北风不知何时戛然而止，空气清爽如琼浆，天气温静如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上 板桥、无一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻

25、兮兮地挺立着，黑得可爱。 于是，柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪便禁不住于口中 滑脱而出，那种深透的意境遂将自己浑身浸透。这时的内心纯净得就像白纸，随时等待着思 想的浓墨，滴染出幽美的图影。 大雪封山，路是走不得了，喝罢老板娘亲熬的热汤，便于窗下慵读一卷聊斋这或许 是另外一种形式的行路罢。读得倦了，便再去访雪。周遭静无声息，而脚底踏出的咯吱声， 似乎雪地温顺的言语，令我感到亲切和愉悦。 我之看雪，是看它的银白空蒙，于无色中想像有色，于无形中揣测有形，于无生命中体 味凛然的生命力，任思维的雪橇恰然划向岁月深处，去领会世界的无涯与多姿。有人写道： “能欣赏荒寒幽寂的人，必定

26、具有一种特殊的素养，那是一种坚韧的生命活力，那是一种桀 骜不驯的人格力气。古人常从孤寒孤独之中酝酿出一种生命的诗情。北宋书院中，不乏以 空山荒寺，孤独无人之境为主题的画作。我曾在一家博物馆的寒江独钓图前伫立良久： 沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一叶篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的 渺小与哀苦，相反，却是挺立的灵魂与不屈的意志。一如明人胡应鳞所说：“独钓寒江雪， 五字极闹，这个“闹字很刁，一下子就点化出了柳公江雪一诗中昂扬的活力。所谓的 枯寂，不过是一种表象。君不见恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动，迷人的芭蕉正在雪天里 挺立，而渚上小舟，亦正在无声中悠然地划行。或许，只有雪天的凄冷，

27、方能反衬人心的温 热；只有雪野的空旷，方能凸显生命的充溢。那片苍茫空阔，并非一无全部，而是如国画中 的留白，意味深远。我尊敬胡应鳞，他分明是将柳宗元心底的境界，玩味透彻了。 记忆深处的大雪无穷无尽，静好如诗。我就站立在雪地里，静默地伫望着。我在一片寂 寞中感受生命的怡静与温馨，逝去的梦境再度重现，凋谢的热忱起先复苏，而那一瓣六角雪 花，自天空落下来，咝的一声，就在我滚热的心窝里溶化了。(选自名家散文 祝勇文) 12、第段中作者为什么说“与西画比起来，国画手法简洁，而意韵最丰厚?3分 答： 国画落笔简约，留有空白(即留白)，给人以想像的空间。 13、请从修辞的角度品尝第中“这时的内心纯净得就像白

28、纸，随时等待着思想的浓墨，滴 染出幽美的图影一句的妙处。3分 答：作者用比方的修辞方法，将当时所见之景、所生之隋生动形象地表现了出来。 14、第段中有“这或许是另外一种形式的行路罢一句，其中“另外一种形式的行路指的是 什么?作者为什么会这样认为? 4分 答：“另外一种形式的行路是指于窗下慵读一卷聊斋(1分)。读书的过程就是一种心 灵的旅程，所以说读书是“另外一种形式的行路(3分)。(意思相近即可)。 15、第段中作者说“古人常从孤寒孤独之中酝酿出一种生命的诗情，请你从文外举出一例 加以印证。4分 答：如文天祥在狱中吟出了至死不屈的的诗篇。司马迁于逆境之中写出了“无韵之离骚 史记(举例恰当得3分

29、)。 16、第段末“我尊敬胡应麟，他分明是将柳宗元心底的境界玩味透彻了一句中“柳宗元心 底的境界指的是什么?4分 答：寒寂寥中有牛命挺立的灵魂与不屈的意志。(只答出旺盛的生命力得1分，答出孤寂的 环境中保持旺盛的生命力得3分)。 10分 17阅读下面材料，按要求答题。(共7分) 材料一微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过l40个字，甚至可以三言 两语。它代表了个人最真类的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、探讨问题、 转发跟帖。无论是用电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，特殊 便利。 材料二教化部、国家语委在向社会发布(2022年中国语言生活状况报告时，

30、称 2022年是中国的“微博元年。截止到2022年2月，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用 户均超过1亿。在微博上“人人都有麦克风，一般人用微博维权，用微博问政；政府也开 通微博，了解民意。微博正释放着它推动社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。 (1)从材料一中摘录出4个能概括“微博主要特点的词语。(4分) 答：短小真实即时便利(一词l分，共4分。若答“网络技术应用可给l分) (2)结合两则材料的内容，写出右边这幅画的寓意。(3分) 答：徽博传递着众多人的声音，形成强大的言论力气。(意思对即可。逗号前1分，逗号后 2分，共3分) 18请写出“咏雪的两句名句。3分 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开

