冀教版五年级科学教学计划.docx

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1、冀教版五年级科学教学计划 第一篇：冀教版五年级科学教学支配 生物与生物之间、生物与环境之间存在的互相作用和平衡关系。同时，着重培育同学搜集资料、分析资料，以限制试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等探究实力，激励同学从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。，以下是“冀教版五年级科学教学支配盼望能够关心的到您！ 篇一：冀教版五年级科学教学支配 一、教学目标： 一情感看法与价值观 重点强化了相识事物内部的转变特征和转变的互相联系，既有对事物外部表象的视察，又从微观世界相识事物的内部结构和转变的规律性分析，突出了相识事物的结构和功能，如微生物世界、简洁机械等；相识事物的互相联系，如病

2、毒与生命健康、简洁机械与运动等。进一步强化学生对间接生活阅历的回顾与运用。留意培育学生学习科学的爱好和良好的学习习惯；视察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克服困难的志气，有助于对学生进行思想品德教化，把所学到的学问用到生活中去。 二学问目标 1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2.了解骨骼、肌肉及其作用；了解人体的消化、呼吸、血液循环的过程；能相识到养成良好生活习惯的重要性；意识到个人对身体健康负有责任能主动参加熬炼，留意个人保健；了解人类需要那些养分及

3、其来源，懂得养分合理全面的重要性；了解动植物之间的信息传递方式及特点；知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，使人体生命活动的“总指挥部。 3.了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以变更光的传播路途；人光可以变更我们的生活；知道光是颜色的，了解日光的色散现象；了解光的三原色、光的合成；做调色玩耍；了解光与我们生活的关系及光的污染与防治；知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和凹凸；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音与噪音，了解噪音的危害和防止方法。 4.知道水能溶解一些物质；知道物质的转变有两大类，一类仅仅是形态转变，另一类会产生新的物质；了解物质的转变有的可逆，有的

4、不行逆。 5.知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简洁机械，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮的运用；能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简洁的图表或图形来表示距离和时间的关系；知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。 三实力培育 1.培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。 2.培育学生分析、采集和整理信息的实力。比方：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3.培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的视察，并做记录；能做限制变量的简洁探究性试验。 4.培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或支配。 5.引导学生能应用已有的学问和阅历对所

5、视察的现象作假设性说明，并能对探讨过程和结果与他人交换看法。 二、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了相识事物内部的转变特征和转变的互相联系，既有对事物外部表象的视察，又从微观世界相识事物的内部结构和转变的规律性分析，突出了相识事物的结构和功能，如微生物世界、简洁机械等；相识事物的互相联系，如病毒与生命健康、简洁机械与运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生规律推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推

6、想产生转变的缘由，力求在事物的外表特征与内部转变之间建立联系。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 三、基本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身阅历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。说明与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化说明与模型的训练。 在教学中接受先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习爱

7、好，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。 在教学中要调动学生的学习主动性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生的“三动实力，即：动手、动口、动脑。 在教学中要面对全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会学问的同时，能够从中理解学习的意义，驾驭确定的学习方法，使大部分学生从“要我学变成“我要学。 四、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的视察与试验 专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论 种植饲养科学玩耍信息发布会、报告会、沟通会 参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动 家庭科技活动角色扮演科学幻

8、想 五、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法探讨法 谈话法辩论法试验法列表法示意法 篇二：冀教版五年级科学教学支配 一、学情分析： 本学期我教五年级的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 缺乏之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的接触，我觉察有些学生发言不主动，表现欲望差

9、，今后应特别留意培育，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。 二、教材分析 本册教科书以主题探讨的形式编排了地球和地表的转变、声音的隐私、秋冬星空、生活中的材料、水循环、探讨与实践六个单元。本教材以学生进展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动转变、声音的隐私、奇妙的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观有机地整合，重点落实创新精神和实践实力的培育。 三、教学目标： 一情感看法与价值观 1.对待科学学习：想知道，爱提问；情愿合作与沟通；敬重他人劳动成

10、果。 2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用确定的方式赞美自然。 二学问目标 1.了解地球内部结构；知道火山地震的成因。 2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。 3.了解秋冬季节的星空。 4.知道各种材料特点与用处。 5.相识水的三态转变及相关学问。 三实力培育 1.培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。 2.培育学生分析、采集和整理信息的实力。比方：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3.培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的视察，并做记录；能做限制变量的简洁探究性试验。 4.培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或支配。 5.引

11、导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设性说明，并能对探讨过程和结果与他人交换看法。 四、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 五、基本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身阅历科学探究，从而加深对科学、对科

