教师资格之中学教育知识与能力题库完整题库【巩固】.docx
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1、教师资格之中学教育知识与能力题库完整题库【巩固】第一部分 单选题(50题)1、下列属于常见的心智技能的是()。A.驾驶汽车B.洗衣服C.解两步应用题D.拉小提琴【答案】: C 2、一个测验能测出它所在测量的属性或特点的程度,称为测量的() A.信度B.难度C.区分度D.效度【答案】: D 3、一名儿童的智力年龄是10岁,实际年龄是8岁,他的比率智商是()A.80B.100C.120D.125【答案】: D 4、下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点,不恰当的是()A.对低年级的学生来说,富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响B.对高年级的学生而言,充分说理、逻辑性强的说服内
2、容更有效C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效,不容易解决当务之急的问题D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度【答案】: C 5、教学过程中学生掌握知识的中心环节是(?)A.A感知与评价B.B理解教材C.C巩固知识D.运用知识【答案】: B 6、根据耶克斯一多德森定律,学生解决困难和复杂的任务时,哪种动机水平最有利? ( )A.中等偏下水平B.中等水平C.中等偏上水平D.高水平【答案】: A 7、初中生晓敏在解决问题时,习惯于一步一步地分析问题,每步只考虑一种假设或一种属性,提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认知方式属于()。A.冲动型B.直觉型C.继时型D.同
3、时型【答案】: C 8、一份教案的核心是()。A.提出教学目的B.选择教学方法C.涉及教学进程D.规划板书内容【答案】: A 9、按照迁移内容的抽象与概括化水平,可以把学习迁移分为()。A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与负迁移C.一般迁移与具体迁移D.顺向迁移与逆向迁移【答案】: A 10、20世纪90年代以来,联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”,实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即()。A.多元主义价值观B.知识主义价值观C.精英主义价值观D.主体教育【答案】: A 11、如果用眼睛注视一朵红花,约一分钟,然后将视线转向身边的白墙,那么白墙上将看到一朵红花,这种现象是(
4、 )。A.视觉后像B.联觉C.视觉适应D.感觉对比【答案】: A 12、我国古代墨子提出:“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”它所体现的教学原则是()A.巩固性原则B.量力性原则C.直观性原则D.因材施教原则【答案】: B 13、在我国的学校课程结构中,最古老、使用范围最广泛的课程类型是( )。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程【答案】: A 14、2012年单项选择:学校教育中,学生对客观世界的认识主要借助()A.生产经验B.生活经验C.直接经验D.间接经验【答案】: D 15、2012年单项选择:“教学永远具有教育性”是由()提出来的。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.赞科
5、夫【答案】: B 16、马克思说:“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多,他们之间的鸿沟是分工掘成的。”这一论断表明( )。A.遗传素质最终决定人的发展B.遗传素质只是为人的发展提供可能性C.遗传素质具有差异性D.遗传素质对人的发展不起作用【答案】: B 17、德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到()。A.德育内容上B.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上【答案】: A 18、下列与建构主义学习理论观点一致的是()A.学习不依赖于学习者从前的经验B.学习过程是自己对意义的理解过程C.学习是接受知识D.学习者必须建构起自己的意义【答案】: B 19、测验时跳过某个
6、难题,先做简单的题目,属于()。A.组织策略B.监视策略C.调节策略D.精细加工策略【答案】: C 20、言语在原型内化阶段,其作用在于巩固形成中的()。A.记忆表象B.思维表象C.动作表象D.定向映象【答案】: C 21、教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的研究方法是( )。A.参与观察法B.行动研究法C.调查研究法D.非参与观察法【答案】: B 22、在教师职业道德素养的要求中团结协作”反映的是教师( )。A.对待教育事业的态度B.对待学生的态度C.对待同事的态度D.对待
7、自己的态度【答案】: C 23、学校心理辅导的高级目标是()。A.学会调适B.寻求发展C.进行诊断D.进行治疗【答案】: B 24、下列选项中,属于心理过程的是()A.意志B.能力C.气质D.兴趣【答案】: A 25、18世纪中期西方大学开始设立教育学讲座,教育学逐渐从哲学中分离出来,正式成为一门规范、独立的学科,为有志于从事教师职业的学生提供理论指导。标志着教育学科规范、独立的著作是()。A.普通教育学B.民主主义与教育C.大教学论D.爱弥儿【答案】: A 26、下列原则既属于教育原则又属于德育原则的是() 。A.导向性原则B.因材施教原则C.直观性原则D.理论联系实际原则【答案】: B 2
