八年级政治导学案.docx

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1、八年级政治导学案 第一篇：八年级政治导学案 晒经九年制八年级政治导学案 班级姓名生命和健康的权利 1.情感、看法、价值观目标：通过对生命与健康权利的了解，珍惜和关注生命健康；正确行使宪法和法律给予公民的人格权，树立剧烈的维权意识。2.实力目标：能正确区分侵害公民生命健康权的行为。3.学问目标：了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律爱惜公民的生命和健康不受侵害，法律对未成年人生命和健康赐予特殊爱惜。1.教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律爱惜。 2.教学难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊爱惜。 一、阅读思索： 1.人身权的地位、内容是什么？2.人格权的

2、含义、内容是什么？3.人身自由的含义、重要性是什么？4.关于人身自由的法律规定及侵权行为有哪些？5.生命健康权的重要性是什么？6.我国法律为什么对未成年人的生命健康权赐予特殊的爱惜？7. 你知道我国有哪些爱惜未成年人生命健康权的法律？ 8.我国爱惜公民生命健康权的法律有哪些？ 9. 当公民的生命健康权受到侵害时应当怎么做？ 二、活动探究： 一、看图说话教材第24页：以上行为会产生什么后果？侵害了人的什么权利？ 二、案例分析： 1、教材第25页，侵害了人的什么权利？ 2、该不该挽救小偷的生命：郑女士开车经过长春路，由于前面红灯，轿车被堵在路口。一名男子突然上来敲驾驶座的车窗，并用手势朝她打招呼。

3、这时，另一名男子拉开副驾驶座的车门，抢走车内皮包。包里放着十几万元的转账支票、2000多元现金和一些重要的证件和资料。郑女士急忙下车，一边大喊抓贼，一边猛追。迎面而来的蔡先生，听到呼叫，急忙追逐。当时围观的群众也有数百人。被觉察并遭围堵的年轻小偷，无奈之下跳入护城河 3、教材第26页，法律禁止运用童工有何意义？ 三、歌曲感悟：天堂里没有车来车往。体验歌曲的主题，谈谈自己的感受。 歌词：独白：她,一个爱唱歌的小姑娘,曾天真的对我说：“老师，送我一支歌好吗？我快乐的容许了，那个时候，九月的阳光正温顺地照射她甜甜的笑脸。谁知，这一次谈话竟成了永别那天下午，那个阳光绚丽的九月的下午，那个她背着书包匆忙

4、走向学校的下午，她被城市汹涌的车流无情的漂浮了，那一天，她刚刚满十三岁 九月的天空，依稀晴朗阳光下许多故事，缓缓酝酿车来车往，车来车往十三岁的小姑娘背着书包去课堂那个下午有风在轻轻流淌孩子你莫非听见一种声响车来车往，车来车往最终你是否望见天使在翱翔月儿高高，黑夜很长空气中吹拂着命运的方向尊敬的孩子，什么是祥瑞车来车往里有没有神的光线你对我说起你死去的爸爸你说你梦里时常会见到他爸爸我来了，爸爸我来了牵着我的小手你不要太哀痛孩子你的书包在我的胸膛你说你宠爱学校宠爱课堂匆忙你走了，匆忙你走了那个世界里你要好好学习每天向上月儿高高，黑夜很长孩子睡着了我为你歌颂你找到了你的爸爸那遥远的地方没有车来车往那

5、安静的地方小河在流淌那洁白的地方,命运没有方向 四、法制在线：小英是一个不幸的孩子。在她诞生不到3个月的时候，妈妈嫌弃她是女孩，把她扔在了车站旁边一个花坛里，在啼饥号寒中她渐渐失去了知觉后来她被一对夫妇收养了。然而天有不测风云，小英14岁时，她的养父在一次煤矿事故中失去了宝贵的生命，家里一下子没有了经济来源。有一家服装厂的老板很怜悯她的遭受，就招收她当工人。从今，小英起先了打工生活 思索：小英的妈妈侵扰了她的什么权利？你怎样看待服装厂老板的行为？ 一单项选择 .公民最基本、最重要的权利是 A.受教化权B.平安权C.人身权利D.政治权利 2.公民参加一切社会活动、享有一切权利的基础是 A.人身权

