六年级上语文 12.《桥》优质公开课教学设计.docx

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1、六年级上语文 12.桥优质公开课教学设计 12.桥 本文作者满怀深情地塑造了一位一般的老共产党员的光芒形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的盼望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员亲热联系群众的“桥，这正是课文以“桥作题目的深刻内含。 这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点： 1构思新颖新颖，设置悬念，前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最终；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙

2、子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最终写洪水退了以后，一个老太太来祭祀两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。故事到这里戛然而止，直到这时人们才茅塞顿开，知道了“老汉和“小伙子的关系。这虽让人感到在“意料之外，但联系前文细致想想，又觉得在“情理之中。这样支配结构，到达了震撼人心的艺术效果。 2本文多用简短的句、段，来渲染惊慌的气氛。如，课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。“像泼，像倒。短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大，而且表现出雨水的来势猛烈，为下文的山洪爆发做了铺垫。再如，课文最终写“她来祭祀两个人。“她丈夫和她儿子。这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却

3、加强了故事的悲壮色调，让人不禁为之动容。 3大量运用比方、拟人等修辞方法，增加表现力。如，“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行挡。“他像一座山。“老汉凶得像只豹子。这几句话都运用了比方的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。“死亡在洪水的狞笑声中靠近。“水渐渐窜上来，放纵地舔着人们的腰。这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。 选编这篇课文的目的，一是接着引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是关心学生在读书思索中领悟作者的表达方法。 谈歌，原名谭同占。1954年

4、诞生于河北龙烟铁矿，祖籍河北完县今河北省顺平县。作家、记者，中国作家协会会员，先后在河北省龙烟铁矿西二区小学、河北宣化第四中学就读。 1970年3月参加工作。先后做过锅炉工、修理工、车间主任、地质队长、机关秘书、宣扬干部、报社记者、政府副市长等职务。1977年起先文学创作，1978年起先发表作品，迄今共发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇，计有1500余万字。 1.会写8个生字。能正确读写“咆哮、嘶哑、呻吟等词语。 2.有感情地朗读课文，留意读好短句。 3.了解课文语言及谋篇布局、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 4.感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、勇敢献身的崇高精神。

5、 1.抓住课文中令人感动的地方，体会人物的思想品质。 2.学习作者的表达方法。 3.理解题目所蕴含的深意。 2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话导入 桥有看得见的，如木桥、石桥；也有看不见的，如心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那么，我们今日学习的将会是一座怎样的桥呢？ 二、初读课文，感知大意 1.自学课文，要求： 1自由读课文，学习生字新词。 2想一想：课文写了一件什么事？学生自由沟通 黎明时分，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多人有秩序地过桥，最终自己和儿子却牺牲了。 2.根据故事的起因、进展、高潮、结局的依次，梳理课文结构。 突遇山洪16；疏导撤离713；桥塌殉职1423

6、；祭祀英灵2427 三、深化学习，感受洪水的狂野 1.洪水来了，洪水要摧毁这座让村民平安逃命的桥，老汉为了村民，舍生忘死，这座桥见证了这惊心动魄的一幕。自由读课文，画出描写大雨和洪水的句子。 2.谈话沟通： 1黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 细致分析这段话，你有什么觉察？ 预设：“像泼。像倒。两个字就是一句话。 平常我们写作，都要求把句子写具体。那么，假如让你用一个成语来形容“像泼。像倒，可以怎么说？用一个句子呢？ 那么作者为什么不把句子写具体呢？因为当时状况紧急 2山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。 自由朗读这句话，说说你感受到了什么。洪水来势猛烈 思索：“势不

7、行当是什么意思？你还从哪里读出了洪水的来势猛烈？ 3近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 这句话运用了什么修辞手法？拟人哪个词可以表达出来？跳舞 此时的洪水跳的可不是优雅的舞蹈，而是死亡之舞。 像这样的拟人句，文中还有哪些？学生沟通 3.师小结：是呀，文中运用了大量的比方、拟人的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。让我们再次感受一下洪水的猛烈吧。齐读全部描写洪水的句子 洪水迅猛地向上涨，灾情在不断地加重，此时人们需要做的是什么？逃命 4.课件出示东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 师：此时，桥就是人们的盼望，而这时的人们是什么表现呢？自由读，在文中画出相关句子 四、课堂小结

