初中语文备课组集体备课教案 2.docx

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1、初中语文备课组集体备课教案 2 第一篇：初中语文备课组集体备课教案 2 初中语文备课组集体备课教案 亲们：捡重点抄写就是了哈抄大点子时间：2022年10月21日 地点：会议室 王涛 一、目标 1、 学问与实力目标 有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生价值的提升。 2、 过程与方法目标 学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。 3、 情感、看法、价值观目标 联系生活实际，学习与父母沟通的方法。 教学重点充分感悟文章中的人物思想感情，欣赏人物形象，整体感知课文的人文精神。 教学难点通过是非曲直的辩论，在探讨中获得有益启示，学会正确处理好亲情、友谊的关系，并能有效地解决好类似问

2、题。 二.正音： 辛先荣 怦怦 脸颊 攥 寒颤 三.分角色朗读，然后简评人物形象。 罗兰 人物形象显明。写得特性各异。妈妈：严峻，固执，性格急躁 ；爸爸：清静、沉稳； 奶奶：善解人意，但无能为力；万芳妈：较严峻，较通情达理；我：重友谊；万芳：仗义、明理。 人物出场依次：先写妈妈，再写爸爸，最终写奶奶。爸爸支持妈妈，声音清静而有力，是推波助澜。奶奶反对，却当不了家。让人物先后出场，文章就波澜起伏了人物描写：方法-外貌、动作、神态、语言、心理、微小环节 四.探讨： 郑世芳 1.发生冲突的双方往往各有各的理由，请谈谈我有哪些理由，有哪些缺乏？ A我的理由：羚羊木雕是我和挚友友谊的象征。对挚友讲信誉，

3、不能反悔。爸妈已将木雕送给我，我就有权处理。 处事欠成熟的表现有： 物品宝贵，送前应征求父母的看法。事发后应主动跟父母说心里话，求得谅解，而不是撒谎，甚至赌气。如不！、飞速地跑等。 2.我的父母有哪些理由，有哪些缺乏？ B父母的理由：物品宝贵。羚羊木雕是父母所送，饱含着父母的感情，不能转送。不能随便，送前要协商。 缺乏：送木雕给孩子时应讲明不能赠。事发后应冷静，耐性地与孩子沟通，了解事情真相，让孩子说话。了解真相后可让孩子自主处理或关心孩子处理事等等。 3.作者的感情倾向于哪一方？从文中哪里能看出？ 作者的感情倾向：童心是奇妙的，尽管他们无趣；父母不能损害孩子那比任何宝贵物品都宝贵的心灵。这种

4、倾向作者曾借奶奶之口说：算了吧，这样不好及结尾的这能全怪我吗来含蓄表达。 4.你能想出解决文中冲突的好方法吗？由此你得到了什么启示？ 方法一：我主动，坦诚地向父母认错。 方法二：文中的父母主动放弃要回木雕的想法，而就此事教化孩子处事要周全，大事要征求 父母的看法。 方法三：父母主动跟万芳的妈妈委婉的将这件事，劝万芳妈不指责万芳，好好跟万芳说让她把木雕还给我。这样既可以爱惜孩子的感情，又有利于孩子成长。 2启示：人与人之间需要互相敬重、理解、沟通。五.我有话要说 饶茂 A.我要和_(妈妈/爸爸/奶奶/我/万芳/万芳妈妈/作者.)说. B.假如我是_(妈妈/爸爸/奶奶/我/万芳/万芳妈妈/作者.)

5、，我会. 六. 家庭作业： 王海燕 1.这周回家与父母一起欣赏这篇文章。 2.与父母共享这个故事后，并沟通一下看法。然后，把你藏在心里很久的话写出来。题目：爸爸妈妈，我想对你说 七.小结辛先荣 羚羊木雕展示了两种内心世界：我珍惜友谊，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼我把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应当说，父母是有欠缺的，我也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不快乐的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思索，有主见；但另一面，做事情要跟大人协商了再做，自以为是，自作主见是不对的。推而广之，遇事多协商，就可以避开许多冲突。 八.板书设计： 王涛 父母逼我要回木雕

