2.8动物的一生教案(含教学反思).pdf

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1、时间：_月_日课题课题科学概念目标1.动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。2 不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同。2.82.8 动物的一生动物的一生教教学学目目标标3.像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类4.像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物5.人在不同的年龄阶段身体特点各不相同科学探究目标1 能基于不同物的一生的相关资料，归纳出乌类及哺乳动物一生的共同持1.能根据物的共同特征，区分多的动物。科学态度目标：1.对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。2 乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐科

2、学、术、社会与环境日标体会到珍爱生命、健康生活的重要性教学重点教学重点教学难点教学难点主要教法主要教法动物和人在生长发育过程中的不同形态特征从多种动物的生命过程中发现共同的规律情景教学法 讨论法教教学学过过程程一、聚焦一、聚焦1.提问：请回忆前面学习的内容，重的一生经历了哪些时期？(卵、幼虫,成虫四种生命时期)2.谈话：重的一生经历了出生，成长，,死亡四个阶段，其他动物的生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的？3.引出课题今天，我们一起学习动物的一生。二、探索活动一二、探索活动一通过鴻的一生了解更多鸟类的一生1.提间：(出示鸡的一生图片)同学们，你们能根据提示，描述鸡的一生吗？2

3、 小组讨论。3.师生交流：从母鸡将鸡蛋放在身体下面开始到小鸡破壳而出，需要 21 天左右的时间。刚出壳的小鸡身上长的是绒毛，一个月左右小鸡身上的绒毛褪去，长出了羽毛：6 个月左右长成成年鸡，母鸡开始产卵繁殖后代4.小结：鸡的一生经历卵、雏鸡、成鸡三个主要阶段5.提间：比较重的一生和鸡的一生，你能发现它们之间的相同与不同吗？谁来说说？6.学生交流：鸡和都是卵生动物，产卵繁殖后代，从卵开始它的生命历程。鸡和蚕的一生又有很大的不同，鸡要将鸡蛋放在身体下面，用自己的体温保持温度的相对恒定，鸡不经历变态的过程7.提间(出示更多鸟类一生的图片)你能发现这些鸟类有什么共同特征吗？8.师生交流讨论；鸟类的共同

4、特征都是从蛋开始孵化，身上长有羽毛和翅膀于卵生动物9.小结，常见鸟类一生的过程是，卵(蛋)一催鸟一遗鸟三、探索活动二三、探索活动二通过狗的一生了解更多喻乳动物的一生1.提间同学们，狗是我们最熟悉的小伙伴了，你们了解狗的一生吗？2.学生填写记录表，出示狗的一生的图片，请学生根据图片内容，结合已学的知识，用图文结合的方法记录狗的一生3.学生交流汇报：我们发现狗是胎生、身上有毛、吃妈妈的乳汁长大4.提间：老师给大家提供了一些动物图片，你能找出与狗有相同特征的动物吗？它们有哪些共持征呢？5.学生交流它们都是哺乳动物，直接生小动物，用哺乳的方式喂养后代(吃妈妈乳汁长大)6.小结哺乳动物的一生会经历“幼仔

5、一成年”的生命过程7.交流现在大已经对鸡和狗非常了解了，你能说说不同种类动物的一生有什么相回和不同吗？四、探索活动三四、探索活动三了解人的一生1.谈话：同学们、老师给大家提供了很多不同年龄的人的图片资料，请大家按年的不同整理这些图片并说明理由。2、学生交流工报：我一生要经历几个段：胎儿一婴儿一幼儿一青少年成年老年3.提问：如果人生样几个阶段，你对不同年龄阶段的自己些什么?4.师生交流。5.小结：我们把这些能呼吸，能生长、会运动，都需要食物、空气和水，能对外界事物变化做出反应等生命叫做生物。它其他非生物本质区别就是有无生命。五、研讨五、研讨1、不动的动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。2、动物都需要繁殖后代，都要经历由小变大的过程。六、拓展六、拓展放宽视野，关注更多动物趣事，比如动物换毛，冬眠等。本节课我没有把握好重难点，我前面时间用得太多以至于后面重难点没时间了，课后课后反思反思本来重难点的环节需要学生进行小组讨论，将他们搜集的资料进行整理、分析，用他们喜欢的方式将动物的生命过程描述出来，我想只有他们总结出来才是最重要的。还有一点，我让学生搜集资料，有部分学生没有搜集，那么课前应该充分准备好不同的教学计划，以备不时之需。