冀教版小学六年级科学教学计划.docx

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1、冀教版小学六年级科学教学计划 第一篇：冀教版小学六年级科学教学支配 教化理论工作者和教化行政干部共同探讨编订教学支配，将会提高其理论性和实践性，我收集了冀教版小学六年级科学教学支配，欢迎阅读。 冀教版小学六年级科学教学支配 一、学生状况分析： 这一学期我担当六年级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，新颖心强。学生对科学活动特别地感爱好，并能以自己的方式视察到许多微小环节的地方，探讨气氛深厚。但由于一部分学生对科学课的探讨方式不适应，不知道如何最有效的视察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的转变：课堂学习的留意力

2、集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的新颖心和探究欲也更强了，对于“科学也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创建更多的机会，激发学生对科学的新颖心和探究欲，培育学生学习科学的爱好，因为爱好是最好的老师。有待改良的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究看法和习惯要进行重点培育。 二、教材状况分析： 这一届学生比较活泼，生性好动，新颖心强。 六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经阅历了许多典型的视察、探讨、相识四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向进展呢？进一步

3、打开他们视察、探讨、相识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇异的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。 三、教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身阅历以探究为主的学习活动，培育他们的新颖心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 四、各单元主要目标、要求 、风格各异的建筑，相识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。 、奇异的人体，相识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，相识生理发育的

4、过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教化。 、“宇宙是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的视察、探讨活动。他们会视察月相的转变，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，根据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充溢活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的困难事业，期盼他们去参与和努力。 、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教化他们向科

5、学家那样工作。 五、具体措施 学生对科学活动特别地感爱好，并能以自己的 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 学生对科学活动特别地感爱好，并能以自己的 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相沟通、合作、关心、研讨中学习； 这一届学生比较活泼，生性好动，新颖心强。 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和

6、现代教化技术。 六、教学进度 第一单元第一周第四周 其次单元第五周第七周第八周五.一休息 第三单元第九周第十周 第四单元第十周第十三周 第五单元第十四周第十五周 第十六周复习、期末评价 冀教版小学六年级科学教学支配 一、基本状况分析 本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大部分学生平常在科学学习上看法较好，主动性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，突出了相识事物的结构与功能、相识事物的互相关系、相识事物转变的一般规律。关于“丰富多彩的生命世界的内容，主

7、要指导学生初步相识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲热联系；“无处不在的能量从生活中熟识的一个个转变入手，提升学生对物质转变的相识，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念的过程中，阅历部分或完好的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学学问可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的主动性；“太阳家族让学生通过视察、记录太阳和月球的运动转变，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奇异的探究，相识科学的进步和人类才智的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙

8、奇妙的面纱。突出事物转变的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，留意定量的视察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出说明与用模型说明的训练，留意互相之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。 三、教学基本目标 1、科学探究：阅历几个完好的科学探究过程，加深对科学探究的理解和相识。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析和整理，并用充分的探讨再得出结论，并用自己擅长的方式进行沟通。进一步理解限制变量对比试验的意义和方法，起先学习用模拟试验的方法探讨自然现象，进展运用数据说明和推理的实力。 2

9、、情感、看法、价值观：培育学生对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境互相依靠、互相作用、互相影响的关系，关注物质的转变，对宇宙充溢探究的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 3、科学学问：获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科学学问，逐步积累阅历，理解相关科学概念。 四、教学措施 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。 2、老师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。 3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。 4、钻研新

10、标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。 五、课时支配本册教材以单元为内容单位，在课时支配上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。 单元 课时支配 一单元 丰富多彩的生命世界 六课时 二单元 无处不在的能量 九课时 三单元 宝贵的能源 九课时 四单元 太阳家族 九课时 五单元 海洋资源 九课时 六单元 总结阶段 六课时 其次篇：冀教版六年级科学教学支配 导语：教学支配课程支配是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，下面由我为大家整理的冀教版六年级科学教学支配，欢迎大家阅读与借