12、学探究、对科学学习的理解。说明与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化说明与模型的训练。 在教学中接受先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习爱好，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。 在教学中要调动学生的学习主动性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生的“三动实力，即：动手、动口、动脑。 在教学中要面对全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会学问的同时，能够从中理解学习的意

13、义，驾驭确定的学习方法，使大部分学生从“要我学变成“我要学。 六、 各单元、各课课时支配 略 其次篇：冀教版五年级科学教学支配 五年级科学教学支配 一、学情分析： 五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高，还需要长时间地视察和记录。要求学生有耐性、细致的学习看法。新教材中部分学问比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大 二、本册教材的特点 1原自然课本上的传统试验较少，主要是与学生生活联系亲热的探究性试验。 以往的教材，例如：四年级下册，自然课本

14、上的传统试验较多，老师们可以干脆到仪器室借来试验仪器进行试验。这样的试验因为很典型，老师们在教学时一般都能做，即使不是分组，也能做演示试验。学生们或多或少的会有所收获。但本册教材中象这样的传统试验较少。主要是一些不用试验仪器而与学生生活联系亲热的探究性试验，并且有些试验还需要较长的时间。例如：小苗的诞生这一课，种子发芽需要几天的时间，这样的试验，往往因为费时费劲，而不能得到很好的落实，成了在教材上念试验。学生的探究实力没有得到根本的熬炼和提高。这样做是缺乏取的，而是应当根据教学需要，准备足够的试验材料，让学生在课堂上得到充分的活动，完成探究任务。假如课内无法完成，可以布置学生早做准备，甚至提前

15、几天做好试验的准备工 作。需要在课后接着探究的，可以布置学生课后完成。这样不仅拓宽了课堂容量，让学生酷爱科学、学习科学，而且有利于学生课后照旧保持深厚地探究爱好，大大提高了学生的科学探究实力。 2、 根据学生的年龄特点，增加了专题探讨。 以往的教材中因为学生年龄小，没有按排专题探讨，而这一学期随着学生年龄的增长，探究实力有所提高，课本中增加了三个专题探讨： 一、生物的生活环境。 二、关于山地的探讨。 三、做个环保小卫士。 每个专题探讨都出了多个参考选题供学生选择，并且用一个选题做了报告示范：设计哪些项目、探讨的过程、怎样记录、结论和建议等。学生可以根据示范设计探讨支配、实施探究活动、撰写探讨报

16、告等等。也可以不完全按照教材的样子，而根据实际需要进行适当调整。 这样做专题探讨有很多好处：有利于学生系统地探讨某项内容，培育了他们深化探讨事物的实力，学分了写探讨报告等等，留意了学生动手实力实力的培育，学生的理性思维了也得到了很好的熬炼。 3、 利用对比试验，进行科学探讨 本册书在很多地方利用了对比试验的方法进行科学探讨，尤其是前3课，哪一课都用了对比试验的方法。什么是对比试验呢？如今我结合课本中的例子加以简洁说明： 课本第9页是这样表达的：对比试验是科学探讨的重要方法。让我们学习设计对比试验，探讨光对植物生长的影响。 试验方法：将植物分成试验组和比照组，每组的植物数量相同， 生长状况相像。

17、然后想方法让试验组的植物生长在光线足够的地方，让比照组的植物生长在黑暗的地方。有阳光的植物生长得好，没受到阳光照射的植物生长得不好，由此得出结论：植物生长需要阳光。 看来对比试验就是要限制让几个条件相同，一个条件不同，通过不同的现象得出试验结论。在教学过程中，要让学生学会正确地运用对比试验进行科学探究。 4、 有关“生物世界的学问较多。 动、植物学问的教学，可给学生供应机会，让他们在教室内或校内中开拓“自然角进行种植、饲养。如饲养小鱼、小蝌蚪、蚂蚁等，在校内的“种植园地里种植常见的、自然课上需要学习的植物，可以是观赏性的花草，也可以是可食用的常见作物等。这样，学习有关学问时可干脆到自然角进行视

18、察试验。平常让学生给自然角里的小动物喂食、换水、清洁，为植物园里的植物除草、浇水、捉虫、松土、施肥等，既培育了他们的劳动习惯，又培育了他们酷爱大自然、珍爱生命的美德；既学到了自然学问，又有了情感体验。当然有关这方面内容的教学，有条件的还可以干脆带着学生到大自然中去现场考察。如教学根和茎一课，不愿定以课本上供应的大葱、芫荽、萝卜等植物的根作为唯一的教学内容，而要根据当地的状况，引领学生到本校的生物养殖角或广袤的大自然中去采集一些具有直根、须根、贮藏根的植物，象芹菜、菠菜、小麦、玉米、胡萝卜以及荠菜、狗尾草等各种野草都可以采集来作为视察对象来进行探讨。 5、 突出科学、技术、社会、环境之间的亲热联