6、利B.身份权C.人身自由权D.生命健康权 3.人格权是人们与生俱来的做人的基本权利，以下属于人格权的有 生命健康权 人身自由权 姓名权 受教化权 财产全部权 A.B.C.D. 4.以下现象属于侵扰公民生命健康权的有 饲养的宠物咬伤过路行人父母殴打不听话的子女 给同学起羞辱性的外号超市保安对其怀疑的顾客擅自搜身检查 A.B.C.D. 2009年11月12日，广西贺州市公会镇杨会村杨万文家因非法加工鞭炮而发生爆炸事故，致当场死亡1人，受伤13人。在14名受害者中，有13人是植杨小学在读留守儿童，其中最小的7岁，最大的14岁。事故发生后，当地警方快速以非法危险物品肇事罪和雇用童工罪立案。据此回答第5

7、7题。 5.警方以雇用童工罪立案，是因为我国法律禁止用工单位非法招用未满周岁的未成年人。A.14B.16C.18D.20 6.我国法律作出上述规定，主要是为了爱惜未成年人的() A.生命健康权B.劳动权C.人身自由权D.人格尊严权 7.八年级学生小李学习不刻苦，期末考试多门功课不及格。其母亲把小李打了一顿，并把他关在家里两天不让他上学，要求他深刻反省。小李母亲的做法侵扰了他的() 受教化权生命健康权人身自由权名誉权 A.B.C.D. 8.2008年9月，教化部要求全国各地中小学组织学生和家长收看央视播出的开学第一课“学问守护生命节目。开展这项活动() 表达了对未成年人生命健康权的敬重 有助于增

8、加未成年人珍爱生命的意识 能够完全避开未成年人损害事故的发生有利于提高未成年人自我爱惜的实力A.B.C.D. 二理解分析 健康是“1，名誉、金钱、地位等都是“1后面排列的“0。有了“1，这个数字可以是 十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1，即失去了健康，那后面的名誉、金钱等再多也是“0。 1.这个比方强调了公民什么权利的重要性？ 2.在我国，有哪些法律保障公民的此项权利？ 学后反思： 其次篇：敬畏自然导学案导学案八年级语文 荔波县甲良中学 八年级 年级 语文 学科导学案 编号 主备老师 何立凤 时间 2022年5月18日 备课组长签字 教育处签字 印刷 份 课题 ：第11课敬畏自然 学习目标

9、： 2 、以下句子中加点的成语运用有误的一项是 1、理清层层推动的论述思路，了解反问的作用 A.人类竟然不打自招地声称要用这滴水来代替大海。 2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用 B.高深莫测的星空是大自然的精致绝伦的艺术品。 3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的相识，树立环保意识 宇宙之所以创建才智生物是为了进行自我相识，为了欣赏她自己壮美C.人类的才智与大自然的才智相比实在是黯然失色。 学习过程 无比的美。 D.最不行思议的生怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。 一、预习新知 3 、推断以下句子所运用的修辞手法。 1、给以下加点字注音。 鲲( )鹏 斥鴳(

10、) 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 黯然失色( ) 美味佳肴( ) 2说明以下词语。 蓬蒿： 咫尺： 狼藉： 自不量力： 黯然失色： 佳肴： 二、课堂展示 一读课文小组探讨 1、本文谈论的内容是什么？ 2、在人与自然这个问题上，作者是怎样认为的？ 3、再读课文，理清思路。 一、 提出问题： 二、 分析问题： 三、 解决问题： 4、“敬畏自然的含义是什么？ 5、“敬畏自然是不是消极无为的口号？ 6、为什么说“敬畏自然就是“敬畏我们自己？ 二 1、本文许多语句富有哲理，请细致体会下面几句话的含义，并与同学沟通看法。 人类为自己取得这此成就而笑逐言开，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自

11、掘的陷阱呢？ 人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 2、本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否认句来反问，表达的是确定的意思；用确定句来反问，表达的是否认的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力气，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如“谁说宇宙是没有生命的？这比用一般推断句“宇宙是有生命的语气更剧烈，意思更确定。试从课 文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。 我们有什么理由和资格讪笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 改为一般陈述句： 分析其作用： 谁能断言那些狼藉斑斑的的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢

