冀教版小学一年级科学教案.docx

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1、冀教版小学一年级科学教案 第一篇：冀教版小学一年级科学教案 1、走进科学 教学目标 1.激发学生对科学课的爱好，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好爱好的基础 2.使学生体会到人的四周处处有科学，科学与人有亲热的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3.初步了解怎样学科学重点难点重点：激发学生对科学课的爱好，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好爱好的基础 难点：学生体会到的四周处处有科学，科学与人有亲热的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学准备课件A4纸气球/孔明灯教学过程集体备课创设情境： 谈话导入： 1.今日学习什么课？什么是科学？说说你的想法

2、。 预设：科学就是科学家在探讨。 2.或许你认为科学是奇异的，但它并不奇妙。当你对四周的事物产生了新颖，并思索“为什么的时候，探究科学就起先了。大家想探究科学吗？ 二、教学活动： 活动一、感受科学探究四周事物： 课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车思索并提出问题： 预设：花为什么有各种颜色？ 雨是怎么形成的?气球为什么会漂在空中？火车怎样跑得更快？ 学过程集体备课谈话：你还想知道什么？ 你对四周感到新颖的事物是不是能够提出问题？ 如今恭喜你，你已经起先探究科学了。 活动二、做一做科学探究 出示图片：吹A4纸 让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？ 预设：o纸张会向两边分开 0纸张会向

3、中间靠拢 下面我请两位同学上台来做一做。有人情愿来试一下么？ 通过两位同学的试验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。那么这个我们可以通过这个觉察做到什么呢？折一个纸飞机，同学们这个是什么？ 你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？ 这就是我们的科学课，大家宠爱么？ 三、本课总结： 这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获? 预设：知道了 2、我的感官 教学目标 1、了解自己的感官 2.学会正确运用感官 重点难点重点：了解自己的感官，学会正确运用感官难点：学会正确运用 感官。教学准备 课件：橘子或者苹果纸箱玩具 教学过程 集体备课 一、创设情境： 谈话导入：

4、我们都是怎么相识这个世界，学习学问的？ 二、教学活动： 活动一、出示课件 大家来说一说这些都是什么？我们是如何运用他们的?眼、耳、鼻、舌、手、 活动二、视察橘子苹果 拿出橘子，问大家这是什么？你是怎么知道的？你知道它是什么味道么？怎么知道的？看一看、摸一摸、问一问、尝一尝 活动三、盒子里面有什么?请同学上台来试一下。 苹果、火腿肠、文具盒、卷笔刀、积木 谈话：那么我们应当怎么正确的运用我们的感官呢？看电视，看电脑确定要离远一点，声音要小一点 未知的物品不要随便闻或尝 活动四、你四周的事物，有哪些分别可以通过眼、耳、鼻、舌、手、皮 肤感受出来? 三、本课总结： 这节课就到这里了，同学们回忆一下，

5、通过本课的学习活动，你有什么收获? 预设：知道了 五、关于科学，你还想探讨什么？ 六、布置课下活动 猜一猜：准备一些物品，让别一个同学把眼睛蒙，摸一摸或闻一闻，说出是 什么。 3、放大镜 教学目标： 1.能说出访用放大镜的方法和用处。 2.能正确运用放大镜并描述视察结果。 3.能对放大镜产生浓烈的爱好，了解工具是我们学校科学的好帮手。 难点重点：能说出访用放大镜的方法和用处。 难点：能说出访用放大镜的方法和用处。 教学准备放大镜、带盖的瓶子、装水的烧杯、圆形鱼缸及金鱼、小花、布条、报纸、小字的书、指纹等教学过程集体备课创设情境： 同学们，我们上节课学会了如何运用自己的感官来探讨科学。出示课件图

6、片花太小，看不清。以此引发学生思索：“当我们看不清楚的时候，怎样才能看清呢？你有什么好方法么?这样就引出本节课的主题一放大镜。 “放大镜能够关心我们看清什么?引导学生自然过渡到下面的探究活动。 二、教学活动： 活动一、出示课件 放大镜可以帮我们看清小花，看清布上的花纹 同学们留意看图片，应当怎样用手拿放大镜呢?那么，我们应当如何正确的运用放大镜呢？ 调整放大镜与物体间的距离直到看清楚为止。 放大镜可以关心我们视察很多东西，出示图片：比方看不清的小花，蝴蝶翅膀上的纹络其他小昆虫，关心老人看报纸，考古学家考古等等 活动二、自制放大镜 其实我们身边有很多放大镜，露珠大家都见过么?大家早上的时候可以留

