关于高一语文教学计划锦集（五篇范例）.docx

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1、关于高一语文教学计划锦集（五篇范例） 第一篇：关于高一语文教学支配锦集 语文教学支配 举荐度： 高一数学教学支配 举荐度： 高一语文教学总结 举荐度： 语文教学支配 举荐度： 高一语文教学总结 举荐度： 相关举荐 其次篇：高二教学支配锦集 高二教学支配范文锦集五篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为接下来的学习制定一个支配了。那么支配怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我整理的高二教学支配5篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。 高二教学支配 篇1 一、中学英语课程的设计特点。 课程按模块设计，资料丰富，图文并茂，贴近学生生活实际。这一学期主要学模块五和

2、模块六。模块五是必修模块，而模块六是属于选修模块，当然教学资料的难度也渐渐加深，因此每个模块的教学时间调整为12周。 二、教学目标。 高二年级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所进展是极其重要的。以下目标应在本学期内到达：稳固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行交际的潜力，侧重培育阅读潜力；进展智力，培育自学潜力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。 三、教学重点。 1、加强基础学问的训练，留意词汇潜力的培育，帮助学生理清语法规则，驾驭习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。 2、坚持听、

3、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言学问到语言应用潜力的转化，提高做题的精确率和娴熟程度。 3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。 四、教学资料及方法。 1、走近学生，了解学生。多利用一些时间与学生沟通沟通，拉近师生之间距离。了解学生英语学习的状况，做到分层教学，真正落实因材施教。 2、接着抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读务必要大声朗读，每一天都积累务必量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并刚好整理好难错题本。 3、加大阅读量，透过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言学问，扩大词汇量。 4、提高学生的口语交际潜力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每一天的英语值日报告，提高学

4、生的英语口语表达潜力。 5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生相识自我，并不断地完善自我。 6、培育学生的自主学习潜力。这个目标的实现，需要一个按部就班的过程，务必落实在平常的教学点滴中。多视察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。 7、争取把培优扶中补差工作落实在平常的每一节课中，这项工作有务必的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平常的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。 8、合理地利用表扬和指责的手段，激励学生奋勉进取。 9、接着落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理

5、，定期让每个小组制定务必的目标，并根据实际状况，刚好更改目标；给每个小组定期布置务必的任务，并进行检测。刚好表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超的学习气氛。 10、更新教学观念，根据学生状况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅仅仅是学问的传授，更要留意教学的方法、过程、价值观。 11、接着开展英语校本课程，激励学生多用英语表达，不断培育学生英语学习的爱好以及英语学习的信念。 五、课题探讨。 中学英语报刊阅读的综合探讨。 六、论文撰写。 培育平行班学生英语自主学习潜力的策略探讨支配：透过理论学习，实践探讨，跟踪了解等多管齐下，切实高效地培育学生自

6、主学习潜力，促成良好的学习习惯的养成，从而提高教学和学习效率。 高二教学支配 篇2 一、所教班级基本状况 本学期我担当高二XX、XX班的英语教学,这个两个班都是理科平行班,经过上学期的教学,学生已基本适应了上课的流程和驾驭确定的学习方法,但是学生的语法基础普遍薄弱,单词记忆不是很志向,听说读写的英语实力也需要进一步提高。 二、教学指导思想 留意根据我班学生实际,努力进展学生自主学习和合作学习的实力;形成有效的英语学习策略;培育学生的综合运用语言的实力;特别留意提高学生用英语进行思维和表达的实力。接着拓宽学生的学问面,全面培育听、说、读、写四会实力,理解、分析和阅读的实力,让学生有效改善自己的英

7、语学习。 三、教学任务及课时支配 本学期要完成选修7和选修8的教学任务,共10个单元内容。每一单元用7-9课时,其中词汇2-3课时,阅读2课时,语法及写作1-2课时,习题1-2课时.两册书共需18周左右,最终二周左右进行考前复习。 四、主要措施 (一)教学方面: 高二年级是中学的重要阶段,又是中学三年的承上启下阶段。因此,让学生在高二年级打好学科基础并有所进展是极其重要的。本学期应到达以下目标:稳固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力,侧重培育阅读实力;进展智力,培育自学实力。具体来说: 1.加强学的探讨,充分发挥学的主动性 只有当教与学形成了合力,教学才能取得最正确的效果

