初中模范教师事迹材料.docx

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1、初中模范教师事迹材料 第一篇：初中模范老师事迹材料 马炳成，男，现年三十八岁。中共党员。1990年毕业于临泉师范学校。毕业后被支配到艾亭镇小任教，1994年9月至1996年7月在阜阳教化学院脱产进修学习，毕业后，调到艾亭中心校(原艾亭中学)任教至今。1999年又担当起艾亭中心校(原艾亭中学)教育主任，2004年又参加阜师院本科学习。多年来担当班主任工作，并始终代毕业班思想政治课。 他自参加工作以来，酷爱祖国，拥护中国共产党，忠诚党的教化事业。多年来如一日，在自己平凡的工作岗位上，踏踏实实，兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，呕心沥血，无私奉献。为进展边远地区的教化事业，培育一代有志向、有道德、有文化

2、、有纪律的社会主义新人，付出了辛勤的劳动，做出了突出的奉献。在政治思想、业务实力等方面都取得了可喜的成果，深受师生的赞誉，并且获得社会的好评。多次被镇、校评为优秀班主任、先进工作者。为了营造尊师重教的社会风气，特将他的工作点滴小事加以梳理。 业务实力的提高 首先表现为思想水平的提高。十几年来，他辛勤耕耘，无论作为一名老师，还是班主任，他始终坚守着“教书育人，无私奉献的人生信念，成为学校老师的楷模。经常读报刊杂志，看一些先进事迹材料，以此来指导自己的所作所为，每晚他都收看中心电视台的新闻联播，主动学习胡主席的“八荣八耻，思想觉悟不断提高，被校领导定为思想行为过硬的老师。 其次是教学实力的提高。他

3、从事教化多年来，能够认真地探讨教材。为了课堂上能把同学们教好，他认真备课写教案，每天晚上熬到深夜，不仅认真钻研教材，还阅读了大量的教学参考资料，因此课堂教学变得生动活波，耐人寻味。为了大面积提高学生成果，他根据学生实际状况，制定切实可行的教法，因材施教，不断提高教学实力，上完一节课后并不是往后一放，束之高阁，而是细心检查这一节课的缺乏之处和胜利之处，学生有哪些怀疑的地方，他都一一询问做好教学后的札记。在教学中他特别重视思想教化，宣扬党的教化方针，提倡“五讲四美，做到既教书又育人。作为班主任，他经常利用课余时间，以各种渠道向学生传授有益学问，来丰富学生的课余生活，通过实行学科竞赛、朗诵竞赛及百科

4、学问抢答赛等活动，来激发学生的学习爱好。功夫不负有心人，经过长期的努力，学生学习爱好深厚了，学习成果提高了，在全校及全镇实行的学科竞赛中成果始终排在前列。2002年5月在阜阳市实行的初中政治课优质课评比中荣获“三等奖。2002年又获得阜阳市“优秀班主任称号。 再次是业务管理实力的提高。他既是班主任又是教育主任，自从担当教育主任工作后，特殊重视学生实力的培育，结合学校实际，开设活动课、健康课、劳动技能课等，保证学生在校有足够的时间来学习、活动，保证学生的身心健康进展，学校主动开展校本培训，实施新课改，教育处要求凡新调进、新支配的和教龄在三年以下的老师均要接受本教研组骨干老师的指导，集体备课、互相

5、听课、取长补短，在尽量短的时间内，促进青年老师的不断成长。几年来，学校教学质量逐年提高，在校学生已到达2000余人，2002-2003学年度、2005-2006学年度均被评为县“先进教育处;2005年在县教委实行的中学历史学问竞赛获集体“三等奖;2006年中考，考取省示范中学20余人。上级多次业务检查，均受到表彰。 留意特色学生的培育和后进生的转化 从初一开学，他根据学生的成果及学生的爱好，组成爱好小组，课余时间加以辅导，使同学们的学科天赋得以充分的展示，在上级举办的书画竞赛、爱国主义教化读书活动中均取得可喜的成果。作为班主任，他也特殊留意后进生的转化工作，留意以“身教促“言教去影响学生，他每