8、 夺命的桥，断桥，通往死亡之路的桥。但最终乡亲们都得救了，对吗？是谁创建了这个奇迹呢？我们下节课接着学习。 其次课时 教学过程： 一、连接导入 就在这生死攸关的紧急关头，人们都在惊恐、慌乱地逃命，唯独谁例外？老汉老汉早已先群众一步站在了木桥前。 二、走近老支书 1.师：请大家默读课文的第727自然段，用不同的符号画出表现老支书语言、神态、动作的词语或句子，认真读，细致想，你觉得老支书是一个怎样的人？ 2.沟通： 1老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。从这儿可以看出老汉特殊冷静。 2“桥窄！排成一队，不要挤!党员排在后边!可以看出老汉说话简短有力，为了能让群众快速地脱

9、离洪水，老汉以严格的祖先后己的党纪限制局面，组织群众有序地撤离。 3老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。这句话的意思是党员就必需把人民群众的利益放在最前面，人民群众的利益高于一切。 4老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。 老汉此时是什么心情？焦急，恼火 这个小伙子是谁？你是从哪儿得知的？课文最终他像一座山一样守护着人民群众的生命，哪怕这个人是自己唯一的儿子。不徇私情，舍己为人 5老汉吼道：“少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。父爱如山 3.此时此刻，在你的心中，老汉给你留下了怎样的印象？ 学生归纳：临危不惧、坚决坚决、舍己为人、

10、不徇私情 师：那么就让我们带着临危不惧、坚决坚决的语气读出老支书祖先后己、冷静冷静的气概吧！学生齐读描写老汉的句子 4.指名读课文最终4个自然段。配乐 课文为什么到最终才交代老汉与小伙子的关系？巧设悬念 假如你是获救的村民，你如今会想些什么呢？学生自由说一说 三、理解题意，总结全文 1.课文以桥为题，有什么深刻的含义呢？ 2.总结：在灾难面前，一座窄窄的木桥引渡人们走过危险，走向平安。后来，这座木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们的心中建立起来，那就是老支书，全村人都拥护的老支书，在人民群众生死攸关的时刻无私无畏、不徇私情、勇敢献身的老共产党员！ 课后作业 基础积累大稳固 1.看拼音写词

11、语。 ji ch li shn yn fi hu 2.同音字填空。 s 放 庙 乎 养 j ( )奠 肆无 惮 往开来 万籁俱 3.按课文内容补充词语。 的野马 的人们 的脸 地喊 嘶哑地 苦痛地 4.给下面句子中的“失字选择正确的说明。 失：失；没有把握住；找不着；变更常态；违背；没有到达目的；错误，疏忽。 1我们做事要留神谨慎，以免造成失误。 2看到山洪咆哮而来，人们都大惊失色。 3老支书没有失信于人家。 4他在沙漠中迷失了方向。 5整个社会都很重视挽救失足青少年。 二、句段推敲。 指出以下句子所用修辞手法。 1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 2.死亡在洪水的狞笑声中靠近。 3.木桥起先

12、颤抖，起先苦痛地呻吟。 4.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 阅读实力大提升 三、阅读片段，回答下列问题。 一 黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不行当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁，惊惶地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。但，两尺多高的洪水已经起先在路面上跳舞。人们又疯了似的折回来。 东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中靠近。 人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人爱戴的老汉。 老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄

13、的人们。像一座山。 1山洪是怎么咆哮的？请用“ 在文中画出。 2比较下面的句子，哪句写得好，并说说理由。 1黎明的时候，雨突然大了。 2黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。 3. 老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。 从“像一座山中你体会到了什么？ 二 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭祀。 她来祭祀两个人。 她丈夫和儿子。 1.“她指谁？ 2.她的丈夫和儿子分别指谁？ 3.这段话说明白什么？老汉和小伙子什么关系？ 4想象写话。 祭祀时，老太太会在坟前说些什么呢？那些搀扶着老太太前来祭祀的乡亲们会怎么哭诉呢？ 思维创新大拓展 四、读美文，回答下列问