8、。因此,要关心学生养成良好的学习习惯,指导他们驾驭有效的学习方法,使他们乐学更善学。 中学生应有的习惯和方法主要包括: (1)学会查英语词典并勤查词典;坚持每天朗读,学会背诵的有效方法;(2)利用每天的零碎时间反复多次记忆单词,学会记忆单词的多种方法;(3)学会视察语言现象,总结语言规律 ( 如通过某例句总结出某词的用法 ) ;(4)养成良好的作业习惯 ( 整齐、独立完成 ) ,驾驭各种解题技巧;(5) 坚持预习,学会看书;(6) 主动思索、大胆质疑;(7)学会记笔记和整理笔记。 2.强化三关训练,夯实语言功底 词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人必需过的三关,三者有联系但不能互相代替。

9、词汇教学主要是使学生驾驭词义、词的搭配和用法。 一具体做法如下: 1.积累词语,对课文涉及的重要词语,要总结、查字典说明重点记忆。 2.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文短文阅读是汲取信息、学习语言、提高水平的最有效途径.因此,提高学生的阅读理解实力是教学的重要目标之一。本学期将有支配地坚持每周补充几篇课外阅读文章并让学生阅读报刊文章写点评,让学生在大量阅读中提高阅读理解实力。 3.语法是英语的框架结构。中学英语语法项目较多,为关心学生理清思路,精确表达思想,必需引导学生学好语法。本学期将在每周支配一节课,系统地和学生一起学习各项语法内容。 4.在阅读方面,阅读理解实力的培育是中学教学的重

10、点,也是高考的重头戏。在单元教学中细心设计一节课阅读课,充分培育熬炼学生的阅读实力,阅读技巧,阅读速度和阅读效率,并且有支配的指导学生驾驭科学的阅读方法。 5.在写作方面,坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能刚好进行讲评。并针对我班学生的写作基础,赐予英文写作的指导和误区分析,可适当让学生多背诵一些常用的句型,句式,词汇和短语,或是很有代表性的范文。激励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 (二)在教研方面: 1、认真探讨新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。认真探讨新教材,在集体备课的基础上

11、认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。 2、坚持每周互相听评课活动,互相取长补短,提高自己的教学实力 。 3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于老师互为补充、共同提高。作为高二英语组备课组长,除了支配好组内成员的各项任务和完成自己所负责的任务以外,我会按时参加集体备课,集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后与全组人员共同探讨,最终确定下来。 高二教学支配 篇3 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为根据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习支配，来充

12、分提高我校学生的英语基础水平。认真分析近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，留意收集高考信息，亲热关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，调动学生非智力因素和学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形势和要求。 二、状况分析 本届学生虽然已经经过两年的中学英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合实力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练

13、的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、总体支配 第一阶段： 1本学期完成中学第三册110单元的课文教学。 2每两周进行一次综合测试。 3每月进行一次月考。 4结合高一高二课文学问点和词汇进行复习，为其次阶段复习打好基础。 其次阶段：加强阅读实力的培育。同时对学生进行语法专项技巧的指导。加强综合训练，全面提高学生的解题实力以及思维实力。 第三阶段：查漏补缺，挖掘学生实力，考试心理指导及答题技巧。 四、教学措施 1高三英语与复习有确定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的好用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读实力的好材料。课文教学速度加快。 2、抓好词汇复习。

14、 3、夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一驾驭。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的实力。我们在暑假补课期间进行了语法复习，语法专项指导与练习。 4、听力训练常抓不懈。高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。每天至少进行10分钟的听力训练，平常也要求老师上课尽量用英语讲课，来创建一个听的语言环境。每周二、四、六下午6：30和周日早晨6：20进行听力训练。 5、加强语篇训练，进行限时阅读。语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是特别重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面

15、表达。 在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，确定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。 如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等获得所需要的信息，并比照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并刚好评讲。 6、重视书面表达。建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否

