北冥有鱼随笔杂文.docx

《北冥有鱼随笔杂文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北冥有鱼随笔杂文.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北冥有鱼随笔杂文 第一篇：北冥有鱼随笔杂文 一 秋风渐起，凉意缠绕。透过窗子，望着世界。有一天，你会走过四季，站在广袤的天空下，翱翔。 回望，一年如几日。是否，悔！ 回望，脚印犹在此。是否，悲！ 凉风还是轻抚脸庞，冷！ 愿可沉于埃？愿可浮于尘？与你而已！ 悲否？悔否？ 迷于昨日，悲也，悔也！ 望于今日，喜也，乐也！ 二 没想到半个文盲一般的我尽然也有自己主动写点什么的一天，虽然照旧毫无头绪。 听小伙伴说，鲸，世界上最大的动物，生活在占地球面积70%的海洋里。那说不定，它会结识到一见如故的伙伴，闯进从未进入的海疆，摩挲模样新颖的珊瑚吧。那我们应当很像了，相识了几位志同道合的小伙伴，做着外人看来瞎

2、胡闹的事情，却收获着只有自己知道的、不知怎样表达出来的快乐。于是，“疯得更厉害了，尝试着自己从未尝试的，确定自己曾经否认的，不经意间，却收获了很多的意想不到，于是有了更多不知怎样表达出来的快乐。于是接下来的日子变得很值得期盼了，不知道什么时候会有更好玩的东西出现，不知道什么时候又收获到怎样的快乐呢。不然，有好玩的东西出现的时候，就记录下来吧！无聊的时候翻翻以前，我尽然记过这么多好玩的事呢！到时候，说不定自己也觉得自己酷炫起来了吧 (?)? 就这样，半个文盲变成了一颗完好的话痨。 三 北冥有鱼，其名为鲲。 我曾在网上看过一个flash动画短片。故事的主子公是一个小女孩，她把捡到的一条小鱼带回家，

3、找了一个碗偷偷养了起来。担忧父母会觉察，夜里也把碗放在枕头边。后来小鱼越长越大，碗装不下了，先换成了木桶，然后又换成后院的水缸。水缸也装不下了，就把鱼送到旁边的池塘里。下雨的时候，女孩一手打着伞，一手提着食物，跌跌撞撞来到池塘边。感觉到她的脚步，鱼快乐地探出脑袋。小女孩儿却叹息一声，因为觉察池塘也要装不下了。 她把鱼带到了海边。那是她能给它找到的最终的家。鱼摇摆着尾巴，游向海的深处。她不再需要每天送食物了。 几年之后，长大了的女孩在海边看到一条巨大如岛的鱼向她游来。原来，那条小鱼，是鲸。 不知道从什么时候起，生活对我来说正渐渐失去美感。日常似乎变成了某种扁平的二维化的东西，食物是闻不到气味的果

4、腹之物，他人是透过屏幕触不到的悲喜故事。没有欣喜，没有动心，我忙于应付一个又一个麻烦，而麻烦只是麻烦，生活只是活着。闭上眼又睁开眼，我看到台历上的日期在变，但却感觉不到时间。 这时，有人说，要不要一起做点什么，记录你的生活。我想，这样的生活有什么值得书写的呢？写茫然，写无措，还是写平淡无奇或狼狈不堪？ 我像孔乙己一样划拉了一下自己贫瘠的人生，确定从兵荒马乱中分一点心神，从深如泥淖里淘一捧清流，去养养看。或许有一天，我们也会有一条鲸。 其次篇：北冥有鱼教案 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙

5、于南冥。南冥者，天池也。 齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 冥：亦作溟，海之意。“北冥，就是北方的大海。下文的“南冥仿此。传闻北海无穷无尽，水深而黑。 鲲：上古传闻中的大鱼 鹏：本为古“凤字，这里用表大鸟之名。 怒：奋起，这里指鼓起翅膀。 垂：垂挂 海运：大海动乱。徙：迁移。 天池：自然的大池。 齐谐：书名。一说人名。 志：记载。 怪：怪异的事情 击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。 抟：环绕而上。一说“抟当作“搏，拍击的意思。扶摇