19、系。 本册教材中 一、 二、 三、*个单元与环境有干脆的联系，四单元冷和热和五单元地表猛烈转变也与环境有间接的联系，构成了本册的“环境主题。 在科学技术不断进展的今日，环境问题已成为全球关注的焦点，因此，通过大量的事实和活动，从小关心学生觉察科学、技术、社会、环境的亲热关系，引导学生关切科学技术的进展给社会、环境带来的正、反两方面的影响，培育学生重视环境、爱惜环境的意识是很重要的。 四、内容概述 本册教材主要围绕“环境这组统一概念，整合课程标准中的生命世界、物质世界、地球与宇宙等方面的内容。共设计六个单元，23个课题。 前三个单元“生物生长的需要、“生物与环境、“人与环境都是整合课程标准中的生

20、命世界的内容，重在探究生命与环境的联系，突出环境的重要性。 “生物生长的需要单元主要探讨生物生长的条件，怎样让植物生长得更好以及动物的食物等，引导学生对大自然的爱好。通过大量的对比试验，让学生自己去探究生物生长的规律，培育学生坚持不懈地探究事物规律的实力。 “生物与环境引导学生探讨生物对环境的适应，知道不同的环境生存着不同的生物。使学生相识到环境对于生物的重要性。增加了专题探讨，留意培育学生进行系统的科学探究的实力。 “人与环境和前两个单元构成“环境部分，在前两个单元的基础上，探讨“人和环境的关系：人对环境有需求，人的行为对环境也有影响，人与自然要和协相处。 “冷和热整和课程标准中物质世界的内

21、容，相识热传递的规律，热与风的关系，以及保温顺散热的方法。 “地表猛烈转变落实了课程标准中的“地球与宇宙部分，学生可能感到较生疏，教材中通过一些简洁易操作的小试验将抽象的、不易见到的地震、岩浆如何喷发等现象变得直观、易于理解。留意让学生收集岩石标本，找出岩石的特征，引发学生的学习爱好，驾驭由浅入深地探讨问题解决问题的科学方法。 “环境与爱惜单元是本册的综合，是对前几个单元的概括和总结，突出了本册的“环境主题，教化学生要重视环境、爱惜环境。专题探讨“做个环保小卫士教化学生要将爱惜环境的行为落实到实际行动中，真正成为“爱惜环境的小卫士。 五、本册总目标 1、了解生物生长的需要、生物与环境的关系、人

22、与环境的关系、人与环境和谐相处的重要性。 2、学会用对比试验的方法进行科学探究。 3、能探讨冷和热的一些基本的现象，了解热传递的方法、衣服的颜色、风的形成以及保温顺散热的方法。 4、了解地震、火山的现象。 6、 重视环境问题，并留意爱惜我们的家园。 7、留意在教学过程中培育学生的科学素养和科学探究实力。 六、 教学措施： 1开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。 2建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、视察报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。 3发挥评价对学习和教学的

23、促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生运用。接受形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 4留意情感看法与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。 5重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究实力和技术设计实力，培育创新意识和实践实力。 6 树立平安意识。培育学生具有平安参与探究活动的学问、实力和习惯。主动参与新教材试验。 7开展环境教化，进行生物种养殖的课外试验，探讨生物与环境间的关系。

24、七、课时支配：本册教材以单元为内容单位，在课时支配上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。 单元 课时支配 一单元 生物生长的需要 4课时 二单元 生物与环境 7课时 三单元 人与环境 8课时 四单元 冷和热 6课时 五单元 地表猛烈转变 7课时 六单元 环境与爱惜 4课时 第三篇：冀教版科学教学支配 冀教版科学教学支配 冀教版科学教学支配 一 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学

25、转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身阅历科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。 3、接着指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意视察试验中的测量，特别是限制变量，采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的新颖心与求知欲，形成大胆细心，留意证据，敢于质疑的科学看法和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感； 5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，主动参与资源和环境的爱惜，关切现代科技的进展。 三、

26、教材分析： 1、学问方面，划分为四个教学单元： 生物与环境单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的探讨生物的生存和非生物环境的关系。引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、视察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的关系。通过这些典型事例的分析，相识到爱惜大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元引领学生们视察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器坚固合运用相关学问。 地球外表及其转变单

27、元教学内窜主要包括两个方面：一是相识地球外表总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌转变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的太小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能准备。第三部分相识摩擦拭力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 2、实力方面 试验实力：试验操作方法，对比试验，模