6、 冲突 我送木雕给万芳 应协商 人与人之间 重财轻义 需要互相敬重、 重义轻财 理解、沟通 其次篇：中语文备课组集体备课教案 语文备课组集体备课教案 时间：2022年12月2日 地点：二楼集体办公室 主讲人：张家树 参与人员：王树仁、范祥军、 宁树成、 李平、胡青林 课题女娲造人 科目：语文 年级：七年级 主讲人：张家树 审核人：王树仁 一、教学目标： 1、 学问与实力目标 熟识课文，生动复述故事；了解神话的特点；理解本文联想和想象手法的运用。 2、 过程与方法目标 发挥自己联想、想象力来感受神话传闻的魅力；运用联想、想象创编神话故事；进一步培育自主、合作、探究的学习方式。 3、 情感、看法、

7、价值观目标 引导学生感受我们祖先大胆奇异的想象力，激发学生探求未知领域的欲望，养成课外搜寻、整理资料，勤于思索的习惯。 二、教学重点和难点：重点 通过复述故事情节，理解本文联想和想象手法的运用。难点 学习本文大胆而奇异的想象、联想手法，学写想象类文章。 三、 教学设计 一播放动画，激情导入 同学们，很兴奋能和大家一同走进语文天地。在这块天地里，有一块古代文学的奇异珍宝，它就是人类童年时期的产物-神话。大家宠爱神话吗？就让我们在这优雅的古典乐曲声中，绽开想象的翅膀，一起飞向那令人向往的神话殿堂吧！ 播放多媒体 绽开想象翅膀，飞向神话殿堂 那里正上演着一幕幕奇异而奇异的故事呢。请看两段配乐动画，看

8、后说出它们的名称。 播放多媒体配乐动画盘古开天辟地、女娲补天 你还知道与女娲有关的什么神话故事？ 引出课题：女娲造人，播放多媒体女娲造人图片 二初读课文，质疑解答 将学生分成探究组觉察组，两大组绽开质疑答疑竞赛 1、看到课题，同学们很想知道文中一些什么内容呢？ 2、带着这些疑问，快速阅读课文，边读边作标记。播放背景音乐 3、读后请你以女娲的身份口气回答你想知道的问题，留意语气感情。 两大组解答竞赛，形成板书： 三再读课文，对比探讨 同学们整体感知了故事情节，如今让我们走近作家袁珂-看看作者是怎样进行丰富的想象。播放幻灯片5配乐朗读：大家好，我是袁珂，生于1916年，四川人。爱写神话，人称神话学

9、家。 我的作品有中国古代神话、山海经校注等。其中中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话专著。今日我想和大家一起探讨我根据风俗通中的两则短文改编的女娲造人的故事，盼望大家认真比较一下，说说你更宠爱哪一篇，为什么？ 风俗通两则短文译文： 通常说天地开拓以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费劲了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就支配男女婚配。 1、四人为一小组探讨沟通，看看作者丰富了哪些内容，哪里最见作者的想象力？ 2、小组代表整理解答： 想象的内容： 造人动机的产生造人的具体过程女娲的心理心情人造出后

10、的欢快场面作者的评述。其中两点最见作者的想象力。 3、师点评小结：这些情节都是在科学水平不发达的远古时代，人们无法对人类的起源作出科学的解说而大胆创建出来的。它表达了远古时代人们那种宝贵的创建力和剧烈的探求精神。 今日的社会科学技术高度发达，我们可以对人类的起源问题作出一些科学的说明。同学们能不能对人类的起源问题作出一些科学的解说呢？ 人类起源学说有：传统的古猿进化说；最新的海猿说；海陆双祖先复合说；外星人说；尘埃说等等众说纷纭，各有道理。 可见茫茫宇宙仍有广袤的未知领域等待我们去探求，去觉察，去感受那种创建胜利的喜悦。 四细读课文，品尝探究 同学们体会了作者丰富的想象力，让我们再来相识故事中