8、7、在高年级运用得比较多的教学方法是()A.讲授法B.讨论法C.发现法D.读书指导法【答案】: B 28、“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”体现的德育原则是( ):A.思想性原则B.疏导性原则C.连贯性原则D.一致性原则【答案】: B 29、下列不属于备课内容的是( )A.复习B.研究教材C.了解学生D.写课时计划【答案】: A 30、平平望着天上的云彩发呆,一会儿觉得云彩像一条条小河,一会儿觉得云彩像一座座高山。平平的这种想象属于()。A.再造想象B.创造想象C.幻想D.无意想象【答案】: D 31、学生王某精力充沛,总有使不完的精力,爱冲动,点火就着。他的气质类型属于()。
9、A.抑郁质B.黏液质C.胆汁质D.多血质【答案】: C 32、能够控制和调节自己的行为是性格的()。A.态度特征B.理智特征C.情绪特征D.意志特征【答案】: D 33、 班主任李老师接手一个新班后,针对该班纪律散漫学风懈怠的情况,首先运用板报墙壁等媒介做好舆论宣传,建立良好的班风,同时以真诚的爱感化学生,促使学生积极进取。一个学期下来,该班班风学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是( )A.个人修养法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.情感陶冶法【答案】: D 34、在噪音的持续作用下,病人拔牙时不觉得很痛。这是由于()A.不同感觉的相互作用B.同一感觉的相互作用C.感觉适应D.抑制作用【答案
10、】: A 35、维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )。A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平C.教学的重要任务是创造最近发展区D.根据学生现有的水平进行教学【答案】: C 36、儿童心理发展的进程不总是以相等的速度直线发展的,而是时而猛长、时而缓慢。这表明了儿童心理发展过程具有()A.不平衡性B.阶段性C.灵活性D.差异性【答案】: A 37、民辉在解答难题时产生的疑惑,惊讶,焦躁等情感体验属于()A.道德感B.理智感C.美感D.荣誉感【答案】: B 38、提高教学质量的关键是()A.备课B.上课C.课外辅导D.课外活动【答案】: B 39、教师期望
11、效应说明( )。A.成人的期望是把“双刃剑”B.家长对子女的期望值不能过高C.良好的期望可促进学生的发展D.学生的发展往往背离成人的期望【答案】: C 40、教学的基本组织形式是()。A.个别教学B.课外教学C.现场教学D.课堂教学【答案】: D 41、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是( )。A.他律B.自律C.内省D.慎独【答案】: B 42、智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。其根本任务是()A.向学生系统传授科学文化知识,为学生各方面发展奠定良好的知识基础B.培养训练学生,使其形成基本技能C.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神D.培育或发
12、展学生的智慧,尤其是智力【答案】: D 43、通常人们认为美国人民主热情,英国人有绅士风度,法国人爱好浪漫等,这种现象被称为社会认知信息整合过程中的()。A.近因效应B.社会刻板印象C.晕轮效应D.首因效应【答案】: B 44、学生阅读时常使用画重点线的策略,这是利用了知觉的哪一种基本特性()A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性【答案】: A 45、宋代朱熹在论语的注解中指出:“孔子教人,各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的()。 A.顺序性B.互补性C.差异性D.阶段性【答案】: C 46、下列选项中对心理健康理解不正确的是()。A.心理健康反映的是某
13、一段时间内的特定状态,而不应认为是固定的和永远如此的B.心理健康标准是一个发展的文化的概念,会随着社会的发展变化而发展变化C.心理健康是比较而言的,从健康到不健康只是程度的不同,而无本质的区别D.心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病【答案】: D 47、在西方教育史上,被认为是现代教育代言人的是()。A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威【答案】: D 48、“旧三中心论”指的是教师中心、课堂中心和()A.学生中心B.教材中心C.活动中心D.经验中心【答案】: B 49、新课程背景下,普通高中课程结构由()三个层次构成。A.学习领域、课表、模块B.学习领域、科目、模块C.学习领域、科目、课表
14、D.课表、科目、模块【答案】: B 50、“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明在德育过程中要贯彻()的德育原则。A.发扬积极因素,克服消极因素B.知行统一C.集体教育与个体教育相结合D.教育影响的一致性与连贯性【答案】: D 第二部分 多选题(50题)1、1.有人说“启发式就是问答式”,也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”,而更多的人则是感到困惑:“在教学中为什么总是启而不发?”你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性原则?2.刘某是一初中二年级的学生,他特喜欢罗纳尔多,于是把头发剃成足球式的形状。第二天来学校上课,刚走进教室,被老师看见,老师便对他说:“你的发式太
