动物的运动教学设计.docx

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1、动物的运动教学设计 第一篇：动物的运动教学设计 其次章第一节 动物的运动教学设计 一、教学目标 一学问目标 1.说出动物的运动是依靠确定的结构的 2.描述运动系统的组成及其功能 3.理解运动的形成过程 二实力目标 1.通过视察动物骨骼，肌肉和关节，并结合自身的构造，增加对运动系统的理解，提高推断规律思维。 2.通过小组活动，提高学生的合作探究实力 三情感目标 1.认同生物体的结构和功能是相适应的观点 2.通过学习运动系统和运动形成，引导学生主动熬炼，正确熬炼的意识 二、教学重点 运动系统的组成及运动的形成 三、教学难点： 运动过程中，骨、关节和肌肉之间的协调协作过程 四、课前准备 课件，运动结

2、构和形成视频 五、课时支配：1课时 六、教学过程设计 一导入 列举一些动物的不同运动方式图片，引出动物的运动方式是不一样的，而运动需要依靠确定的结构。 二新课：动物的运动 1、运动系统的组成 1以哺乳动物为例，我们要运动快速，是趴着快还是站起来跑的快？引导学生说出骨我们的手臂想要做出各种动物，是骨头自己要动的，还是有东西拉着动呢？引导学生说出肌肉假如我们的手肘关节不动，让手臂上的骨头干脆动，能胜利吗？引导学生说出必需有关节 2老师再总结运动系统的组成：骨、关节、肌肉 3其中骨起到杠杆作用，关节是支点作用，肌肉是动力作用 2.关节 1关节是由关节头，关节窝，关节软骨，关节囊和关节腔构成的。其中关

3、节囊分泌滑液储存在关节腔里 2关节的灵敏性：关节软骨和滑液 关节的牢固性：关节囊和韧带 3.骨骼肌 骨骼肌至少分布在两块骨上，中间粗的是肌腹，两端细的是肌腱。 4.运动的形成 神经刺激-骨骼肌收缩-牵动骨-围着关节活动 5.屈肘和伸肘 屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。 动物想要运动，至少需要两组肌肉收缩舒张交替进行。假犹如时进行，则为非运动状态。 如：当双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张；当双手拎重物时，肱二头肌和肱三头肌都收缩。运动员做十字吊环立在半空时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。 三小结 四练习 1.课后练习 2.练习册该节练习 七、板书 其次

4、章第一节动物的运动 一动物的运动方式 二运动系统的组成 三运动的形成 其次篇：动物的运动+教学设计 第一节 动物的运动 教学设计 江西省崇仁一中 李陆水 教材的地位和作用 动物的运动是人教版初中生物学教材八年级上册第五单元其次章第一节的教学内容。由于有关人的运动的内容支配在“体育与健康中学习，“体育与健康课基本不会上，这给这节课的学习带来确定的难度。在教学中，老师尽可能多地运用直观教具，留意抓住重点，激发学生的学习爱好，实现教学目标。 教学目标 1学问目标 说明动物的运动依靠于确定的结构。 驾驭结构与功能的统一性。 说出运动对于动物生存的意义。 2实力目标 培育学生的视察实力和学习爱好。 培育

5、学生的动手实力和互相合作实力。 3情感目标 让学生领悟生命在于运动的真谛。 树立人与自然和谐进展的科学观。 教学重点与难点 重点：相识运动系统的组成，揭示结构与功能的统一性。 难点：总结运动对于动物生存的意义；领悟生命在于运动的真谛。 教具准备 家兔的骨骼标本，关节的模式图 教学课时 1课时 教学方法 1教学法；试验视察法 2重难点突破法 教学过程 一、引课 同学们知道2008年8月8日在我国北京胜利地举办了什么体育盛会？第29届奥运会这是中国的高傲，我们看到了中国体育健儿矫捷的运动身姿。说到人的运动，我们确定会想到动物的运动，如蚯蚓的蠕动、鱼的游泳、鸟和昆虫的飞行、哺乳动物的行走、跳动、奔跑