11、鉴！ 一、学生状况分析： 这一学期我担当六年级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，新颖心强。学生对科学活动特别地感爱好，并能以自己的方式视察到许多微小环节的地方，探讨气氛深厚。但由于一部分学生对科学课的探讨方式不适应，不知道如何最有效的视察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的转变：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的新颖心和探究欲也更强了，对于“科学也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创建更多的机会，激发学生对科学的新颖心和探究欲，培育学生学习科学的爱好，因为爱好是最好的

12、老师。有待改良的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究看法和习惯要进行重点培育。 二、教材状况分析： 这一届学生比较活泼，生性好动，新颖心强。 六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经阅历了许多典型的视察、探讨、相识四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向进展呢？进一步打开他们视察、探讨、相识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇异的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单

13、元。 三、教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身阅历以探究为主的学习活动，培育他们的新颖心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 四、各单元主要目标、要求 、风格各异的建筑，相识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。 、奇异的人体，相识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，相识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教化。 、“宇宙是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的视察、探讨活动。他们会视察月

14、相的转变，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，根据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充溢活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的困难事业，期盼他们去参与和努力。 、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教化他们向科学家那样工作。 五、具体措施 学生对科学活动特别地感爱好，并能以自己的 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 4、让探究成为科学学习的主

15、要方式； 学生对科学活动特别地感爱好，并能以自己的 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相沟通、合作、关心、研讨中学习； 这一届学生比较活泼，生性好动，新颖心强。 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。 六、教学进度 第一单元第一周第四周 其次单元第五周第七周第八周五.一休息 第三单元第九周第十周 第四单元第十周第十三周 第五单元第十四周第十五周 第十六周复习、期末评价 第三篇：冀教版小学科学上册教学支

16、配 布施营小学科学教学工作支配 布施营小学 马利 一、指导思想 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生觉察问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。 二、学情分析 三年级学生从学生的年龄结构和心理特征来看，对一切事物都充溢新颖心，他们有很强的求知欲。但却不擅长设法自主去获得学问并在生活中灵敏运用学问。因此学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上

17、，理解不深刻，运用实力差。 四年级学生阅历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了确定的基础。比方，对周边的事物有了确定的科学相识；初步驾驭了科学学习的方法，尤其是视察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增加。学生对科学课的学问驾驭程度差异较大，部分学生动手试验的实力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高，还需要长时间地视察和记录。要求学生有耐

18、性、细致的学习看法。新教材中部分学问比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 六年级学生通过三学年的科学学习，对科学学习有了很大的转变：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的新颖心和探究欲也更强了，对于“科学也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创建更多的机会，激发学生对科学的新颖心和探究欲，培育学生学习科学的爱好，因为爱好是最好的老师。有待改良的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究看法和习惯要进行重点培育。 三、教材分析 三年级上册教材围绕“性质与功能这一组统一概念组织“生命世界和“地球与宇宙中的相关内容，设计常见的动植物、生

19、理与健康、土壤、水、空气五个单元的内容。这五个单元，将带着每个刚起先科学课学习的学生，绽开五段不同但有联系的科学学习旅程。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完好的科学探究活动，出于科学探究始于细致视察的特点，教材将重点进展学生的视察实力和对科学视察的理解上。 四年级上册教材主要围绕“运动与转变这组同一概念，整合课程标准中科学探究、科学学问及科学看法、情感、价值观等方面的内容。本册围绕运动统整教学内容，共设计5个单元。19个课题。本册教材以“运动为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习关心学生起先意识到我们生活的世界是一个不断运

20、动的世界，从而为下学期学习“转变的世界奠定基础。 五年级上册教材围绕“生物与环境这一组统一概念组织“生命世界和地球宇宙“中的相关内容。共设计6个单元、23个课题，包括生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表猛烈转变、环境与爱惜。旨在开拓学生思路，引导学生综合运用所学的学问和实力，阅历较为完好的科学探究过程。 六年级主要围绕“结构与系统这组统一概念，整合课程标准中科学探究，生命世界、物质世界、地球与宇宙世界以及科学看法、情感、价值观等方面的内容，本册共设计5个单元、22个课题，旨在小学科学学习结束时，关心学生总结，梳理所学的学问和技能，进一步内化科学看法、情感、价值观。 四、教学目标

21、三年级通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四周世界的新颖心与求知欲，形成大胆信任、留意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，主动参与资源和环境的爱惜，关切科技的和谐进展。 四年级通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学问，并能应用于日常生活，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对

