提高学生英语阅读能力探析.pdf

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1、提高学生英语阅读能力探析阅读在英语教学中是一个很重要的教学环节，在中考中也占有一定的分量，学生在阅读题上也是失分比较多的，在教学中如何提高农村学生的英语阅读能力，也是我们这些农村英语教师的一大难题，学生们在做阅读练习的时候一碰到一些新单词就产生畏惧心理，从而形成恶性循环，一碰到阅读理解题就害怕。农村学生在英语阅读理解存在哪些问题呢？1、农村学生的学习环境比较差。学生所获得的知识基本上只是来源于课本，不像城市的学生学校设有比较大、比较齐全的图书馆，他们可以从图书馆借一些英语读物来读，只有这样他们才能够扩大自己的视野，增加自己的知识量，积累词汇量，从而提高他们的阅读理解能力。而农村中学设有的图书馆

2、英语读物比较少，不够齐全。无法给学生提供更好的学习环境。2、农村英语教师很少过来听讲，交流机会很少，教学观念比较陈旧，使用的教学方式“单一-句子-语篇”回去教学生。老师在课堂上注重讲授语法规则，老师满堂谈，学生整堂听到。学生听到出来深感很无趣，没有兴趣。长期以来导致学生对提升英语写作认知导致一定的影响。3、学生的词汇量少。影响学生写作的主要原因就是词汇量比较，很多农村学生对于记忆单词存有着障碍，比如说今天记，明天忘记，甚至存有部分学生显然就不用心回去记忆，这样长期以来，他们的单词量很少，一遇到搞写作认知题，就听不懂文章的意思。就不了搞题。4、缺乏文化背景知识的训练。学生在搞写作题的时候如果对西

3、方英语国家的文化背景不介绍，也可以对英语写作认知存有着障碍。5、学生在阅读中存在着不良的阅读习惯。（1）“指读”有些学生在写作的时候，讨厌用手指或笔对着文章逐词写作，这样导致无法认知整篇文章，也影响了整段或整句的认知。（2）”回读”,也叫重复朗读，这样也会浪费学生很多时间。（3）音读，许多学生在写作的时候都习惯念出声音，这样可以引致写作速度减慢，正常的韵头速度几乎必须握著声朗诵的速度必须慢两倍以上。（4）“译读”，在阅读的过程中，不断地进行单词、短语、句子的翻译，通过翻译成母语来理解文意。针对以上这些问题，我们必须实行一些方法去提升学生的英语写作能力。提高学生英语阅读能力探析-第1页提高学生英

4、语阅读能力探析-第1页一、培养学生的英语阅读兴趣。学生在自学英语的过程中可以碰到很多困难，若想唤起和培育他们的自学兴趣就是若想顺利地展开教学的一个关键方面。兴趣就是促进学生主动自学英语的内因。例如不及时地鼓励，学生的兴趣就可以弱化，自学积极性也可以上升，甚至丧失信心。因此，我们教师必须擅于唤起和培育学生的自学兴趣。学生在写作的时候，如果文章枯燥无味就无法引起他们的兴趣，因此我们在为学生挑选英语写作材料的时候也就是必须特别注意的。我们必须为学生挑选一些生动、有意思、富于吸引力而又能鼓舞心智的材料。这样的材料对于学生来说存有很强的可读性，能使学生产生写作的性欲。这样就不能使学生深感学英语就是一种经

5、济负担了。在选泽材料的时候还必须特别注意先从直观至繁杂，逐渐使学生在写作的语境中体验至开心的情绪，真正的使学生认识到写作并非空洞无趣的活动。如果一下子就给学生挑选比较容易又很长的文章给他们，他们在写作的时候遇到很多生词，在认知文章上产生障碍，他们就可以产生惧怕的心理，从而对英语写作丧失信心。这样就有利于提升他们的英语写作能力。二、加强文化背景知识的训练。必须提升学生的英语写作能力，必须必须强化学生文化背景科学知识的训练。既减少对英语国家的社会风俗、思维方式，历史、地理和政治各方面的基本常识的介绍。我们在教导学生写作的过程中要向学生了解西方人的风俗习惯，宗教、婚姻家庭等社会情况。从而拓展学生的视

6、野。学生在搞写作题的时候如果对西方英语国家的文化背景不介绍，也可以对英语写作认知存有着障碍。因此，在英语教学中教师必须向学生传授西方文化背景科学知识。中西方生活习惯之间存有着非常大的差异。比如说，西方人认同别人的隐私，通常不打探别人的私事，就像是年龄、总收入、住房、婚姻状况等。必须向学生传授文化背景科学知识，教师首先必须不断地提升自身的文化学识，必须多看看一些外国文学作品，多介绍西方国家的文化背景科学知识。教师也可以多引导学生看看存有关于英美国家的历史、地理、风土人情等方面的书籍，这样能够并使他们增进对一些文化现象的介绍。比如：英国人见面时总讨厌聊起“天气”这个话题。另外，引导学生写作文学作品

7、、报刊等也就是累积文化背景科学知识的一个重要途径。介绍外国文化，消除因为文化差异给语言自学所增添的困难，更好的认知写作材料，以获取所须要信息。三，积累英语词汇量。词汇量就是英语写作的基础，学生在写作的过程中碰到的关键问题就是词汇的障碍，没词汇量的累积，就无法提升英语写作能力。词汇的累积就是必须依靠长期的，通过大量的写作也可以协助学生累积词汇量，两者就是相辅相成的。三、培养良好的阅读习惯和阅读的技巧和策略。必须培养较好的写作习惯，就要诵读精彩段落和文章，以培育语感，另外还要消除不当的写作习惯，建议学生努力做到不大声朗诵、回读、指读和译读等，只有这样就可以努力做到提升写作速度和提升认知的效率。提高

8、学生英语阅读能力探析-第2页提高学生英语阅读能力探析-第2页 1、学会猜词，我们在阅读的过程中必定会遇到一些生词，然而一遇到生词就停下来差字典，不仅会影响阅读速度，还会挫伤阅读的积极性。所以我们必须要掌握一些猜词的技能，一般可以从上下文的语境中猜出词义，还可以根据构词法等来判断词义。2、带着问题写作。让学生带着问题去阅读，是教学和阅读更具有目的性，学生提高对问题的思考与回答，就能准确判断出阅读材料的理解如何，并且使学生对课外的理解更深入。3、快速写作。目的就是通过快速背诵和下载全文的方法。介绍文章的大意和主旨，对文章的内容有个大概的印象。4、细读。在含有所需信息的段落或句子中找到准确的内容。不但需要进一步重点细读有关的词语和句子，理解其表层意义，还需要对句子进行分析、归纳推理，从而了解句子的真正内涵。5、找到文章的主旨句。注重文章的结尾和结尾。只要找到文章的主旨句，我们就能够晓得每段的大致中心思想。作者的文学创作意图往往在文章的第一段。而最后一段，通常又就是文章的结论部分，所以老师必须说学生特别注意文章的结尾和结尾。总之，英语阅读能力的形成是一个渐进的复杂过程，除了课堂上教师要为学生讲解外，还要靠学生长期的训练和培养。提高学生英语阅读能力探析-第3页提高学生英语阅读能力探析-第3页