6、等。那么动物的器官是怎样完成各种动作的呢？让我们以哺乳动物为例来探究动物的运动。板书课题 二、新课 一运动系统的组成 1问：运动系统由什么组成？不要求学生确定回答正确，只要能说出一二即可。 2老师介绍运动系统的组成： 骨 不活动的连结 运动系统 骨连结 半活动的连结 活动的连结关节 骨骼肌 动物的运动教学设计 崇仁一中 李陆水 二视察与思索 1比照家兔的骨骼图，视察家兔的骨骼标本，重点视察前肢骨和后肢骨，说一说它们分别是由哪些骨组成的？ 2学生探讨后老师介绍家兔骨骼标本的前肢骨和后肢骨。 三视察与思索 1老师出示关节模式图，让学生视察、探讨关节的结构。 2老师介绍关节各部分的结构： 关节面 关

7、节囊 关节腔 3思索与探讨：关节对骨的运动有什么意义？ 4老师归纳总结：关节在运动中起支点的作用。 四视察与思索 1老师出示“肌肉与骨和关节的关系教学挂图，让学生视察，引导学生留意视察一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同的骨上，这对于运动有什么意义。 2老师归纳总结： 一组肌肉的两端是分别附着在不同的骨上，这有利于肌肉牵引所附着的骨围着关节完成动作。 五学生探讨老师归纳 1大吊车的哪些部位相当于动物体的关节？如吊车臂与车体之间 2除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？也都有关节 3蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个缘由吗？是 4举例说出人体都有哪些部位有

8、关节？进行体育运动时，哪些关节简洁受伤？应当怎样爱惜？人体有关节的部位很多，动关节主要分布在四肢上，如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等；下肢的髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都简洁受伤。爱惜措施包括处分做好运动前的准备活动，运动强度应当适当，以及佩带护腕、护膝等。 六骨、关节和肌肉的协调协作 1骨骼肌 骨的位置转变产生运动，但是骨本身不能运动。骨的运动靠骨骼肌的牵引。 出示挂图，介绍骨骼肌的结构和功能： 肌腱：两端较细的乳白色部分 结构：骨骼肌 肌腹：中间较粗部分 功能： 问：骨骼肌的功能是什么？该功能是如何产生的？ 师：肌腱

9、绕过关节连在不同的骨上，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。 动物的运动教学设计 崇仁一中 李陆水 2屈肘和伸肘动着的产生 肱二头肌收缩 屈肘 肱三头肌舒张 肱三头肌收缩 伸肘 肱二头肌舒张 体会：骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉互相协作活动的。 3议：在运动中骨、关节和肌肉是如何工作的？ 老师归纳：肌肉牵引着骨围着关节来完成运动。 4提问：产生运动是不是仅靠运动系统来完成？ 老师归纳：运动并不是仅靠运动系统来完成的。它需要神经系统的限制和调整。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循

10、环系统等系统的协作。 七运动对动物生存的意义 1问：运动对于动物的生存有什么意义？学生探讨 2师：哺乳动物靠四肢撑起身体，骨在肌肉牵引下围绕关节运动，使躯体能够完成各种动作，从而具有发达的运动实力，有利于觅食和避敌，以适应困难多变的环境。 3悟：生命在于运动。 动物的运动具有如此重大的意义，而我们人的运动又何止这些呢？人在发育未成熟前多运动、勤熬炼，可以使各种器官长得更健全，功能更完善；成年后运动可以使人更强壮，且做到劳逸结合，以便更好地迎接新一天的工作；老年人运动可以有效地预防肥胖症、肌肉萎缩等一系列疾病。因此我们不难看诞生命在于运动。青少年在学习之余不要忘了进行适当的体育熬炼，以便能更好地