6、天总是第一个走进教室。后进生在起先时都很自卑，学习上没有信念，在他们身上存在着很多的不良习惯及缺点，老师和同学常常因此卑视他们，使他们抬不起头来，为了消退他们的自卑心理，马炳成进行深化的了解，努力去觉察他们身上的特长，挖掘他们的主动因素，使之树立信念，增加前进的志气。如他班的谢泉同学，因父母离异跟着父亲生活，父亲对谢泉的教化简洁、粗暴。在这样一个不健全的家庭环境里，谢泉既得不到母爱，也得不到父爱，便产生一种自卑的心理。针对他这种状况，马炳成多次找他谈心，分析了学习不好的主要缘由是上课不认真听，作业不能按时完成，并且指出谢泉身上的闪光点。想不到这一次谈话竟起到了意想不到的效果，在一次英语小测验中

7、，谢泉尽然得了70多分，这对他来说是一个很大的进步。这时班主任马炳成抓住这个有利契机，刚好赐予表扬和激励，激励谢泉以此为起点，再加一把劲。这小小的表扬对谢泉是一个莫大的荣幸和很大的鼓舞，同时，又因势利导，对谢泉各方面提出更高的要求，使谢泉彻底摆脱自卑的心理。从这以后，谢泉同学在各方面进步都比较快。经过他的努力，他班好些差生都得到转化。 以情感人，激发学生的激情 国家教委提出要把思想教化放在优先进展的地位，所以在教学中，马炳成始终留意思想教化和感情投资。他在工作中严格要求自己，为人师表，以身作则，做学生的表率，中学生有较强的仿照性，班主任的一言一行，一举一动对学生的教化有较大的影响，他经常开展学

8、雷锋活动，在教室里挂上“好人好事记录簿、“有礼貌的学生记录簿、每学期期末实行评比，并进行发奖，使同学们道德水平大大的提高。对待学生他留意以情感人，用真情感化学生。比方2004年他班有一个叫陈利侠的同学，因家庭困难开学时交不起学费而辍学，他到陈利侠家耐性地做思想工作，并当着学生的面捐了150元钱，并发动学生进行捐献活动，帮她备齐学费，使她重新回到校内。过后，这位同学感谢地对他说：“老师，感谢您，没想到没钱也能上学。后来这位同学为感谢他和同学们，学习很努力，成果很快提高上去，2005年中考考取重点中学。今年暑假开学，他班有个叫刘晓红的女生因父母双亡，家庭特别困难。但成果优秀，在他的主动提倡下，全体

9、师生进行了“献爱心活动，捐献的资金达2000余元。几年来，在他的细心教化下，学生的思想觉悟逐步提高，被学校誉为思想过硬、思想稳定思想素养较高的班级。他本人也多次被评为“先进工作者。 加“油充“电，开拓创新 现代社会进展突飞猛进，教化事业迅猛进展，学问更新较快。在教学中他深感以前的学问很难适应如今教化，很难提高学生的实力，于是他利用课余时间努力学习教化教学新理念、学习电脑、学习新的教化思想和教学方法，培育学生的实力，培育学生的创新意识，每年他都订阅大量教学参考资料，比方中学思想政治教学参考、中学思想政治教学探讨等，他都认真研读，特别是一些新的教学方法都要认真摘抄下来并结合教学实际，灵敏的加以利用

10、。 为了教学上居高临下，他趁课后坚持自学一些与政治课程相关学科，因为如今考试内容学科互相渗透。在课余时间经常学习一些新的教学理念，写一些心得体会，教学尽量贴近学生生活。所代学科深受同学宠爱。2005年有3位同学在市政治小论文评比中获奖。他本人在本市优质大赛中获奖。学问深了，思路阔了，教学上也得心应手了，确实功夫不负有心人，通过自学的努力和阅历的结合，教学实力有很大提高。 认真做好家访工作，稳固并提高入学率 当今社会是商品经济社会，厂矿企业急剧增加，需要的人越来越多。一些家长急功近利，让自己的孩子十 五、六岁初中没毕业就出去打工挣钱，特别是经济落后的边缘地区更是严峻，针对这种状况他主动做好学生的

11、思想工作，通过事例结合社会进展状况向学生说明学问和实力的重要性，只有学好本领，将来才能有所作为，为家乡和祖国建设多做奉献。星期天、节假日马炳成主动走访学生家长，语重心长劝服家长支持学生上学，打好基础，在他的主动宣扬和劝说下学生入学率、稳固率有很明显的提高，几乎没有什么流失。另外通过家访让家长和学校协同起来，共同管理学生。学生的成果有明显提高，学生的信念大增，通过家访，沟通了老师及家长、学生与家长的心理，使班风、学风有很大的转变，班级凝合力和战斗力不断增加。马炳成老师怀着剧烈的社会责任感对教化事业的忠诚，赢得了学生的爱戴，受到了领导和同事们的赞扬，在平凡的岗位上创建了不平凡的业绩。如今，马炳成老

