八年级物理上册-《测量平均速度》教案.pdf

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1、八年级物理上册八年级物理上册-测量平均速度教案【教学目标】一、知识与技能1.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。2.加深对平均速度的理解。二、过程与方法1.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程三、情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣。2.培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。【教学重点】1.测量斜面小车在不同路程中的平均速度。【教学难点】2.实验数据的处理和分析。【教材分析】本节实验课的目的在于巩固平均速度的知识，练习用钟表测时间，用刻度尺测长度。选用的器材简单，只有木块

2、、斜面和小车，放在在斜面上金属片用来划分两段路程，在小车或小球撞击到金属片上时能记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。教学过程中要求学生计算前半程、后半程、总程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，巩固物理计算题的基本格式和方法。【教学建议】1.采用实验法教学，观察实验仪器，看各部分的在实验中的作用，并分析实验的过程中需要测量的物理量和如何测量该物理量，实验表格中的数据对应着哪步的测量结果。2.要进行分组实验，增强学生的合作意识和合作能力，小组可以有发令成员，负责使小组各位准备完善后统一进行实验 有手持小车准备实验的成员，当听到发令后进行实验，有记录成员，当小车

3、到达铁片时，听到撞击声就记录钟表所用的时间，并记录在表格中，三个成员共同完成本实验3.条件较好的学校可以采用其他的方法，例如可以让学生自行设计实验的过程，只要能完成测量平均速度的目的就可以采用充分发挥学生的主管能动性和创造能力。【教学准备】多媒体视频（刘翔雅典夺冠）、斜面（带刻度）、小车（或小球）、刻度尺、手表（或停表）、金属片。【教学过程】主要教学过程教学内容【情境创设】教师活动学生活动2004 年奥运会上，中国飞人学生观看视频，回顾视频播放：刘翔雅典奥勇夺 110m 栏的世界冠军，这刘翔 夺冠 的美丽 瞬运会夺冠。标志着中国人在短距离跑步间，猜想刘翔运动的中，也具备世界级水准。你知快慢。道

4、刘翔跑的到底有多快呢？（设计意图：从生活走向物理，通过具有历史意义的刘翔夺冠吸引学生探究新知的欲望。）【教学过程】知识点一：实验原理Sv （刻度尺停表）t1、测量刘翔 110m 栏的平均1、学生根据所学知识速度的实验原理是什么？汇报实验原理。2、实验中需要用到哪些测量2、结合实验原理汇报工具？实验中所需要的两种（设计意图：由新课引入过渡测量工具。到实验原理，自然流畅，结合实验原理帮助学生认识实验中所需要的测量工具。）知识点二：设计实验1、你能否结合实验桌上的器1、学生结合实验桌上材，设计一个实验来测量小车的实验器材，交流讨运动的平均速度？论实验步骤。2、实验的过程中，斜面的坡2、思考并讨论斜面

5、坡度大一点好，还是小一点好？度对实验所带来的影为什么？响。3、金属片在实验中有什么作3、思考并讨论金属片用？如何能使测量的时间更的作用，明确为了使准确？测量结果更准确，应（设计意图：培养学生的制作在正式试验前练习测计划能力、设计实验步骤的能量几次。力、合作交流的能力，明确实验的注意事项，为实验的顺利进行作好铺垫。）知识点三：进行实验1.使斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将要通过的路程 S1、S2，填在表格内。1、组织学生动手实验，指出1、在正式测量前，练实验中需要注意的问题，并巡习使用停表测量小车回指导。运动的时间，2、注意事项：测量小车沿斜2、学生分组实验

6、，并面下滑的平均速度时，要使斜将测量的数据记录在面保持较小的坡度，主要是为表格内。了便于测量小车运动的时间。2、测量小车从斜面顶端3、选两个优秀小组展示汇报。滑下并撞到金属片的时（设计意图：培养学生良好的3、展示汇报实验过间 t1、t2，填在表格内。动手实验能力，通过分工合作程。路程运 动平 均时间速度v1=v2=1、组织学生计算小车在不同阶段的平均速度。2、引导学生分析归纳实验结论。1、计算小车在不同阶段的平均速度。2、分组交流讨论，并归纳出做变速直线运培养学生之间互相协调的能力，收集数据和计算的能力，养成严谨的科学态度。）S1=t1=S2=t2=知识点四：分析论证做变速直线运动的小车在不同

7、路程内的平均速度一般不同。（设计意图：培养学生透过现动的物体在不同阶段象看本质的数据处理能力，进内的平均速度关系。而得出变速直线运不同阶段的平均速度的关系。）知识点五：交流与评估1、实验设计有没有不合理、不充分以及不完善之处吗？2、操作过程中出现了哪些失误？你们是如何解决的？有哪些值得别人借鉴的经验？3、测量结果是否可靠？有哪些因素可能会影响实验结果？（设计意图：培养学生在实验中发现问题、解决问题的能力及反思能力，学会书面或口头表述自己的观点，养成善于听取别人意见的习惯。）完成反馈练习题（见附件 1）学生分组进行交流评估，提出各小组在实验中存在的问题、总结宝贵经验，分析实验误差。【反馈练习】教

