人教部编版七年级语文上册古诗词赏析训练大全.pdf
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1、人教部编版七年级语文上册人教部编版七年级语文上册古诗词赏析古诗词赏析训练大全训练大全一、观沧海一、观沧海曹 操(东汉末年)东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。【阅读训练】:一、1、诗中统领全篇的一个字是 观观;从写景的虚实上看,这首诗前八句写实景,后四句写虚景。写大海无风时波浪的一句是水何澹澹,写大风大浪的一句是:秋风萧瑟,洪波涌起。秋风萧瑟,洪波涌起。最能表现作者博大胸襟的诗句是:日月日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。2、诗中描写实景的句子是:水何
2、澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,风萧瑟,洪波涌起。洪波涌起。诗中抒写想象的句子是:日月之行,日月之行,若出其中;若出其中;星汉灿烂,星汉灿烂,若出其里。若出其里。本诗的感情基调是 苍凉慷慨苍凉慷慨。3、从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀?博大的胸襟博大的胸襟4、“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”的意思是:日月仿佛是从大日月仿佛是从大海里出来的;灿烂的银河,仿佛也是从海里出来的!海里出来的;灿烂的银河,仿佛也是从海里出来的!5、赏析“秋风萧瑟,洪波涌起。”秋风刮过,秋风刮过,平静的海面顿时化作汹涌的怒涛平静的海面顿时化作汹涌的怒涛
3、“洪波涌起洪波涌起”,大海有着掀起揭大海有着掀起揭天巨浪的无穷威力,这句诗有着明显的象征意义,体物形象,场景壮大,格调天巨浪的无穷威力,这句诗有着明显的象征意义,体物形象,场景壮大,格调激扬亢奋,表现了一世枭雄的博大胸襟。激扬亢奋,表现了一世枭雄的博大胸襟。6、赏析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”日月仿佛是从大海里出来的;灿烂的银河,仿佛也是从海里出来的!诗人日月仿佛是从大海里出来的;灿烂的银河,仿佛也是从海里出来的!诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了表现了诗人开阔的胸襟,抒发了统一中国,建功立业的远大抱负
4、。统一中国,建功立业的远大抱负。7、简要分析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”的思想内容并指出其表现手法。思想内容:这四句写出大海的广阔浩大,体现诗人的博大胸怀思想内容:这四句写出大海的广阔浩大,体现诗人的博大胸怀(或一统天或一统天下的雄心壮志下的雄心壮志)表现手法:借景抒情,情景交融,想象夸张,虚实结合。表现手法:借景抒情,情景交融,想象夸张,虚实结合。8、请你展开合理的想象,用生动形象的语言把“秋风萧瑟,洪波涌起”所表现的画面描述出来。(树木凋零)秋风阵阵,呼呼作响,诗人站在辽阔的在海边,面对波涛汹(树木凋零)秋风阵阵,呼呼作响,诗人站在辽阔的在海边,面对波涛汹涌的大海,心潮与大
5、海一起涌动,感慨万千。涌的大海,心潮与大海一起涌动,感慨万千。9、这首诗的主旨是通过勾画大海的壮观景色,抒发诗人统一中国建功立业的通过勾画大海的壮观景色,抒发诗人统一中国建功立业的抱负。抱负。二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白李白)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。1.首句中有哪些意象,请写出来。杨花,子规杨花,子规(如果答如果答“扬花纷纷扬花纷纷”“”“子规悲鸣子规悲鸣”类的答案只可得类的答案只可得 1 1 分。分。2.诗中“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情?抒发了诗人对远方的友人的关心、思念、同情。抒发了诗人对远
6、方的友人的关心、思念、同情。3.作者为何“寄愁心与明月”?运用了什么修辞手法?远在扬州、远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月,行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月,向老友遥致向老友遥致思念之忧了。思念之忧了。运用了拟人的修辞手法。这里既有对老友遭遇的深深地忧虑,运用了拟人的修辞手法。这里既有对老友遭遇的深深地忧虑,也有对当时现实的愤慨不平,有恳切的思念,也有热诚的关怀。也有对当时现实的愤慨不平,有恳切的思念,也有热诚的关怀。4.请赏析“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”。这两句诗采用拟人的修辞手法,将月亮人格化。在诗人笔下,无知无情的这两句诗采用拟人的修辞手法,将月亮人格化
7、。在诗人笔下,无知无情的明月成了善解人意的知心人,她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想明月成了善解人意的知心人,她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富、意境新颖,令人回味无穷。象丰富、意境新颖,令人回味无穷。5.诗人在“杨花落尽子规啼”句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛?(2 分)杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。6.以“杨花”、“子规”两样景物起笔,从全诗看,有什么用意?诗人选取这两个景物,诗人选取这两个景物,一是点明时令一是点明时令暮春时节,暮春时节,二是通过特定景物为二是通过特定景物为全诗渲染一种凄楚的气氛,全诗渲染一种凄楚的