6、：又名叫飙，由地面急剧回旋而上的暴风。 去：离，这里指离开北海。息：气息，这里指风。 野马：春天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马，故名“野马。 尘埃：扬在空中的土叫“尘，细碎的尘粒叫“埃。 苍苍：深蓝色。 极：尽。 通“耶表疑问，相当于“吗“呢 1.搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解庄子。 2. 结合课注释及工具书读通全文，驾驭重点文言词语。 3.在反复朗读课文的基础上，能清晰、流畅地背诵课文。 一、自读文本，整体感知：5分钟 1.放声朗读课文，在你认犯难以读准的字下画上横线，读完后正音。 2.概述课文内容。 作者主要向我们描述了奇异莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者，

7、它也有所待，有局限 二、根据学案，梳理学问：18分钟 1.文学常识积累： 北冥有鱼出自庄子，庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。庄子时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主见是确定自由的人生观，就是要到达五己、无功、无名的境界。与老子并称“老庄。 1.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。 2.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。 一、理清重点，明确目标：1分钟 学生读目标，明确学习重点。 二、根据目标，深层探究：18分钟 1文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？ 鸟是由鱼转变而来的

8、。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。 2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢? 鲲鹏形体硕大无比，转变奇异莫测，奋飞时气概壮丽。 从体大、背大、翼大以及活动范围大长度：从北海到南海；高度：九万里四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮丽。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也言其形，“若垂天之云言其翼，“北冥“南冥“九万里言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、转变之奇异、飞腾时气概之壮丽，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮美的画卷。 3赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 此句运用丰富的想像，奇异的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，回旋飞向九万里高空的形

9、象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有剧烈的艺术感染力。“击“抟等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。 4在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 说明任何事物的存在都是依附于确定的条件，它们的活动都是有所凭借。 5任何事物的存在都是依附于确定的条件，那么人对事物的相识有没有局限呢？ “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？翻译：天色深青，莫非这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的相识是有局限的。 庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟相识也是有局限的啊。 三、展示提升，拓展延长：1

10、6分钟 1.各组组长要组织本组组员组内合作沟通，解决探究时的疑难，为展示时作准备。小组可共同预设本组合作展示内容和方式讲解、表演、板书等 2.你对本节课的理解，可以进行升华拓展，以不同的形式展示。我们欢迎有创意的表达和精彩展示。 3.八个小组要开展展示竞赛，比一比，哪个组与哪些同学表现最认真？最踊跃？最流畅？最有创意？ 第三篇：北冥有鱼教案 一:导入：由庄周梦蝶的寓言故事导入。 从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己特殊快乐，闲情逸致，不知道自己是庄周。突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？ 庄周与蝴蝶必定有区分，这就是所说的

11、化为物指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶。 二、庄周就是这样的浪漫，这样的富有想像力。下面我们来相识一下庄周： 庄子名周，战国宋人。他继承和进展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄。庄子对待生活的看法是：一切顺其自然，“安时而处顺、“知其无可奈何而安之若命、“清静无为。政治上主见“无为而治。 三、今日，我们来学习庄子的北冥有鱼，北冥有鱼选自逍遥游，介绍逍遥游。 Ppt:逍遥游是庄子中的第一篇，在全书中占有特殊地位。 “逍遥也写作“消摇，意思是优游自得的样子；“逍遥游就是没有任何束缚地、逍遥自由地活动。 四、学生结合注释朗读课文。学生自读课文两遍，然后抽一学生朗读，老师指正读