11、学习文化科学学问。 三、课堂练习 先有学生分小组探讨教材P.31第 1、2题，后由老师讲解给出正确答案。 四、课堂小结 本节课我们了解了运动需要运动系统来完成，同时也需要身体各系统的协作。知道了运动系统各自的作用及互相关系，进一步领会到结构与功能的统一性，总结了运动对于生物生存的意义，明确了运动是动物各种行为表现的基础，领悟到生命在于运动的真谛。 五、课外作业 模拟制作：制作肌肉牵动骨运动的模型。 动物的运动教学设计 崇仁一中 李陆水 第三篇：动物运动的教学设计 动物的运动 一、教学设计思路 本课根据“面对全体学生，提高生物科学素养，提倡探究性学习的课程理念，探究学生在老师的引导下进行自主学习

12、、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为学问产生和建构的场所，是学生“做中学的乐园,使学生真正成为学习的主子,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培育学生自主探究、合作学习的习惯。 二、教材分析 动物的运动是生物学八年级上册第五单元其次章动物的运动和行为的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的学问，揭示动物运动的本质，稳固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节学问的学习，可以到达进一步培育学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。 三、教学目标 学问目标: 1.描述动物运动的结构基础。 2.概述结构和

13、功能的统一性。 3.概述运动对动物生存的意义。 实力目标： 探究试验的实力、合作学习的实力和表达实力。 情感看法与价值观目标： 培育学生爱国主义情感，养成细致视察和科学推理的科学素养。 四、学情分析 初二学生对动物生理学方面的基础学问已经有了初步的了解，并且具有确定的规律思维实力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探究学问的主动性很高，学习和运用学问的欲望也很强，老师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培育学生良好学习习惯和严谨的科学看法，从而形成正确的生物科学素养。 五、教学过程 教学步骤 老师活动 学生活动 设计意图 方法和手段 导入新课 播放1动物运动的录像片；

14、2雅典奥运会运动员图片 视察、思索。 创设情境、激发爱好。培育学生的爱国主义情感。 探讨 动物运动的意义 设疑：动物的运动对动物有哪些意义？ 探讨、总结：动物通过各种运动能够有效地获得食物和躲避敌害。 培育学问综合运用的实力。培育合作学习的实力和整理信息的实力。 分组探讨 小结 运动系统由骨和骨骼肌组成；关节具有牢固灵敏的特点适于运动；骨骼肌在运动中是动力器官。 探讨总结：动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。 加强学问的迁移和运用。 六、课后反思 1胜利阅历 利用媒体资源将有效地激发学生的学习主动性，利用2004年奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料，激发学生剧烈的爱国

15、主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，到达情感教化的目的。 通过探究试验，亲自解剖和视察动物的关节结构，增进学生对学问的感性相识，从而有利于理性相识的建立和提升，形成“结构和功能相适应的生物学基本观点。 通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了学问的产生过程，表达了学生的主体地位，培育了学生自主学习、勤于思索、乐于探究的科学精神。 2改良措施 关节结构的视察，假如在条件允许的状况下可用哺乳动物的关节。模型制作的材料存在确定的缺陷，如固定性还不够好，运用图钉的过程中存在平安隐患等。 七、点评 1优选媒体资源，展示运动之美 伴随着雄壮的国歌，屏幕上展示着其次十四届雅典奥运会“亚洲飞人

16、刘翔飞跃跨栏的一瞬、女排姑娘坚韧的最终一扣、射击冠军王义夫紧扣板击、篮球“巨人姚明一记重扣这些激烈人心的时刻无不再次拨动师生们激烈的心弦。为国争光，体育强国，运动之美，力的炫耀。荧屏又翻动着猎豹追捕着羚羊、袋鼠互相争斗、大象与它的孩子们欢快地洗浴、海面游动的鲸喷溅着高高的水柱、丹顶鹤在空中展翅翱翔这些图片材料是要告知学生们人和动物的运动方式的不同，使学生感受到人与动物运动的和谐，运动之美。 2探究关节的隐私，开启才智的天窗 留神地拿起家兔的骨骼标本，看看骨与骨的连接，耸耸自己的肩膀，摇摇自己的臂膀，交叉双手转一转手腕，脚尖触地晃动一下脚踝，感受的是关节、骨与肌肉的关系。托起手中的解剖盘，白白的