22、四周世界的新颖心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，主动参与资源和环境的爱惜，关切科技的新进展。 五年级通过科学课程的学习，知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行视察、试验、制作等探究活动，对生物、地球运动等科学内容进行探究；保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关切科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式，互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、留意环境爱惜和与自然和谐相处；使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问。以及运用学问进行科学探究活动。

23、六年级通过科学课程的学习，培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，让学生亲身阅历科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展学生对四周世界的新颖心与求知欲，形成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；培育学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，主动参与资源和环境的爱惜，关切现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识；培育学生的合作和沟通的

24、意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 五、基本措施 1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。 2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、视察报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。 3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生运用。接受形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 4、留意情感看法与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与

25、价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。 5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究实力和技术设计实力，培育创新意识和实践实力。 6、树立平安意识。培育学生具有平安参与探究活动的学问、实力和习惯。主动参与新教材试验。 7、开展环境教化，进行生物种养殖的课外试验，探讨生物与环境间的关系。 第四篇：(冀教版)小学六年级下册科学教学支配 冀教版六年级下册科学教学支配 一、课程目标： 1、引导学生探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物个体的结构功能，以及由不同个体或成员依据确定结构层次所构成的系统，探讨某些系

26、统是如何通过互相作用而到达平衡、保持稳定的。 2、从系统的角度更好地相识每一组成部分的结构和功能以及互相联系与作用，激发学生欣赏一些结构、系统本身及其与自然、环境之间形成的美。 3、关心学生梳理所学的学问，理解、升华一些科学概念和规律，综合运用科学探讨方法，总结科学探究活动的过程和方法，培育学生类比、联想、推理、归纳、概括等实力，能过搭建模型，分析系统的构成，培育学生的空间想像实力和创建力，关心学生慢慢形成在探讨某个具体事物时要从系统的角度用联系和进展的观点去分析。 二、指导思想： 1、以国家基础教化课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教化科学课程标准提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行

27、科学启蒙教化，培育学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。 2、在充分考虑学生身心进展规律的基础上，将学生进展的需要、社会进展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、好用性、教化性、普适性的统一。 三、教学目标： 1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关的资料；能运用显微镜视察出较微小的生物或生物细小结构；能通过视察的出一个小生态系统中包含的各种动植物；能有根据地设定标准对纷繁的事物进行合理分类；能在接触各种事物的过程中觉察值得探究的问题，并能说明自己是如何想到这些问题的；能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设；能设计试验

28、或类比试验证明自己或别人提出的假设；能想出多种解决问题的方法，并能说明理由；能运用各种方法分析出各种事物和现象的结构、特点、关系、产生缘由、异同点等，并能对自己的分析结果说明理由；能根据设计方案利用简易材料独立地制作各种模型；能正确运用各种常见的方法对事物的特点、特性及数量进行测量或估算；能从试验结构或曲线图中分析或推想出相关的结论；能选用各种恰当的方式或方法把事物的特征、进展转变过程、探讨结果等展示出来；能综合运用各种科学方法和技能。 2、能大胆地进行设想和推想，敢于进展自己的观点；能与其他同学分工合作，和谐地开展探讨、制作等活动；能与其他同学沟通观点、方法、共享资料等信息，并能具体地说出沟

29、通的好处；能从不同的角度对事物进行分析，并能阐述自己的理由；能觉察或意识到各种常见事物的内在和外在“美；能公正地评价别人或自己的探讨结果、观点、作品等；能意识到客观事物或时期对人类或自己的重要性；能关注科学技术的新进展，表现出对科学探究活动有爱好。 3、能从结构和功能的角度具体说明人体各系统、器官之间的关系；能举例说明各种常见简洁生理现象产生的缘由；能正确说出“青春期出现的各种特征及需要留意的生理、心理和行为问题；能举例说明生态系统基本组成成分的作用，以及保持生态系统平衡的意义；能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系；能用自己的话说明人造地球卫星的飞行原理；能用自己的话说明人类在太空中与