8、气氛,三是融情于景,三是融情于景,杨花飘飞含有漂泊之感,杨花飘飞含有漂泊之感,子规悲啼子规悲啼含有离别之恨,表达了对友人遭遇的同情和牵挂。含有离别之恨,表达了对友人遭遇的同情和牵挂。三、次北固山下(王湾)三、次北固山下(王湾)客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。1.请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。一个一个“阔阔”传神地表现了长江水波激荡,春潮上涨,几乎与两岸齐平,显得传神地表现了长江水波激荡,春潮上涨,几乎与两岸齐平,显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。2.次北固山下一诗中,“海日生残
9、夜,江春入旧年”是历来被传诵的名句,请你对这一名句略加赏析。运用对偶,描写时序交替中的景物,蕴含运用对偶,描写时序交替中的景物,蕴含“新旧交替新旧交替”的自然理趣,给人的自然理趣,给人以乐观、向上的力量。诗句暗示着时光的流逝,能触动游子的思乡之情。以乐观、向上的力量。诗句暗示着时光的流逝,能触动游子的思乡之情。3.用自己的话写出“潮平两岸阔,风正一帆悬”两句诗描绘的画面。春潮涌涨,江水浩淼,放眼望去,江面似乎与岸平了,视野开阔;顺风的春潮涌涨,江水浩淼,放眼望去,江面似乎与岸平了,视野开阔;顺风的白帆,远远望去,好像悬挂在碧蓝的空中。白帆,远远望去,好像悬挂在碧蓝的空中。四、天净沙四、天净沙
10、秋思(马致远)秋思(马致远)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。1.想象“古道西风瘦马”所展现的画面,用生动的语言描绘出来。在萧瑟的秋风中,在寂寞的古道上,饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马,在沉在萧瑟的秋风中,在寂寞的古道上,饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马,在沉沉的暮色中慢慢前行。沉的暮色中慢慢前行。2.本诗点明中心的主旨句是什么?这首小令表达了怎样的思想感情?主旨句:断肠人在天涯。这首小令表达了游子孤寂愁苦的思乡之情。主旨句:断肠人在天涯。这首小令表达了游子孤寂愁苦的思乡之情。3.自选角度赏析“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”。这三句诗运用白描的手法,通过名词的
11、连缀,意象的叠加,勾勒出一幅凄这三句诗运用白描的手法,通过名词的连缀,意象的叠加,勾勒出一幅凄凉的深秋晚景图。同时寓情于景,将悲秋与乡愁巧妙的结合起来,抒发了长期凉的深秋晚景图。同时寓情于景,将悲秋与乡愁巧妙的结合起来,抒发了长期漂泊的游子的孤寂愁苦之情。漂泊的游子的孤寂愁苦之情。4.“小桥流水人家”一句描写温馨恬静的景象,联系全诗,谈谈作者这样写的作用。以乐景写哀情;反衬诗人孤苦寂寞思念家乡之情。以乐景写哀情;反衬诗人孤苦寂寞思念家乡之情。与沦落异乡的游与沦落异乡的游子相映,使子相映,使“断肠人断肠人”更添悲愁。更添悲愁。5.作者为什么要用“古道西风瘦马”,而不用“古道清风瘦马”呢?这首小令
12、写的是秋季景色,应为西风。西风较寒,使人的心情极度伤感,这首小令写的是秋季景色,应为西风。西风较寒,使人的心情极度伤感,用这种景物能很好地衬托出作者此时的心情;用这种景物能很好地衬托出作者此时的心情;清风给人的感觉是一种舒适的感清风给人的感觉是一种舒适的感觉,和作者此时的心情明显不相吻合。觉,和作者此时的心情明显不相吻合。五、峨眉山月歌(李白)五、峨眉山月歌(李白)峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。1.诗中连用五个地名,这在绝句中是独一无二的,请写出这五个地名,结合诗歌内容说说这样写的作用。峨眉山、峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡。构思精巧,连用五个地名造成空平羌
13、江、清溪、渝州、三峡。构思精巧,连用五个地名造成空间迅速转换之感,让人感觉到行船之快,既传达出诗人江行的独特体验,又抒间迅速转换之感,让人感觉到行船之快,既传达出诗人江行的独特体验,又抒发了对友人的思念之情。发了对友人的思念之情。2.用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流”所展现的画面。峨眉山巍峨耸立,半轮明月悬挂山间,有如青山吐月;皎洁的月影倒映在峨眉山巍峨耸立,半轮明月悬挂山间,有如青山吐月;皎洁的月影倒映在平羌江面上,江水流动,月影也随着江水前行。平羌江面上,江水流动,月影也随着江水前行。3.说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。(写出了峨眉山月怎样的一种动中之景?)“
14、入入”和和“流流”两个动词描绘出这样一幅画面:两个动词描绘出这样一幅画面:月影映入江水,月影映入江水,又随江水流去。又随江水流去。不仅写出了月映清江的美景,同时暗点秋夜行船之事。不仅写出了月映清江的美景,同时暗点秋夜行船之事。4.表达了诗人怎样的思想感情?表达了作者的依依惜别和对故乡(友人)的思念之情。表达了作者的依依惜别和对故乡(友人)的思念之情。5.诗中直接描写“峨眉山月”特点的一个词是 半轮半轮。六、江南逢李龟年(杜甫)六、江南逢李龟年(杜甫)岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。1.表达了诗人怎样的思想感情?这首诗表达了作者对开元盛世的无限怀念,这首诗表达了作