15、怪了,把头发再剪剪,恢复正常了再来上课,顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后,将这件事告知家人,第二天他的外婆便一起来学校,学校老师要求刘某剪掉头发,否则不准许他上课。于是外婆带他去将头发剪成光头。第三天刘某来到学校,没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的,依然不允许他其上课。外婆只好找校方领导,校方也说不准许其上课。家长说:“可否戴帽子上课。”校方说:“不行,等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习,找到教育局领导反映情况,教育局要求学校准许刘某上课,但是刘某在校期间(要遵守学校纪律)要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后,以刘某光头损坏学校形象为由依然不允许他上课。运用相关的教育
16、法规及你所掌握的教育学原理回答:学校这样做是否合理?为什么?【答案】: 2、一位物理老师在课堂上问学生:“把一块铁块和一块木块放在水里,会出现什么情况”学生回答:“铁块沉下去,木块浮在水面上。”老师:“为什么呢”。学生:“因为铁重。”老师:“而钢铁制的巨轮也很重,为什么却浮在水面上呢”这一问,学生的情绪一下子高涨起来,开始积极地思考,随后教师再引出“阿基米德原理”。问题:请从教学原则和教学过程的角度评析这位物理老师的做法。【答案】: 3、阅读材料,并回答问题。某中学初二(3)班是全校有名的乱班,课堂上纪律混乱,打架成风。班上有一名“在野学生领袖”,喜好水浒传中的人物,爱打抱不平,常常“为朋友两
17、肋插刀”。打架时,只要他一挥手,其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头,班干部显得软弱无力,全班同学的学习成绩逐步下降。问题:(1)如何将乱班教育转化为优良的班集体?(2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?【答案】: 4、材料:高一(2)班的语文自习课上,几个同学在议论“男同学留长发好不好看”的问题,肖老师听见了,感兴趣地问:“结论呢?”他们都摇摇头。看着几个不肯剃掉长发的男同学,长发被高领毛衣拱起,翘得像要下蛋的母鸡尾巴,肖老师忽然问道:“想听听我的意见吗?”这下,这几个同学可来劲了。“要听大家一起听!”肖老师面对全班同学大声说。当其他同学弄明白肖老师要讲什么时,也都来劲了。陈刚同学还大声
18、喊道:“我们要听真话!”他的话外音,肖老师是明白的。“大家知道吗?最有权威回答这个问题的是什么人?是女同学。因为男同学留长发是给女同学看的。”肖老师的语音刚落,全班轰了一下,许多男同学都低下头,有几个留长发的男生尴尬地红了脸,厚脸皮的陈刚也只是笑,他的嘴巴可老实多了。“我想女同学是不会公开回答这个问题的。”肖老师接着说,“但根据报道,女同学普遍觉得男同学留长发显得不精神,缺乏青春活力。”以后,肖老师班上留长发的男生越来越少了。问题:试用德育原则的有关理论,分析肖老师的做法。【答案】: 5、材料:语文老师发现班上一名学习很用功的男同学在背诵课文时有些困难,想了解其中的原因,就问他:“你是怎样背诵
19、课文的”这名学生回答:“我就是反复地念。”老师说:“你这也是一种记忆方法,只不过记忆得比较慢。我可以教你一些记忆术,来帮助记忆。”接下来的日子,老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落让他背诵。通过运用老师教授的方法,他背得比平时快而且保持时间也比以前长,老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时,老师又让这位男同学背诵相关段落,他还是像以前一样,不能流利背诵。老师就问:“你是怎么背诵的”他回答:“反复读。”老师有些生气了,就问:“你为什么不用我教你的方法”他不回答,沮丧地低下了头。问题:(1)结合材料,分析学生用了什么学习策略教师教给了学生什么学习策略(2)教师在训练学生运用学习
20、策略时应遵循哪些原则【答案】: 6、材料:学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书,平时几乎从不花时间复习老师的课堂教学内容。在复习时,小王常常是课本上有什么内容就看什么内容,什么内容在前就先看什么内容,什么内容在后就后看什么内容。他的学习成绩一直不理想。问题:根据学习策略和方法的内容对材料进行分析,并提出帮助小王提升学习成绩的建议。【答案】: 7、阅读下面材料,回答问题。学生A.-中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生B.-平面几何学得好,后来学习立体几何就简单了,知识之间有很大联系。学生A.-不光知识这样,弹琴也是,会弹电子琴,学钢琴也快。学生B.-可有时候也不一样,会骑自行车反而
21、影响骑三轮车。学生A.-有意思,学习很奇妙。问题(一):请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。(10分)问题(二):教师应该如何利用这一原理促进学生的学习?(8分)问题1问答题请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。(10分)问题2问答题教师应该如何利用这一原理促进学生的学习?(8分)【答案】: 8、(2022上半年真题)王老师是一名新入职的高中数学教师,刚刚上了一周多课,就发现班上学生对她的课不感兴趣,有些学生上课“开小差”,有些学生一脸困意。她原以为是这些学生对学习不积极,经深入了解,发现她讲的知识很多学生都已经在课下学习中掌握了,所以对自己目前讲的教学内容感到太容易,觉得无聊。于是王老
22、师大幅提升了课堂教学内容和家庭作业的程度,以为这可以引起学生的兴趣。后果这回学生们却反映上课听不懂,作业不会做。王老师苦思冥想,为什么自己教学效果不好?随后地向教学经验丰富的张老师请教,如何把握好教学难度。张老师对王老师说:“你要让学生跳一跳能摘到桃子。”问题:(1)请用维果茨基的理论,分析王老师的教学存在什么问题?(10分)(2)结合案例,指出如何让学生“跳一跳能摘到桃子”。(8分)【答案】: 9、以下是念奴娇,赤壁怀古的课堂片段:王老师:这篇文章表现了什么?学生甲:文章表现了周瑜的英雄气概,苏轼早生华发的遗憾。学生乙:我以前看过这个故事,赤壁之战的时候,周瑜和小乔已经结婚十年了,不可能是初
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