12、？ 改为一般陈述句： 分析其作用： 那永久的运动，那演化的过程，不正是她生命力的表达吗？ 改为一般陈述句： 分析其作用： 你莫非没有听到石头里也有生命的呼喊吗？ 改为一般陈述句： 分析其作用： 四、当堂检测 1、以下词语中没有错别字的一组是 A.不自量力 陷阱 呼喊 沾沾自喜 B.笑逐言开 窃笑 佳肴 狼藉班班 C.相形见拙 呼喊 演化 美味佳肴 D.精致绝伦 无趣 误会 高深漠测 宇宙是一个硕大无比的、 永久的生命，那永久的运动、那演化的过程， 不 正 是 她 生命力的表达吗？ 这个宇宙处处都隐藏着生命，处处都有生命的萌芽，处处都有缄默的 声音。 你 难 道 没 有 听 到石头里也有生命的呼

13、喊吗？ 4、依次填入下面一段文字横线处的语句，连接最恰当的一组是 水是自然界的产物， 然而，太多的人还没有意识到爱惜水环境的重要性 因此全球范围内的水危机正在不断靠近 水千变万化，雕塑出清丽的湖泊，创建出富贵的湿地资源 是自然环境中最活跃的因素 A. B. C. D. 5 、仿例造句，表达对自然母亲的感恩之情： 感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮丽的山河；感谢自然赐予 我 ， 。 6 、举例说明“人类的相识史仿佛是纠错的历史 。 7 、读着作者精辟的论述，理性的分析，你预备如何将“敬畏自然，爱 护自然变成具体行动？请就“敬畏自然这一主题拟几句宣扬标语， 向人们发出呼吁。 例：地球不是我们从父母

14、那里继承的，是从子孙那里借来的。 疼惜今日的自然，自然将呵护我们的明天。 五、小结 收获： 疑问： 第三篇：政治导学案 最专业的中小学教学资源共享平台 人教版八年级下册第九十课导学案 协进课堂模式思品教案 第22课时 第四单元 第九课 我们崇尚公允 第一框 公允是社会稳定的“天平 教学目标： 1、情感、看法、价值观目标：努力培育合理真实的社会公允感和对待社会生活中不公允现象的理智感。 2、学问与实力目标：正确相识公允问题以及公允与社会稳定和进展的关系。增加对社会稳定、个人进展需要公允的理解实力和对公允与不公允现象的独立推断实力。 3、过程与方法目标： 搜集和运用学校和班级中发生的真实事例，在学

15、生产生共鸣的基础上进而理解教学内容。 教学重点：公允对人们生活的影响。 教学难点：关于公允的情感看法和价值观的引导，使学生懂得社会公允对于社会稳定和个体进展的重要性。 教学方法： 案例分析法、理论联系实际法与小组探讨法相结合。 教学器具：多媒体教学用具。 教学过程： 1、导入新课：以“三个和尚的故事导入。 2、围绕以下问题自读课文P100-102内容，在书中做出圈点： 1、公允是怎样产生的？谈谈人们心目中的公允是怎样的？ 2、列举几个你在生活中耳闻目睹的有关不公允的事例。 3、不公允的危害是什么？ 4、公允对人们生活和社会进展的影响有哪些？ 1、阅读书中P101案例，回答下列问题： 1你认为李

16、伟受表彰公允吗？为什么？ 2你认为什么是公允？ 新课标教学网 xiexiebang -海量教学资源欢迎下载！第- 1 -页 共9页 最专业的中小学教学资源共享平台 教学方法：学生先说出自己的见解，老师后点拨、引导：公允是在比较中产生的。人们将自己的付出与所得进行比较后才产生了“公允与“不公允的感觉。 2、板书：人们心目中的公允，即参与社会合作的每一个人担当他应分担的责任、得到他应得的利益。 3、活动：不同人眼中的“公允。 如：法学家公允就是法律面前人人同等。 物理学家公允是天平上的平衡。 体育老师公允就是反兴奋剂。 消费者公允就是不缺斤短两。 结论：不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公