17、“凤爪任尔选择。轻轻地划开鸡爪上的皮肤，剪开肌腱，触摸光滑的软骨，了解关节的结构，感受它的牢固、柔韧与灵敏。稍然地实现着“做中学。 3模拟制作体验过程，关注评价激活思维 两片天蓝色塑料薄板，两个橡皮筋，几个图钉，试一试模拟探究关节、骨骼和肌肉的关系。若要模拟制作的胜利，先与老师一起做一做伸肘与屈肘动作。耐性地体会，细致的琢磨，想明白啦，塑料板代表两块骨骼，图钉相当于连接骨的关节，橡皮筋联合起来模拟伸肘与屈肘动作时的骨骼肌运动状况。老师觉察学生实力的差异，请上台来一一表达制作的道理，有不合适的地方，先由本小组同学赐予订正，后由老师予以评价和指导。重在过程与实力建构，认同学生存在的差异。学生成为学

18、习主体。 4认知过程为美的追求，思与想的系统升华 动物具备了关节、骨骼和肌肉即可完成各种运动吗？回忆动物世界的精彩，吟咏“鹰击长空，鱼翔浅底的美丽诗篇，明白了动物的运动需要神经系统、需要能量的供应，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统的协作，这样才能实现对困难多变环境的适应。不再是呆板的说教，而是感性相识的体验，理性思维的提升。 第四篇：动物的运动教学设计 动物的运动教学设计 上饶县七中 刘晓连 教学内容 人教版义务教化课程标准试验教科书八年级上册第五单元生物圈中的其他生物中 其次章动物的运动和行为 第一节动物的运动。 教材分析 本节内容的重要性在于它为本章后面学习动物的行为 打下一个基础，学习

19、有关动物运动系统的学问对学生相识动物运动的本质特殊重要，同时可以稳固理解动物适应生存环境的重要意义。 教学目标 学问目标： 1、描述动物运动的结构基础 2、概述结构与功能的统一性 3、说出运动对动物生存的意义 实力目标： 1、在探究试验中，进展小组合作学习实力。 2、通过模拟制作，培育动手实力和表达实力。 情感、看法与价值观：养成细致视察和科学推理的科学素养。 重点： 1、运动的结构基础及互相关系，需其他系统的协作才能完成运动。 2、运动对动物生存的意义。 难点：概述结构与功能的统一性。 学情分析 初二学生对动物生理方面的学问已有了初步的了解，并且具有确定的规律思维实力，接受学问实力强，这个时

20、期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃时期，以人体为例介绍运动系统的组成，学生的主动性会较高，便于学生接受。 课前准备 老师：多媒体课件、凤爪鸡爪子、解剖刀等。 学生：两块硬纸板或硬塑料板、两根皮筋、剪刀、图钉或细铁丝等。 教学过程 一、组织教学 二、情境导入 播放动物运动的录像，通过感观刺激激发学生爱好，在此情境中引导学生思索：动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体结构，它们是怎样完成各种动作的？带着这些问号，让我们起先今日的探究之旅吧！ 三、新课教学： 1、运动系统的组成 指导视察哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点视察家兔和人的四肢骨的组成，引导学生理解运

21、动系统的结构基础。 设疑：骨与骨之间是怎样连结的？ 每四名同学组成学习小组，组长负责分工，比照教材上的关节模式图解剖视察鸡爪子。培育合作学习解决问题的精神，老师巡察指导强调试验平安。 小结：骨与骨之间是通过关节来连接的，它的结构包括关节面、关节囊和关节腔，其适合运动的特点是：既牢固又灵敏。 进一步提问：人体有哪些关节？根据你已有的生活阅历谈一谈哪些关节在体育运动中简洁受伤，应当怎样爱惜？结合学生自身的体会，使他们能学以致用，体验到学习生物学的乐趣，培育学问的迁移实力。 小结过渡：关节是骨与骨之间可活动的连接，它为骨的运动供应了可能性，那么骨运动的动力来源于什么呢？学生能回答出肌肉精确地说是附着