12、师照旧在教化教学的第一线励精图治，在成果面前，马炳成说：“成果和荣誉的取得与学校领导的关切和老师们的关心是分不开的，今后的教学道路还很长，我将认真履行自己教书育人的天职。愿为我所钟爱的教化事业奉献自己的青春，我无愿无悔。 其次篇：模范老师事迹材料 模范老师事迹材料： 谦逊的事业无悔的选择 广宗县前旧店中学杨晓君 2008年，我毕业于邢台学院法政历史系。从2022年3月至今，在广宗县前旧店中学从事历史教学，担当班主任工作。时间荏苒，不经意间，我在教化这片热土上已经耕耘了三个春秋。三年来，我有过苦闷，有过彷徨，但更多的是思索和探究。 今日的中学生成长在一个价值多元、充溢转变的社会中，他们中的很多人

13、生活在丰裕的物质环境里，和信息社会同步成长。他们看似成熟，其思想和行为实则单纯，他们看似与老师的距离很近，心里距离实则遥远。欲做好教书育人的工作，着实不易。 今生选择了老师，也就意味着踏上了困难而漫长的育人之旅。教化，不仅仅是“传道、授业、解惑，更重要的是使受教化者既擅长觉察已知世界的客观真理，又能探究未知世界的奇异。教化是技艺，是哲学，更是艺术；教化是心灵的沟通，是思想的碰撞，更是生命的对话。 我们农村中学，生源很差，亦不具有和周边学校的竞争力。每年招收的学生参差不齐，层次多样，优秀学生更是少之又少，日常教学和管理工作很是难做。参加工作之初，所任教的65班，42名同学的学习成果很差，学生的随

14、便性很强，更谈不上良好的学习习惯和行为习惯。加之刚参加工作，又无教学和管理阅历，我甚是苦恼，但我有工作的激情和热忱。我认 - 1 - 真学习新课程标准，借鉴新的教化教学理念，探讨每个学生的实际状况，利用节假日外出学习和培训。加强自身学习，提升业务素养；提高思想相识，潜修师德师能；践行课改理念，反思成败得失。几年来，教学成果显有成效，在每学期的全县统测中，历史成果都名列前茅。2022年老师节，被评为县级“师德标兵。2022年春季，在全县语文课优质课大赛中，荣获三等奖。 我诞生在农村，工作在农村，深知农夫的心声和愿望。物质条件虽相对富有了，可精神世界却相对贫乏。农夫如今所关切的问题正是子女的成长和

15、教化问题，是如何获得人格尊严的问题。 基于此，在工作中，我努力实践党的教化方针和政策，努力实践新教化的内涵：使学生驾驭基础的文化学问；区分是非的实力；坚持自己的志向，并为之奋斗；学会感恩社会。努力使学生学会做人、学会学习、学会合作、学会创建、学会生活，牢固树立完善自我、服务他人、回馈社会、造福人类的责随便识！ 然学生的成长和进展并不全是人的主观意识确定的，社会的进展和环境的困难使育人这一工作倍增困难。 那是我教化生命中无法渐忘的一段回忆：一个裂开不堪的班级，一群离心离德的孩子，一种剑拔弩张的师生关系。班级管理工作已经成了学校工作中的重大难题，班级正常工作无法绽开。农忙季节，头疼脑热，动辄迟到请

16、假；学校集体活动，有意发难；打架斗殴，严峻扰乱学校秩序；思想工作，屡做不通。学校几经开会探讨此事，领导也曾几次找我协商此事。我甚是冲突，同时也很理解学校的难处和学生的境况。思前想后：全部的 工作都是在改造世界，而唯独老师的工作是在创建世界。教化事业的宏大，老师职业的荣耀，不就是因为奉献和责任的所在吗？对于目前这种状况，我责无旁贷，在学校领导的大力支持下，我选择了我应当做的。 责任明确使命，义务催人前行。既已选择，便要为选择而付出，且全力以赴。为整顿裂开的班级，我先学生到校而到校，后学生回家而回家，推掉了多少挚友的喜筵、同学的聚会。有多少次夜半不能寐，天未明人已醒。与学校领导、老师们探讨，和同学