17、允有着不同的理解。 4、活动：畅所欲言。 1某地方政府每年重奖突出奉献的科技人才 2某银行在聘请职员时规定了身高条件 3国家为贫困高校生供应助学贷款 4国家规定：对外地农夫工子女免收借读费 请回答：以上事务中哪些表达公允？谈谈公允对个人进展所起的重要作用。 略。公允的作用见书上P102其次段。 5、请学生说说自己阅历过或者所见所闻的“不公允的事例，并谈谈自己当时的感受如何以及这种现象的社会危害性表如今什么地方？ 学生举例：略。感受：委屈、生气，想报复 “不公允的危害性表现见书中P102第一段。 6、结束语：通过今日的学习，我们知道公允是人们追求的一个重要主题，不仅公民个人的日常生活需要公允，而

18、且社会稳定和进展也需要公允，因此为了追求公允，全社会都应付出自己的努力，这将是我们下一课探讨的主要内容。 1、完成随堂练上相应内容。 2、探究：在班级管理中存在哪些不够公允的行为？这些行为对于班级建设有什么影响？你准备怎么办？ 教学反思： 新课标教学网 xiexiebang -海量教学资源欢迎下载！第- 2 -页 共9页 最专业的中小学教学资源共享平台 协进课堂模式思品教案 第23课时 第九课其次框 维护社会公允 教学目标 1、情感、看法、价值观目标：增加主动维护社会公允的责随便识，自觉树立互惠公允的合作意识。 2、学问与实力目标：正确相识公允意识是道德的重要内容，以公允为基础的合作才是良好的

19、合作。理解树立公允合作意识的重要意义。提高进行公允互惠的社会合作的实践实力和关于公允问题的辨证思维和语言表达实力。 3、过程与方法目标：老师支配学生结合书中案例进行分析、探讨，在此基础上，学生结合自身实际进行体验学习，最终通过对典型案例的分析，关心学生们树立公允合作的意识。 教学重点 树立公允互惠的合作意识。 教学难点 理智面对社会生活中的不公允。 教学方法：案例分析法与小组探讨法相结合。 教学器具：多媒体教学用具。 教学过程： 行为实践导入。 活动：“是否公允大家谈 推断下面的状况是否公允，并说明理由。 1、班上只能选一名“优秀班干部，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投

20、票后，万兵和李超得票数相等，最终班主任确定万兵当选，因为他的成果好。 2、期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺假如他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。 4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝接着竞赛，篮球赛不欢而散。 过程：略。 老师：通过这个实践活动，盼望大家更清楚的相识到公允是相对而言的，没有所谓的确定公允的存在。理解公允，我们要擅长将心比心，换位思索。对待公允，我们更要有宽广的胸怀。为追求志向的公允

21、，我们更需要进行不懈的努力。 一、活动1：理智面对不公允见书中P104 情境1：小蒙想和同学一起参加夏令营，但家长以收费太高为由拒绝了她的要求。小蒙心里很委屈。情境2：上课时，李乐和几个同学一起小声争辩，被老师点名指责，李乐很不服气。 新课标教学网 xiexiebang -海量教学资源欢迎下载！第- 3 -页 共9页 最专业的中小学教学资源共享平台 情境3：秦雯参加学校征文竞赛，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。她看了那些获奖的文章，很不以为然，觉得评比不公允。 思索：他们的想法有什么道理？是什么影响着他们对公允与否的推断？他们该如何面对？ 小组探讨：略。 教学目的：通过这次合作探讨，让学生知

22、道面对不公允的现象我们正确的做法应当是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公允；其次，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公允的行为作斗争，对受害者伸出救济之手。 二、活动2：同学谈自己曾经遇到的不公允情形及当时的真实感受。 一小组成员沟通自己的看法，一起探讨遇到不公允情形时应当怎样做？ 老师引导：理智面对不公允现象，我们可以有很多对策，可以从法律救济的角度，可以从心理调整的角度，可以从伦理道德的角度，等等；我们要主动消退不公允现象，自觉维护社会公允，我们中学生需要从身边事做起，从小事做起。 二请大家设想一下，我们可以做哪些具体的事情？ 供应情境： 当有人恃强凌