7、意视察下，或者课下可以在植物上酒点水视察一下。 灌满水的玻璃瓶大家见过么？圆形鱼缸力的金鱼大家细致视察过么？大家在课下可以自己动手制作放大镜，视察一下。 留意：不要将放大镜对着太阳，留神烧伤，或者引起火灾。课件展示 出示实物。 三、本课总结： 这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？ 预设：知道了放大镜可以关心视察小的物体，学会了放大镜的运用方法：调整放大镜与物体间的距离直到看清楚为止。 五、关于放大镜，你还知道什么？你还想探讨什么？ 六、布置课下活动 4、身边的植物 教学目标 1.能说出四周常见植物的名称。能说出草、树等都是植物。 2.初步感知科学探讨需要制定支配

8、，能用语言描述视察到的现象，与探究 过程，并与同学探讨沟通。 3.能对常见花草树木的外部形态及用处表现出探究爱好，从多个角度相识植物与人类的关系，并能按要求进行合作学习。 重点难点重点：能说出四周常见植物的名称。能说出草、树等都是植物。 难点：能说出草、树等都是植物。教学准备校内取景照片含各种植物 教学过程集体备课创设情境： 出示幻灯片：雪深用放大镜视察花，同学们，我们上节课学会了如何运用放大镜视察，也用放放大镜视察了植物，课下你们有没有细致视察植物啊？ 二、教学活动： 活动一、出示课件：校内角落照片。 这是哪里的照片啊？照片的植物真多啊，你都相识那些？ 预设：柏树、爬山虎、柳树、杨树等。 那

9、么你在操场还觉察了哪些植物？或者你还知道哪些植物？ 预设：玉米、白菜、苹果、桃、葡萄等 我们身边有许多植物，小草、大树、庄稼等都是植物。 这些植物与我们的生活都有什么关系啊？ 预设：可以吃做食物、可以看观赏用、可以用作为资源、可以治病入药、制造氧气净化空气防风护沙涵养水源等。 那么植物有这么多的作用，我们应当怎么做啊? 预设：疼惜植物 你视察这些植物都用到了哪些感官或者工具？ 预设：眼、耳、鼻、皮肤、放大镜 不要随便尝植物，很多植物都是有毒的，会很危险。 集体备课 三、本课总结： 这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获? 预设：相识了新的植物，知道了植物 五、关于植

10、物，你还知道什么？你还想探讨什么？ 六、布置课下活动 1、大家下去把练习册中的卡片来填一下，校内里都有什么植物，你的视察方法有哪些。这些植物中有可吃的么？还能做什么用? 2、大家已经相识了哪些植物? 5、相识植物 教学目标 1.能说出四周常见植物的特征。 2.初步感知科学探讨需要制定支配，能用多种感官视察植物的外部形 态，能简述探究过程与结论并与同学探讨沟通。 3. 能对植物的外部形态及用处表现出探究爱好。 重点难点重点： 能用多种感官视察植物的外部形态。 难点：能用多种感官视察植物的外部形态。能简述探究过程与结论并与同学探讨沟通。教学准备身边的蔬菜水果植物等教学过程集体备课创设情境： 出示准

11、备的实物，同学们这些植物大家都相识么?他们都有什么特点?都是什么颜色?什么形态?什么味道? 二、教学活动： 活动一、出示课件： 我们身边有各种各样的植物，你知道他们都有什么特点么？我们先来视察银杏树，他的叶子是绿色的，形态像扇子，我们称他为扇形叶。银杏果是浅黄色的像球一样是球形的。 梨树的叶子像鸡蛋一样，我们叫他卵形叶，梨成熟后是黄色的，有的圆圆的像个球，有的顶部还有个尖，像个鸭嘴，故称鸭梨。问一问还有梨的香味呢。 牵牛花的叶子是心形的，称他为心形叶。它的花有多种颜色，有红色的，紫X四色的，黄色的白色的。形态像一个喇叭所以也叫刚叭花。向日葵的叶子有的是心形有的是卵形，它的花是黄色的像太阳圆圆的