16、恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作实力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 7坚持集体备课，统一教学进度，教学要求，资源共享，团结协作，切实提高课堂45分钟的效率。 五、教学支配 第一学期支配： 1九月十日起起先第三册新课教学。其中每两周进行一次综合练习周练及写一篇书面表达专题训练。 高二教学支配 篇4 一、本学期英语主要教学资料为： 选修78：共6个单元的课文及相关的词汇、短语、语法及写作训练。 二、教学要求各单元具体教学要求见教参。 根据高二1、2两个班的实际状况，教学以课本为主，以夯

17、实基础为主，能使绝大部分学生看懂课文，驾驭基本的词法、句法，能运用基本的语言学问及基本技能用在平常练习中，尤其是平常的阅读及完型训练中，同时加强听力训练。辅导以练习、驾驭高考所考范围的基础为主，以促进学生构成自学潜力的构成及自主学习各环节构成规律为重点。 1、语音教学： 语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，仿照标准的语音语调。 2、词汇教学： 词汇教学主要是使学生驾驭词义见课标词汇表、词的搭配和用法，透过有情景的教学到达目的。教学中要留意词不离句，句不离篇。根据新的教改趋势，留意适当扩大词汇量。留意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。 3

18、、语法教学： 语法教学主要透过实例进行。学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。留意语法的系统性和复习。 三、教学重、难点： 高二英语既留意基础学问的考查，又强调潜力的灵敏运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与用心性，透过师生互动，更进一步提高英语成果。 1、各单元的基本语汇即四会词汇的驾驭。 2、涉及的功能性意念项目及话题项目尤其是与主题作文相关的。 3、语法项目：尤其是名词性从句，将来完成时，将来进行时，虚拟语气复习，间接引语，被动语态复习，强调。 4、写作项目：A f

19、ormal letter，Anartical，A discursive essay，A report，A letter of plaint，A concluding paragraph。 5、对中学一年级及高二上相关词汇语法的复习。 四、本学期学生状况分析： 本学期我授的高二两个班均为一般班。从学生期末考试状况来看，存在以下三方面问题： 1、在思想上、看法上放松或放下的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。 2、基础学问不够扎实，灵敏运用语言的技能相对薄弱。 1基础学问欠帐太多主要指初中基础词汇、短语及语法。6班学生能把课文读通并能翻译者仅五、六个人而已，

20、就是他们也常出错。1班稍好，也只有1213人而已。但7班中等成果者70分左右较多。 2由于基础学问欠缺较多，他们大多数人缺乏学习用心性及主动性。对英语极为恐惊及厌恶。具体表此刻：早晚自习不愿复习所学资料，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄。 3由于基础学问的缺乏，必定导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，尤以六班为最。导致课堂教学手段的选取性及范围较小，课堂教学进度较慢及效果较差。 4大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必定导致学生学习效率低下。 3、运用潜力不够强实。学生的阅读潜力、理解潜力、分析潜力、确定潜力

21、、应变潜力等均不能较好地适应考查要求。 五、提高教学质量的具体措施： 1、首先在教学中每当实行较大的措施时，务必先以摸清学生的实际状况为先决条件，并根据这个条件制定执行。如针对学生词汇欠缺较大，连课文也读但是去的现象，应在上中学教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习。能够在上中学课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关学问拓展出来，要求学生记忆驾驭。 2、认真贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果。 3、拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇补充自选阅读材料，培育学生的阅读潜力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。 4、听力强化 我们选用

22、英语周报的听力材料及中学英语听力训练，作为日常听力训练材料。 5、综合检查：准备每一周做一次练习，主要以结合当前教学资料为主要测试资料，间或分块测试，适时引导学生自我评价，从而调整下阶段的学习 6、建立日记本，不定时抽查，养成良好写作习惯 7、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 8、注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛： 学生只有对自我、对英语及其文化、对英语学习有用心的情感，才能持续英语学习的动力并取得成果。消极的情感不仅仅仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远进展。 高二教学支配 篇5 一、所教班级基本

