冀教版二年级21《下雨啦》教学设计.docx

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1、冀教版二年级21下雨啦教学设计 第一篇：冀教版二年级21下雨啦教学设计 下雨啦教学设计 一、教材分析 下雨啦这篇课文以清爽的笔调，秀丽生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情游戏玩耍的情景，活灵活现的展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的目光呈现了一幅人雨交融的“雨趣图。 二、学生分析： 作为二年级的孩子来说，已经具备了确定的阅读实力与简洁的分析课文的实力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完好地、流畅地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活阅历有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面老师要给与适当的指导。 三、教学目标

2、 学问与技能 1、学会本课“蚂、蚁、搬等生字 2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。 过程与方法目标 1、描述下雨的情景，沟通有关雨前征兆的资料，激发学生对雨的爱好。 2、老师范读、学生自读课文，了解课文主要写了什么。 3、细读课文，结合生活阅历和多媒体课件，想象画面，进行有感情的朗读，体会雨情、雨趣。 情感、看法与价值观 培育学生乐观向上的生活看法，敢于追求奇妙的童年，酷爱大自然、酷爱生活。 四、教学重难点 通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨

3、中奔跑游戏的情景，学会亲近自然。 五、教学过程 一课前活动 课件出示21课二类字： 蚂蚁 搬家 歪歪斜斜 喝醉 汇合 流淌 石阶 柏油公路 溜光发亮 凉鞋 师：同学们，这是我们今日要学习的课文中生词，上节课我们已经相识它们了，大眼睛认真看，在心里静默地认一认、读一读。 学生读词 师：真不错，同学们读得这么精确，我们的生字挚友很兴奋，所以他们要介绍新挚友给我们相识，猜一猜，会是谁呢？ 课件出示：天气预报图标 师：同学们看过天气预报吗？相识他们吗？学生相识图标 师：你们的学问可真丰富，都认对了！ 二谈话导入 师：我们的大自然可真奇异，它就像一个魔术师，会变换出各种各样的天气。那在这些天气中，你最宠

4、爱那种天气呢？学生自由回答 师：老师也最宠爱雨天了。这也正是我们今日要学习的新课文，21课下雨啦。老师板书伸出小手， 和老师一起写课题。这个“雨字很好玩，它是一个象形字，里面的就是四个可爱小雨点。 三文本解析 1、老师范读，整体感知课文。 1师：同学们，先来听老师读读课文好吗？边听边思索，这篇课文主要讲了什么？师配乐朗读 2组织沟通：这篇课文主要讲了什么？老师可以最终总结：这篇课文主要讲的是雨前大自然的转变、雨中的美景以及孩子们在雨中快乐的上学去的情景。老师板书：雨前、雨中 2、细读前两自然段，感受雨前情景。 1师：同学们，下雨是我们日常生活中很常见的一种天气现象，那么在下雨之前，天空会怎么样

5、？老师板书：画出乌云是啊，天阴了，黑压压的云越来越低，这时，太阳哪儿去了？ 生：太阳公公躲起来了。 师：这个“躲字可真好，它给你什么样的感觉？ 生：很好玩，我觉得太阳好像在和我们捉迷藏。课件出示：第一自然段 师：那你能把好玩的感觉读出来吗？ 你瞧，三个“了一起用，让这句读起来更有节奏感。 2师：是啊！天上乌云盖，大雨来得快。其实啊，我们不仅可以通过天空的一些转变得知雨的到来，在我们身边还有动物天气预报员呢！请同学们默读课文的其次自然段，找一找写了哪几种小动物。 生：其次自然段中写了燕子、小鱼、蚂蚁。 师：真精确，那谁能说说这些小动物都有什么特殊的表现呢？ A.燕子：出示图片 师：我们先来说说燕

6、子吧。 生：燕子拂过树梢。 师：那怎样才是拂过呢？飞得低，轻轻擦过 B：小鱼：出示图片 生：鱼儿跳出水面。 师：下雨前，小鱼为什么要跳出水面呢？ 生：小鱼要呼吸氧气。 C：蚂蚁：出示图片 师：小蚂蚁有什么表现？ 生：蚂蚁窃窃私语地说着静静话：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家！ 师：那你知道“窃窃私语是什么意思吗？ 激励学生用动作表达 师：是啊，要下雨了，雨水会灌进小蚂蚁的家，此时小蚂蚁的心情怎么样？ 生：小蚂蚁确定很着急。 师：你能读出很着急的感觉吗？朗读指导 3背诵技巧指导： 师：同学们，你们看，大屏幕上留下了这三个词，他们在其次自然段中很重要，它们能关心我们又快又牢地背诵课文，自己先来