12、音， 全班同学齐读。 学生结合注释疏通文意，并提出疑问。 Ppt: 句子翻译：怒而飞，其翼若垂天之云。 奋起而飞，它的翅膀就像天涯的云彩。 南冥者，天池也。 南海就是大自然的水池 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 它乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离开了北海。 生物之以息相吹也。 都是生物用气息吹拂的结果。 五、学生再读课文。 1文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？ 鸟是由鱼转变而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。 2鸟为什么要迁徙到南冥？ 南冥是自然的大池，是鸟心目中的志向境地，是要追求一种精神的自由。 3鲲鹏由北海飞到南海,需要

13、借助什么条件? “海运则将徙于南冥 “抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也 4句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 此句运用丰富的想像，奇异的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，回旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有剧烈的艺术感染力。“击“抟等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。 介绍庄子：庄子，道家经典之一。今存三十三篇，庄子的文章，想像奇幻，构思奇异，善用寓言和比方，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的进展也有着深远的影响。 5奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？ 生物之以息相吹也 板书:万物有所待鹏鸟奋飞

14、 必需凭借海运和强大的风力。 水雾尘埃 要靠气息相吹。 6在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄予于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。 文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 说明任何事物的存在都是依附于确定的条件，它们的活动都是有所凭借。 7任何事物的存在都是依附于确定的条件，那么人对事物的相识有没有局限呢？ “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？翻译：天色深青，莫非这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的相识是有局限的。 既然人的相识有局限，那浩大而奇异的鹏鸟是否也有局限呢？ “其视下也，亦若是则已矣。翻译：鹏鸟在高空往下看，也就是这

15、个样子而已。 庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟相识也是有局限的啊。 六、庄子名言 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 狗不以善吠为良，人不以善言为贤。 节饮食以养胃，多读书以养胆。 哀莫大于心死，而人死亦次之。 吾生也有涯，而知也无涯。 七、课堂小结： 鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一志向的境地。老师盼望大家能凭借学问的力气、人格的魅力到达你人生的志向境界。愿你们插上学问的翅膀，怀着主动乐观的心态，去乘长风，破万里浪。 第四篇：北冥有鱼1课时 北冥有鱼教学设计 桐坪乡九年一贯制学校 老师：范道俊 第一课时 预习与阅读 1.让学生了解

16、庄子及庄子。 2.要求学生读通全文，驾驭重点文言词语。 3.要求学生能清晰、流畅地熟读课文。 一、导入：由庄周梦蝶的寓言故事导入。3分钟 二、了解文本：7分钟 1、走近庄子，走进庄子： 庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的看法是：一切顺其自然，“安时而处顺、“知其无可奈何而安之若命、“清静无为。政治上主见“无为而治。庄子一生著书十余万言，书名庄子。庄子的主要主见是确定自由的人生观，就是要到达五己、无功、无名的境界。 庄子，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是

17、他人伪作。庄子的文章，想像奇幻，构思奇异，善用寓言和比方，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的进展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学。鲁迅先生更评价说: “其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。 2、解题： 北冥有鱼节选自逍遥游，逍遥游是庄子中的第一篇，在全书中占有特殊地位。 “逍遥也写作“消摇，意思是优游自得的样子；“逍遥游就是没有任何束缚地、逍遥自由地活动。 三、自读文本，整体感知：20分钟 1.放声朗读课文，在你认犯难以读准的字下画上横线，读完后正音。 老师提示：学习古文应当反复诵读，以致成诵。请同学们挺直腰板，捧起

18、课本，自由地、大声地朗读文章，留意读准字音和停顿。 要求：学生自由读标出朗读节奏抽学生读老师订正读音听磁带上旳示范朗读师生共同订正节奏划分学生齐读。 2.阅读检查 1给加点字注音。 北冥 mng 鲲鹏 kn抟tun 迁徙x 齐谐xi正色邪y 2借助注释、手头工具书，并结合上下文语境说明加点字词： 北冥有鱼，其名曰鲲。 北海 怒而飞，其翼若垂天之云。 形容气概强盛，指鼓起翅膀；垂挂 是鸟也，海运则将徙于南冥。 大海动乱 齐谐者，志怪者也。 记载怪异事情 抟扶摇而上者九万里 旋风 去以六月息者也。 离开；大风 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 林泽中雾气 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