17、们沟通，查阅资料、登陆网站，“广采它山之石，以攻己山之玉。 在学生管理中，我充分发挥学生自身的主体作用，重视学生的思想政治教化和道德行为教化，努力探究学生的德育工作的方法和途径，做好学生的德育工作。担当班主任工作以来，敬重学生的人格，努力探究其成长的规律和心理特征，以“信任学生、敬重学生、理解学生、关爱学生、培育学生、进展学生为工作的核心思想和动身点，力争实现学生的人性解放，权力同等，实现学生的自主管理，自我进展。几经努力，所管理的班级勤奋、严谨、求实、创新，管理的学生，互助友爱、团结奋进、主动向上、人心思定。 把学生送出家门，送进更高的学府深造，使他们得到更好的成长和进展，是我最终的目标和心

18、愿。为此，在日常的教学管理中，关切他们的成果，关爱他们的生活，关注他们的思想动向。倾听他们的心声，赏识他们的特性，激励他们前进。主动的正面引导，反面教化。在2022年全县职教和中学的招生工作中，所送的初三毕业班升入职业中学、职业中专和广宗县中的学生升学率到达了90%。我们力争让每个学生 在完成初中学业后，都能有所成长和进展。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，是多数静默无闻、辛勤耕耘的老师对生命价值的追求。我爱学生，无法抛弃对学生的这份爱；我爱教化，更无法割舍对教化的这段情。我爱他的神圣，更爱他的平凡；我爱他的挑战与创新，更爱他的清贫与孤独。 做老师最快乐的事莫过于做一个优秀的老师，在有生之年

19、培育出优秀的学生，为社会培育优秀的人才，我时常以此鞭策自己。我无法追求生活的完备，但我力争做到工作的优秀。只有做出优秀的工作，才能迎接更严峻的挑战和考验！ 第三篇：模范老师事迹材料 老师身上社会给予很多刺眼的光环，作为一名老师，在领受这些美丽光环的同时，更应当去恪尽职守，努力适应时代的的进展，去为这些光环增辉添彩。Xx不但深知这一点，而且无论是做一般老师，还是担当学校中层，他都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。 他常说：我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。他还说：我的两个心房，一个装的是良心，一个

20、装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。是啊，在讲求公德，崇尚师德的今日，我们需要他的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华!正是这样，他不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在师德自查自纠活动中关心其他老师进一步匡正师德，确保了所在集体师德的良好形象。 他觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为老师，他觉得着力点就是爱学生。他曾用关心，让学生泪流满面;他曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。十多年来，他当过班主任，做过语文教研组长，担当过教科室主任，做过教育主任，负责过有1000多名师生小

21、学的全面工作，变的是岗位，不变的是他的爱心。他始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、父爱。他的语文课，最能激起学生学习的爱好，能最大限度地表达学生的主体性。他的课，作业最少，他要求学生每天都要做好。有时他把爱心转化为对学生的敬重，有时他把爱心表达在对学生的严，表达在对学生习惯的培育上。他的课，学生没有坐姿不正的，没有不思索的，没有迟到的他的课，学生爱上! 为了关爱和转变学困生，Xx掏钱请学困生吃西瓜成了学校的美谈。很多学困生在他微小处的关爱下成了他的知心挚友，他的爱心是真诚、宽容和坦诚，他赢得了全部学生的心。他还因势而导，在学生中把爱心传递。同学们困难之际的相

22、濡以沫，孝敬长辈，尊老爱老，自发的“手拉手，献爱心活动他的班级充溢温情，他的学生传递着爱心。 主动进取练师能 教书育人是老师的天职，但老师假如没有扎实的教学技能，空有一腔热忱是没法完成教书育人这一使命的。Xx把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平常他刻苦学习理论和文化学问，不断提升学历水平。教学上更是潜心探讨教材教法，广采他山之石。他先后参加县、市骨干老师培训，多次参加教材培训，倾听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，他围绕课改理念，深刻领悟课标内涵，精确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，他把各种教学方法有机地结合起来，阅读教学中做到融整体把握、突出重

23、点、品尝语言、领悟写法、为一体，实现师生、生生、生本之间的同等对话，他的课因学生特性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。2003年以来，他执教省级优质课1节，市级公开课1节，县公开课12节。执教公开课(探讨课)的身影到过县每一个中心校，并应邀开县、镇讲座15次，讲座内容丰富，形式多样，成效显著。参赛课获得省优质课一节，市二等奖一节，县一等奖二节。 始终觉得：一名老师的成长首先从教学反思起先，平常再忙他也坚持刚好进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他老师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结阅历，找出教学中存在的问题，并着力实施解决，自己不能解决的虚心请求专家解