7、试一试。学生试背，指名背诵 师：真棒，又快又精确，以后我们就可以用这种记住关键词的方法来背诵课文。 3、特性品读，感受雨之美。 三、四自然段 1师：说话间，小雨点就落下来了，你听雨声自己读一读课文的 三、四自然段，找到自己最宠爱的句子，并说一说理由。 2组织沟通： A、不一会儿，滴答、滴答、滴答小雨点落下来了。它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。 师：小雨点落下来了，“滴答、滴答是什么声音？雨下得是大还是小？ 师：引导理解：“它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。 播放课件，理解句意，指导学生朗读，要读出快乐的语气。 师：小雨点还会落在哪些地方？你能仿

8、照着课文的句式说一说吗？ B、抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。 师：“抬头看天，小雨点连成一条条银线，景色美吗？生答“被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒你见过喝醉酒的人吗？喝醉了酒的人是什么样的？谁来表演一下？ 师：假如你看到“小雨点被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。是什么感觉？谁能带着这种感觉与动作给大家读一下？ C、不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦小雨点汇合在一起，变成小溪，在地上流淌着。 师：“哗啦、哗啦是什么发出的声音？大雨声 师：引导学生想象小雨点落在不同的地方，最终汇合在一起的画面。师：你在哪里见过小溪？景色美吗？出示课件那么，我们作为生长在

9、城里的孩子，在下雨时能够感受到在山间、田野才能有的那种满意是多么美的一件事啊！你能不能带着这种满意去读这句话呢？ D、它冲洁净了石阶，洗洁净了操场，那一条条的柏油公路，变得溜光发亮。 师：小雨点汇合成的小溪哗啦哗啦地流着“它冲洁净了石阶，洗洁净了操场，那一条条的柏油公路，变得溜光发亮，你见过书中描绘的情景吗？出示课件问：你的心情怎么样？ 引导想象：雨水汇合成的小溪除了冲洁净石阶操场和公路外，还会洗洁净什么？ 3是啊，雨能给我们带来好听的音乐，能给我们带来一个洁净、清爽的世界。下雨可真好！我们再来读一读好吗？指名读 三、四自然段 4、趣读第五自然段，感受雨中之乐。 1这么奇异又好玩的雨孩子们可不

10、能错过。你们看 播放视频、指名读第五自然段 2同学们，雨中的孩子在干什么啊？你们觉得他们心情怎么样？ 指导朗读：读出孩子们的快乐、自由 3这让我也想起了自己的小时候，我宠爱雨天，宠爱在雨天不打伞，甚至觉得这样淋浴很潇洒。你在雨中做过什么？你的小伙伴有在雨中做过什么呢？你能用“有的有的有的来说一句话吗？ 5、回来文本，感受雨之美，体会雨中趣。 师：同学们，细细的倾听着滴答、滴答的雨声，就像是天籁般的乐曲，在雨幕中，一切都变得清爽、明丽，小雨点们笑着、跑着，和我们一起玩耍，我们的心情也因为雨而变得更加安逸。我们再次走进这奇异的雨世界吧！ 师生一起配乐朗读全文，再次感悟雨的美，雨的趣 四联系生活，拓

11、展阅读。 师：雨是大自然的赏赐，总能带给我们无尽的遐想，它总是那么充溢朝气，充溢乐趣。对吗？其实，我们的生活也是很丰富的，你在下雨的时候都做过什么？心情怎么样？能说说吗？ 生自由回答 师：在这里老师还有还有一本很有意思的书要举荐给大家，书的名字叫七彩下雨天 五课后作业： 1、在“小笔头中登记雨带给我的快乐。 2、在“采蜜集中记录我宠爱的句子。 其次篇：下雨啦教学设计 冀教版二年级下册21课下雨啦教学设计 教学目标： 学问与技能： 1、正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的8个生字。积累词语，关心学生理解课文中出现的“窃窃私语、“歪歪斜斜、“汇合、“流淌等词语的意思。 2、