14、题。 桥 在你一生当中，必定走过不少桥吧！它们有木架的、石造的、混凝土筑的，也有钢筋的。它们的功用都一样，使你踏着它，走到河的彼岸。它们都是静默地卧在潺潺的流水上。 有河的地方，就常有桥。当人们不耐与许久的舟楫，便架了木桥；当木桥朽时，便改为石桥；当石桥坏了，又筑起混凝土桥；混凝土裂了，再改成铁桥所以同样是一座桥，千百年前跟千百年后，几经变更，桥的样式与材料也将变更，唯一不变的是：“它是一座桥。一座让我们走、连起彼此、缩短距离的桥。 人就是桥。从学问未开的远古，到科学昌明的现代；从短暂易朽的独木桥，到坚实耐久的铁桥；自奉献微薄的小民，到影响深远的哲人，我们都在搬运桥的角色。上一代的桥毁了，这一

15、代的桥又筑成了；这一代的桥朽了，下一代的桥又跟上了。只要人存在一天，便不能没有桥，千年万年，人们就是这样将历史文化的种子传递下去。 时代是洪流，我们就是这架在其上的桥。我们走前人的桥到对岸，又筑起我们的桥给下一代通过。我们知道：不管木、石、混凝土、钢铁，或是更新的材料，没有恒久不朽的桥。但我们也知道：在这时代的洪流上，恒久会有一座生命、历史、艺术、心灵的桥。 1.“桥的功用是什么？ 2.同样是一座桥，千百年前后转变中唯一不变的是什么？ 3作者为什么说“人就是桥? 4.请你将第4自然段中的一个比方句用横线画出来，并用这种修辞方法写一座山。 参考答案： 一、1.揪出来 呻吟 废话 2. 肆 寺 似

16、 饲 祭 忌 继 寂 3.受惊的野马 乱哄哄的人们 清瘦的脸 惊惶地喊 嘶哑地喊话 苦痛地呻吟 4. 12345 二、1.比方 2.拟人 3.拟人 4.夸张 三、一1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不行挡。 2. 其次句好，运用了比方句，生动、形象。 3. 在山洪爆发时，指挥人们撤退的老支书特殊冷静、特殊冷静。 二1.指的是老支书的妻子。 2.她的丈夫是老支书，她的儿子是那个被老支书从队伍中揪出来的小伙子。3.老汉和小伙子是父子关系。 4. 老太太会在坟前哭诉着“老汉和儿子一路走好，我为你们高傲！ 乡亲们会哭诉着“你们父子舍小家顾大家，大家会恒久记住您们的恩情。 四、1.

17、使你踏着它，走到河的彼岸。 2.“它是一座桥。一座让我们走、连起彼此、缩短距离的桥。 3.上一代的桥毁了，这一代的桥又筑成了；这一代的桥朽了，下一代的桥又跟上了。只要人存在一天，便不能没有桥，千年万年，人们就是这样将历史文化的种子传递下去。 4.时代是洪流，我们就是这架在其上的桥。 祖国是花园，我们就是花园里的花朵。 12.桥 老支书 窄窄的木桥像一座山 苦痛呻吟冲上去揪出一个小伙子 起先颤抖用力推小伙子上桥 轰地塌了被洪水吞没了 不朽的生命之桥 s 教学本课时，我先是从词句入手，引导学生学习有关描写洪水的词语和句子，接着学习有关描写老汉的词语和句子。然后，我放手让学生在默读课文中整体感悟，并

18、让学生抓住老汉的言行绽开学习。应当说，在这节课里，学生的学习主动性深厚，在理解句子时能发表自己独特的见解，基本上完成了教学任务。但教学还是存在许多缺乏，如课堂引导的语言表达不够简练，讲解课文的高潮部分还欠火候，对课文的解读还不够深化等，在今后的教学中，我将努力改善这些缺乏之处。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页