31、。“未若柳絮因风起 第四篇：八年级地理下册导学案 以河流为生命线的地区长江沿江地带导学案八年级地理 设计者：陈博文审核人：李荣荣 授课时间：2022年5月 日 1.让学生相识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。 2.让学生相识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域进展中的作用。3.相识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。 4.相识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。 5.了解长江沿江地带在经济进展中出现的生态问题与治理爱惜措施。 重点：1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。 2. 长江沿江地带的

32、产业结构与空间分布特点。 难点：长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。 一、自主探究： 1.选择题 1京沪铁路经过以下哪个城市 A.武汉B.南京C.杭州D.上海2在武汉交汇的铁路途有 A.京九线B.京广线C.汉丹线D.京沪线3被誉为“九省通衢的城市是 A.上海B.重庆C.武汉D.杭州 4长江最长支流在以下哪个城市汇入长江 A.上海B.长沙C.重庆D.武汉5关于上海表达不正确的选项是 A.全国最大城市B.全国最大的综合性工业基地C.全国最大的科技教化中心D.位于长江入海口，是全国最大港口 2.绘出长江沿江地带“H形经济格局略图。简述长江沿江地带的纽带和辐射作用。 二、合作沟

33、通： 小组内沟通“自主学习的成果。 三、拓展延长： 结合所学内容、分析黄河沿岸没有成为世界著名沿河产业带的缘由。从自然因素和社会因素两方面分析 四、系统总结： 长江沿江地带沟通沿海经济发达地区与西部资源富集地区，是承东启西的纽带。长江沿江地带拥有很多城市，对区域经济进展具有强大的辐射和带动作用。 五、稳固练习：做综合实力训练相关题目。 六、学习感悟： 第五篇：八年级语文导学案 八年级语文导学案 课题 绞刑架下的报告 课型 新授 主备 曹振国 审 核 初二语文组 一、学习目标： 1了解报告文学的特点 2理解课文内容，熬炼概括实力。 3理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。 4运用比较的方法全面理解

34、革命者的形象，体会课文的语言风格。 二、学习重点： 1理解课文内容，熬炼概括实力。 2运用比较的方法全面理解革命者的形象。 三、学习难点： 1理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。 2运用比较的方法全面理解革命者的形象和文章的语言风格。 四、学习过程 预习方案： 给以下加横线的字注音： 舔 恪守 一绺 酣睡 脑髓 ( ) 面临 无趣 布幔 恶梦 间歇 捍卫 无济于事 一导入新课： 二伏契克是捷克文艺评论家、作家、共产党员。他1903年生于布拉格一个工人家庭。在十月革命鼓舞下投入革命活动，18岁加入捷克共产党。1921年进查理高校文学院学习，由于生活所迫，当过短工和街头广告员。后任共产党刊创建总编

35、辑和共产党机关报红色权利报编辑。1942年4月，他被敌人逮捕。他在隐私警察监狱里备受熬煎，坚贞不屈。他得到监狱看管人的关心，用铅笔头在碎纸片上写成了长篇特写绞刑架下的报告。全书共分8章。写他从被捕的第一天起，就遭到骇人听闻的拷打和迫害，但他始终没有失掉对胜利的坚决信念。他在监狱中接着组织和领导了“狱中集体与法西斯匪徒进行斗争。在死神接近的时候，他毫无畏惧，他写道：“我们为了欢乐而生，为了欢乐而死，让哀痛恒久不要同我们的名字联在一起。他在临死前最终呼吁：“人们，我是爱你们的！你们可要警惕啊！已成为革命者的箴zhn言。1943年9月8日，他被希特勒匪徒杀害于柏林的普勒岑塞监狱。他的绞刑架下的报告于

36、1945年在捷克出版后，已被译成包括中文在内的80多种文字。 三解题： 报告文学是一种以文学手法刚好反映和评论现实生活中真人真事的新闻文体，介于通讯和小说之间，它有三个主要特征:新闻性、文学性、政论性。“绞刑架下的报告说明白这篇文章是作者在临刑之前写下的，表达的是事务的真相，是真实可信的，增加了文章的可信度。 四整体感知： 1学生一读课文，用自己的话概括全文的内容，并互相沟通。 老师指名学生发言，其他学生补充。 2.读完本文你感受最深的一点是什么？ 3.本文是依据什么来支配依次的？ 4.请找出描写时间的词语并体会这些词语的作用。 五课堂研讨 1学生二读课文，具体研讨课文的内容。 1“我怎么被捕的？我能逃脱吗？ 2文中“晚啦！正是这样的！应用了什么人物描写手法？它的作用是什么？ 3“我被捕后遭受了几次毒打？分别在文中哪些地方？ 4学生研讨：文章哪几方面使人感到作者冷静清静地面对毒打、熬煎？这冷静清静突出反映了作者怎样的精神境界？ 5找出文中高度概括伏契克的卓越表现及敌人的手足无措的两句话。以文中的具体事实对这两句话的含义作出注解。 2学生三读课文。 研讨：作者在遭受毒打的过程中产生了哪些联想？找出相关语句，并探讨分析这些插叙部分的内容和作用。 1相关语句： 2这是作者对人们如：情人话别、工人上班、孩子上学等清静平和生活的