12、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法： 1、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。 2、对课文的思想内容及情感进行分析。 3、 引导学生阅读课外小童谣，扩高校生阅读量。 情感、看法与价值观： 1、培育孩子乐观向上的生活看法，敢于追求奇妙的童年，酷爱大自然、酷爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。 2、增进孩子对阅读的宠爱，培育学生学习的爱好，体会文字美、语言美。 课前准备： 1、图画、小动物等图片、小雨点的贴图。 2、课外小童谣。 教学过程： 一、情境激趣，导入新课 1、图画导入： 师：同学们，老师今日给大

13、家带来几位你们宠爱的挚友。你们看，他们是谁？将小蚂蚁、小鱼、小燕子的图片粘贴到图画中。引出课文中的小动物。 2、出示乌云的图片，为学习课文做好铺垫要下雨了。 师：小燕子在空中飘舞，小鱼在水中逍遥自由地游来游去，小蚂蚁们在草地上做起了玩耍，正值大家玩得兴奋的时候，又来了两位新挚友。你们瞧。粘贴乌云的图片 师：乌云来了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。这是怎么回事啊？板书：要下雨啦 二、根据情境，想象感知 1、科学小学问：师：同学们，你们知道吗，这些天气挚友和小动物都是雨姐姐的信使，它们会告知我们：要下雨啦，要下雨啦！那么你们知道小动物们会怎样给我们报信吗? 请同学们自己读课文 1、2段在文中找寻答

14、案。汇报沟通： 生：天气阴了、闷热，乌云满天，太阳被乌云遮住，燕子低飞，小鱼吐水泡，蚂蚁搬家 、范读课文第 一、二自然段。 、师：你可以把自己想象成这些小动物来表现一下。 生起立，边做动作边读课文 、重点词语讲解窃窃私语。 根据动作讲解“窃窃私语的意思。师：刚刚老师看到有的同学做了这样一个动作窃窃私语，联系上下文想一想窃窃私语是什么意思？ 生：头挨着头，耳朵贴着耳朵很亲密的说话。 师：谁能用“窃窃私语说一句话？ 师：小蚂蚁窃窃私语，他们在说什么呢？ 5、体会小蚂蚁焦急的心情，带着自己的感受读出蚂蚁说话时匆忙的语气 师：要下雨了，假如雨下得太大会把小蚂蚁的家漂浮的，那么，小蚂蚁们的心情会怎样呢？

15、假如你是小蚂蚁，你会怎么召唤伙伴们呢？点名读，也可以齐读 三、自由朗读，整体感悟 师：淘气的风娃娃对着云儿用劲地吹，不一会儿，滴答、滴答下雨啦！ 、自由读课文，想象下雨的情景。 师：下雨时会是什么样的情景呢？同学们打开书，自己找找吧！大声自由地读出来，留意边读边想像。 、老师激趣，与小雨点一起变魔术学生带着问题跟随老师朗读第 三、四自然段。 师：小雨点就像奇异的魔术师，落到哪里，哪里就发生了转变。同学们，你们想不想和小雨点一起变魔术呢？我们一起去看看小雨点的奇异吧！ A师：你看到了什么？用课文中的话回答。 生：地上，池塘里，歪歪斜斜 根据学生回答，画图，并讲解“歪歪斜斜的意思板图：歪歪斜斜连成

16、线 生：小雨点掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。池水怎么笑起朵朵的花呀？你觉得小雨点还会落在哪儿？想象一下他又会做什么？生绽开想象说话 B师：在雨中，你听到什么声音了吗？ 生：我听到了滴答滴答的声音。生：我听到了雨点落在面上敲小鼓的声音。 C师：小雨点越下越欢，你听：哗啦哗啦，小雨点越下越大了。 师：前几天就下了一场雨，你有没有在路上看到小雨点汇合成小溪呢？是什么样的？ 师：你能把“汇合换一个词吗？生：聚集。 师：“流淌是什么意思？生：流着，滚动。师：师生引读：小雨点洗净了石阶，洗洁净了操场，那一条条的柏油公路，变得溜光发亮。 师：一切都被小雨点冲洗洁净了，这样的环境真美呀！这样的文章更美！作者