12、。 这是哪里的照片啊？照片的植物真多啊，你都相识那些？ 预设：柏树、爬山虎、柳树、杨树等。 那么你在操场还觉察了哪些植物？或者你还知道哪些植物？ 预设：玉米、白菜、苹果、桃、葡萄、柳树、杨树、爬山虎、柏树等。 那么这些植物都有什么特点啊？ 出示实物：柳树、杨树、葱、等 活动二、闻气味辩植物：葱、橘子、大蒜、洋葱等 看书本第12页，花生，国槐，葡萄有什么不同？ 三、本课总结： 这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获? 预设：相识了新的植物，知道了不同植物有不同的特点。 6、视察蒲公英 教学目标 1.能简述蒲公英的外部主要特征。 2.能用语言描述视察的结果，并于同学探讨

13、沟通。 3.能认真视察蒲公英，并且表现出深厚的探究爱好。 重点难点重点： 能简洁描述蒲公英的外部主要特征。 难点：能简洁描述蒲公英的外部主要特征。教学准备科学活动手册、 彩笔教学过程集体备课创设情境： 同学们，我们先来猜一个谜语， 小伞兵，随风飞，落土地，扎根基。 你们知道这是什么么？ 预设：蒲公英 那你知道蒲公英是什么样的么？那你知蒲公英有什么特点？ 二、教学活动： 活动一、出示课件 上节课我们相识了很多植物，大家还记得我们是怎么视察的么？ 那么我们用同样的方法来细致视察一下蒲公英都有什么特点，同学们打开课本第13页，看看书中的图片，细致视察，花是什么颜色的?它的花是什么味道?蒲公英长在哪里

14、？ 预设：长在地里，花是黄色的/白色的，花是香的/甜的， 同学们除了这些特点你们还知道它有什么特点? 预设：它的叶子是锯齿形的。 同学们，试着把你们视察到的蒲公英画下来吧，看看谁画的最像。同学们，下面小组探讨下书上14页下面的这四种植物各有什么不同? 风仙花指甲花，菊花，狗尾草 预设：叶子都是绿色的， 叶子的的形态不同，花的形态不同、颜色不同。 我问你答，然后评价。 白色的不是花，而是它的种子。集体备课 三、本课总结： 这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获? 预设：知道了蒲公英的花是黄色的，叶子是锯齿状的，种子像个小伞兵 五、关于蒲公类，你还知道什么？你还想探讨什

15、么？ 六、布置课下活动 1、大家已经相识了蒲公英，把练习册第八页视察蒲公英填好，在下面粉色的框里画一林蒲公类，看谁画的最像最源亮。 7、身边的动物 教学目标 1.能说出四周常见动物的名称。 2.能照实描述视察到的动物。 3.能从多个角度相识动物与人类的亲热关系。重点难点重点：能说出四周常见动物的名称。 难点：能说出四周常见动物的名称，能照实描述视察到的动物。 教学准备教 学过程集体备课创设情境： 同学们，图上是小明的家，大家细致视察，你觉察了什么？ 二、教学活动： 预设：鸡、狗、猫、鸽子等 我们把鸡、狗、鸽子这些都叫做什么？动物 同学们，刚刚从家里找到这么多的小动物，那么在我们的校里，你都见过

16、哪些动物呢? 树上都有什么动物？ 大树四周都有什么动物？ 草地里都有什么动物?我们可以用放大镜来看看虫子。 同学们说一说你们都知道什么动物啊？ 预设：猪、狗、鱼、大象、骆驼 老师为大家准备了一些动物的图片，老师带大家来相识一下。 那么这些动物与我们的生活有什么关系呢？ 比方说：导盲犬可以关心盲人走路，我们爱吃的蜂蜜是有蜜蜂采集的，春蚕图的丝可以用来制衣服。作你还知道哪些动物与我们的生活相关? 三、本课总结： 这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获? 预设：相识了很多动物，知道了动物与我们的生活有很多联系。 四、关于动物，你还知道什么？你还想探讨什么？ 五、布置课下活

17、动 1、大家已经相识了很多动物，把练习册第10页填好 其次篇：冀教版小学科学三年级上册教案 本册教学总目标 1、能够用感觉器官借助工具感知事物功能与性质；能够根据事物的性质与功能对事物进行分类；能够用图形辅以文字的形式记录感知结果；能够对视察到的现象提出简洁的问题，并能够对现象进行猜测或假设。 2、对科学课产生爱好，体验合作的好处，在学习中敬重事实。 3、知道人体基本组成和所需养分；常见的动植物的名称；土壤的基本组成和我国的水源分布概况；能理解土壤、水、空气在生产生活中的作用。 4、相识到疼惜其他生物、爱惜水资源、土壤及自身健康的重要性，能够提出简洁的改善环境的方法，能够描述生产某种物品的基本