11、的焦点人物女娲，品读课文语言，感受人类诞生的喜悦。播放多媒体小组探讨 1、四人小组沟通： 你宠爱女娲吗？为什么？请用我宠爱不宠爱女娲，因为-说话。 找出人类诞生时的欢呼场面及女娲此时的心理、感情的语句，加以品读体会，谈谈你的感受。播放多媒体 学生比照女娲造人动画片断体会喜悦感 根据课文内容，说说女娲在你心中是一个怎样的形象。 播放多媒体相识女娲：神通宽阔的神 勤劳聪明的人 2、老师评价整理：女娲是一个神通宽阔的神，但是她也有人的孤独，喜悦之情，她创建了人类，一声妈妈让她享受到了做母亲的天伦之乐，她忙劳碌碌，像母亲一样勤劳才智。神性与人性在女娲身上得到高度的统一。从女娲身上我们看到了人类母亲的优

12、秀品质，这种崇高的母爱不正是我们人类生生不息的源泉吗？ 女娲造人，表达了人类宝贵的创建与探求精神。女娲不正是一个创建者吗？这种创建精神正是我们今日所迫切需要的。 女娲的勤劳、才智、坚持不懈何尝不是我们中华民族宏大民族精神的表达？ 从她的身上，我们看到了神话的情节是想象的，想象大胆奇异而又合情合理，这是神话的两大亮点。播放多媒体神话的亮点：大胆奇异 合情合理 如今就让我们放飞想象的翅膀，进行奇异而又合理的想象吧-播放多媒体放飞想象的翅膀 五拓展延长，放飞想象 1、口头表达：请你改编女娲造人的缘由，经过或方法。探究组觉察组作好准备，看哪个组的改编最奇最新最合情理 参考示例： 她造出了第一个小人，可

13、以让这个小人帮她再造人 她既然神通宽阔，可以叫天上的天兵天将帮她造人 她应当让天下大雨，雨点溅落到地上，就是一个一个的小娃娃。 她本领既然那么大，她用手一指，地上的万物就变成人了 她吹一口仙气，就变成一个一个的人 她可以让石头变成人 她可以用荷花、莲藕造人 . 2、书面表达：请你想象几十万年后将来人的外形生活状况四人为一小组探讨，一人执笔。 3、两大组组长收集书面材料，选派代表在全班沟通。 参考示例：几十万年后的人应当是没有头发，头发是苦恼丝，没有头发就不会有苦恼。他们应当生活在没有斗争，没有环境污染的世界上。 他们应当有三头六臂，聪明、有力气，想干什么就干什么。 他们穿着超薄的衣服，这些衣服

14、既散热又保暖，随季节而转变。 他们不知道饥饿，生活在海底。 他们长着翅膀，想飞到哪儿，就飞到哪儿，逍遥自由。 他们的皮肤会变色，感情起了转变，肤色就会变。 他们住的房子吊在半空，想飘就飘，可以住在家里巡游各地的美景。 他们的头应当很大，手很小，腿很短，因为多脑力劳动、少体力劳动的缘由。 他们像机器人一样有特异功能，是超实力的人。 . 六课堂总结，赠送名言 1、同学们，想象多么重要！神话离不开想象，生活离不开想象，科学更离不开想象。没有想象，就没有独创创建；没有想象，就没有中国神舟载人飞船的升空；没有想象，更没有美国志气号对火星的探测.记住：思想有多远，我们就能走多远！ 最终赠送两句有关想象的至

15、理名言与大家一起共勉！播放多媒体赠送名言 想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。 爱因斯坦现代科学巨匠 只要我们能幻想的，我们就能够实现。 刻在美国肯尼迪宇航中心大门上的人类誓言 2、布置课外作业：(播放多媒体) 收集有关图片及书面材料，办一期黑板报，描绘将来人类； 将文中的故事或你改编的故事讲给你的父母或弟妹听。 阅读综合性学习有关资料，追寻人类起源，阅读科普网站： xiexiebang xiexiebang xiexiebang 教学反思： 第三篇：初中语文备课组总结 集体备课沟通材料 集体备课沟通材料 抓过程 重沟通 看效果 集

16、体备课校内沟通总结 各位领导、各位老师： 晚上好！ 本学期以来，我校大力推行集体备课，充分发挥群体优势，提高了各位老师处理教材和独立备课的实力，形成了教学互助和教学合力。根据教研室支配，现将我所在的七年级语文备课组集体备课状况给大家总结汇报如下，有不妥之处，还望提出宝贵看法。 七年级语文备课组共有老师4名。在备课组长周杰的认真组织和支配下，我们接受了“统确定内容，个人钻研备课，说课，集体探讨，深化汲取，形成共识的操作程序，保证了集体备课有支配、有准备、有检查、有总结、有记录、有效果，使每一位老师做到“心中有底进课堂，把集体探讨成果落实到课堂实际教学中。 一、坚持“四定，留意集体研讨的有效性 我