24、答。多年的反思，为教化科研积淀了基础，为课题探讨供应了实践素材，主持市级规划课题小学阅读教学中指导有感情朗读的方法、县级规划课题小学阅读教学中学生自主学习的意识培育的探讨并顺当结题;先后参与省级课题在小学作文教学中培育学生的创新意识、新课程下农村小学老师课堂教学评价机制的探讨的探讨。任现职以来，共有30多篇教化教学论文(案例)获奖或发表。其中国家级获奖3篇，省级获奖5篇，发表5篇，一节录像课公开出版发行。担当教科室主任后，主动提倡科研先行，和老师们共同探讨，提倡“行动+总结的科研方式。他以自己的行动带着老师们参与课题探讨，促使老师敢探讨、会探讨、探讨出成效。担当某小学校长岗位以来，留意个人“勤

25、业、精业，重视学校常规管理，通过常规促进教化教学质量的提高。2008年10月，学校胜利创建市现代化小学。 矢志不渝铸师魂 随着科学进展观的学习不断深化和领悟，Xx老师进一步相识到新时代老师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了老师对于学生进行道德垂范、学问传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。 自任学校中层以来，他更忙了，更累了，可他从没因此心里放下学生。每次听课或讲座外出，他的学生都会受益，新的教法和理念，让他的四十五个学生兴奋并快乐着。每次活动反思后的阅历总结，他的学生总是在他从“阅历再实践时，体验到更多胜利的喜悦。有时，他在外进行学术切磋、沟通，晚上一有空总要先打电话给让他牵挂的学生，再

26、打电话给家人。因为他是学生心中最好玩、最好的“Xx老师，他也因学生心底的这一称呼而傲慢。 自己的理论和教学水平提高了，他总是热心培育青年老师，先后指导过H、T、F等青年老师，通过“听评课、互听互评、两人合上一课等方式进行课堂教学指导，给他们机会打拼磨练，给他们问题深化探讨，给他们舞台大胆展示，努力将课标理念转化他们的教学实践，促进了他们课堂教学水平的明显提升。 作为教育主任、语文教研组长，他把学校的教化教学质量提升作为己任，细心组织学校的县级语文基地校主题研训活动，深化了“一篇课文二课时的专题探讨。两年来，通过请进来、走出去的方式，他先后为宽阔老师开了“一篇课文二课时 、“流程构建、“ 课时目

27、标的划分、“整体把握、突出重点、品尝语言的专题讲座;带着教研组开展了“同课异构听、评课、“中低年级课堂教学等研讨：组织了“名师实录赏析、“教学观摩、“低年级语文课堂教学等多样的研训方式。以问题探讨引领课堂，开展了主题多样的研训活动：写字指导课中穿插指导，渗透技巧，激发爱好;课外阅读课中激发爱好、渗透方法、沟通提高;同课异构中同中求异、异中求同。为提升老师家常课的效率，他根据学校实际，领先实行阶梯式和检验式的教研，分层教研和当堂反馈，提高了老师的课堂教学效率。他求的不是自己的一花独放，而是整个学校教化教学的万紫千红啊! 随着校本教研的深化，他不断创新学校校本研训方式，主动提倡网络教研。细心撰写教

28、学案例、教学反思和教化教学论文，并借助博客这一平台和同行真诚沟通，不断提高，实现了网络资源共享、优势互补。他本人的博客不但被评为“市优秀博客，而且带动一大批老师结合教学写博客，从而为该校老师的成长和进展夯实了基矗 付出了总有回报，几年来，他先后被评为“国家课程标准苏教版小学语文试验教科书第一轮教学试验先进个人、“省十五课题探讨教科研先进个人、“市优秀青年老师、“市优秀博客、“县语文学科带头人、“县优秀青年老师、“县优秀教研组长、“县十五期间教化科研先进个人等名誉和称号。 成果不能满意，名誉催人奋进。作为一名老师，觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。特别在实施老师绩效考核的今日，他觉得老师更要

29、讲敬业和奉献。他也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、静默奉献。他信任他的将来不是梦，因为，在他的心中，学生恒久是天使，他就是为天使修补翅膀的人。 第四篇： 模范老师事迹材料 模范老师事迹材料 作为一名老师，应当去恪尽职守，努力适应时代的的进展。做为一名老师努力我做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚；作为一名老师，我觉得着力点就是爱学生。始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生一般的心灯，用爱心去演绎师爱、父爱。有时把爱心转化为对学生的敬重，有时把爱心表达在对学生的严，表达在对学生习惯的培育上。 一、学高为师、德高为范 社会是进步的，时代是进展的，一个老师要适应社会的