19、深蓝色；终点； 其视下也，亦若是则已矣 这样；罢了 3通假字 北冥有鱼 “冥通“溟 海 其正色邪 “邪通“耶 语气词 呢、吗 五、概述课文内容。7分钟 要求：抽学生描述“鹏有哪些特点？能找出原话最好；师生互动，感知课文主要内容例：作者主要向我们描述了奇异莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者，它也有所待，有局限。 六、作业布置：完成练习册上“课前自主预习内容；3分钟 七、板书设计： 北冥有鱼 庄子 庄子逍遥游：鱼 鲲 鹏 大 第五篇：北冥有鱼教学设计 教学设计 北冥有鱼 一 课标分析 课程标准要求学生能阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭

20、借注释和工具书理解诗文大意。同时，在进展语言实力的同时，进展思维实力，激发想像力和创建潜能。 二教材分析 北冥有鱼是今年新增加的文言中考必考篇目，以往的学生在初中阶段从没学习过。本文作者主要向我们描述了奇异莫测的巨大鲲鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者的故事，告知了我们世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，均“有所待的道理。 三学情分析 八年级的学生已经积累了确定的文言基础学问，可庄子生活在离我们遥远的战国时代，况且庄子的思想深邃玄妙，寓意深远，理解起来难度特殊大。 四教学目标 学问与实力目标 稳固文中重点实词和虚词，娴熟朗读并翻译课文。过程与方法目标 理解庄子“万物皆有所待的思想。 情感

21、看法与价值观目标 让学生明白“确定的自由是不存在的。 五教学重难点 重点 难点 稳固文中重点实词和虚词，娴熟朗读并翻译课文。 理解庄子“万物皆有所待的思想。 六教学策略 传统的文言文教学，难以调动学生的阅读爱好和学习主动性。为此，我在文言文教学方法上进行了大胆的探究。即在文言文教学中实行自主阅读教学。所谓自主阅读教学，并不是抹杀老师的作用。它强调的是学生的主体性,学习的主动权驾驭在学生的手里。老师应当在学生的阅读过程中起主导作用。 教学过程 一课前探究 1.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？ 2.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 3任何事物的存在都是依附于确定的条件，那么人对事物的相识有没有

22、局限呢？ 二新课导入 本文运用丰富的想像，奇异的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，回旋飞向九万里高空的形象，庄子刻画这一形象有什么目的呢？ 三师生互动 教学反思 庄子的思想深邃玄妙，寓意深远，具体表达在北冥有鱼一课中也是如此。北冥有鱼选自逍遥游，是今年新增加的中考必考篇目，课文虽不长，却比较隐晦难懂。为此，在上正课前，我已经让学生进行了预习，要求每个学生都能够做到疏通文意，这为我胜利的上完这节课奠定了坚实的基础，对于字词的教学我能够联系前边所讲的文言文，也留意了新旧学问的归类总结，更留意了对庄子“万物皆有所待思想的理解。然而“人无完人，课无完课在实际教学中还存在着以下问题： 1、文中重点实词和虚词的理

23、解还有待于进一步稳固。 2、课件设计存在着确定的缺陷，比方说疏通文意部分的对比不明显，字体也较小。 3、课上我虽然留意了努力放手让学生去尝试，但缺少具体学法的指导，如赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 4、课堂生成的问题不多，而且所提的问题没有过渡语。 探讨了好几天，课最终上完了，我还有一个最重要的感受就是作为一个老师，一名语文老师更需要学习、不断的学习，要让学习伴随我们的终生，“问渠那得清如许，为有源头活水来，只有这样，我们才能永立语文教化教学的时代前列！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页