23、状况 我们升入高二年级分了文理班，我所任教的是高二(3)班和高二(4)班，均为理科班。通过高一阶段的学习，同学们大都驾驭了拼读单词，背单词的主动性越来越高，有了确定的阅读量，写作实力逐步提高，但总体来说，学生的基础还是比较差主要表如今没有自主学习的意识，语法内容似懂非懂，听说方面也很薄弱，要提高成果，还需要我们很大的努力。 二、教学指导思想 认真钻研新课标，树立新观念，探究新教法，在学校教学支配指导下进行工作。在高一已经做了一些尝试的基础上，更加重注进展学生自主学习和合作学习的实力;形成有效的英语学习策略;培育学生的综合运用语言的实力;特别留意提高学生用英语进行思维和表达的实力。接着拓宽学生的

24、学问面，全面培育听、说、读、写四会实力，理解、分析和阅读的实力，让学生尽量贴近高考。 三、教材分析 依据新课程改革，本学期开设一般中学课程标准试验教科书英语必修(5)和选修(6)。(人教版)共10个单元内容。 具体支配：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行：上新课8个课时，单元复习检测2个课时。 四、教学内容 本学期主要学习必修五和选修六。要求学生重点驾驭每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型;语法主要为：过去分词;倒装;省略;虚拟语气。其中过去分词和如今分词的区分运用和倒装的用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点 五、主要措施 (一)教学方面： 1、为了使学生打牢基础

25、，提高听说读写的技能。 2、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一就起先就对学生进行了听力训练(用的是教材上的听力部分)。本学期订了当代中学生学习报，利用上面的听力材料每周特地拿一节课来上听力。除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。 3、在词汇方面，单词始终是学记忆生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词基础，在每周单元学习结束前对学生进行单词默写检查两次，一次让学生互评，一次

26、由老师亲自评阅。每个单元，我们还是给学生总结好每个单元的背背佳，包括短语和经典的句子，并检查学生的背诵状况。 4、在阅读方面，阅读理解实力的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中细心设计一节课阅读课，充分培育熬炼学生的阅读实力，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有支配的指导学生驾驭科学的阅读方法。 5、在写作方面，坚持每两月一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。并针对高一新生的写作基础，赐予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 (二)在教

27、研方面： 1、认真探讨新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真探讨新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。 2、坚持每周互相听评课活动，互相取长补短，提高各位老师自己的教学实力，加强本组老师间的教学沟通。 3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。作为新老师，坚持主动多参加集体备课，集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最终确定下来。作为老老师，听年轻老师的课，可以扩展新的

28、教学思路和方法，更好的激发学生的爱好，提高学生的英语成果。 总之，要做到因材施教。高二学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高二英语老师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做，尽量让他们不要过早掉队。 第三篇：小学语文教学支配锦集 小学语文教学支配范文锦集六篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作又将迎来新的进步，请一起努力，写一份支配吧。那么支配怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我细心整理的小学语文教学支配6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学语文教学支配 篇1 一、教学要求 1、稳固汉语拼音

29、，提高舌尖中音、舌根音、舌面音和舌尖后音的发音技巧。接着学习拼读音节，能较娴熟、较正确地读出音节，学会本册新出现的音节。能正确工整地抄写音节，给汉字注音，了解声调标法。 2、学会261个生字及本册出现的新词语，能默写大部分词语。 3、能正确、清晰、娴熟地打出手指语，能看懂学过的手指语。能看听懂说话速度教慢、口型较明显的词语和句子。 4、能正确理解词语的意思，嫩在指定的句式中正确地运用学过的部分词语，理解句子的意思。 5、能正确理解图意和相应的句意。进一步建立句子的概念，培育说完好句、把句子谢通顺的实力。 6、学习正确、流畅、有表情地朗读句子。 7、能背诵句子，默写词语和句子。学习积累词语和句子

30、。 8、培育学生正确视察图画和事物的实力，能看图或看演示说写一两句语句完好、意思连贯的话。能用学过的词语和句子回答简洁的问题。 9、相识汉字的笔画名称，相识常见的偏旁，学习区分形近字。 10、相识逗号。 二、教学重难点 一教学重点 1、驾驭生字新词。能正确理解词语的意思，在特定的语言环境中会运用词语。 2、在理解图意的基础上理解句意，建立句子的概念，能说写完好的句子。 3、培育说语句完好、意思连贯的话。 二、教学难点 理解词语句子的意思，仿说仿写句子。培育说简洁话的实力。 小学语文教学支配 篇2 一、班级基本状况 全班共有学生65人，男生 38人，女生27人。大多数学生养成了良好的学习习惯，学