30、进展，要想取得更大的成果，就要不断地提高自我水平。“问渠那得清如许，为有源头活水来，我始终主动参加省、市、县等各级组织的培训。老师不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，我也不断地学习，在学问结构上，不断补充，于2001年工作后，我接着通过自学取得专业学历。在理论学习上，不断更新观念，经常参加各级教研活动，在教学中经常参阅各种相关资料，向同行虚心求教，同时深化探讨教法，以适应教化教学改革与进展的需要，树立现代教化观、老师观、学生观、课程观，并以此指导自己的教学，取得了很好的效果。 教化中最为重要的是为人师表。我忠诚于党的教化事业，主动贯彻党的教化方针，认真学习和实行

31、“三个代表重要思想, 遵守国家法律法规，酷爱本职工作，有剧烈的事业心和责任感，教书育人，勇挑重担，勇于探究，听从工作支配，从不计较个人的恩怨得失，学校支配的工作从不推三阻四，不遗余力，想方法完成，一心扑在教化事业上。在对待学生的问题上，不以成果定优劣，对每一位学生都给以应得的关注。公正、公允、真诚与爱心赢得学生的宠爱、敬重与亲近。 二、创新理念、成果突出 在工作中，主动参加各种形式的教研活动，不断地觉察问题、探讨问题，在教学中不断探究新的授课形式，真正做到寓教于乐，提高学生学习爱好，使教与学成为一种互动的关系，使老师和学生成为合作的伙伴，从而提高课堂效率。在教学中，运用探讨式教学法提高学生多方

32、面的实力。创设宽松愉悦的气氛，调动学生学习的爱好与热忱。给学生定下的其中一个目标就是养成良好的学习习惯，提高自我学习效率。提出提升学习效率，向时间讨效率的方法，协调好与其他科目之间的关系，做好支配，有了紧迫感，学习效率就会大大提高。运用生动活泼的课堂教学方法，强调“以学为本，因学论教，废弃了“应试教化的要求和训练方法，表达的是以创建性为核心的素养教化。从而使学生的智力因素得到进一步的进展。通过思想动员、感情沟通和典范树立，也使学生进一步明确了学习目标、坚决了信念、鼓足志气，非智力因素也得到了充分的调动，提高了教学质量。 三、酷爱学生、爱岗敬业 多年来，我始终坚持备好每一节课，坚持上好每一节课，

33、力求让学生每节课都有收获，不奢侈有限的教学时间，提高学习效率；认真进行作业批改，保证学生学习学问的落实，从而举一反三，收集学生的反馈看法，不断反思，不断提高。人生最快乐的事莫过于受到别人的敬重和赏识，对学生而言同样如此。为了更快地提高学生的成果，我关心学生树立自信念。成果差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎毫无自尊可言，其实他们也有剧烈的自尊心，在他们心灵深处也盼望在同学与老师的心目中得到重视。因此在每一次的教化中、评价中，我都特别留神，一旦觉察他们的“闪光点时，就找寻契机，把激励带进课堂，抓住瞬间，递个眼神，打个手势，通过自己的言行将对学生的赞许、信任及期盼等信息传递给学生，学生便在

34、不知不觉中接受这种示意，对自己的实力充溢信念，做出努力，体验胜利的喜悦。 回望这些年走过的路，追求的艰辛和丰收的甜美交织在一起，充溢着平凡的生活。辛勤的耕耘，不变的执着，结出了累累硕果。而今虽已小有成就，但献身教化的痴心不改，我仍会在以后的教化工作中鞠躬尽瘁，为着自己的志向不懈追求。 2022年9月 优秀班主任先进事迹 我叫李小燕，自担当班主任以来，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教化教学管理成果突出。特别是近一年来，所带理科四班班风正、学风浓，精神面貌昂仰向上，日常行为规范表里如一。因班级教化教学管理成果突出，所带班级多次被评为优秀班集体，本人也被评为优秀班主任。现将一年来的工作

35、总结如下： 一、 忠于职守，以身作则 负有教化教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必需不断提高自身的思想政治素养和工作实力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己特殊清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一年来不曾旷过一天工，均为全勤。每天的早操、课间操与同学们一起出操喊口号；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；只要学生在校，每天晚寝时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本；要求学