17、运用了哪些修辞方法把文章写美的？生：作者运用了拟人和比方。 师：分别在 3、4段找一找，读一读。男同学找比方句读给大家听，女同学找拟人句读给大家听。留意要读出感情。比一比哪个小组找的全面，读得好。 师：我们如今就是快乐的小雨点，咱们一起快乐地读一读吧！ 四、联系生活，扩展想象 、引出雨中快乐的我们，师生齐读第五自然段。 师：下雨了，小动物们都急匆忙地赶回家，可是我们呢？我们怕不怕？ 生：不怕。 师：来，咱们一起看看雨中的我们吧。 师生齐读第五段 、边读边想象，感受课文里雨中孩子的快乐。 师范读5段，学生闭眼想像：雨中的孩子快乐吗？你从哪里感觉出来的？ 生：光着脚丫，追着雨花跑。生：像一群小鸭。

18、 、联系生活，说说在雨中会发生什么快乐的事。 师：雨使我们的世界面貌一新，连空气都变得清爽起来了呢。你宠爱雨吗？你有过在雨中快乐的事吗？生自由回答 、总结发言，引导学生说话练习。 师：把你的快乐和小组同学沟通一下，大家集思广益，最终派一名代表用“有的有的有的说一说。说得好的就可以得到小雨点送出的礼物。 小组同学集思广益，练习用“有的有的有的说话。发礼物，为阅读积累做好铺垫。 五、阅读实践，课外拓展 1、和小雨点做挚友，读小雨点的诗。 师：小雨点送出的礼物可真秀丽，里面到底装了什么呢？让我们打开看一看吧！ 师：我们一起来共享一下小雨点的礼物好不好？生读小雨点的诗。 师：盼望同学们课下能多收集一些

19、描写雨的小诗或好词好句，在其中找寻大自然的奇妙和奇异。 六、师小结，快乐地结束本课师：雨，滋润大地，播种盼望，她给自然界带来朝气和活力，给孩子们带来笑声，此时此刻你最想做什么呢？拿起书，能背的可以背诵，带着动作读课文。师：大自然是多姿多彩的，我们的生活也是多姿多彩的，只要你拥有一双能觉察美的眼睛，一切都将是奇妙的。 板书设计： 21 下雨啦 天气图片 快乐的小雨点 美丽的小雨点 小动物图片 窃窃私语 快乐的孩子 印象中，那场春雨总是在那一个初春的夜晚，好象要给人们带来意外惊喜似的柔柔地飘落了；又仿佛生怕打搅了人间的甜梦，于是她是那样静静静、如细丝般把干渴的大地山川抚摩一遍，潮湿了每一个角落。

20、春夜喜雨 杜甫 好雨知季节，当春乃发生， 随风潜入夜，润物细无声。 刚刚过了惊蛰,远方就飘来阵阵春雨,不由人感到清爽、舒适。随着纷纷扬扬的片片珠翠,远山.你会觉得惟有用全部的柔情去拥抱它,才不会辜负这雨、这山、这树和人 人们常说:“春雨贵如油。 第三篇：下雨啦教学设计1 下雨啦教学设计1 教学目标： 学问与技能： 1.会认11个生字，会写8个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 小组探讨 情感、看法与价值观： 1.培育孩子乐观向上的生活看法，敢于追求奇妙的童年，酷爱大自然、酷爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。 2.增进孩子对阅读的宠爱，培育学生学习的爱好，体会文字美

21、、语言美。 课前重难点： 1.会认11个生字，会写8个生字。 2.培育孩子乐观向上的生活看法，敢于追求奇妙的童年，酷爱大自然、酷爱生活。 课前准备：生字卡片、课前搜集资料、课件、录音机 教学过程： 一、沟通资料，引入新课 1.师：“同学们，你们宠爱下雨吗？你知道下雨前什么小动物会来给我们报信吗？天空会变得怎样呀？学生根据自己课前搜集的资料回答 2.师：“同学们知道的可真多呀！你们看！出示课件 1、2自然段 3.师：“原来要下雨了！板书题目 二、初读课文，整体感知 1.师：“你知道下雨后都发生了什么动人的事吗？请同学们读课文。不相识的字用自己宠爱的方式解决一下吧！ 2.指名读课文，小组内读课文。