23、弱时， 当有人弄权渎职侵吞公款时， 当有人排斥异己、处事不公时， 学生回答略。 三、案例分析1：瞎子和跛子的故事。 故事梗概：一栋大楼失火了，瞎子和跛子被困在里面。 思索：他们怎样做才能逃离危险？ 学生：瞎子背跛子走。 老师指出这是一种合作并引导学生说出合作的必要性缘由。P106 四、案例分析2：见书本106页同学们分组排历史剧一例。 思索：小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公允，反而为他兴奋？ 为什么以后的活动大家不情愿找小王？ 为什么老师没给小亮分数？ 这一事例给我们什么启示？ 教学过程：在学生分析、沟通的基础上，老师引导学生得出“怎样树立公允合作的意识的结论。P106 一、请学生总结

24、本课内容并提出质疑。 二、探究园：班级要实行一次学农活动，在这次活动中要评比出最正确小组，请你为班级制定一套相对公允的评比制度。 教学反思： 新课标教学网 xiexiebang -海量教学资源欢迎下载！第- 4 -页 共9页 最专业的中小学教学资源共享平台 协进课堂模式思品教案 第24课时 第十课 我们维护正义 第一框 正义是人类良知的“声音 教学目标： 1、情感看法价值观目标： 激发学生对正义充溢向往和追求，做有正义感的人的情感。 2、学问与实力目标： 明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 了解正义与非正义的含义。理解公允与正义的区分与联系。 具有区分正义行为与非正义行为的认

25、知实力，自觉维护正义的实际行动实力。 3、过程与方法目标： 通过案例分析法、情景教学法和活动教学法等方法，让学生们身临其境地体验生活，学会推断是否正义行为并吸取典范的力气，从而自觉追求正义。 教学重点： 对正义全面的相识含义、表现及作用。 教学难点： 激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。 教学方法： 情景教学法、活动法、案例分析法等。 教学器具： 多媒体教学用具。 教学过程： 1、 导入新课： 投影：撒贝宁与今日说法。即用法律与正义的关系引入课题。 思索： 你宠爱这个节目吗？为什么？ 教学目的：重视学生已有的阅历和学问，找到新旧学问间的联系，激发学生的学习爱好。 2、 围绕以下问题，自读课本

26、P108111内容： 1做人的基本要求是什么？ 2什么是正义的行为、非正义的行为？ 3正义的要求是什么？ 4理解制度的正义性。 5为什么社会进展需要正义？ 1、 投影：任长霞与李真的对比照片。 教学过程：1老师简要介绍案例。 新课标教学网 xiexiebang -海量教学资源欢迎下载！第- 5 -页 共9页 最专业的中小学教学资源共享平台 2学生对两人作出评价并说明理由。 教学目的：通过显明的对比，激发学生的正义感：对邪恶的愤怒和对正义的渴望。 2、词汇玩耍：说出与正义相关的词语。 如：天理、公正、见义勇为 学生回答：略。 3、案例分析：投影蒋庆及其事迹。 探讨：蒋庆的哪些做法表现了正义？ 提

27、到“正义，你还会想到哪些人和事？为什么？ 在学生回答的基础上，老师进行归纳总结。 回来课本：P109第一段即正义与非正义的含义。 4、 活动：我为维护正义出份力。 老师提问：有同学想我不是法官，也不是公安局长，我可以为正义做些什么呢？ 放影：我校校运会裁判员和运动员宣誓录像。 学生探讨：1校运会上裁判员和运动员是如何表达正义的？ 2我们身边可以做的正义的事还有哪些？ 教学目的：联系学生生活实际，让学生感受、体验正义就在身边,能自觉践行。 5、 过渡语：正义除了表达在行为方面，还表达在制度和思想等方面。 6、1学生列举社会生活中的各项制度。 2老师引导：制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数

28、人制定的，而是为全部社会成员的利益制定的。 7、畅所欲言。 1多劳多得与交纳个人所得税冲突吗？为什么？ 2对一些贫困地区实行实惠的经济进展政策是正义吗？为什么？ 3制定这些政策表达了什么追求？ 小组探讨后总结。 老师引导学生回来课本：正义与正义制度的作用。正义的制度与公允的关系。 1、 由学生进行课堂总结。 2、 情感升华。 投影：马丁神父的后悔诗。见书中P113相关链接 。 朗读并思索：这首小诗给我们什么启示？ 答案略。 老师的话：正义是人类良知的“声音，社会进展需要正义。“正义可能迟到，但绝不会缺席。 盼望同学们都做一个追求正义的人！ 教学反思： 新课标教学网 xiexiebang -海量