18、过程。 1、亲历科学 (1-3课时) 教学目标： 1、能从为什么会这样地角度对四周事物提出问题。 2、能在老师指导下，相识和体验科学探究学习的基本过程。 3、能对四周常见的现象产生新颖。 4、起先对科学课的学习产生确定的爱好。 5、能从四周自然现象和生活实际中觉察问题。 教学重点难点： 1、引起科学探究的爱好，激发学习科学的热忱。 2、培育提问题的意识，训练提问题的方法 教学准备 ： 电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。 教学过程： 1、导入新课 谈话：科学课是学什么的？今日我们一起来学习亲历科学。板书课题 2、学习新课 1、相识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？ 学生探

19、讨汇报。 演示试验：用电吹风向上吹乒乓球。看了这个试验你有什么问题？ 学生回答。 指导学生学习提问 板书指导读图：其次页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？ 指导提问：视察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。 巡回视察觉察好的问题。 课堂沟通汇报：激励学生向全班同学汇报自己的问题，确定、激励发言 1 者。表扬主动参与者，表扬能写出三个以上问题的学生。 2、通过相识电视机，练习提问题。 关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行探讨，把问题写在记录本上，问题越多越好。巡回指导。 学生

20、回到探讨结果，确定和表扬各组成果，表扬优秀小组。 3、指导学生尝试科学探究 出示制片学习试验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？ 试验1：学生试验吹纸片，指导学生记录。 指导揣测：请你猜1猜可能有什么现象发生？把你的揣测写在记录本上。 试验验证：发放材料每人做三至五试验，比较试验结果与自己的猜测是否相同。巡察指导。 课堂沟通，检查试验结果，进行试验操作个别指导，保证胜利率。 引导学生对试验现象提出问题：对这个试验，你产生了什么问题？把问题写下来。提出大家共同关切的问题：为什么2片纸不是分开而是靠拢？ 尝试说明试验现象：你能试着说1说为什么会有这样的试验结果吗？把说明写在记录本上。进行简洁

21、沟通，不进行对错评价。 3、课后小结： 通过这节课的学习，你学会了什么？ 2、相识自己 4-6课时 教学目标： 1、能借助工具完成视察人物。 2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录视察的结果。 3、能意识到视察是要认真细致，抓住事物的显著特征，觉察合作的好处，能说出人体的4大组成部分。 4、能根据生活阅历区分出人体的遗传特征，能指出指纹识别技术在实际生活中的应用。 教学重点难点： 视察身体轮廓，人身体的组成部分，学习抓住事物的显著特征。 教具准备： 画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥 教学过程： 1、导入新课 谈话：你了解自己的身体吗？让我们一起来视察吧？ 2、学习新课 1、指导学生进入视察

22、自己的身体。 你有什么方法视察自己的身体有几部分构成？学生探讨，把想到的方法写在记录本上，汇报探讨结果。 2 学生视察记录活动：以小组为单位，同学之间互相关心，在纸上用笔画出身体的轮廓。画好后请你视察，你的身体有哪几部分组成？学生汇报视察结果。 比一比，小组中谁最高？谁最重？想一想用什么方法可以知道谁最高，谁最重？把测量的结果标的轮廓图上。学生探讨，汇报沟通结果。 2、指导学生视察身体的显著特征。 世界上有没有两个完全一样的人？请大家互相视察自己同学有哪些不同之处？看谁找到的多？把视察到的特征标在轮廓图上。学生视察比较活动，汇报视察结果。 探讨：想1想，在每个人的一生中，这些特征哪些是会变更的

23、，那些是不会变更的？学生探讨，汇报探讨结果。 展示自己的轮廓图：说一说自己视察和测量的结果，你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗？学生分组进行沟通。让学生保存课堂上自己视察和测量的材料。 3、指导学生视察指纹。 小组活动：将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。请你们比较小组每个同学的指纹，看看你会有什么觉察？把你小组成员的名字写在书上，把你们的觉察也写在书上。汇报小组视察比较结果。 探讨：每个人的指纹都不同，指纹的这种特性能关心人们做什么？你有什么方法知道关于指纹更多的学问，学生汇报探讨结果。 清你保存好自己的轮廓图，并且记录自己每年的成长状况。 3、全课总结。 通过这节课的学习，你学会了什么