28、拟试验。 思维实力：分析综合实力，想象实力，推理实力，制作实力，创建实力。 3、德育方面 1通过讲解并描述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教化。 2通过自然学问的教学使学生体会到自然转变是有规律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。 3培育学生勇于探究的科学看法和创建精神。 教学重点： 从上学期起先，学生对试验特殊感爱好，但往往停留在外表，而不去探讨内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力，培育小学生的科学素养。 教学难点： 各单元都要求学生亲身阅历过程，这一

29、过程也将持续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题探讨，进行饶有爱好的探讨，是本学期的难点。 四 、相关措施 1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课照旧要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。 2、重视指导学生相识各种事物之间的内在联系，转变规律和缘由。 3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然转变规律，缘由的接受“问题视察试验思索结论应用或“问题假设视察试验结论应用的结构；以培育学生技能为主的课多接受“相识构造，原理，方法分步操作反复练习的结构。 4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。 5、留意进展儿童智力，培育实力。 6、留意与其它年级其它学科之间的联系。

30、五 基本活动： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念。 六、教学进度： 周次 起讫月日 教学内容 教时 执行状况 冀教版科学教学支配 二 新的学期起先了，为了培育学生的科学素养，主动提倡让学生亲身阅历以探究为主的学习活动，培育他们的新颖心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学支配如下： 一、学生状况分析： 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学爱好很高，学习比较认真，但缺乏

31、灵敏性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中灵敏运用学问。因此学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。 2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究实力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、进展实力、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新颖心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必

32、将对科学学科表现出深厚的爱好。 二、教材分析： 本册主要围绕“性质与功能这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。 “常见材料是全册书的引入单元，目的是关心学生相识人们对材料的运用与材料的性质有关，引导学生相识身边的材料、关切新材料。“声“光“电“磁四个单元分别以儿童生活阅历为线索，来探讨材料的特殊性质。“声单元引导学生通过找寻声音、视察发声体、自制乐器等探究活动，培育学生提出问题、制定支配、试验制作等探究实力。“光单元引导学生相识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以变更等性质，培育学生探究客观事物本质特征的爱好和实力。“

33、电单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料简洁导电，有些材料不简洁导电，培育学生想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学看法。“磁单元通过探讨磁铁的性质、找寻磁在生活中的用处等活动，引导学生阅历从意料、验证、探讨到沟通的完好科学探究过程。“信息与通信是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的进展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学事实。 三、课标对本册教材的教学要求 1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活阅历对试验结果进行意料，设计试验进行探究，并能试验结果作出科学的说明。 2、能从科学的角度关注

34、日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感爱好的问题；情愿与同学合作完成探究任务，能体能到探讨与沟通的好处；能体验到大胆想像的乐趣；情愿听取其他同学对自己“作品的评价，并情愿进行改良。 3、能区分制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用处与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简洁原理；了解光的传播、镜子变更光的传播路途及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完好的回路，知道用一些基本组件连接一个简洁电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术进展对信息传递方式的变更。 4、

35、能举例说出“新材料、声、光、电、磁在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节省用电的常识，知道平安用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的变更。 四、本学期的教学重难点及奋斗目标 1、教学重难点： 本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、视察、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身阅历科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。同时，留意引导学生关切日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大转变。 2、奋斗目

36、标 让学生通过调查、视察、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身阅历科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。从而提高学生觉察问题、探究问题、解决问题的实力。 五、提高教学质量的主要措施： 1、提高课堂效率措施： 1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 2、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位学生进行教学，努力调整每位学生主动性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。 3、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业刚好精确反馈，贯彻以表扬激励为主的原则。 4、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合

37、、抽象、概括实力，培育学生的规律思维实力。 2、提优补差措施： 1、激励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生主动参加社会试验、小独创、小创建、小制作活动，以进一步提高实力。 2、关心后进生建立自信念，继而贯彻表扬激励为主的原则，培育学生对科学课学习的爱好。 3、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。 4、加强优生与后进生的联系，促使他们互相关心，在团结的气氛中尽快成长。 3、其它措施： 1、利用学校设施优势，接受现代教化技术进行课堂教学，既激发学生的学习的爱好，又可以促使学生在多样化的环境中灵敏驾驭学问。 2、重视活动的总结，留意课后沟通、单元总结。 3、科学课堂教学要兼顾实与活。

