人教版小学三年级上册数学第一单元.pdf

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1、人教版小学三年级上册数学第一单元知识点【四篇】【导语】小学的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。WTT 整理了人教版小学三年级上册数学第一单元知识点【四篇】，希望对你有帮助!测量知识点认识分米、毫米、千米1、分米用字母 dm 表示，1 分米写成 1dm2、毫米用字母 mm 表示，1 毫米写成 1mm3、千米用字母 km 表示，1 千米写成 1km米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算1、1 厘米=10 毫米或 1cm=10mm2、1 分米=10 厘米或 1dm=10cm3、1 米=100 厘米或 1m=100cm4、1 米=10 分米或 1m=10dm5、1 千米=1000 米或 1km=1

2、000m感受 1 分米、1 毫米、1 千米间的实际长度1、一张 IC 卡的厚度大约是 1 毫米2、1 扎的长度大约是 1 分米3、公共汽车两站地间的距离大约是 1 千米4、根据具体情境选择合适的长度单位铅笔有多长(分米、毫米的认识)1 1/5 5知识点：通过实际测量，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。1 分米=10 厘米或 1dm=10cm;1 米=10 分米或 1m=10dm;1 厘米=10 毫米或 1cm=10mm;2.知道 1 分米或 1 毫米的实际长度。3.能利用长度单位之间关系进行单位换算1 千米有多长(千米的认识)知识点：1.体验 1 千米有多长。2.了解千米和米之间的关系;1

3、千米=1000 米或 1km=1000m。3、能正确使用长度单位。1、毫米、分米的认识：(1)会用厘米估计常见物体的长度，并在实际测量中引出长度单位毫米和分米。(2)通过测量活动，实际感受 1 毫米和 1 分米大约有多长，会用毫米和分米作为长度单位进行估计。(3)知道米、分米、厘米、毫米之间的进率，能根据具体情境选择恰当的长度单位，会用这些长度单位进行测量。(4)能完成有关的计算和应用，发展空间观念和动手操作能力。2、千米的认识：2 2/5 5(1)了解千米是比米大很多的长度单位，知道 1 千米大约有多长，并初步了解千米在生活中的应用。(2)掌握千米和米之间的进率，能正确换算和计算，并能解决相

4、关的实际问题。3、吨的认识：(1)了解吨是比千克大很多的质量单位，知道 1 吨大约有多重，了解质量单位吨在生活中的应用。(2)掌握吨、千克、克之间的进率，能正确换算和计算，并能解决相关的实际问题。(3)能估计一些常见物品的质量，能根据具体情境选择恰当的质量单位。毫米分米的认识知识点目标1.认识长度单位毫米和分米，初步建立 1 毫米和 1 分米的长度观念.2.知道 1 厘米=10 毫米 1 米=10 分米 1 分米=10 厘米重点使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1 毫米和 1 分米的长度观念，知道 1 厘米=10 毫米，1 米=10 分米，1 分米=10 厘米难点帮助学生建立 1 毫米、1

5、 分米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解，并应用概念正确表示物体的长度.【随堂练习】1.口述常用的长度单位有哪些?并用手势表示.2.口述常用的长度单位间有什么关系?3 3/5 53.同桌互相量一量铅笔的长度.4.判断下面叙述是否正确?蜡笔长 6 毫米.跳绳长 2 厘米.课桌高 7 米.粉笔长 75 分米.千米的认识知识点千米的认识属于小学数学空间与图形这一领域。千米是比较大的长度单位，教材共安排了两个例题。例 1 主要是通过主题情景图和例题中创设的活动情景引出学生对 1 千米的初步感知。例 2 通过创设实践活动的情景，让学生在走的过程中去进一步体验、感受 1 千米有多长，从而主动构建 1

6、千米的长度观念，并引出 1000 米=1 千米。教材设计了多个生活化的活动，增强学生对千米的感性认识，尽可能地发展学生的空间观念。重、难点：教学重点是：感知和了解千米的含义，建立1 千米的长度观念，知道 1 千米=1000 米，并能进行千米与米之间的换算。吨的认识知识点1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1 吨重物体的观念，知道 1 吨=1000 千克。2.区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。3.培养学生观察比较、抽象概括的能力，发展空间想象力。4、加强数感训练，感受数学知识就在身边。4 4/5 5结合三年级学生年龄特点，将吨拟人化，利用课件出示吨的自我介绍，让学生与吨交朋友，出示吨的展示图：课件演示 100 千克一袋的水泥 10 袋、50 千克一袋的大米 20 袋，25 千克一袋的面粉 40 袋。让学生形象直观感知 1000 千克就是 1 吨的概念。【练习题】1.填空题(1)6 千克=()克(2)34000 千克=()吨(3)8 吨=()千克=()克(4)48000 千克=()吨=()克5 5/5 5