30、在地球外表的生活方式不同的原理；能正确说出科学探讨的大体过程即每个过程的作用；能正确说出各种方法和技能的作用。 4、能分析、觉察、举实例说出各种科学技术的作用及对人类健康生活的关心；能推想出各种事物中与环境和谐的因素；能举例说明使事物与环境保持和谐的意义；能利用已知的科学技术解决常见的简洁问题。 四、教材分析： 本册共五个单元，18课。 第一单元风格各异的建筑本单元是在学生相识了各种材料的性质和功能以及力的作用之后，进一步指导学生相识建筑物的结构、形式与功能。通过引导学生欣赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，综合培育学生的科学素养。 其次单元奇异的人体本单元将充分利用学生的已有阅

31、历，引领学生利用类比的方法探究人体的组成，相识从细胞到系统的层次关系；通过开展多种形式的活动，关心学生消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能，引导学生养成健康的生活习惯，体验运动协调、身心健康、生长发育的快乐；激励学生关注医疗技术的进展及其给人类健康带来的关心。 第三单元有序的生态系统本单元通过指导学生视察、查阅分析和整理资料并运用类比的方法相识生态系统的构成；学习探讨生态系统的方法，探究生态系统的平衡，模拟生态系统，设计制作生态瓶，并探究如何保持其平衡；分析我们日常的行为给生态环境所带来的影响。 第四单元宇宙与航天技术本单元从科学技术的角度来探讨人类探究宇宙的进展历史，以及人类为了更好地探讨的

32、探究宇宙，设计和独创的各种各样的先进的仪器和设备，使人类对宇宙有了更多的了解，离开地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成为人类共同的幻想。重点引导学生了解科学技术的进展对人类探究宇宙的巨大推动作用。 第五单元像科学家一样工作本单元从搜集科学家的故事入手，组织学生通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做的奉献。从而加强学生对科学家、科技进展史的了解。 五、学情分析： 1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必

33、要性，所以学生的合作意识和合作实力得到了确定的提高。 2、缺乏之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 六、教学措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教化技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导学生参加各

34、类有关竞赛，以赛促学。 七、教改设想： 1、留意搜集信息 、现场考察 及自然状态下的视察与试验。 2、专题探讨 留意情境模拟 、科学小制作及探讨辩论。 八、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 探讨法 谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法 九、教学进度： 单 元 课 题 课时 风格各异的建筑 4课时 奇异的人体 6课时 有序的生态系统 4课时 宇宙与航天技术 5课时 像科学家一样工作 2课时 十、教研课题： 学生科学探究实力的培育 第五篇：冀教版小学科学六年级下册教学支配 一、学生状况分析： 这一学期我担当六年级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，新颖

35、心强。学生对科学活动特别地感爱好，并能以自己的方式视察到许多微小环节的地方，探讨气氛深厚。但由于一部分学生对科学课的探讨方式不适应，不知道如何最有效的视察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的转变：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的新颖心和探究欲也更强了，对于“科学也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创建更多的机会，激发学生对科学的新颖心和探究欲，培育学生学习科学的爱好，因为爱好是最好的老师。有待改良的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究看法和习惯要进行重点培育。 二、教

36、材状况分析： 这一届学生比较活泼，生性好动，新颖心强。 六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经阅历了许多典型的视察、探讨、相识四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向进展呢？进一步打开他们视察、探讨、相识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇异的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。 三、教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身阅历以探究为主的学习活动，培育他们的新颖心和探

37、究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 四、各单元主要目标、要求 、风格各异的建筑，相识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。 、奇异的人体，相识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，相识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教化。 、“宇宙是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的视察、探讨活动。他们会视察月相的转变，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，根据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星

38、图，在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充溢活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的困难事业，期盼他们去参与和努力。 、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教化他们向科学家那样工作。 五、具体措施学生对科学活动特别地感爱好，并能以自己的 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 学生对科学活动特别地感爱好，并能以自己的 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、

39、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相沟通、合作、关心、研讨中学习； 这一届学生比较活泼，生性好动，新颖心强。 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。 六、教学进度 第一单元第一周第四周 其次单元第五周第七周第八周五.一休息 第三单元第九周第十周 第四单元第十周第十三周 第五单元第十四周第十五周 第十六周复习、期末评价 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页