24、相识事物的方法？表扬学生上课的状况。 4、板书设计： 2、相识自己 头 颈 人的身体分为： 躯干 四肢 3、找寻动物和植物 7-8课时 教学目标： 1、训练学生用感官相识事物。 3 2、培育学生的探究实力。 3培育学生的合作精神。 教学重点难点： 驾驭视察动物和植物的方法 教具准备： 放大镜、尺子、线、画笔、画纸 教学过程： 1、导入新课： 老师谈话：在我们的四周有许多动物植物，同学们想不想亲自去找一找，相识相识哪？学生回答。 老师讲解并描述：今日这节课、老师就带你们去找寻身边的动物植物。(板书课题) 2、学习新课： 指导学生制作视察支配 要向视察得细致、胜利，首先，我们来制定视察支配。 老师

25、讲解并描述：视察支配大致包括：找寻地点、带什么工具、怎样视察、小组成员如何分工等等。 学生分组探讨，用什么方法、怎样找制订探讨支配。 小组探讨：探讨视察方案。老师提示：不相识的动物画下来。带着学生到操场上去找寻动植物。 教室讲解并描述平安事项：留意平安、细致视察。 指导学生填写视察记录卡、视察报告 老师讲解并描述：刚刚，我们都可到操场上分工找到了一些动物植物，下面将我们视察的结果记录在视察记录卡上，并且填写视察报告。 学生填写视察记录卡、视察报告，老师巡回指导。 老师小节填写状况。 语言训练：课小组用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同学汇报视察结果。 3、稳固： 老师讲解并描述

26、：今日，我们学习来找寻动物植物，同学们在下课留意留心四周的事物，看谁觉察多、记录的多。 老师指导学生视察记录，培育学生记录的实力。 4、拓展活动： 学生看图。 学生探讨：用什么方法可以知道图中这些物体？ 汇报探讨结果。 复习稳固，使课上学问得到拓展延长。 板书设计： 3、找寻动物和植物 日期 地点 视察报告： 方法 找到了好玩的现象 4 4、蚯蚓 9-10课时 教学目标： 1、通过视察蚯蚓，培育学生的视察实力。 2、通过视察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。 3、学习用简洁的工具进行视察测量的实力。 4、培育合作精神。 5、向学生进行疼惜小动物的教化。 教学重点难点： 培育学生用感官和工具

27、相识蚯蚓的实力。 教具准备： 蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土。 教学过程： 1、导入新课： 老师谈话：在上节课我们已经用感官相识一些动植物，今日这节课，我们来视察蚯蚓。板书课题。 2、学习新课： 1指导学生学习视察蚯蚓 提问：我们怎样视察蚯蚓？ 学生分组探讨，汇报探讨结果。 让学生动脑思索探讨视察蚯蚓的方法，并且做好视察记录。 依据学生探讨的方法视察蚯蚓。 填写视察报告。汇报视察结果 2老师小节：我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。每个部分是什么样。下面我们接着探讨蚯蚓宠爱生活的什么环境中。 3指导学生探讨蚯蚓宠爱生活在什么环境中 让学生猜测：蚯蚓宠爱生活在什

28、么环境中？ 学生设计试验证明：蚯蚓宠爱生活在什么条件下？ 学生分组试验，视察试验现象。 汇报试验结果：蚯蚓宠爱生活在医院潮湿的环境中。 4老师小节：我们用这种方法视察其他小动物。 学生自行设计试验证明蚯蚓宠爱生活在什么环境中，有助于学生动手实力的培育。 5教化学生疼惜小动物 提问：蚯蚓对我们人类有哪些好处？ 学生探讨，汇报探讨结果。 提问：我们应当怎样对待小动物？ 3、布置作业： 回家视察几种小动物，并写出视察记录。 阅读有关小动物的资料，或上网访问科学在线网站，了解有关小动物的学问。 板书设计： 4、蚯蚓 投影片出示几幅视察结果 5 蚯蚓 蚯蚓 蚯蚓 蚯蚓 5、凤仙花 11-12课时 教学目