15、者对开元盛世的无限怀念,对国运衰微的现实的无限感慨对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。和自身身世飘零的深切感伤。2.“寻常”“几度”在诗中有什么作用?这两个词语体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛时,这两个词语体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛时,同处权贵之家同处权贵之家的经历,表达了诗人对于开元盛世的无限怀念。的经历,表达了诗人对于开元盛世的无限怀念。3.赏析“正是江南好风景,落花时节又逢君。”现在正好是江南风景秀美的时候,在这暮春季节再次遇见了您。现在正好是江南风景秀美的时候,在这暮春季节再次遇见了您。“落花时落花时节节”比喻国运衰微,人生落魄,盛时不再。用江南美景反
16、衬离乱世事和沉沦身比喻国运衰微,人生落魄,盛时不再。用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世,表达了诗人对开元盛世的无限怀念,对国运衰颓的现实的无限感慨,对自世,表达了诗人对开元盛世的无限怀念,对国运衰颓的现实的无限感慨,对自身身世飘零的深切感伤。身身世飘零的深切感伤。4.赏析“正是江南好风景,落花时节又逢君”两句诗的表现手法及思想感情。表现手法:用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。思想感情:抒发对时世之凋表现手法:用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。思想感情:抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。5.谈谈你对“落花时节”的理解。(1 1)可以理解为可以理解为“暮春
17、的落花时节暮春的落花时节”;(2 2)也可以理解为也可以理解为“国运衰败之际国运衰败之际”;(3 3)还可以理解为)还可以理解为“诗人衰病漂泊之时。诗人衰病漂泊之时。七、行军九日思长安故园(岑参)七、行军九日思长安故园(岑参)强欲登高去,无人送酒来。遥怜故园菊,应傍战场开。1 这首诗写了重阳节重阳节这一中国传统节日,从本诗“九日九日”、“登高登高”、“饮酒饮酒”、“菊菊”等词语可以看出。2“遥怜故园菊,应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情?是用什么方法表现的?请简要分析。这两句诗表达了诗人的思乡之情,这两句诗表达了诗人的思乡之情,寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定寄托了诗人对国事的忧虑和对
18、早日平定安史之乱的渴望。安史之乱的渴望。诗人一是直接抒情,诗人一是直接抒情,“遥怜遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来;直接表现出来;二是以想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火,二是以想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火,断垣残壁间丛断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花,丛寂寞开放的菊花,以写故园菊来写故园长安,以写故园菊来写故园长安,让读者仿佛看到一幅鲜明的战让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图,从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。乱图,从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。3.“遥怜”二字别有韵味,请从艺术表现手法以及表达思想情感这两方面加以简析。“遥
19、遥”渲染自己和故园长安相隔之远,烘托了诗人深切的思乡之情。渲染自己和故园长安相隔之远,烘托了诗人深切的思乡之情。“怜怜”不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋,不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋,更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息,寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。息,寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。4.“无人送酒来”第二句用了什么手法,效果如何?第二句化用第二句化用“王弘送酒王弘送酒”的典故。的典故。“登高登高”,诗人自然联想到饮酒、赏菊。,诗人自然联想到饮酒、赏菊。“无人无人送酒来送酒来”句,实际上是在写旅况的凄凉萧瑟,无酒可饮
20、,更无菊可赏,暗寓着句,实际上是在写旅况的凄凉萧瑟,无酒可饮,更无菊可赏,暗寓着题中题中“行军行军”的特定环境。此句承前句而来,衔接自然,写得明白如话。的特定环境。此句承前句而来,衔接自然,写得明白如话。八、夜上受降城闻笛(李益)八、夜上受降城闻笛(李益)回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。1.诗中“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻,形象地描绘出边塞怎样的环境特点?(2 分)答:描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点。答:描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点。2.这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱,抒发了诗人怎样的思想
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