17、小组集体备课时间为每周周四晚自习，除学校召开全体老师会外，我们坚持每周定时研讨。坚持做到提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时。在备课形式上，主备人先进行分析说课，说课时要求严格依据说课的基本要求进行，重点说教学目标、重难点确实定，教学方法的设置，教学设想及留意事项，多媒体的运用建议等；然后集体探讨，探讨时重点关注并探讨主备人确定的教学目标、重难点是否明确具体，是否结合学情，教学方法和设想是否具有可操作性，教学流程设计是否合理清晰，流程中重是否突出，难点是否得以突破，整个教案的设计中学生为主体地位是否得到充分表达，等等，在探讨中，我组成员均能畅所欲言，各抒己见，充分发扬

18、民主，不存在“个人独唱形式。我们一边探讨一边现场修改教案电子稿，探讨结束后，列出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔修改后下发，然后其他老师在此基础上，针对班级学生实际状况进行二次备课。二次备课时，留意对学生、学情的了解，实现教学过程科学性和有效性；留意静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。 二、尝试设计学案，努力提高学生语文综合实力和素养 为了充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习和进展，真正做学习的主子，我备课组从本学期一起先便着手设计学案。设计过程中，从学习目标和学习方法的拟定，到活动的设置和问题的设计，我们都进行了反复的琢磨和推敲，留意学案的有效性和好用性，

19、努力使学案更好的服务于教学。 在探究尝试的过程中，我们相识到：学案中的学习目标不同于教学目标，它绝不能将教案中教的目标干脆作为学生的学习目标运用。学习方法设计要具有科学性，要能能有效地培育学习实力，调动学习的主动性，最终到达驾驭学问、形成实力、进展智力的目的。问题设计要具有探究性，问题设计要针对学生的实际，要具有探究性和启发性，难度要恰好落脚在通过努力可以到达的潜在接受实力上。学习实力检测设计要具有针对性，要做到目的明确，层次分明，重点突出，形式新颖。同时，学案设计不是简洁地将教案改写成填空式的讲义，要针对学生的学习状况全方位设计，多层次调动学生学习的主动性和主动性，从多层面入手，指导学生学习

20、的方法，养成良好的学习习惯，尽量能使学生从被动接受学案变为主动运用学案，从而培育学生自学实力和创新精神。 三、坚持听课、评课，加强老师间的合作沟通学习。 本学期初，初一语文组增加了一名教学新手，为能实现“齐头并进，互相提高，在教研室的组织下，我组胜利组织开展了新老师见面课，课前多次进行集体探讨，在充分敬重主讲人教法和教学策略的基础上，提出了许多可行性的建议和看法，关心其设计了教案，授课时本组成员全体参与听课，授课后刚好反馈指导，找寻解决对策，关心该组成员在实际教学中不断总结，找寻问题。这样，既促进了新老老师间互相学习，到达共同沟通、共同提高的目的，又关心新老师快速成长。 四、加强教学反思，不断

21、改良提高 我们在抓好集体研讨的同时，要求备课组每位老师要认真写好教学反思、教学后记，年级组定期检查。通过反思和总结，对教学中暴露出来的问题，通过总结和分析，进行纠错和“补救，同时又为下一轮备课及教学供应宝贵的阅历借鉴。反思时，我们努力做到围绕某个教学问题，提出自己解决问题的策略，而不只是简洁地回顾教学活动和效果。不仅要留意反思的“落脚点、 还要留意反思的“实践性和“进展性， 通过反思，促使老师主动地将与教化教学行为有关的因素纳入到自己教化教学活动的设计中来，慎重谛视自己教化教学活动，并主动找寻新思维、新策略来解决所面临的问题，改良教学实践的学习方式，从而不断提高自己的教学水平，促进自己的专业成