36、生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教化和有力影响，使学生感觉师生同等。正是由于这种“忠于职守，以身作则的教化理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的挚友。 二、 关切学生，“爱字当头 爱，是教化的根基；爱是教化的归宿。作为一名班主任，必需关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。我觉察学生陈廷擘好几次晚饭不吃，通过了解才知，家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费；其次学习上关切学生，一天学生邱泽一满含泪水找到我说不想上了，了解才知考试成果不志向，想在下一年复习，通过一

37、下午谈心鼓起了他学习的志气；在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，毕业班学生承受很大的心理压力。作为班主任时刻关注学生的心理，学生张铎有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。于是刚好与其家长沟通，让学生放下思想包袱，之后成果直线上升；同时还要关切学生的体魄，高考不仅考学生的智力，还要考学生的身体，每当下午自由活动时间，就要求不经常煅炼的同学一起跑步。 三、民主管理，信任学生 民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分信任学生是民主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委和团委，班委团委集思广益。同时开展了“学习互助小组、“一对一结对子“活动；

38、制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、敬重信念学生为教化理念，极大调动了学生学习的主动性、管理的主动。 四、典型引路，梯度推动 一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。本人所带的理科四班学生基础薄弱、自制力不强、差异很大，如何让学生大面积提高自己的的学为成果成为我教化教学管理的中心和重心。经过与课任老师与全班同学的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推动的指导方法。每周班会，细心选择励志故事给学生朗读，以此来增加同学们的自信念；每次考试进步最大的同学做典型发言，以关心他样树立信念。通过典型引路、梯度推动的方法指导，极大地提高了学生的自信念，让每

39、个同学看到了自己的优势和前进的方向，也让课任老师看到了学生的进步。 五、科研领路，提上升度 十三的班主任工作，让我备尝教化工作的苦辣酸甜，十三年的工作体会让我深深地品尝到了作为一个人民老师的快乐、荣耀、责任与高傲。在今后的工作中，我将接着为学生奉献自我，为国家培育栋梁奉献自己的力气。 李小燕 2022年9月 第五篇：模范老师事迹材料 模范老师事迹材料 篇一：模范老师事迹材料 赵志勇同志，男，1979 年生，河北省行唐县人，中国共产党党员。高校本科学历，中学一级老师，石家庄市骨干老师。2005 年调入石家庄试验中学，先后担当化学老师、班主任、年级部主任、教化处副主任、团委书记等行政职务。该同志从

40、教？来，脚踏实地锻师德，兢兢业业塑师魂，业务上精益求精，工作中任劳任怨，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。对于赵志勇同志的教学管理工作，唐建国校长曾经有过一段中肯的评价：“在学校胜利转型的探究中，赵志勇是一个节点人物；在学校全员管理理念的形成中，赵志勇是一个关键人 物；在学校敬业、奉献、求真、务实的老师团队建设中，赵志勇是一个模范人物。下面将赵志勇同志的模范事迹简述如下： 一、思想政治方面 该同志思想上和党中心保持高度一样， 认真贯彻执行党和国家的教化方针和政策。尤其在廉政作风建设年、保持党员先进性教化、干部队伍作风建设年、改善两个环境建设和学习张莉丽老师等活动中，该同志抓住机遇，认真学习，主

41、动反思，写了大量的学习随笔。 在学习和工作中，该同志严于律己，遵守国家法纪和学校的规章制度，出满勤、干满点。几年来，该同志因私事没有请过一次假，没有缺过学生一节课。该同志留意从一点一滴做起进行自我相识、自我激励、自我强化，使自身更加完善。 该同志爱岗敬业，无私奉献，忠诚于党的教化事业。从教？来，以校为家，具有剧烈的主子翁责任感和使命感，从未利用工作之便谋取私利。全身心投入教化事业，把工作放在第一位，从不计较个人得失，经常加班加点，在他的日历中，从来没有什么双休日和假期。 在高强度的班级管理和高质量的教学要求的压力下，他好像长在学生们身边 早晨他总是比学生早到教室，晚上他总是在学生就寝后才往家赶

42、，三餐和空当他也始终陪在学生身边。他 为学生的学习和生活忙得不亦乐乎，却忽视了自己的身体健康，经常患重感冒。但是他并未因此少上过一节课，少处理过一件班务。在值班室，他经常一边打着吊瓶，一边批改着作业，或者与学生谈话。有时轮到自己上课，他拔下针头就走。“绝不能因为老师个人的缘由，而耽误那么一大帮孩子。这是他经常挂在口 头的一句话。去年年初，他因病做了一场大手术。刚做完手术，他就跟家里要来手机跟学校老师联系，询问年级和班级的状况。他实在太挂念孩子们了，不顾医生养息至少六个月的建议，出院仅仅一个月，就拖着虚弱的身子坚持上班。虽然短暂上不了课，但只要能在楼道里转转看看，能看到学生们，他就放心多了。赵志