31、习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思索，发言主动大胆，作业书写整齐、秀丽，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较宠爱阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习主动性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。 二、教学任务及教学目标 1、学习习惯 1接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 2接着培育主动发言、专心倾听的习惯。 3接着培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 3接着培育勤查字典、主动识字的习惯。 5接着学习写钢

32、笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。 6接着培育自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 7能够有选择地阅读课外书籍；接着培育读书做记号和留心视察事物的习惯。 8培育坚持写日记和疼惜图书的习惯。 9培育读书做笔记和随时运用工具书的习惯。 10培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 11培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 2、汉语拼音 接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 3、识字写字 1精确认读209个生字。 2能够按笔顺正确默写生字155个。能按字的结构把字写端正、写匀整。 3接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。 4接着练习写毛笔字，写得

33、端正，纸面洁净。 4、口语交际 1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容，能讲解并描述课文所写的故事。 2能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。 3能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。 4能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。 5乐于参加探讨，敢于发表自己的看法，说清楚自己的意思。 5、阅读 1接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 2接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 3能联系语言环境和生活实际，理解常

34、用词语的意思。 4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 6能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7学习阅读，扩大学问面，根据需要搜集信息。 6、习作。 1能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3能修改有明显错误的句子。 4学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。 5学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改符号。 三、教材理解分析 1、培

35、育习惯，打好基础。课本围绕全套教材的双基总目标，接着在课本开头支配了有关培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯和在实践中运用所学语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培育的系列之十一。同时，在教学内容的支配和联系形式的设计上，接着留意突出重点、集中目标、数量适当、讲究好用，以利于学生扎扎实实地练好语文基本功，在小学毕业时能顺当地到达上述目标，为今后的学习打下坚实的基础。 2、强调积累，留意渗透。本册课本在语文学习方面，接着强调学生对范文语言的感悟和规范语言的积累，照旧支配了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在单元练习中，接着支配“读读背背和“熟记成语两项。这样支配，将有助于学生提高语言实力，增

36、加文化底蕴。在德育方面，照旧是留意潜移默化，留意让学生在学习语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既留意对传统优秀文化的继承，又留意对当今时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良好道德品质的培育和文明行为习惯的形成。 3、力求简约，便于教学。本册课本接着保持了课型简洁、课文篇幅不长的特点；练习设计上接着做到训练目标明确、要求适度、可操作性强；内容编排上接着做到训练阅读、作文、写字“三合一；接着依据“识写分流，“识写结合、描仿入体，“例文示范、探讨明法、迁移运用等思路编写。这样就使教材简化头绪、简化结构，既能确实减轻学生过重的课业负担，又能为驾驶处理家才和设计教法供应便利。 四、教学策

37、略和措施 一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 1、留意新课导入新颖。 “爱好是最好的老师。在教学中，我特别留意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进

38、入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，接受激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培育主动探究习惯，进展求异思维实力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活阅历、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇异点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生根据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩

39、论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩

40、之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。 三、留意课内外结合。 美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。通过收集与阅读，为深化理解课文内

41、容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，接受不同的途径获得学问，培育实力。 五、学困生状况及实行措施 学困生的类型，我觉得主要有以下几种 1 不想学 他们缺乏学习的动机和爱好，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习看法不端正。如我们班的林城、邵梦杰。 2不会学 有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的邵晶华、郑伟、陈静颖。 实行措施 1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂学问驾驭怎么样？ 2、发挥优生的优势，利用“一帮一关心他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。支配特殊座位，以优带差。 3、接受激励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，让他们体验胜利感。 4、充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展；改善他们学习状况，提高学习成果；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成果；作业要求也可以分层，尽量简洁好做。 5、刚好与家长联系，关心解决学困生的学习问题。 6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教化的合力，切中时机，“传情报、“送喜报促进学困生的转化。 六、本学期参与科研课题及思路