22、在骨上的肌肉，也就是骨骼肌，大家想知道它的形态结构吗？ 播放动画：动态展示骨骼肌的结构肌腹、肌腱和收缩、舒张的形态转变(收缩:变短变粗;舒张:变细变长)给学生一个清晰直观的印象。肌肉具有受刺激收缩的特性,刺激消逝时舒张开来。有人把肌肉比方为拉车的绳子,因为靠绳子只能向前拉而不能向后推。假如让车倒退，还需要在车后面另拴绳子。因此，任何一个关节的活动都需要两块以上的肌肉协同作用。 2、骨、关节和肌肉的协调协作 设疑：骨骼肌为什么能使骨动起来，它是怎样着生在骨上的？下面用我们手中的材料来探究一下吧。 制作肌肉牵动骨运动的模型：用两根橡皮筋代表一组互相协作的肌肉，用两块硬纸板或塑料板剪成骨的形态代表两

23、块骨，两骨的连结处用一个图钉或细铁丝固定代表关节。 四人学习小组动手探究，分工明确，各尽所能。在学生探究试验过程中，老师刚好觉察学生的闪光点赐予确定、表扬，并选出优秀的作品在全班展示。 小结：动物的运动是靠骨骼肌牵引骨围绕关节活动而产生的，哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。 播放屈、伸肘flash动画，动态展示屈、伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的协调协作，同时学生做屈、伸肘动作加深理解，由感性相识上升到理性相识。 设疑：运动只靠运动系统就能完成各种运动吗？动物的运动有什么意义？ 观看录像、小组探讨，总结出动物的运动不仅要靠运动系统还要靠神经系统的支配，还需要消化、呼吸、循环等系统的协调协作

24、才能完成各种运动。动物具有发达的运动实力，有利于觅食和避敌，以适应困难多变的环境。 四、归纳总结 学生总结回顾，老师做必要的补充，形本钱节内容的学问体系。 五、练习稳固 精选习题，举一反三，加深理解。 为了探究骨、关节和肌肉是如何协调协作产生运动的，小民让妈妈买来去毛的生鸡翅，用来视察骨、关节和肌肉之间的关系，请帮小民完成他的记录。 1、用两只手捏住鸡翅的两端，向内、向外做伸缩运动，觉察 _可以完成、不能完成伸缩运动。 2、用解剖刀和解剖剪除去鸡翅上的皮肤，会看到_ 是附着在骨骼上的。 3、捏住鸡翅两端，做伸缩运动，肌肉会在_的牵引下，围围着 _运动。 4、通过这个探究试验，小民得出的结论是

25、_。 大连市一O一中学 第五篇：动物的运动教学设计 (48) 动物的运动 教学目标： 1、视察动物运动的主要方式 2、说明动物各种运动方式的特点 3、概述动物运动方式与其生活环境的适应性 4、指导学生视察动物运动方式的方法，尝试用语言描述动物运动的方式 教学重点： 各种运动方式的特点 教学难点： 各种运动方式的特点 教学过程： 一、各抒己见：从学生熟识的生活常识入手，这样使学生比较简洁地相识了动物的运动，并触及到动物运动方式的多种多样。通过录像机、记录单等记录评价 二、 概括总结：确定学生对动物运动方式的相识，持续感性相识的思路，将动物的运动方式概括成几类。 三、 小组总结。布置学习小组探讨分

26、析：怎样来推断具体动物的运动方式属于那一类呢？通过小组成员合作学习、沟通探讨，总结出各种运动方式的特点。 四、 归纳概括：充分确定学生分析结果的基础上，进一步引导如何去视察、觉察动物运动时的特点，多媒体课件播放各种运动方式的资料必要时可以重复连放，引导学生细致视察，找出特点。运用投影仪，使学生将重点学问整理在笔记上。 Ppt链接地址：动物的运动和行为.ppt 五、课后拓展：人能不能飞起来？假如能，怎样才能飞起来？ 利用网络，搜集资料，绘制图纸，qq群组沟通 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页