22、长。 总之，我组在近三个月的集体备课实践中，取得了确定的效果，但这离学校的要求还差得很远。我们的工作中还有许多不尽人意的地方，如：由于学校业务学习，研讨时间时常调整，打乱了备课支配；个别二次备课的科学性和实效性不强;导学案教学模式还在初步的探究阶段，部分学案作业设计没有分层;教学反思的内容和形式缺少实践性和进展性，等等。因此，我们还要不断的学习和实践，提高集体研讨的实效性，不断改良学案设计，多反思，多总结，不断提高我组集体备课质量和老师的教研水平。 第四篇：七下语文备课组集体备课总结 2 七年级语文集体备课活动总结 乌苏五中王玉萍 备好课是上好课的前提。集体备课就是老师根据语文教学大纲的要求和

23、教材的特点，结合学生的实际状况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。本学期以来，我校大力推行集体备课，充分发挥群体优势，提高了各位老师处理教材和独立备课的实力，形成了教学互助和教学合力。根据教研室支配，现将我所在的七年级语文备课组集体备课状况总结如下。 一、本学期备课组完成的具体工作 1接着认真研读语文课程标准和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教化的特点。 2、坚持“四定，留意集体研讨的有效性我小组集体备课时间为每周周二5-7三节课，我们坚持每周定时研讨。坚持做到提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时。在备课形

24、式上，主备人先进行分析说课，说课时要求严格依据说课的基本要求进行，重点说教学目标、重难点确实定，教学方法的设置，教学设想及留意事项，多媒体的运用建议等；然后集体探讨，探讨时重点关注并探讨主备人确定的教学目标、重难点是否明确具体，是否结合学情，教学方法和设想是否具有可操作性，教学流程设计是否合理清晰，流程中重是否突出，难点是否得以突破，整个教案的设计中学生为主体地位是否得到充分表达，等等，在探讨中，我组成员均能畅所欲言，各抒己见，充分发扬民主，不存在“个人独唱形式。我们一边探讨一边现场修改教案课件，探讨结束后，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔修改后下发，然后其他老师在此基础上，针对班级学生实际

25、状况进行二次备课。二次备课时，留意对学生、学情的了解，实现教学过程科学性和有效性。 3、尝试设计学案，努力提高学生语文综合实力和素养为了充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习和进展，真正做学习的主子，我备课组从本学期一起先便着手设计学案。设计过程中，从学习目标和学习方法的拟定，到活动的设置和问题的设计，我们都进行了反复的琢磨和推敲，留意学案的有效性和好用性，努力使学案更好的服务于教学。在探究尝试的过程中，我们相识到：学案中的学习目标不同于教学目标，它绝不能将教案中教的目标干脆作为学生的学习目标运用。学习方法设计要具有科学性，要能能有效地培育学习实力，调动学习的主动性，最终到达驾驭学问、形成实力

26、、进展智力的目的。问题设计要具有探究性，问题设计要针对学生的实际，要具有探究性和 启发性，难度要恰好落脚在通过努力可以到达的潜在接受实力上。学习实力检测设计要具有针对性，要做到目的明确，层次分明，重点突出，形式新颖。同时，学案设计不是简洁地将教案改写成填空式的讲义，要针对学生的学习状况全方位设计，多层次调动学生学习的主动性和主动性，从多层面入手，指导学生学习的方法，养成良好的学习习惯，尽量能使学生从被动接受学案变为主动运用学案，从而培育学生自学实力和创新精神。 4、坚持听课、评课，加强老师间的合作沟通学习。 本学期我组胜利组织开展了新老老师帮教活动，课前多次进行集体探讨，在充分敬重主讲人教法和

27、教学策略的基础上，提出了许多可行性的建议和看法，关心其设计了教案，授课时本组成员全体参与听课，授课后刚好反馈指导，找寻解决对策，关心该组成员在实际教学中不断总结，找寻问题。这样，既促进了新老老师间互相学习，到达共同沟通、共同提高的目的，又关心新老师快速成长。 5、加强教学反思，不断改良提高我们在抓好集体研讨的同时，要求备课组每位老师要认真写好教学反思。通过反思和总结，对教学 中暴露出来的问题，通过总结和分析，进行纠错和“补救，同时又为下一轮备课及教学供应宝贵的阅历借鉴。反思时，我们努力做到围绕某个教学问题，提出自己解决问题的策略，而不只是简洁地回顾教学活动和效果。不仅要留意反思的“落脚点、 还