29、标： 1、通过视察凤仙花、培育学生的视察实力。 2、了解凤仙花植物体的构造。 3、教会学生用测量工具视察植物。 4、培育合作精神，填写视察记录。 5、教化学生疼惜花草树木。 教学重点难点： 1、培育学生运用感官相识事物。 2、运用简洁工具相识事物。 教具准备 ： 画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。 教学过程： 1、导入新课： 提问：我们在上节课相识了蚯蚓，谁能说1说蚯蚓这种小动物有什么特征？ 老师谈话：这节课我们一起来相识一种植物凤仙花。板书课题。 2、学习新课： 1指导学生运用各种感官视察凤仙花 探讨：怎样视察凤仙花？ 汇报探讨结果，学生分组视察，记录视察的现象。 汇报视察结

30、果。 2老师小节。 3学生通过视察凤仙花，了解其外部特征及其构造。 出示投影片：各种花 学生间的相识一下各种花的名称。用笔标出花的构造。 (学生通过分组探讨找到各种花和草的相同与不同之处。) 老师巡回指导。 学生视察比较其他几种植物的器官形态有那些相同和不同？ 向学生进行疼惜花草树木的教化。 (教化学生疼惜花草树木，进行品德情感教化。) 老师讲解并描述：花草树木能使我们的环境更醒悟更美丽，我们应当怎样疼惜他们呢？ 学生分组探讨，分组制定小组支配。 汇报探讨结果。 6 3、稳固应用： 老师概述：通过本课学习，我们驾驭了花的视察方法及其构造，懂得了疼惜花草树木的道理。 4、布置作业： 采集土壤 板

31、书设计： 4、凤仙花 根 茎 叶 花 果实 种子 6、视察土壤 (13-15课时) 教学目标： 1、通过试验，视察了解土壤的组成成分。 2、培育学生独立设计试验，进行科学探究的实力。 教学重点难点： 通过视察试验，觉察土壤的特征。 教具准备： 分组视察材料：土壤、水、烧杯、玻璃棒、纸、放大镜。 教学过程： 1. 导入新课： 老师检查学生带来的土壤。 课前检查上节课的任务，并布置本节课要探讨的课题。 出示课题： 6、视察土壤 2.学习新课： 1.指导学生相识什么是土壤 提问：什么是土壤？ 学生探讨后回答。 2.老师小节：土壤是地球上能够生长植物疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。 学生通过探讨

32、，大体上知道了什么是土壤。 3.指导学生通过运用各种感官相识土壤的成分 7 提问：我们用什么方法能够相识土壤？ 学生分组探讨，汇报探讨结果：看、摸、闻。 学生分组视察，记录视察结果。 学生汇报视察结果。 学生探讨确定用什么方法来相识土壤，并引导学生视察，填写视察记录。 4.指导学生通过试验找出沙和粘土 学生选择材料设计试验。 学生分头试验，视察试验现象。 汇报试验结果。 5.老师小节：土壤是由空气、砂、粘土、腐殖质、水等构成。 学生通过试验能够觉察沙和粘土是土壤中组成部分，并且能够区分。 学生复述。 6学生揣测。学生动手试验。填写试验报告。 探讨：能腐烂的垃圾堆土壤有什么作用？对植物有什么作用

33、？不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响？对植物有什么影响？怎样处理不腐烂垃圾？ 学生通过探讨，觉察垃圾的好处和害处，并且从小学会爱惜四周环境，处理垃圾的实力。 汇报探讨结果。 3.老师小节。 通过本课的学习，你知道了土壤是有几种成分构成的。 7、土壤的爱惜 16-18课时 教学目标： 1、能够沟通自己的想法，能够参与与探讨。 2、能够用土壤小报的形式将自己的土壤学问表达出来。 3、知道土壤为我们人类所做的奉献；了解我国的土壤资源；相识人类行为对土壤的影响；知道垃圾对土壤的危害。 4、意识到土壤对人类的重要性，能够感谢土壤并且能在自己的行动上为爱惜土壤做出一份努力。 教学重点难点： 知道土壤为我们人类

34、所做的奉献，为爱惜土壤做出一份努力。 教具准备： 老师准备：有关土壤的资料，记录纸若干。 8 学生准备：收集自己进行土壤探讨的全部资料和卡片 教学过程： 活动一：探讨土壤为我们做了什么？ 同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，信任大家对土壤已经有了挺深的相识。老师有一些问题想请大家探讨一下： 1分小组来进行探讨。 2组内、组外进行沟通。 活动二：调查我国的土壤资源。 1、土壤里生长的哪些东西干脆供应给人类？ 2、土壤里的哪些东西被动物们利用了？ 3、我们生活里的哪些产品来自土壤？ 4、想象一下，地球上假如没有土壤了，我们人类如何生存？ 让学生了解土壤对我们人类的重要性，让学生结合自己的体验