29、教学资源欢迎下载！第- 6 -页 共9页 最专业的中小学教学资源共享平台 协进课堂模式思品教案 第25课时 其次框 自觉维护正义 教学目标、 1、情感、看法、价值观目标： 具有崇尚正直的优良品德，树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识。主动主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。 2、学问与实力目标： 明确“遵守社会制度规则和程序及“自觉维护正义的内涵，了解有正义感的人应当做到的具体要求。 进一步培育自觉遵守社会规则和程序的实力，提高见义勇为精神的践行实力。 3、过程与方法目标： 通过案例分析法、小组探讨法等方法，让学生在各项活动中获得一种体验，领悟出自觉维护正义的必要性和重要性，进而转化为

30、日常生活中的践行实力。 教学重点： 正义感的定义，表现及具体要求。 教学难点： 引导学生自觉维护正义，做一个有正义感的人。 教学方法：引导法、探讨法等。 教学器具：多媒体教学用具 教学过程： 1、我们应当怎样自觉维护正义？ 2、列举非正义的行为。 3、面对非正义行为实行消极的看法会有什么危害？ 4、为什么社会需要富有正义感的人？ 5、具有正义感的人的特点？ 6、怎样做一个有正义感的人？ 1、案例分析：见教材第112页。 思索：1保送为什么要通过综合考试的方式来确定人选？ 2吴敏得到保送名额会带来什么影响？ 学生探讨并说出答案。 参考答案：1这样能表达公允和正义。 新课标教学网 xiexieba

31、ng -海量教学资源欢迎下载！第- 7 -页 共9页 最专业的中小学教学资源共享平台 2吴敏得到保送名额是不遵守规则和程序的非正义行为，是可耻行为。她这样做不仅损害了别人的权利和机会，也会使自己今后在班级同学中的威信大大降低，甚至可能会危害整个社会，败坏社会风气。 2、区分分析：区分以下观点是否正确，简要说明理由。 遵守社会规则和制度是个人道德素养问题，与维护正义无关。 提示：规则和程序反对卑视，不允许特权。 参考答案：作为社会成员，我们遵守社会制度和规则，就是在维护正义。遵守制度和规则，不仅反映出一个人的道德品质和文明素养，也表达出一个人是否有正义感，能否以实际行动维护正义。 3、案例分析：

32、见教材第112页续。 思索：1小赵的看法会带来什么影响？ 2假如小孙没有得到他想要的结果，他的行为还有意义吗？ 参考答案：1小赵对待非正义行为的看法是消极的。消极的看法会助长非正义行为的扩大，损害别人的权利和机会，危害整个社会，损害的不仅是个人利益。 2小孙的行为是主动的，即使没有得到它想要的，其行为仍有意义。主动的看法会遏制非正义行为的扩大，爱惜自身或他人的利益，有利于推动社会和谐稳定进展。 教学目的：通过两个同学对待非正义行为的看法对比得出结论，即面对非正义的行为，假如选择消极的看法，无疑会助长非正义行为的扩大，最终损害的不仅是某一个人的利益。 4、推断以下说法或行为是否正义行为。 A、崇

33、尚公允，主持公道 B、各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜 C、同破坏公允的行为作斗争，对受害者伸出救济之手 D、恒久把个人利益作为人生追求的首要选择 E、公民自觉遵守规则和程序 F、树立特权意识，谋求最大利益 参考答案：ACE是正义行为，BDF是非正义行为。 5、情境分析题： 材料一 在公车上，市民马某觉察有小偷正在偷乘客的东西，大声喊“抓小偷，并和其他乘客一起制服小偷。 材料二：在放学路上，中学生陈某觉察有几个社会青年在敲诈小同学，心想这事和自己无关，静静走开了。 结合材料，运用所学学问回答以下问题。 1马某和陈某的行为是正义行为吗？ 2结合自身实际，谈谈如何做一个有正义感的人。 学生回答后老师