28、要留意反思的“实践性和“进展性， 通过反思，促使老师主动地将与教化教学行为有关的因素纳入到自己教化教学活动的设计中来，慎重谛视自己教化教学活动，并主动找寻新思维、新策略来解决所面临的问题，改良教学实践的学习方式，从而不断提高自己的教学水平，促进自己的专业成长。 6、协作学校的工作重点，提高教学效率。 三、阅历与体会： 本学期在校教研室的领导下，认真做好教研工作的同时，加大了备课组活动的力度，效果明显，老师已初步形成定向思维：有人先上先行课方可进入课堂，从观念上转变不少，留意发挥集体备课的力度。 四、存在的问题和今后努力的方向 总之，我组在四个多月的集体备课实践中，取得了确定的效果，但这离学校的

29、要求还差得很远。我们的工作中还有许多不尽人意的地方，如：二次备课的科学性和实效性不强;导学案教学模式还在初步的探究阶段，部分学案作业设计没有分层;教学反思的内容和形式缺少实践性和进展性，等等。因此，我们还要不断的学习和实践，提高集体研讨的实效性，不断改良学案设计，多反思，多总结，不断提高我组集体备课质量和老师的教研水平。 王玉萍 2022年6月12日 第五篇：生物组集体备课教案2 生物组集体备课教案2 预防传染病 教学目标： 1、 描述传染病特点，相识传染病 2、 介绍传染病流行环节及预防措施 3、 养成良好卫生习惯，主动预防传染病 重点： 传染病流行的三个环节及预防措施 难点： 病原体的相识

30、 授课进程： 一、 引入： 老师：我们人一生中可能得很多病，其中有很多便是传染病，有谁可以举几个传染病的例子吗？ 学生：纷纷举例可能有人谈到癌症等 老师：好，那大家觉得到底什么才是传染病呢？ 二、 新课： 1、 什么是传染病？ 学生：会传染，可流行； 由病原体引起。 老师：强调病原体是生物，多是微生物和寄生虫 可在人与人，人与动物之间互相传染。 2、 传染病的危害： 老师补充霍乱、艾滋病、非典等危害 3、 传染病的流行及预防 老师：以师说，生听，空气传为例来说明 传染源：病人或动物，可“发病原体 易感人群：抵抗力弱，会“收病原体 传播途径：从“发到“收的方法、过程。 学生：认真领悟。 老师：那

31、么，我们可以怎样来预防传染病呢？ 学生：分组探讨后自由发言。 隔离病人； 杀灭蚊虫； 打预防针；等 老师：总结： 限制传染源：杀害、圈养、隔离等 切断传播途径：灭蚊、讲卫生、空气消毒等 爱惜易感者：熬炼身体、打预防针等。 4、 常见传染病： A、 感冒： 老师介绍：多由病毒引发，经空气传染 学生思索：怎么预防熬炼身体、留意冷暖、空气流通等 B、 非典： 老师介绍：非典型性肺炎白细胞不增多，空气传播。 学生总结：我们国家如何预防非典隔离病人为主要措施 C、 蛔虫病： 老师：人体最常见的传染病，人体寄生虫。 学生：阅读书本相关插图，了解蛔虫生活史 老师补充：蛔虫病主要症状消化不良，磨牙等 学生：说

32、出如何预防蛔虫病。 D、肺结核： 老师：由结核杆菌引起，经空气传播 多熬炼身体、打卡介苗可预防。 E、 病毒性肝炎： 老师：由病毒引发，经食物传播 学生：探讨：如何预防：讲究饮食卫生；与肝炎病人分开吃等 老师：肝炎病人一般怕吃什么样的东西？ 引发学生回顾食物的消化 F、 艾滋病： 老师：简介病人自我抵抗力降低 学生：阅读课本相关内容 三、 练习： 书本：P111，T1，2 四： 小结： 板书重述 五、 作业： 1、 查找艾滋病的有关学问，留意其传播途径 2、 为了预防传染病，你平常要怎么做？ 3、 练习册有关作业。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页