22、发挥学生的评价方式 3.老师检查认字状况。 1出示词语卡片。 蚂蚁、搬家、喝醉 歪歪斜斜、汇合、 流淌、石阶、柏油、 溜光、凉鞋 2指名读词语、小组内读词语、开火车读。 3全班共同解决不明白的词语。在理解词语的时候可以做动作、可以根据课文内容理解等 4.师：“看来，同学们的想象力真够丰富的！你你知道课文中谁最快乐吗？ 三、细读课文，读中感悟 1.问：“你觉得谁最快乐？请在小组内说一说吧！其他同学可要认真听和补充呀！小组内起先沟通 2.集体沟通。 3.在学生的回答中，老师和学生可以随机问： ? 小雨点落在地上，为什么像敲小鼓？ ? 落在池塘为什么池水笑起朵朵花？ ? 你能想象出小雨点歪歪斜斜、喝

23、醉和跳舞的样子吗？ ? 小雨点为什么汇合成了小溪？什么发生了转变？ ? 你能用有的有的有的说一句话吗？ ? 你能想象出孩子们在雨中的快乐情景吗？ 4.指名分自然段朗读课文。 5.配乐朗读。 6.请会背诵的同学跟着音乐背一背。 四、联系生活，拓展想象 1.师：“孩子们，老师从你们的脸上可以看出你们很兴奋！是不是因为学了这篇课文呀？其实，你们的生活也是很丰富的。请你们回想一下，你在雨中看到过什么动人的情景吗？或者你有过在雨中快乐的事吗？ 2.小组内说一说。 3.学生自由回答。 五、记忆字形，指导书写 1.再认生字 上节课我们感悟了课文中的快乐，从中我们还相识了许多生字挚友，如今他们来了，你们想见见

24、它们吗？ 2.出示要写的字。 学生认读生字。 小组内谈谈怎样记住这几个字。并试着用这几个字组词。 3.指导难写字 第四篇：下雨啦教学设计2 下雨啦教学设计2 教学目标 1. 学问目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着、“忙 2. 练习说话。 3. 2.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最终三段课文。 4.情感目标：理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的缘由，激发学生视察大自然的爱好。 教学重难点：重点是学会本课生字词，理解课文内容，驾驭自然学问。难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的缘由。 课前准备： 1

25、.词句条及活动的小白兔图。 2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。 教学要点： 理解课文内容，知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象，并初步了解产生这些现象的缘由。 教学过程： 一、揭题析题 一谈话、板书课题。 二区分“下雨了与“要下雨了。 二、小声自读课文 要求学生边读边留意三点： 一看清课文中加拼音的字，读准读音。 二想想课文中出现了哪几种小动物？ 三看看课文是分几个自然段写的？ 三、检查提问 一指名分自然段朗读课文。 二课文中出现了哪几种小动物？ 板书：燕子、鱼、蚂蚁 三课文是分几个自然段写的？在书上标出来。 四、讲读课文 一学习第一自然段。 1.指名读第一段。其他同学边

26、听边想这段有几句话？每句话说了什么？ 师板绘山坡、树、草等 2.提问：1这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？用活动图演示小白兔弯腰的动作。2这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷时会让人感到怎样呢？师生共同通过两次不同的呼吸来体验。3于是，小白兔便怎么样？用活动图演示小白兔直起身子的动作。4在小白兔刚刚的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“划出来。 二学习 二、三自然段。 1.当小白兔直起身子时，看到了什么？师板绘小燕子图 2.燕子和平常一样不一样？从哪儿看出飞得低？板书：飞得很低。 3.小白兔是怎样问燕子的？指名读、齐读 4.燕子是怎样说的？引读第三段 5

27、.谁来当小燕子，边飞边说？指名表演其他同学留意看燕子的话一共有几句。 6.燕子的话有几句？谁来读读其次句和第三句？指名读 7.“空气很潮湿说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？ 8.“正忙着的“正是什么意思？“忙着又是什么意思？ 9.小白兔如今知道燕子飞得低的缘由了。你知道了吗？ 10.燕子说“要下雨了，他是怎么知道要下雨的？引导学生觉察燕子的思索过程。 11.男女生分角色读小白兔和燕子的对话。 三学习 四、 五、六段 1.指名读 四、 五、六段。 2.听了燕子的话，小白兔是怎么想的？引读。出示句子：是要下雨了吗？ 这句话用了什么符号？说明小白兔对燕子的话是信任还是不信任？ 3.这时候他