8、师巡视检查【盘点收获】引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题。学生交流讨论自己的收获和困惑。（见附件2）【课堂检测】教师巡视点评完成检测题（见附件3）【家庭作业】分发作业题课后完成（见附件 4）【板书设计】【教学反思】一、成功之处1.本节课采用视频引入、自主设计、交流讨论等方分组实验等多种模式展开教学。采用这种教学模式的优点如下：有利于培养学生的动手能力、发散思维能力、综合探究能力、团结协作意识，以及创新精神。学生自己得出的结论会让他们更加有学习的信心，同时也起到教育作用，告诉学生们物理是们以实验和观察为基础的学科，发现物理现象解决物理问题都离不开科学的探究，也巩固了科学探究的环节。学生自己

9、分工合作；自行设计实验表格；可以充分调动和发挥学生的自主创造力。2.分组实验比正常的课堂教学气氛活跃，学生听课感觉轻松自然，在不知不觉中增长了知识，提高了各种能力。3.在家庭作业中设计让学生测量蚂蚁的平局速度一个课外探究实验，主要是为了培养学生独立解决实际问题的能力，增强学生学习物理的兴趣。二、不足之处1.分组实验时组织教学相对困难一些，学生对知识的掌握不如常规教学扎实。2.由于学生第一次上实验课，且实验开放性较强，学生的团体合作能力稍有欠缺，注意力不是很集中。3.数据处理时要注意规范学生的解决物理计算题的习惯，为其它章节的物理计算做好铺垫。三、改进措施1.开始实验前，分好实验小组，组内成员提

10、前分工，明确任务。2在课堂教学过程中经常锻炼学生的团队合作意识与合作能力。3通过作业检查学生的解题习惯，及时面批、纠正学生解题过程中的问题。附件附件 1 1：反馈练习题1.沿长廊 AB 方向铺有 30 块完整的相同的正方形地砖，如图甲小勇用最小分度值是 1mm 的尺测量其中一块地砖的长度如上图乙所示，则每块地砖的长度是_m小勇用停表测量自己从长廊的 A 端走到 B 端所用的时间，停表的读数如上图丙所示，他所用的时间是_s根据速度、路程和时间的关系 v=_，算出小明的步行速度为_m/s。2.下面内容是某同学填写的实验报告的一部分，请阅读该实验报告，然后回答以下问题：关于“测 100m 短跑平均速

11、度”的实验报告（节选：步骤和方法）A、在操场上测出 100m 的路程B、选出两个同学做计时员，分别站在 40m、100m 处C、选一名同学做发令员，站在起点发令，发令员大声喊：“预备-跑”同时迅速向下挥动小红旗表示开始；D、一名同学跑完全程，计时员分别记下运动员跑过自己所站位置的时间见下表。跑步的同学在后 60m 的平均速度是m/s。计时员应该在看见发令员的旗语时开始计时而不是在听见“跑”声后才计时，这是因为。附件附件 2 2：盘点收获附件 3：达标检测1.在“测量平均速度”实验中，小车在斜面上的运动是（）A.匀速直线运动B.变速直线运动C.小车从斜面顶端滑到底端的平均速度小于它通过上半段的平

12、均速度D.小车在上半段的平均速度等于下半段的平均速度2.小军同学用下列四种方法测定小球沿桌面滚动时的平均速度，其中你认为最好的是A.先选定一段较长的路程，测定小球通过这段路程所用的时间B.先选定一段较短的路程，测定小球通过这段路程所用的时间C.先选定一段较长的时间，测定小球在这段时间内通过的路程D.先选定一段较短的时间，测定小球在这段时间内通过的路程3.两个同学在测小车平均速度的实验中，实验情况如图所示，图中停表的分度值是 1s，则小车在上半段的平均速度是m/s，小车全程的平均速度是m/s，小车在下半段的平均速度是m/s。4.某课外兴趣小组的同学们为了研究蜗牛的运动情况，将蜗牛放在刻度尺上让其

13、沿刻度尺爬行，并每隔 10s 拍摄记录蜗牛的位置，拼成如图所示的照片同学们依据此图片获得数据，如下表：照片序号时间 t/s路程 s/mm10021012.032022.2430548.7650（1）请你根据图中的情景，把表格中的内容补充完整；（2）根据上表的数据，你可得出蜗牛是做运动，蜗牛在前 20s 内的平均速度是，整个 50s 内的平均速度是。附件附件 4 4：家庭作业1.小丁的家距学校 600 米，某天他上学时，以 1 m/s 的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改用 1.5 m/s 的速度走完后一半路程，他上学的平均速度为（）A.1.2 m/sB.1.25 m/sC.2 m/sD.2.

14、5 m/s2 研究蚂蚁爬行的平均速度(1)问题的提出蚂蚁在爬行过程中时快时慢、爬爬停停，爬行路线也很复杂，看似毫无规则，但可通过测定平均速度来粗略描述它爬行的快慢在此基础上，可以在施放食物引诱后，测出蚂蚁抵达食物的时间，由 s=vt,从而确定蚁巢在多远处(2)研究方案一研究器材：透明塑料管、尺、停表选择不同的几只蚂蚁测试，求出v此外还可研究在有食物引诱与无食物引诱情况下平均速度的不同，分别作记载(3)研究方案二在自由爬行状态下研究蚂蚁爬行的平均速度建议组成小组，共同设计测量爬行轨迹的最佳方案，求出平均速度，且与方案一作比较(4)研究方案三“热锅上的蚂蚁”,在一端加热的金属杆上，研究蚂蚁逃生的平均速度(5)写出实验报告(除了对结果作出报告之外，还应总结研究方法、感受，以及此项研究有什么实际意义，包括其拓展应用)