38、 六、教学专题探讨支配 指导学生运用在感官和简洁工具视察物体，相识物体的性质及用处，培育学生质疑、想象、解决问题的实力，从而酷爱科学。 七、尖子生的培育和学困生的转化 1、学困生的转化 在科学学习方面的学困生有：黄倩倩、张萧、程铭静，他们记忆实力差，反应也较慢，面对以上状况，准备实行如下转化措施：1联系生活实际，充分调动学困生的学习主动性。2接受表扬为主，指责为辅的教化手段，提高他们的学习主动性。3利用课余时间为其补习，使他们不被落下。 2、尖子生的培育 1接受“一帮 一、一对红的政策，尖子生关心学困生，增加他们的自信念，以求共同进步。 2每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的爱

39、好。 3对尖子生的平常学习，也要多视察，多教化，防止他们出现高傲现象。 八、课时支配 * 冀教版科学教学支配 三 新的学期起先了，为了更好地开展本学期科学学科的教学，现结合本班学生实际状况，制定本学期科学教学支配如下： 一、学生基本状况分析： 本班共有学生15人。其中男生8人，女生7人，他们大多数年龄在10-11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受学问的实力强，。由于科学接近生活，大多数同学对科学很感爱好，他们的学习主动性高。因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新颖、爱动的特点，创设多种视察试验的情景，多给学生试验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在试验中进展智力和提高视察

40、思维实力。 班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能刚好完成，能大胆主动的回答老师提出的问题，这些同学学习方法得当，仿照实力强，思维灵敏，反应快速，表演实力强，成果突出。 中等生同学好动，欠细心，但能认真刻苦学习，成果良好。 学困生：有部分同学大脑比较灵敏，但缺乏吃苦精神，他们有好玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成果较差。如：陈泽儒、黄海辰等。 针对以上状况，在本学期的教学中，要留意学习爱好的培育，留意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的深厚的学习气氛，大面提高教学成果和教化教学质量。 二、教材状况分析： 一教材分析 本册教材共有25课，分为五个单元。

41、 “转变的世界是全册的起始课，目的是激发学生视察事物转变现象的爱好，感受自然界中各种转变的奇异。同时也突出本学期以获得资料、设法记录各种转变的实力为训练重点。 第一单元，“天气单元的目的是引导学生关切天气转变，利用自己建立的“小小气象站观测、记录天气转变，并坚持做长期天气观测，了解天气预报的制作过程，分析天气与生活的亲热关系，从中培育学生坚持长期观测、探讨天气转变规律的爱好和实力。 其次单元，“物质的状态通过学生动手试验，关心学生觉察、推断物质的状态及各种状态物质的特点，如水的三态转变，培育学生独立设计试验、操作试验、分析试验数据，获得科学结论的实力。 第三单元“生长与转变为学生供应了亲历种植

42、、饲养的机会，在视察、测量、记录生物生长过程和主要转变等活动中，激励学生通过多种途径获得生物生长的资料，利用多种形式展示自己的觉察。同时引导学生意识到生命的宏大和宝贵。 第四单元“好玩的转变通过学生对日常生活中一些转变现象提出疑问，关心学生利用试验探究一些物体转变的过程和缘由，觉察物质的转变过程有的是可逆的，而有的是不行逆的，激励学生综合利用所学学问和技能支解决生活中遇到的有关问题。 第五单元，农业与技术是本册书的结束单元，关心学生了解农业的进展，农业与我们生活的亲热关系，农业技术进展带来的好处，激励学生发挥想象力和创建力，畅想将来农业，培育创新思维的方法和实力。 “展示会是全册书的总结，围绕

43、本学期所学的内容，设计了一个较完好的设计、布置、展示活动。目的是通过整理本学期对“转变的世界的学习内容和收获，引导学生驾驭分析、总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。激励学生学会自己确定标准，对所学学问进行梳理、归纳，建立自己的概念系统。并通过展示与同学沟通，到达共享学习成果的目的，从而充分体会胜利学习的乐趣。展示会活动，也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的评价。老师应分别从活动组织实力、科学探究实力、概念系统驾驭三个方面，对各小组赐予综合评价。 二教学目标 通过本学期学习，关心学生： 1、能根据已有的生活阅历并通过视察和试验，对四周事物的转变过程和特

44、点进行视察、记录；能通过多种途径获得事物转变的信息，利用简洁工具包括自制的对一些转变进定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等转变，并能通过分析数据或图表，找出转变的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种转变现象的有关资料，并尝摸索究、说明转变的缘由。 2、能从自己日常生活入手，细致视察四周常见的转变，并有爱好提出自己最想探讨的问题；情愿参与同学进行分工、合作，体验探讨与沟通的乐趣；能实事求是地记录视察或试验结果；情愿参与中长期科学探究活动，敬重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能主动开动脑筋，创建性地完成设计任务。 3、能用一些可测量的量来描述天气转变，列举天气转变对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要转变，能说出不同生物的生命过程的区分