34、引导并总结。强调：作为未成年人，要有见义勇为的精神，更要做到见义巧为、见义智为，要尽量在爱惜自己的前提下，维护正义。见课本P115。 6、 畅所欲言。 支配学生探讨：反思发生在自己身上和身边的非正义行为并想出对策。 教学目的：让学生学会自我反思，从小事做起，养成自觉维护正义的习惯。 过程：略。 1、 由学生总结本课内容。 2、 活动探究题： 请你以“走进正义，维护正义为主题出一期黑板报，设计三个栏目，并简要介绍栏目的重要内容。 新课标教学网 xiexiebang -海量教学资源欢迎下载！第- 8 -页 共9页 最专业的中小学教学资源共享平台 教学反思： 新课标教学网 xiexiebang -海

35、量教学资源欢迎下载！第- 9 -页 共9页 第四篇：八年级语文导学案 八年级语文导学案 课题 绞刑架下的报告 课型 新授 主备 曹振国 审 核 初二语文组 一、学习目标： 1了解报告文学的特点 2理解课文内容，熬炼概括实力。 3理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。 4运用比较的方法全面理解革命者的形象，体会课文的语言风格。 二、学习重点： 1理解课文内容，熬炼概括实力。 2运用比较的方法全面理解革命者的形象。 三、学习难点： 1理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。 2运用比较的方法全面理解革命者的形象和文章的语言风格。 四、学习过程 预习方案： 给以下加横线的字注音： 舔 恪守 一绺 酣睡 脑

36、髓 ( ) 面临 无趣 布幔 恶梦 间歇 捍卫 无济于事 一导入新课： 二伏契克是捷克文艺评论家、作家、共产党员。他1903年生于布拉格一个工人家庭。在十月革命鼓舞下投入革命活动，18岁加入捷克共产党。1921年进查理高校文学院学习，由于生活所迫，当过短工和街头广告员。后任共产党刊创建总编辑和共产党机关报红色权利报编辑。1942年4月，他被敌人逮捕。他在隐私警察监狱里备受熬煎，坚贞不屈。他得到监狱看管人的关心，用铅笔头在碎纸片上写成了长篇特写绞刑架下的报告。全书共分8章。写他从被捕的第一天起，就遭到骇人听闻的拷打和迫害，但他始终没有失掉对胜利的坚决信念。他在监狱中接着组织和领导了“狱中集体与法

37、西斯匪徒进行斗争。在死神接近的时候，他毫无畏惧，他写道：“我们为了欢乐而生，为了欢乐而死，让哀痛恒久不要同我们的名字联在一起。他在临死前最终呼吁：“人们，我是爱你们的！你们可要警惕啊！已成为革命者的箴zhn言。1943年9月8日，他被希特勒匪徒杀害于柏林的普勒岑塞监狱。他的绞刑架下的报告于1945年在捷克出版后，已被译成包括中文在内的80多种文字。 三解题： 报告文学是一种以文学手法刚好反映和评论现实生活中真人真事的新闻文体，介于通讯和小说之间，它有三个主要特征:新闻性、文学性、政论性。“绞刑架下的报告说明白这篇文章是作者在临刑之前写下的，表达的是事务的真相，是真实可信的，增加了文章的可信度。

38、 四整体感知： 1学生一读课文，用自己的话概括全文的内容，并互相沟通。 老师指名学生发言，其他学生补充。 2.读完本文你感受最深的一点是什么？ 3.本文是依据什么来支配依次的？ 4.请找出描写时间的词语并体会这些词语的作用。 五课堂研讨 1学生二读课文，具体研讨课文的内容。 1“我怎么被捕的？我能逃脱吗？ 2文中“晚啦！正是这样的！应用了什么人物描写手法？它的作用是什么？ 3“我被捕后遭受了几次毒打？分别在文中哪些地方？ 4学生研讨：文章哪几方面使人感到作者冷静清静地面对毒打、熬煎？这冷静清静突出反映了作者怎样的精神境界？ 5找出文中高度概括伏契克的卓越表现及敌人的手足无措的两句话。以文中的具体事实对这两句话的含义作出注解。 2学生三读课文。 研讨：作者在遭受毒打的过程中产生了哪些联想？找出相关语句，并探讨分析这些插叙部分的内容和作用。 1相关语句： 2这是作者对人们如：情人话别、工人上班、孩子上学等清静平和生活的联想。 3这些联想表现出作者怎样的精神境界？ 3老师引导学生留意文章开头和结尾的特点。 文章开头的句子： 还差五分就要敲十点了。这是一九四二年四月二十四日，一个美丽而温润的春夜。 文章结尾的句子：