28、又看到了谁？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样了？板书：游到水面 4.小白兔是怎么问的？引读“有空是什么意思？ 5.小鱼是怎么说的？引读“透透气又是什么意思？ 6.谁能说说小鱼游到水面的缘由？ 师归纳：平常小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。 7.指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的关切。 四学习第七段。 1.学生轻声读第七段。 2.小白兔听了小鱼的话信任要下雨了吗？你怎么知道的？出示“连忙“连忙是什么意思？小白兔赶快干什么？什么是挎？师表演挎篮子 3.小白兔在回家的路上望见

29、了谁？是多少蚂蚁？他们在干什么？板书：往高处搬家为什么要往高处搬家？ 4.指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告知蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告知小白兔要下雨了？ 5.指导读“是要下雨了。指名读、齐读 五学习 八、九自然段 1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？出示：加快步伐他一边跑还一边喊什么？引读 2.正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。师画雨点这雨下得怎么样？ 3.指导朗读第九段齐读 五、总结课文 学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？学生用自己的话回答 除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平常不一样的现象。你 还知道哪些？让学生谈盼望同学们要像小白兔那样看到不明白的

30、现象主动地问别人，还可以从书中找寻答案，这样你们就会学到更多的学问，就会越来越聪明。 六、重点指导部分生字的字形。 七、分角色朗读全文 请四名同学分别当课文里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁白。 第五篇：21下雨啦教案范文模版 21、下雨啦 导入： 这节课我们学习21课，跟着课文一起去感受下雨的快乐，来，齐读课题 一、读文 1、初读： 自读课文，读两遍。 提要求：不相识的字借助拼音读会，遇到不好读的句子多读几遍，把句子读通顺。 2、检查、指导读文，刚好订正读文出现的问题。 3、同桌合作读文，提要求：假如你的同桌有读错的或者读的不通顺的地方，你要让他改正重读。 二、识字 1、默读生字，自己

31、检测。 有不相识的字去课文里圈出来，多读几遍，把它读会。 2、同桌检查，再读一遍，提要求：假如你的同桌有读错的字，你要帮他改正。 3、开火车检查识字成果。 小结，组织教学 三、感悟 梳理段落： 1、课文的标题是“下雨啦，课文哪几段写的是下雨啦？ 3/4/5段写的是下雨了 2、1/2段写的是什么？写的是要下雨了 3、读读一二段，一边读一边想，“要下雨了，天空和小动物都有哪些转变？把话说得又清楚又完好 找生说，师评价 带着自己的感受把一二段完好的读读。 第三段： 不一会儿，小雨点落下来了 读第三段，边读边想“小雨点好像都做了些什么？用直线画出来统一答案 分句感悟： “不一会儿.像敲小鼓 敲小鼓：什

32、么像敲小鼓？小雨点的声音。小雨点的声音是怎么样的？出示第一句自己读读 做动作：伸出手指当小雨点，把桌面当小鼓，自己试着敲一敲。声音小、轻轻的敲 自己读，把小雨点的声音给读出来。声音轻、快 “逗得池水笑起朵朵花 逗：谁在逗谁？小雨点逗池水把池水逗得怎么样？笑起朵朵花，看图美不美？读读，比一比，谁读的最美 “抬头看天.跳着舞 为什么像喝醉了酒，还像跳着舞？因为被风一吹歪歪斜斜 什么被风吹的歪歪斜斜？银线。歪歪斜斜是什么样的？ 把双手当成小雨点，动手比一比，像不像喝醉了酒？像不像跳舞？ 读一读，把小雨点的样子给读出来。 练习说话： 小雨点像是在敲小鼓，还像在逗着池水玩，像喝醉了酒，又像在跳着舞，看着

33、这样的小雨点，你想对它说些什么？ 句式：小雨点，你.！ 完好读：带着感受再读读第三段，试着把它背下来。 背诵填空：先指名，再一起填 第四段： 雨越下越大了，读读第四段，感受感受 汇合：联系课文内容说说它的意思？ 带着感受把第四段，再读一遍 第五段： 读最终一段，边读边想“雨中的孩子们心情怎么样？你从哪感受到的？欢乐，快乐 说一句，读一句，读出自己的感受。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页