35、来充分沟通。 我国土壤资源丰富，但是适合耕作的土地却很少，人均耕地面积是世界倒数，这是我国的国情。 同学们，你们对我国的土地资源了解吗？你们做了哪些调查？让我们一起来沟通一下吧。 1小组阅读自己的土壤资料卡片。 2沟通自己的新觉察。 3将自己的卡片进行分类、整理、排序。 4听了同学的资料，在自己的卡片上写上自己的体会。 让学生了解我们的国情，了解我国的土地生态状况。 活动三：探讨人类的哪些行为对土壤造成了破坏？ 请同学们想一下，什么样的土壤不能生长植物？ 出示三种在试验瓶里的植物，三瓶里的土壤分别是被洗涤剂浸泡、放入电池液、放入农药的。 请同学们视察一下这些植物长得健康吗？为什么？ 你认为人类

36、哪些行为会破坏土壤？ 土壤里的生物对土壤重要吗？人类哪些行为会损害土壤里的生物？ 探讨： 1你自己平常是怎么做的？ 2在人们的日常生活、生产建设和进展经济方面你看到过哪些破坏土壤的行为和现象？ 3我们家乡土壤被破坏的程度怎样？ 使学生知道人类的许多行为是破坏土壤的。知道垃圾对土壤的危害。 活动四：探讨我们能为土壤做些什么？ 结合自己的生活阅历探讨植物不能在什么土壤里生存。 视察在被污染的土壤里的植物状况。探讨发言。 根据平常的视察和收集资料发言。或者翻阅教科书相关内容。 土壤是我们人类的母亲，我们能为爱惜她做些什么呢？ 探讨可以以什么方式爱惜土壤。 组织班级的实际行动： 9 以学习小组为单位各

37、办一份土壤小报。 让学生在自己的行动上为爱惜土壤做出一份努力 8、水与生命 18-20课时 教学目标： 1、收集一些水果，蔬菜等植物以及相关材料。学会提取植物体内水的方法。 2、初步学会安装“视察小草喝水的装置。知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。 3、了解常见食物中的含水量，意识到水在生命活动中的重要性。 教学重点难点： 知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。 教具准备： 学生准备：收集有关生命离不开水的资料，准备一些如橘子、西瓜之类的水果，西红柿、黄瓜之类的蔬菜，以及橡皮泥、彩笔等。 老师准备：试管数只，小草数根，玻璃杯若干只。 教学过

38、程： 导入：探讨生命离不开水。动手从植物体内挤出水。比较植物含水量的差异。比较人体及各种食物中的含水量。设置小草“喝水的装置。课后：布置视察任务，要求记在“活动记录上。 一、导入：探讨生命离不开水。 . 猜谜 水 用猜谜的形式起先，这样可以调动学生的主动性。学生从教室到试验室，一碰面，确定是沟通收集到的相关资料。生命离不开水的现象是生活中常见的，但也是平常不太留意视察的。如今探讨生命离不开水，特别是补充了人体生命活动离不开水的学问，必定会引起学生的留意，也会激发学生探讨水的爱好。 . 启发：你对水有哪些了解？ 在学生探讨的内容中，确定会涉及到生命与水的关系。老师相机让学生举例说一说动物、植物、

39、人与水的关系，并填写书后的活动记录。 . 学生分组沟通。 . 各组代表汇报沟通结果。 .教者补充人体生命活动离不开水的学问。 二.动手从植物体内挤出水 . 想方法在你们吃的食物中，哪些含有的水分比较多？今日我们就来比较一下带来的不同食物是不是含有一样多的水分。 10 想一想：有哪些方法可以把植物体内的水挤出来？ 学生分组探讨。 学生汇报探讨结果。 方法可能有：手挤、刀拍、捣碎、榨汁机、布挤等。 这一活动的目的是让学生真实地感受植物体内的水，并在感受的过程中，提高动作实力，从而获得多方位的进展。 提问：在这些方法中，哪些方法可以在课堂上用呢？ 学生分组探讨。 学生汇报探讨结果。 方法可能有：手挤、捣碎、布拧等。 提问：其他方法为什么不能用？ 指名回答 缘由可能有：没有装置或器械，太危险等。 . 动手做 学生拿出带来的蔬菜、水果等。 每个小组发四只杯子，几只塑料袋，报纸