43、勇同志这种爱岗敬业、无私奉献的精神深深打动了每一位师生的的心，他也因此获得了一个 “舍命三郎雅号 。 二、教学工作方面 该同志虚心谨慎，教风严谨，不断接受新理念，充溢新学问，进行新变革，使自己的业务水平更上一层楼。尤其是新课程改革以来，主动参加培训，认真学习新的课程理念。几年来，该同志坚持阅读有关化学教学和新课程理论的杂志和文章，观摩了尤其是通过网上观 摩大量教改课例，大胆进行教学改革试验，慢慢形成了符合新课程理念的“自学- 质疑- 沟通- 解疑- 稳固五步教学模式。该同志坚持以生为本，在教学中能够做到教学目标明确、节奏适度、突出重点、突破难点，培育学生良好的学习看法、方法和习惯，培育学生自主

44、、合作、探究的实力，全方位地培育创新型人才。 该同志坚持以研促教，主动进行教化科学探讨，参加了学校校本课程开发和编写工作，坚持撰写教学反思，有多篇教化教学阅历总结和科研论文获奖或公开发表。该同志还特殊重视新的教学手段在新课程改革中的重要作用，他用多媒体教学录播设备来分析老师的教和学生的学，开拓了精细化教学的道路，他充分利用电子白板的交互功能，使生生互动、师生互动变得更加便捷、生动和直观。 作为学校的学科带头人、骨干老师，主动担当学校以老带新任务，通过言传身教，带思想、带业务、带作风，把自己的教学阅历和管理技巧无私的传授给这些青年老师；坚持讲课、听课、评课，手把手地教给“徒弟怎样分析教材，怎样分

45、析学生，怎样设计单元目标和课时目标，怎样突破难点等等，促进了新进老师的快速成长。 三、学生管理方面 该同志从2005 年起先担当班主任工作，从2008 起先担当年级部主任，2022 年后先后担当学校教化处副主任、团委书记。在学生管理上，该同志始终坚持爱的管理理念，摸索出了一整套以人为本的科学管理方法。该同志将自己的管理阅历无私地与人共享，成为许多班主任争相学习和效仿的对象，从而带动了学校班级管理水平的整体提高。 在班级管理中，该同志崇尚以人为本的管理理念，把学生看做管理的主体，留意个人在教化中的主体地位和特性在人的进展中的重要性，最大限度地调动每位学生的工作主动性和主观能动性，努力为学生营造宽

46、松愉悦的成长环境，创设同等、民主的管理气氛。他创建性地推行了学生的自主管理模式。先后出台了“班级全员自主管理条例“学生干部竞聘上岗制度“值日班长制度“对子班对擂措施等一系列学生自主管理的规章制度，不断扩大了学生自主管理、自主教化的平台。通过推行班级全员自主管理模式，把班级真正还给了学生，让每个人都成为班级的管理者，让每个学生都成为自我成长的主子，大大调动学生的主动性，班级的班风、学风明显好转。同时，由于每个学生都有“管人与“被管的机会，在管理中也都尝到酸、甜、苦、辣，从而促进其自主合作意识的生成。引导学生正确的自我评价，推动了学生自律行为的生成。丰富了学生 成就感的自我体验，强化了学生独立自强

47、的信念。强化了学生团队合作的意识，促进了学生综合实力的进展。 该同志留意对学生严爱结合，思想上关切学生，感情上亲近学生，生活上关心学生，做学生的知心人，敬重、了解每一位学生。“要和学生恒久在一起！是他走进学生心灵的法宝，这股爱的力气，成为滋润心田的甘泉，溶化坚冰的春风。他与妻子有这样的一个商定：家里恒久要放着2000 元的现金，这个钱无论是谁无论什么事都不能动，只能特地用来防范学生的时常之需。该同志搭建和学生、家长的“三沟通沟通 平台，实行个别谈话、班级信箱、阶段性考试总结、家庭访问、班团会等各种形式加强与学生的沟通，加深了互相理解，增进了师生情意。 该同志认为“每个学生都是一支潜力股！他对学生舍得投入，舍得长期“持有，舍得下功夫去经营、去挖掘，从不会放弃任何一个学生，坚信 有付出才会有收获，他信任、善待每一个学生，从而让学生悦纳自己，让学生的潜能得到最大发